辩论赛的意义(8篇)

辩论赛的意义1

　　论起码的作用有两个：一是提升一个人的能力，通过辩论你可以学到很多很多新知识及思维方法，他还可以促进你拓宽视野，培养自己的综合素质；二是区分一个人的能力，通过一场辩论，可以看出你对某一方面的知识的认知广度和深度以及思维的敏捷性！

　　可是，辩论的作用远不指这些，找出他们，对我们今后的辩论生活进行指导

辩论赛的意义2

　　辩题本来就是要一组辩证统一的关系作为正反方的，单一地去辩论肯定都是片面的。但是辩论的意义就在于让真相在辩论中，越辩越明，缺一而辩，更能表现其中的利弊。

　　对于辩论选手而言，辩论不仅活跃思维，开阔视野，更加能积累语言和词汇能力，训练应变反应能力和逻辑思维能力，关键的是在辩论中寻找乐趣，这才是一场精彩的辩论赛。当然，如果是低端的口头之争，甚至演变为斗嘴就毫无意义了。

　　当然，任何一种事久了都会审美疲劳，劳逸结合才是最重要的。

辩论赛的意义3

　　可以提高语言能力，临场思维应变能力，团队协作能力，锻炼心理素质，更加深入问题本质。讨论的问题和辩论结果都不重要，我感觉可以积累就业面试时需要的综合素质。

　　辩论会的意义

　　1.提升一个人的能力，通过辩论可以学到很多很多新知识及思维方法，还可以促进人拓宽视野，培养自己的综合素质；

　　2.区分一个人或团队的能力，通过一场辩论，可以看出你及你的团队对某一方面的知识的认知广度和深度以及思维的敏捷性

　　3.对我们今后的辩论生活进行指导

辩论赛的意义4

　　有人说：“开卷有益。”也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”就这样异常激烈的辩论会开始了。

　　当老师说道：“今天下午举行一场《开卷是否有益的辩论会》。”老师说完，李昊就站起来，说了5条开卷有益的资料，当李昊说完，脸都憋红了，好像之前被谁气的一样。可于昊天马上站起来反驳道：“开卷未必有益，如果看漫画书就未必有益。”可陈佳宁说：“看漫画也是有益，因为在你伤心的时候，可以缓解一下当时的心情，再者说了，看漫画也可以增加想象力。”于昊天说：“看漫画也可能不务正业，耽误学习呀。”宋润邦说：“在漫画书里也可以学到一些写作方法，和不认识的字呢。”

　　过了一会儿，反方于昊天说：“看漫画书，还不如看报纸，上面有好多可以学习的资料，可以摘抄下来。”

　　陈佳宁反驳：“看漫画书可以在闲暇的时间来看，那为什么要出版漫画书呢？可以从漫画书中学到知识，开发想象力。”

　　于昊天又开始反驳，正方的陈佳宁和宋润邦一起反驳反方的于昊天。

　　最终老师决定正方胜。

　　从中我还悟出一个道理：只要你怀着一颗正确的心态，看任何书，都会从中学到知识。

辩论赛的意义5

　　今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同学们组织了一场别开生面的班级辩论赛。

　　正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。正反两队分别由一辩、二辩、三辩和终辩四名同学组成，双方都派出了实力强劲的对手。我任反方担三辩。

　　辩论赛还没开始，大家就似乎闻到了硝烟味，主持人或许觉得这是一个好时机，便一声令下：“辩论赛现在开始！首先请双方主辩发表观点。”在主辩陈述完观点后，我们是时候大显身手了，我和对方辩手分别收集了很多名人名言，看来名人也分为两派嘛。正方一直认为，多读书就一定有好处。而反方认为正方在混淆他们的意思，反方说的是开卷不一定有好处，而不是没好处，并且黄赌毒的书读了不好，不是吗？正方有些招架不住，说我们不打口水战了，我们打名言仗，他们认为这样一来，反方就会输。因为语文书第一单元全部都是说要多读书，所以语文书上的好词好句他们都可以运用。作为反方三辩，我也用查到的一些名人名言去反驳他们，比如：古人云“尽信书不如无书”，还有英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”等等。但这一块的资料太少了，打名言仗我们反方可能不占优势。

　　反方能否成功改变对战策略吗？答案是：当然。反方不跟对方打名言仗了，他们说名言，我们说自己的观点反驳他们。又是一场口水战，比赛越来越激烈，每位选手都严肃起来，看来这次的辩论赛不一般啊。最后，双方的终辩出场，正方说，我们的大招还没使用，反方又开始忙着反驳。于是又一场辩论赛开始啦……由于正反双方精彩的表现，主持人宣布这次的辩论赛打成了平局，为这次的辩论赛画上一个完美的句号。

　　这次辩论赛，我作为反方三辩，积极参与其中，很激动，感觉非常有意义。对于读书我也有了更深刻的认识，在我看来，我们要会看书，看好书，看懂书，让阅读为己所用，发挥正能量

辩论赛的意义6

　　星期六的早上，我正在玩手机。妈妈正在打扫卫生，突然她对我说：“孩子，一会儿给你外公外婆打个电话。”我一脸懵懂的抬头看她：“啥？”“给你外公外婆打个电话！”

　　“不！”我一扭头，妈妈转过头，有些愠怒的看着我：“为什么？”“你自己怎么不打，为什么让我打？”妈妈放下拖把，走过来对我说：“好吧，既然你不想打，我也不强迫你。要不这样，咱们来一场辩论赛，你赢了，就不用打电话；反之则打。”“好！”这时，一直沉默的爸爸开口了：“我给你们当裁判。”于是，辩论赛开始了。

