优秀的小学音乐教案

　　优秀的小学音乐教案

　　课型：综合课

　　课时：一课时

　　一、 教学内容：

　　1、 乐清民歌《对鸟》

　　2、 介绍山歌及特点

　　3、 创编歌词及表演

　　二、 教学目标

　　1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。

　　2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。

　　三、 学重点难点

　　重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。

　　难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

　　四、 教材分析：

　　由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。

　　五、 教具准备

　　录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）

　　六、 教学过程

　　（一）组织教学

　　1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

　　2、 师生问好。

　　设计意图：创设情景，营造气氛

　　（二）基本教学

　　1、导入新课

　　师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

　　2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。

　　“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

　　A:介姆：乐清方言，什么的意思

　　B:天主鸟又名 鸡鸟

　　C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰

　　设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。

　　3、学唱这首歌

　　A 师无伴奏范唱

　　B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）

　　C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。

　　设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。

　　4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

　　A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）

　　劳动号子

　　节奏： 固定

　　演唱形式： 一领众和

　　曲调： 粗犷有力

　　B 师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片）劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解

　　5、 齐唱《对鸟》

　　师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥）设计意图：加深印象，起到巩固的作用

　　6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的.过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

　　A 小组讨论，要求在小组中先试唱

　　B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式

　　C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

　　D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。

　　（三）、课堂小结

　　同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。