公开课的教案

课 题 漂浮 备课教师 教学目标 1.认知目标：学习初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行设计。 2.能力目标：培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现，分析解决问题的能力。 3.情感目标：激发他们的热爱生活，关注生活的美好情感。 重点难点 重点：启发学生探索简单的浮力知识。并给身边的废旧物品进行有创意的设计与制作。 难点：在制作漂浮物的时候，创新的使用材料制作，制作方法精细。 教学准备 废旧的盒子，瓶子，吸管，泡沫 , 剪刀，双面胶，彩纸 教学策略 由浅入深运用图片和小游戏来激发学生对知识的渴求。同时对于局部细节的演示与分析和个性指导的方法来解决。 教学时间 （ 一 ）课时 教学过程:　 一． 组织教学，导入新课： 1． 检查学生工具的准备情况，对准备较好的学生提出表扬。 2． 曹冲称象视频导入： 提问：曹冲是利用了什么原理称出大象的体重的呢？（浮力） 3． 那么我们这节课就来学习《漂浮》，课件展示课题。 二． 深入教学： 1． 提问：浮力定律最早是由谁提出的？（阿基米德） 2． 有谁能给我们讲讲阿基米德发现浮力定律的故事 故事概要： 相传公元前3世纪，在现今意大利西西里岛上有个叙拉古王国。有一回，国王希罗请工匠为他制作王冠。王冠制成了，精美绝伦。希罗很高兴，但他却担心工匠用白银换走了黄金。于是他称了一下王冠的重量，王冠的重量跟原来他给工匠的分毫不差。没办法，他找来了阿基米德帮他检验，但条件是不能损害王冠。阿基米德知道只要得出王冠的比重，就能断定它到底是不是纯金的。但是王冠的形状不规则，上面又雕满凹凸不平的花纹，虽然阿基米德精通数学，却找不到计算王冠体积的公式。他冥思苦想了许多天，一筹莫展。这天，他去洗澡，当他跨入盛满水的浴缸时，水溢出来，他突然领悟到物体浸入水时中，会排出同样体积的水。就这样，他找到了解决王冠问题的办法。这个就是阿基米德发现浮力定律的故事。 4． 教师：听完了故事，我们今天的学习目的也出来了：我们今天就是要学习制作一个新颖、美观并能浮在水面上的玩具。 5． 咱们首先来欣赏荷兰画家威廉的一幅油画《马亨港湾》。 提问：这幅画主要表现了什么场景？（港湾上的船） 6． 你们还知道哪些事物是用了浮力的原理来为大家服务的呢？（轮船、帆船、潜艇。。。） 7． 很好，这些都是科学家利用了浮力的原理来设计的，那么我们现在就来欣赏肌肤我们小朋友利用浮力的原理设计的玩具。 找几位同学说说哪些造型设计得新颖独特？ 你最喜欢哪一件？是使用了哪些材料制作的？ 你能说说它的制作方法吗？ 8． 看了这几幅作品，我们来总结一下他们的制作方法： （1） 选择像塑料瓶、泡沫这样的`防水材料做主体；（2）裁切或组合；（3）材料装饰； 9． 说说你今天要选择哪种材料进行设计制作？ 你联想到了什么样的造型？ 该如何进行装饰？ 小组内相互交流一下你的想法，选个代表在全班做交流。 三． 设计制作： 独立或小组合作，研究运用不同的方法，设计制作一个可以漂浮在水面上的新颖、美观的玩具。 四． 本课小结，作品展示交流： a) 个人或小组将做好的作品放入水桶中进行验证，检测所做出的物品的浮力大小。 b) 每个小组推荐一位做的最好的同学，上台展示，并简述其设计思路和制作方法。 c) 学生用投票的方式选出设计、制作最棒的一件作品。 在这一环节中，通过这样的形式为学生营造一个有趣的展评环境。利于学生相互交流学习。