浅谈社会家庭与学校和谐教育

　　究竟如何架构社会、家庭、学校和谐教育共振发展，实现三位 一体的教育管理体系，这是我们要探讨的问题。 近年来，国家和政府及教育行政部门，注重把社会教育、家庭 教育、 学校教育结合起来。 因为学校是学生由家庭走向社会的桥梁， 学生社会化一直被认为是学校教育的主要功能，学校就是学

　　生社会 化的工具，是社会发展的需要，是教育本身的需要，也是个人成长 发展的需要。 一、大家知道，文字是我国文明时代的开端，早在两千多年前 的孔子在政治上主张“以德治国”的教育思想，他说： “道之以政， 齐之以刑，民免而无耻”孔子认为用行政命令和严酷刑罚去要求和 压制民众，然而民众的服从是害怕刑罚之苦而屈从，却没有羞耻之 心，而不是出于道德自觉的服从，与此相反，孔子又说： “道之以 德，齐上以礼，有耻且格。 ”意思是说，用礼教道德去教育约束民 众才有羞耻之心， 民众才会自觉遵守和服从。 孔子的政治教育主张， 阐述了教育与管理的重要性。任何社会的发展与稳定都离不开教 育，因为社会的稳定与发展是由人来实现的，在人和个性全面和谐

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　　发展的过程中，社会公德、道德品质起着主导的决定性作用，因为 任何社会都要安定， 而任何个人的道德败坏， 都会导致他人的不幸， 同时也会给别人带来不幸，从而阻碍了社会发展。由此可见，我们 要树立科学发展观，始终坚持以人为本，育人为先，依法执教，互 相配合，共同管理的教育理念，长期开展对青少年进行传统道德教 育、法制教育、民族教育、爱国主义教育等。帮助青少年认识社会 的复杂性，使他们辩明是非，分清良莠，针砭丑恶，崇尚真善美， 从而提高全民整体素质。 古希腊哲学家，客观唯心主义创始人柏拉图论和谐教育的设想 时指出， 在理想国家里， 应该培养出神用三种不同东西造出来的人： “一是金子造出来的哲学王，二是银子造出来的军人，三是铜子造 出来的生产劳动者” （奴隶不在等级之列） 。柏拉图认为： “国家要 安宁，前提是不同等级的人，有各不相适应的美德，然而不同等级 的人就不会相互干预，社会就处于和谐的状态之中。 ”和谐教育的 设想，对促进人类进步和社会的和谐发展都具有重要意义。 一个拥有五千年历史的文明大国，在漫长的历史长河中创造出 来的博大精深、影响深远的中华民族文化教育，其中包括传统的伦 理道德，这种传统伦理首先对中华民族的发展，虽然有一定的消极 影响，而且这种影响至今仍不可低估，也有深远的积极作用。我们 应当批判地继承我国历史上一切优良的道德传统，把它看作是教育

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　　我们后一代宝贵的财富。使我们的思想道德品质教育，既具有时代 特点，又具有民族特点。全社会和教育文化等职能部门要切实抓好 全民公德教育，法制教育，规范公民道德行为，与不文明行为告别， 争做遵纪守法公民。要利用广播、电视、新闻媒体等宣传舆论工具 进行全民教育，积极开展创造文明县市、文明单位、文明社区、文 明家庭等活动，构建社会人文和谐，确保社会平安稳定，俗话说： “家和才能万事兴，家齐才能国安宁” 。一个家庭甚至一个国家都 要把教育放在首要位置来抓。例如：古代的孔子和学生冉有到卫国 去，孔子感慨地说： “真是人丁兴旺啊！ ”冉有问： “人丁兴旺又怎 么样？”孔子说： “富之” 。冉有又问： “既富矣，又何加焉？”孔 子说“教之” 。孔子主张治理一个国家，在发展生产使百姓富裕起 来的同时，第一考虑的就应该是教育。由此可见，教育显得尤为重 要。社会主义和谐教育是促进民主法制，公平正义，诚信发展，充 满活力，安定有序，人与自然和谐的社会主义和谐社会的基石，是 推动人类进步健康发展的传播者，与此同时，我们要坚持以教育为 中心，贯彻党的教育方针。 二、 学校是传播先进文化思想的摇篮， 是弘扬精神文明的场所， 实行社会——学校——家庭三位一体的教育体系，努力抓好社会教 育——家庭教育——学校教育管理职能，共同促进教育健康和谐发 展，为青少年确立科学人生观、世界观，形成正确的政治态度，这

