课文《梅花魂》教案精选

　　导语：《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

　　教案一　　教学目的：

　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。

　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。

　　3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。

　　教学重难点：

　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

　　教学思路：

　　赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)

　　教学准备：

　　多媒体教学课件设计

　　教学过程：　　一、谈话、赏梅

　　1、师：同学们你们最喜欢什么花?

　　2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

　　二、自读课文感知、质疑。

　　1、自读课文：本文写的什么?

　　2、引导学生围绕"外祖父爱梅花"质疑：

　　①外祖父为什么爱梅花?

　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?

　　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

　　1、把你画出的词句读一读

　　2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

　　四、理解重点段落，体会"外祖父为什么酷爱梅花?"从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢?

　　1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。

　　从这段话中你了解到哪些内容?

　　2、把你了解到的内容讲给同学们听听

　　3、重点指导感情朗读

　　①指名朗读，分句朗读

　　②师范读

　　③你认为应怎样读?应读出哪些词语?

　　④指名再读读，评议

　　⑤齐读

　　4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟："梅花魂"。

　　①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图

　　②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗?

　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是"梅花魂"。

　　5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受

　　五、自由朗读全文

　　1、体会外祖父眷恋祖国的感情

　　2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。

　　六、总结全文

　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。

　　教案二　　

　　1、认识12个生字，会写14个生字。

　　2、理解外祖父对梅花品格的阐述。

　　3、体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感情地朗读课文。

　　1、教师准备：

　　收集梅花图片，收集有气节的中国人资料;准备《梅花三弄》、《我的中国心》音频文件，制作课件。

　　2、学生准备：

　　①预习、自学课文。

　　②收集有关梅花的诗句。

　　③了解历史上有气节的中国人。

　　2课时

　　第一课时　　一、激情导入，初读课文

　　1、播放一幅幅梅花图片，配《梅花三弄》背景音乐。

　　在乐声中，教师导入：

　　同学们，你们见过梅花吗?梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。由于它不畏严寒、不怕风欺雪压，在万花凋零的初春时节开放，所以深受人们的喜爱。因此，历来是我国诗人、画家赞美的对象，你能背出一两句与梅花有关的诗句吗?

　　2、指导学生背一背课前收集的诗句：

　　师：正像诗人们赞美的一样，梅花不愧是花中君子。每当梅花盛开的时候，那朵朵冷艳、缕缕幽芳，总会使作者想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。

　　3、齐读课题：

　　梅花有魂吗?这个“魂”在课文中指的是什么呢?请默读课文，看看通过自学，你能读懂哪些内容?在感受深的地方画一画、写一写，有不明白的地方记下来，稍后一起讨论。

　　4、学生默读、自学、画批。

　　设计意图：教师在一幅幅梅花图片和音乐中娓娓导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激起情感，调动知识储备，为进一步学习课文，做好知识和情感的铺垫。 “梅花有魂吗?”“这个‘魂’在课文中指的是什么呢?”这也是学生读了课题后产生的疑问，以此疑问导入阅读，意在紧扣“魂”字，留下悬念，定出学习目标，为理解“魂”字含义，学习下文，埋下伏笔。

　　二、了解大意，理清结构

　　1、说说自己读懂了哪些内容?教师相机板书：思念故乡、喜爱梅花

　　2、认读本课新词。

　　3、说说课文大意。(板书：外祖父)

　　4、课文是通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的、思念故乡的老人的?请你再读读课文，找一找。

　　5、指名学生说一说，边说，边引导学生读好相关的内容。

　　6、学生交流、读书的过程中，教师提炼板书

　　①读诗落泪。

　　②珍爱梅图。

　　③不能回国。

　　④赠送梅图。

　　⑤送梅花巾。

　　7、师小结：

　　《梅花魂》寄托一个华侨老人对祖国的深深眷恋之情。

　　设计意图：在初读阶段，理清课文的结构，并以小标题的形式概括段意，意图有二，第一，引领学生整体感知，高屋见瓴，整体把握课文的思想内容。第二，在理清结构的同时，把课文读通、读好，为更深层次地理解和体会文章的情感打好基础。在初读阶段，要让学生头脑中形成对课文的'整体印象，把握课文的基本内容和情感基调。《梅花魂》写的是外祖父爱梅花的事，表达了外祖父眷恋祖国的情感，文中的5件事每一件都从不同的侧面反映了这一题，内容具体而不繁琐，条理十分清楚，抓住课文的主题，也就找到了解决阅读中各种问题的钥匙。因此，整体阅读、理清结构，是非常重要的。

　　第二课时　　一、回顾课文内容，进入学习情境

　　指名分段朗读课文。

　　要求思考：哪部分部让你感动?小组讨论交流。

　　二、交流感受深的内容，精读课文

　　1、第2自然段：外祖父教我读唐诗宋词：

　　①画出使外祖父伤心落泪的诗句：

　　②指名感情朗读：

　　你怎样理解这些诗句的意思?生小组讨论交流。

　　③外祖父为什么读到这些诗句时就会落泪?你从中体会出外祖父怎样的感情?