　　正方：妈妈

　　反方：我

　　主题：儿童对孝道的认识

　　“请正方先阐述自己的观点。”爸爸说道。

　　“我认为打电话给老人可以带去爱，让他们知道我们在思念他们，也让他们不那样孤单。”妈妈说。

　　“可有的时候，我们玩耍时很高兴，根本不记得想他们，突然让我们给他们打电话，那种思念和高兴是装出来的。自己都觉得假，老人们更会觉得假，这样带来的不仅不是爱与思念，还会使老人更加悲伤和觉得自己不重要！”我立刻反驳道。

　　这时爸爸说：“反方辩手情绪不要过于激动！”我正在全身贯注的听妈妈说，根本没有理会裁判。

　　妈妈听了我的辩词后，说道：“当老人在世时，如果你不告诉他们你有多爱他们，等他们不在时，你想打电话都没处打了。”我听了之后想了好久才说道：“可是打电话时，老人们总是要聊很久。”妈妈说：“这就是另一方面了，当你和老人通话时，如果你不想聊了，可以跟他们岔开话题让父母来接听啊。”我想了一下，然后无奈的说道：“好吧，你赢了。”

　　裁判说：“我宣布，正方辩手获胜！”妈妈得意洋洋的做了个“胜利”的手势。而妈妈的话却在我脑中回响：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这不是一句空话，需要我们在生活中认真体会，才能真正理解这句话的意思。让我们从现在开始，珍惜自己所爱的每一个人吧！

　　这场特殊的辩论赛，让我有了更多的认识，我期待着下一次的辩论赛！

辩论赛的意义7

　　辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高学生的阅读，写作，视听，演讲和其他能力，团队的组织和团结协作能力。辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使各系之间，学生之间互动。

　　在这个越来越开放的社会里，人们的言词争论好像比以前更加热烈了。就连我们古来就十分厌恶词讼之争、推崇“刚毅木讷”的泱泱华夏，这些年人们也开始热衷于辩论、演讲这些辞令之术。比如各种各样的大学生辩论赛如火如荼，电视上的辩论赛转播吸引了万千眼球，几乎每个读过大学的.人都受过辩论的洗礼。可见，语言生动活泼、魅力无穷，并不能完全形式化，变成数学运算。日常生活中的自然语言是一个开放的文化系统，逻辑却不是，数学也不是。语言不能完全变成逻辑，但语言又离不开逻辑。语言中讲一些逻辑，自觉地运用逻辑，确实能清除日常生活中大量无谓的争论，有助于人们明辨是非，理性地行动。从逻辑的角度来看，如今我国大学生们辩论得口干舌燥、面红耳赤的许多题目，其实是些无谓的争论，完全可以坐下来运算一下，散伙，回去吃饭睡觉谈恋爱。

　　有一些辩题如“近朱者赤，近墨者黑vs近朱者未必赤，近墨者未必黑”、“不扫一屋何以扫天下vs扫天下不必要扫一屋”等，正、反方在逻辑上是不对等的，一方明摆着就不能证立，一方明摆着就能证立，有什么好辩的?最可悲的是在一些辩论中，持明显逻辑错误观点的一方竟然胜利了，赢来了大家的一片喝彩：好口才啊!黑的都能说成白的!真理究竟是什么并不重要，胜者为王，败者为寇。辩论过程中只要大量的排比句、名人名言一古脑砸下来，气势如虹，1+1可以不等于2，“指鹿为马”也不是不可能。这样的辩论，毒害学生们的心灵，其利很少，其害很大。当然，这些怪现状又不能归咎于辩论本身，不能说既然如此，干脆取消辩论算了。君不见西方人自古以来就热衷于演讲、辩论，不但没有把人全变成巧言令色、无是无非、投机取巧之徒，反而孕育、促成了令吾人欣羡的科学、民主，所以一定是我们的辩论本身出了问题。

　　斗嘴的“口才”人人可以得而用之，而只有闪烁着思想与使命感火花的“口才”才可道“大家风范”。历史上的“说客”多如牛毛，但名垂千古的只有凤毛麟角的“挽狂澜于既倒”的志士仁人!康梁“公车上书”的“口才”与纪晓岚“xxx”式“口才”是不可同日而语的，一个是忧心如焚救国心切，另一个是专哄主子开心的“铁齿铜牙”，简直有天壤之别! 当大脑空空失去了思想的功能，任何“辩论”都有“废话一堆”的可能。那种毫无意义的“斗嘴”，简直误了大批“子弟”!到头来，三尺躯壳上的大脑只识“风向”，以“风向”决定“舌向”，即便巧舌如簧，又何尝不是一种悲哀呢? “口腔体操”式的“辩论”可以休矣!因为它不能表现莘莘学子的真正价值，只会把他们误导成为饶舌的快嘴、思想的白痴!

　　如果一场辩论比赛就能让一个人放弃自己的观点与思想，哪怕是暂时的，那么这个人自我背叛的代价也太低了。我也参加过辩论赛，赢了又如何呢?“思维与逻辑得到锻炼”?但是如果它们不为你自己的意志和观点服务，要来又有什么用?几乎每次看到己方或对方“辩友”胜利后激动万分，我都很悲哀，因为几乎所有我遇到的论题都让我产生心理上的反感，并且我还要强作欢颜地为它卖命，为之喜，为之忧。我以为，辩论训练，包括辩论赛是可以继续的，但是每一个参与者都不应该被强行置于一个给定的观点，一个他人的意志之下，这样的辩论才有意义。