幼儿园教师工资标准具体是怎样的？为了让大家了解相关内容，下面整理了详细的情况，欢迎阅览！

　　一、分配原则：按岗取酬，能者多得。

　　二、工资构成：

　　岗位工资+效益工资+奖金+学历补贴+工龄工资+浮动工资

　　三、核定方式：

　　(一)岗位工资：400元

　　(二)效益工资：150元

　　1、学期初按时上交：班级计划、德育计划、特色课计划。

　　学期末按时上交：个人总结、德育总结、特色课总结。

　　2、每周五下午三点之前交下周教案，认真制订周计划、日计划，扎实教学，让每一位幼儿都能掌握一定的知识和能力，保证教学质量。

　　3、一日生活组织有序，不随便打乱作息时间。按规定开展各项活动，准时参加户外活动。

　　4、严格执行上课时间,根据课程表上课,上课时教学教具要准备充分,教师要熟悉教学内容及目标,合理科学安排教育活动,不得擅自换课、掉课。户外活动要有组织，教师要照顾好每一为幼儿。

　　5、环境布置要做到趣味化、课程化，要有可操作性，尽量随教学内容及时调整变化。

　　6、注意幼儿常规培养，让幼儿养成各种良好的行为习惯和学习习惯，要做到随机教育。

　　7、两位教师要负责每天组织幼儿进行各种活动，不得擅自脱岗，每天早上，教师带领幼儿准时出操，准备好器械和所用物品，带班教师

　　8、每月填好每一位幼儿的成长纪录，语言简明扼要，并在月底前往返，回收率与幼儿出勤率统一。

　　9、每日做好晨检工作，观察幼儿的精神状态，并做好交接班记录。

　　10、幼儿进、离园时，当班老师必须站在门口迎接并负责询问或交接孩子的情况，当天发生的事情当天解决，及时主动的与家长沟通。

　　11、培养每一为幼儿良好的习惯，文明礼貌等，抓好幼儿日常生活常规。保证幼儿衣着整洁，及时更换，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好头发。

　　12、照顾好每一位幼儿，准时为病儿吃药，不发生漏吃或吃错药的情况。

　　13、值午班的教师，不锁门，不闲聊、保持清醒、不断巡视、照顾好幼儿、为幼儿盖被子。大班、中班午休2点准时起床，小班、托班午休2点半起床。

　　14、坚持正面教育幼儿，确保幼儿心理发展健康。

　　以上规定，违者一次扣2分，同一问题当月违反两次者，加倍考核，违反三次以上者扣当月效益工资的50%。

　　(三)奖金：100元

　　A、职业道德奖：20元

　　1、对幼儿要有耐心、爱心，不得用语言侮辱、体罚和变相体罚幼儿。

　　2、对家长要热心、真心、服务周到，不得向家长索要物品或与家长争吵，要妥善处理与家长的矛盾，不得因个人原因影响园里声誉。

　　3、杜绝侵占幼儿食品和物品。

　　4、敬岗爱业，有积极的进取精神，团结协作。

　　违反上述规定，扣除当月职业道德奖;如有家长投诉，经核实老师确实存在过错，造成不良影响，视情节轻重给予处罚.

　　拓展阅读：

　　工资编制：幼师不能承受之痛

　　对于“身边同事的离职原因”，83.97%的教师给出的答案中，都包括了“工资低”这一选项。问卷显示，认为自己工资水平能够与工作强度相匹配的教师，仅有9.92%。

　　其实，不仅是工资，两类教师的待遇差别还体现在退休年龄、保险金额等诸多方面。某位教师在问卷中写道：“合同制教师的付出，大家有目共睹，但福利待遇方面的差别，令我们心灰意冷!”

　　从问卷数据来看，非在编教师离职的可能性更大。在编教师中，有离职想法的有21.95%，这个数据在合同制教师中是40.82%。目前，我国民办园占据半壁江山，大多聘用合同制教师;即使是公办园，也未必人人有编。以江苏省为例，南京六区县在编教师占比仅11.22%，其中最低地区只有4%。

　　此外，“户口”是很多幼师选择去留的重要因素。有些初入职场的新人，选择幼师并非源于热爱，只是将其作为一个 “过渡期”。然而，一些真正热爱幼教的人，却不得不因户口这一现实问题离开岗位。中国教育报随机调查了北京10所幼儿园，在民办园中，许多教师都是工作二至四年后离开的，他们大多来自外地，无法拿到户口，到了一定年龄，只好回家结婚。

　　工作压力：想说热爱不容易

　　与上述形成鲜明对比的是，一些教师有编制，有不错的薪水，却依然选择离职，问题出在哪里?大多教师表示：“工作压力太大。”

　　幼儿教师频繁流动，并非简单的待遇问题，作为一个复杂的社会现象，离职往往是多种因素综合作用的结果，“压力”也是来自多方面的。单就工作时间来说，超过半数的教师表示，他们的工作时间在8—10小时，而有22.14%的教师表示，工作时间超过了10小时。

　　工作时间过长的原因之一是师资缺乏。许多地区的师幼比都远低于国家规定的全日制幼儿园全园保教人员与幼儿比1:7至1:9的标准，在一些农村幼儿园，这个比例甚至达到了1:30。

　　外部环境：纯粹做教育很难

　　调查问卷显示，在众多可能给教师带来压力的因素中，“检查、考核名目繁多”占第一位。对此，有教师提出：“园长要有应对策略，不要把这个‘累’转嫁给教师。”然而，园长也有自己的苦衷。一位曾做过一线教师的园长，深知各种考核给教师带来的压力，但谈及给教师减负问题，她无奈地表示：“一方面想给教师松绑减负，另一方面各项检查也得应对，难!”

　　除考核外，幼儿教师所面临的压力，还来自家长和社会。在问卷“我感觉我的职业能够受到社会的尊重和欣赏”一栏里，选择同意的教师，仅有29.01%。

　　“干了20多年了，越干越心寒。”家园合作问题，让从教多年的张文丽感到很无力。近年来，幼儿园事故等负面报道增多，加之部分家长不讲理，幼教工作难题重重，教师们的社会认同感逐渐下降。“以前，孩子尿湿裤子，教师帮忙更换，还能听到家长说声‘谢谢’，可现在，却嫌教师没有及时给孩子脱裤子。有些家长干脆把教师当保姆。”

　　校园安全问题是幼儿教师的另一块心病。由于担心家长责难，教师在带领孩子户外运动时，常采取保守做法，生怕孩子磕到、碰到。然而，这种做法下，最终“受伤”的只能是孩子。有教师呼吁，相关安全法规应早日建立，成为教师合法行为的坚强后盾，否则，教师只能是“带着镣铐跳舞”。

　　面对重重社会压力，许多教师不禁感叹：“纯粹做教育很难。