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　　个基础就是良好的品德（包括诚实、正直、勤奋、勇敢、坚毅、守 信、负责等）和文明的行为习惯（包括有礼貌、讲卫生、遵纪守法 等） ，与此同时，还要提高学校思想品德教育的实效，在方法和途 径上绝不能单打一，必须发挥学校、社会、家庭整体功能和综合协 调作用。重视组织学生课外活动，发挥社会、家庭、学校的教育和 配合作用。与此同时，我们在教育管理的具体工作中，发现有少数 家长把孩子送到学校就放手不管，全部寄托于学校，甚至极少数家 长由于恶劣习俗和社会的不良影响，不关心爱护他们，不支持他们 努力学习，不鼓励他们奋发向上，学业有成，将来报效祖国，为人 类作贡献。认为“孩子长大了，天生必有一路” ，致使孩子不思进 取，品德低劣。于是乎，一些学生思想空虚和灵魂找不到寄托和归 宿，把自己的无奈游离于网吧之中，甚至拉邦结伙、打架斗殴等， 如此以往，我行我素，流落街头，惹事生非，危害社会，这些现象 必须引起社会、家庭、学校的高度重视。 基于上述而论，我们究竟如何加大对青少年的教育管理，促进 教育和谐发展呢？其一，政府职能部门要切实抓好全民公德教育、 法制教育，提高全民思想道德文化素质。其二，抓好普九教育，高 中教育，大学教育。其三，家庭教育，家长要以身作则，遵纪守法， 勤俭持家，言传身教，要尽到教育和监护的责任。其四，加强学校 教育与家长的联系沟通。创造良好的社会环境，是对学生进行间接

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　　思想教育的一种好形式，对学生的思想教育，学校负有主要责任， 但是学生生活在家庭和社会，也是对学生进行思想教育的重要阵 地。日本有许多学校成立了家长委员会，学校制定每周向学生家长 书面报告一次，使学校、家长心中有数，达到了共同管理，共同教 育协调的作风，也促进了学生的全面发展。 三、家长是孩子的第一任老师，家庭教育是构建社会和谐的基 石，是教育孩子事业成功的助推器，也是青少年走向社会的起点和 踏上人生列车的编组站。因此，家庭对子女承担的义务在于教育、 疏导、感化，家长要爱护学生，诲人不倦，树立民主与法制精神， 在教育过程中既要尊重他们的人格，发扬民主作风，集思广益，引 导学生充满活力的主动发展，构建和谐的父母子女关系。 同时，学校对于这块阵地更不能等闲视之，我们知道，家庭是 学生生活的摇篮，是社会的细胞，学生既是家庭的成员又是社会的. 一份子，学生家长的世界观、人生观如何，整个社会成员 的精神 面貌怎样，无不对学生的思想产生影响，为此，我们要采取一定方 式，将家庭、社会的对学生的思想教育密切结合起来，将会得到事 半功倍的效果。那么，有哪些方法能使这几方面很好结合起来呢？ 其一，有计划，有目的的定时邀请学生家长参加学校对学生进 行思想教育活动，让家长了解一定时期学校对学生进行思想教育的 内容，并向家长讲清活动的意义、目的。使他们从中受到启发。

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　　其二，定期召开家长交流会，使学校教师和家长见面，互相交 流学生的思想情况，便 于及时找差距，做到有的放矢，解决问题。 其三，举办家长学习班，组织一些讲座，对家长进行心理学、 教育学的教育，使家长掌握正确的教育子女的方法。 其四，创办学校与家长回访信息墙报，介绍一些家长教育子女 的经验，表扬在学生进行思想教育中的好典型，共同创新。 其五，学校除一定时期配合党的中心工作，对学生进行思想教 育外，还要和党的领导机关、各级组织、宣传部门等保持紧密联系， 取得社会各方面的支持，使整个社会都来关心学生的健康成长。 其六，社会各部门要定时对职工进行思想教育和职业道德教 育，结合学生的健康成长创造一个好的环境，同时，学校要经常组 织学生走向社会，宣传社会主义道德观，开展共建文明城市、文明 村组、文明家庭、文明校园、文明班级、文明寝室等活动，使学生 在活动中受到锻炼，得到提高。 其七， 定期对学生进行法制教育， 提高他们遵纪守法的自觉性， 法制教育是向学生进行什么是法， 什么是守法， 什么是违法的教育， 它是思想教育的一个方面。例如：鹤峰县第一高级中学定期请公安 局、司法局的同志给学生上法制课，收到了较好的效果，由于常年 不断地坚持，学校基本上根除了违法违纪的现象。 另外，学校还要把革命传统教育与地方土家文化教育结合起。

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　　颂扬民族英雄，以热爱祖国、热爱家乡、感恩父母、尊老爱幼为宣 传主旋律，启发他们努力学习，德才兼备，将来报效祖国，为国作 贡献。 抓好学生的思想教育是一项复杂的工作，虽然思想教育没有一 个固定的模式和方式，但思想教育一定要得法，这个“法”指的是 规律，思想必须遵循规律，一定要根据学生的年龄特点、心理特征、 有针对性、有目的性、合乎规律地进行教育。总之，全社会、学校、 家庭都要切实抓好青少年的教育和管理， 理顺社会教育、 学校教育、 家庭教育的责任关系， 明确教育监护管理责任， 履行教育培养职能， 重视学校教育，家庭教育，实现三位一体的教育和谐，促进社会主 义和谐共振发展，树立科学发展观，吸取教育改革成果和经验，转 变教育思想理念，更新教育观念，实事求是，求真务实，共谋教育 发展大计，开拓未来，为国家培养优秀人才，为构建社会主义和谐 社会作出贡献。