　　④除了这些诗句，外祖父可能还会读到哪些诗句时潸然泪下?

　　2、第3自然段：“我”无意弄脏墨梅图，外祖父大发脾气：

　　从哪些地方可以看出外祖父份外爱惜墨梅图?

　　一幅墨梅图有什么希罕?一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大动干戈?

　　“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?这清白的梅花为什么不能玷污?一枝画梅，有什么希罕呢?(导入下文的学习)

　　3、第4～11自然段：因不能回国，外祖父哭了：

　　师：让我们来看一看，“我们”与外祖父分别的日子。指名读4～11段。

　　你从中体会到什么?

　　4、第12～13自然段：临别，外祖父送我墨梅图：

　　师：在离别的前一天早上，外祖父把他那幅珍贵的墨梅图送给了莺儿，读一读外祖父对莺儿说的话。

　　生：深情朗读课文第十三自然段。

　　说说你读懂了什么?(写梅花本应用“它”，却用了“她”，为什么?)

　　你知道中华民族有哪些有气节的人物吗?

　　师：让我们再来认识几位具有铮铮铁骨，刚强不屈的有气节的中国人。

　　课件出示一组人物配诗文的画面。

　　文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　于 谦 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

　　林则徐 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

　　陆 游 王师北这中原日，家祭无忘告乃翁。

　　师：这些看似平常的梅花，却融注了无数有气节的中国人的英魂。课文学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有怎样的感悟和理解?

　　墨梅图是外祖父珍爱的宝贝，为什么要送给莺儿，让她带回祖国去呢?他嘱咐莺儿要好好保存这幅墨梅图，你从中又能悟出什么呢?

　　设计意图：在学习第2自然段—外祖父教莺儿学唐诗宋诗这一段时，设计“除了这些诗句，外祖父可能还会读到哪些诗句时潸然泪下?”这一环节，目的在于让学生调取出自己已有的知识储备和已有的思想、情感，对文本进行补充、拓展，然后建构出属于自己的文本意义，实现真正的阅读。其意图在于开掘文本，最大限度地促进孩子与作者、文本进行深入的对话。学习第3自然段，在体会外祖父珍爱墨梅图的细节以后，教师提出问题：“一幅墨梅图有什么希罕的?”通过教师的导读，引导学生先略读第3件事，意在遵循作者的写作思路，层层深入地体会外祖父眷恋祖国的情感。在第13自然段的学习中，先关注学生自己读懂了什么，再从学生的感受中，由梅花引出有气节的人，先问一问学生知道中国历史上有哪些有气节的人，调动学生已有的知识储备，再通过课件展示教师课前收集的资料，意在补充信息、拓宽视野，对课文内容进一步加深理解。

　　三、创设情境，升华情感

　　1、师：外祖父不但送给莺儿墨梅图，在送别的那一天，还送给她绣着血色梅花的手绢。梅花是什么颜色?

　　为什么说这手绢上的梅花是“血”色的呢?

　　播放课件：在梅花背景中推出一幅幅祖国名胜的画面，背景音乐《我的中国心》。

　　师：血是生命的颜色!“流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心”。分别的时刻到来了。船开了，越来越远。双眼含泪的外祖父久久地伫立在岸边，此时此刻，海天相接，一方是星岛，一方是祖国。这一下子哀老了许多的老人有多少话还想和莺儿说，有多少话想和远在大洋彼岸的祖国说。你们能把老人的心里话写下来吗?

　　2、学生动笔写话。

　　3、反馈写话内容。

　　四、小结

　　古往今来，由于历史原因，许多象我祖父一样的中华儿女流落他乡，他们虽然身穿洋装，说着异国语言，但他们血管时流动着中国人的血，他们胸中跳动着一颗颗中国心。最后我们一起来欣赏张明敏演唱的《我的中国心》，让我们在歌声中再次感受爱国华侨们的心声。(播放多媒体课件：《我的中国心》)