2023-2023第二学期人教版小学数学课件

　　数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题.下面是关于人教版小学数学课件，欢迎参考!

　　人教版小学数学课件

　　教学目标:

　　1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

　　2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。

　　3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

　　教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。

　　教学难点:理解0既不是正数，也不是负数。

　　教学具准备:

　　多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

　　教学过程:

　　一、检查预习

　　课前同学们预习了本节课的知识，下面请同学来说一下你对正数、负数的理解。

　　生:正数负数是表示两个相反意义的量。

　　生:温度在零度以下，就可以写成负数。

　　生:像-16，-2.5这样的数就叫负数，读作负十六，负二点五。。。

　　二、探究新知

　　同学们说的都很好，下面咱们就来一起研究一下生活中的负数。

　　1.教学例1

　　(1)多媒体呈现课本情境图。

　　(2)说一说:从图上你了解到哪些信息?还想知道什么?

　　生1:教室内的温度是16 ℃。

　　生2:雪地上的温度是零下16 ℃。

　　师:“℃”表示什么?“16 ℃”和“-16 ℃”的意义有什么不同?“-”号是什么符号，表示什么?

　　(3)交流、讨论

　　1.在小组中说说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。

　　2展示成果

　　生1:“℃”表示摄氏度。

　　生2:零下16 ℃用“-16 ℃”表示。“-”是负号，在这里表示比0℃还低的温度。

　　生3:“16 ℃”表示零上16摄氏度。

　　2.教学例2(多媒体呈现)

　　(1)想一想:存折上的数各表示什么?

　　生1:“500”表示存入500元，“-500”表示支出500元。

　　生2:“2000”表示存入2000元，“-132” 表示支出132元。

　　师:一个表示存入，一个表示支出，其意义正好相反，这也是相反意义的量。

　　3.认识正、负数

　　师:联系例1、例2及前面我们所讲的相反意义的量，你有什么新的认识?

　　生:表示相反意义的量可以用“+”、“-”号来表示。

　　师:什么是负数?

　　(学生尝试概括，并在小组中交流，然后教师进一步说明)

　　师:为了表示相反意义的量，这里出现了一种新的数:-16、-500，像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。-16读作负十六，-3/8读作负八分之三，-0.4读作负零点四

　　师:什么叫做正数?

　　生:像16、2000、3/8、6.3…这样的数叫做正数。

　　师:正数前面为什么不写“+”号?

　　生:正数前面也可以加“+”号，也可以省略。

　　(强调指出:为了区别于正数，负数前的负号“-”不能省略。)

　　师:像这样的正、负数我们能写得完吗?(板书:…)

　　小结:我们学过的整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。很显然，正、负数是无限的。

　　4.进一步认识“0”

　　板书:-11℃~4℃

　　师:这是某地区一月份某天的气温，请你把它读出来。

　　师:现在老师手上有个温度计(刻度数已用胶布掩盖)，你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗?(让学生上来观察并指出)

　　师:你是怎样找出来的?

　　生:先找0℃，在它的下面找-11℃，在它的上面找4℃。

　　师:从温度计上你发现了什么?

　　生:温度计以0℃为分界点，零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。

　　师:“0”是正数，还是负数?

　　(在学生发言的基础上)总结:0作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。从此，我们对数可以重新分类:

　　5.介绍负数产生的历史

　　中国人很早就开始使用负数。在古代商业活动中，以收入为正，支出为负;以盈余为正，亏损为负。早在2000多年前，我国古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义:“两算得失相反，要令正负以名之”。古代用算筹表示数，并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了数百年!

　　三、巩固练习

　　1.读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。

　　-7 2.5 +4/5 0 -5.2 -1/3 +41

　　2.表示海拔高度。

　　通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________;吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________ 。

　　3.表示温度。

　　月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

　　四、总结延伸

　　五、板书设计

　　负数

　　负数 -16 -7 -5.2 -1/3…

　　正数 16 +7 +6.3 +3/8…

　　0既不是正数，也不是负数。

　　人教版小学数学课件

　　教学目标:

　　1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。

　　2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力

　　3、培养学生的.应用数学的意识。

　　教学重难点:感知旋转

　　教学过程:

　　一、体会感受

　　1、观察电风扇、风车等旋转的物体

　　2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

　　3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。

　　象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢?

　　判断:哪些物体的运动属于旋转。

　　二、感受旋转的方向。

　　1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。

　　2、说说你为什么要这样分。

　　3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。

　　4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。

　　小结:象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。

　　三、动手做一做

　　1、完成43页第三题。

　　2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。

　　3、按照指示按照不同方向转动。

　　4、动手完成课本42页做做一做。

　　四、展示旋转美，创造旋转美

　　1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的?

　　2、用旋转创造出美丽的图案。

　　五、全课总结