举一反三的成语故事4篇

举一反三的成语故事1

　　举一反三的成语故事说的是孔子对他的学生说，举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。

　　1.举一反三的成语故事

　　孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

　　《论语·雍也》有言：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

　　2.一反三材料

　　jǔ yī fǎn sān

　　子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”选自《论语·第七章·述而篇》

　　反：类推，推及，推论。列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。

　　融会贯通、触类旁通、闻一知十

　　囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止

　　联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。

　　我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的.效验。 （清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回）

举一反三的成语故事2

　　jǔ yī fǎn sān

　　举一隅不以三隅反，则不复也。

　　《论语·述而》

　　反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

　　作谓语、定语、状语；指学习等

　　春秋时期，孔子到齐国去向齐景公推销他的“仁政”，齐景公有些心动，准备划出一块地来让他治理。他去拜访齐国三朝元老相国晏婴，他对晏婴事三君不解，晏婴一心事三君，孔子只知举一反三，不知举三反一，结果得罪了晏婴，仁政没推销出去

　　我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有“举一反三”的效验。

　　清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十四回

　　◎ 吸取《性风俗》一书教训举一反三加强出版管理

　　◎ 四、如何举一反三？古蔺县曲酒厂６种带＂郎＂字的商标应该停止使用，但是，为了避免鱼目混珠，对古蔺县那些凡带＂郎＂字的侵权商标也应停止使用。

　　◎ 要求市政府有关部门深刻吸取教训，在前阶段查禁工作的基础上，举一反三，加强出版管理，杜绝类似事件再次发生，以增强民族团结，维护社会安定。

　　◎ 长此下去，学生缺乏思维的灵活性与创造性，缺乏“举一反三”

举一反三的成语故事3

　　：jǔ yī fǎn sān

　　：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

　　：

　　有一天，至圣先师孔子对他的学生说：举一隅，不以三隅反，则不复也。意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。

　　后来，大家就把孔子说的这段话变成了举一反三这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其它相类似的东西上!

　　1、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。

　　2、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。

　　3、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。

　　4、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。

　　5、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三?

　　6、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。

　　7、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。

　　8、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。

　　9、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。

　　10、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。

　　11、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。

　　12、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。

　　13、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。

　　14、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训!

　　15、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。

举一反三的成语故事4

　　：举一反三

　　：jǔ yī fǎn sān

　　：春秋.孔丘弟子《论语.第七章.述而》：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

　　：联合式;作定语、谓语、状语;含褒义;可活用作“举一反四”、“举一反十”等。

　　：反：类推;原指教人认识四方形的东西，举出一个角就能类推另外三个角。后来比喻从一件事类推从而知道其他更多的事情。也比喻善于推理，掌握了学习方法，能够由此知彼，触类旁通。

　　：问牛知马、融会贯通、闻一知十、触类旁通;

　　：一窍不通、不求甚解、按部就班、囫囵吞枣、浅尝辄止、墨守成规;

　　春秋时期，孔子有一天对他的弟子们说道：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”这句话的意思是说：教书先生举出一个墙角，学生们就应该要进得自己的独立思考，学会融会贯通，从而可以联想并类推到其它的三个墙角，然后再用其它的三个墙角来反证老师先前提出来的这个墙角;如果每一位学生都能够像这样用心的去学习和思考问题，让推理思维能够更加灵活的话，教书先生就不用再费很多力气去教这样的学生了。

　　《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”

　　清.吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”

　　孙中山《建国方略之二.物质建设》：“从此触类旁通，举一反三，以推求众理，庶几操纵在我，不致因噎废食。”

　　悟性不高的学生通常更要能够对所学的知识举一反三不耻下问，从而有效的提高自已的学习效率。

　　课本里的知识点不可死记硬背，应该通过不断的练习举一反三，这样才能得心应手的掌握知识要点。