语言讲述的活动教案

语言讲述的活动教案

  通过故事的表演,引起幼儿要向小象学习,激发幼儿尊敬老人的情感,故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。以下是为大家整理的语言讲述的活动教案,希望对你们有所帮助!

  篇一:语言讲述的活动教案

  一颗纽扣  一、活动目标:

  1、读懂图意,知道故事中的角色和简单情节,愿意在故事情境中大胆表达。

  2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。

  二、活动准备:

  1、幻灯片,教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗

  2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一,纽扣若干(小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形)

  三、指导要点:

  1、活动重点:读懂图意,知道故事中的角色和简单情节,愿意在故事情境中大胆表达。

  2、活动难点:运用固定问答句型“这是你的纽扣吗?不,我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。

  3指导要点:从观察纽扣的颜色、形状、大小入手,通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解,明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。

  四、活动过程:

  1、情境谈话:这是谁的纽扣?

  导语:今天班上来了一位客人,看看它是谁?大家和小老鼠打个招呼吧。

  提问:小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣,这是一颗怎样的纽扣呢?(这是一颗黑色的圆形纽扣)

  提问:这是你的纽扣吗?(看一看,你纽扣是怎样的?)

  2、观察图片,理解题意。

  (1)出示图一,教师讲述。(捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的,于是它去寻找纽扣的主人)

  提问:小老鼠捡到的纽扣是怎样的?

  提问:这颗纽扣到底是谁的呢?

  (2)出示图二、教师讲述。(小老鼠走走走,遇见小羊。它举起纽扣问:“这是你的纽扣吗?”)

  提问:这是小羊的纽扣吗?

  提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣,病学说对话:“不是不是,我的纽扣是小草形状的”)

  (3)出示图三,教师讲述。(小老鼠走走走,来到一片萝卜地,遇见了小兔。他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?)

  提问:这是小兔的纽扣吗?

  提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣,病学说对话:“不是不是,我的纽扣是萝卜形状的”)

  (4)出示图四,教师讲述。(小老鼠走走走,遇见小猫,他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?)

  提问:这是小猫的纽扣吗?

  提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣,并学说对话:“不是不是,我的纽扣是小鱼形状的。”)

  (5)出示图五,教师讲述。(最后,小老鼠碰见小猪)

  提问:这是小猪的纽扣吗?

  提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猪衣服上的纽扣。)

  教师小结:“原来,这颗黑色的纽扣是小猪的呀!”

  五、游戏:“送纽扣”

  1、归纳整理,稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。

  提问:“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢?”

  小结:

  小羊爱吃草,它的纽扣是绿色的,小草形状的。

  小兔爱吃胡萝卜,它的纽扣是红色的,胡萝卜形状的。

  小猫爱吃鱼,它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。

  小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣,像个巧克力饼干。

  2、师:“小动物们定制了一批小纽扣,咱们给他们送去吧”

  3、游戏“送纽扣”。

  规则:幼儿人手一到两颗纽扣,把他们黏贴到相应的动物衣服上。

  六、完整地讲述和表演故事。

  (1)、教师出示挂图完整地讲述故事。

  (2)、幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。

  (3)、幼儿戴头饰表演故事,重点指导幼儿的对话。

  教师小结:小老鼠寻找纽扣的主人过曾虽然很辛苦,但是它觉得非常开心,因为它不但结识了很多朋友,而且还认识了许多有趣的纽扣。捡到失物要主动归还。不能拿别人的东西,这样的宝宝才是好宝宝。

  篇二:语言讲述的活动教案

  小花园  一、活动目标

  1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

  2.知道老人劳动很辛苦,学习主动关心和帮助老人。

  二、环境创设及材料

  1、创设-个美丽的小花园场景,分别放些假月季花、茉莉花等等。

  2、木偶(熊猫奶奶与小马)

  三、活动过程

  1.问题启动

  ①在听故事前呈现问题:“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地,种了许多许多的花,是个很美丽的'小花园,她每天辛苦地照顾这些花,但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣,让幼儿产生悬念,急切地想知道故事的内容,既启动幼儿积极地仔细地明故事,也引起幼儿积极地思维。

  ②听故事的录音(前半段)

  从开始……她着急地想:我不在,花怎么办?它们一定会……。

  2.顺向设问

  问:熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容,唤起幼儿要爱惜美丽的花。

  ①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?

  ②熊猫奶奶突然生病了,为什么?(设想老人的劳动很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)

  那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论,创造性的想象出花有可能会出现的情况。)

  3.假定设问:

  ①花园里的花儿长得很好,并没有渴死,那是因为小象在帮助熊猫奶奶,假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论,去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德,为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

  ②如果你遇到了有困难的老人,你会怎样做?

  4.欣赏、改变

  通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象等,来烘托小象主动关心老人,帮助老人的“爱心”与行动。

  引起幼儿要向小象学习,激发幼儿尊敬老人的情感,故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

  故事――小花园

  熊猫奶奶在林子里新开了一块地,种了许多许多的花儿,有红红的月季花、粉红的喇叭花,还有洁白的荣莉花,可漂亮了!

  熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水,“哗,哗,哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头,喝足了水,花开得又美又漂亮。

  有一天,熊猫奶奶突然生病住进了医院,在病床上,她着急地想:“我不在,花怎么办?它们一定会渴死的!”

  几天后,熊猫奶奶终于出院了,一出院急急忙忙就去看她心爱的花,“咦?熊猫奶奶吃惊地发现,地里的花全开了,比以前更美丽了。”这是怎么回事?熊猫大婶惊讶极了,忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来,只见小象放下水桶,把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水,然后,扬起鼻子,“哗-”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹,兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀!她赶紧说:“谢谢你呀!勤劳可爱的小象”。小象说:“不用谢,这么好看的花,我们都该爱护它。”

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