语言讲述的活动教案

　　通过故事的表演，引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。以下是为大家整理的语言讲述的活动教案，希望对你们有所帮助！

　　篇一：语言讲述的活动教案

　　一颗纽扣　　一、活动目标：

　　1、读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。

　　2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。

　　二、活动准备：

　　1、幻灯片，教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗

　　2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一，纽扣若干（小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形）

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：读懂图意，知道故事中的角色和简单情节，愿意在故事情境中大胆表达。

　　2、活动难点：运用固定问答句型“这是你的纽扣吗？不，我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。

　　3指导要点：从观察纽扣的颜色、形状、大小入手，通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解，明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。

　　四、活动过程：

　　1、情境谈话：这是谁的纽扣？

　　导语：今天班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。

　　提问：小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣呢？（这是一颗黑色的圆形纽扣）

　　提问：这是你的纽扣吗？（看一看，你纽扣是怎样的？）

　　2、观察图片，理解题意。

　　（1）出示图一，教师讲述。（捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的，于是它去寻找纽扣的主人）

　　提问：小老鼠捡到的纽扣是怎样的？

　　提问：这颗纽扣到底是谁的呢？

　　（2）出示图二、教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小羊。它举起纽扣问：“这是你的纽扣吗？”）

　　提问：这是小羊的纽扣吗？

　　提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是小草形状的”）

　　（3）出示图三，教师讲述。（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见了小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？）

　　提问：这是小兔的纽扣吗？

　　提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣，病学说对话：“不是不是，我的纽扣是萝卜形状的”）

　　（4）出示图四，教师讲述。（小老鼠走走走，遇见小猫，他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？）

　　提问：这是小猫的纽扣吗？

　　提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣，并学说对话：“不是不是，我的纽扣是小鱼形状的。”）

　　（5）出示图五，教师讲述。（最后，小老鼠碰见小猪）

　　提问：这是小猪的纽扣吗？

　　提问：你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小猪衣服上的纽扣。）

　　教师小结：“原来，这颗黑色的纽扣是小猪的呀！”

　　五、游戏：“送纽扣”

　　1、归纳整理，稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。

　　提问：“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢？”

　　小结：

　　小羊爱吃草，它的纽扣是绿色的，小草形状的。

　　小兔爱吃胡萝卜，它的纽扣是红色的，胡萝卜形状的。

　　小猫爱吃鱼，它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。

　　小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣，像个巧克力饼干。

　　2、师：“小动物们定制了一批小纽扣，咱们给他们送去吧”

　　3、游戏“送纽扣”。

　　规则：幼儿人手一到两颗纽扣，把他们黏贴到相应的动物衣服上。

　　六、完整地讲述和表演故事。

　　（1）、教师出示挂图完整地讲述故事。

　　（2）、幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。

　　（3）、幼儿戴头饰表演故事，重点指导幼儿的对话。

　　教师小结：小老鼠寻找纽扣的主人过曾虽然很辛苦，但是它觉得非常开心，因为它不但结识了很多朋友，而且还认识了许多有趣的纽扣。捡到失物要主动归还。不能拿别人的东西，这样的宝宝才是好宝宝。

　　篇二：语言讲述的活动教案

　　小花园　　一、活动目标

　　1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。

　　2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。

　　二、环境创设及材料

　　1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。

　　2、木偶（熊猫奶奶与小马）

　　三、活动过程

　　1．问题启动

　　①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的'小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。

　　②听故事的录音（前半段）

　　从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。

　　2．顺向设问

　　问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。

　　①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？

　　②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。）

　　那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。）

　　3．假定设问：

　　①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。

　　②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？

　　4．欣赏、改变

　　通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。

　　引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。

　　故事――小花园

　　熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！

　　熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。

　　有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办？它们一定会渴死的！”

　　几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦？熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事？熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来，只见小象放下水桶，把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水，然后，扬起鼻子，“哗－”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹，兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀！她赶紧说：“谢谢你呀！勤劳可爱的小象”。小象说：“不用谢，这么好看的花，我们都该爱护它。”