7的乘法口诀教案

7的乘法口诀教案

     1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,熟记7的乘法口诀。   2.要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。   3.培养学生的观察能力和推理能力。   掌握口诀的结构和规律。特别要注意四七二十八和六七四十二两句口诀。      一、复习   1.练一练 教师出示课件   2.对口令。   出“6×3”并提问:“6×3”表示什么意思?被乘数是多少?表示什么?乘数是多少?表示什么?   二、讲授新课(出示挂图)   1.看图数一数   通过分析每个七巧板图形都是由7个简单图形组成,引入课题,帮助学生理解7×7的简单乘法。   教师继续出示表格,由7开始每次加7,请学生把得数填在空格里。   教师说明题目要求后,指名学生到黑板填写、评讲。   问:1个7是7,几个7相加得14?3个7相加得多少?4个7、5个7、6个7、7个7呢?(重点突出4个7是28,6个7是42)要求全班齐读三遍:4个7是28、6个7是42。   出示图片。问学生“怎样写成乘法算式?谁能根据算式编出口诀?”   学生边回答,教师边板书:   3个7 7×3=21 三七二十一   4个7 7×4= 四七二十八   5个7 7×5= 五七三十五   6个7 7×6= 六七四十二   7个7 7×7= 七七四十九   板书完,4个7和6个74要学生加深认识。齐读一遍口诀。   2.看一看 说一说   教师:5个七星瓢虫身上有几个点?通过分析五七三十五,三七二十一引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。并引入倍数的关系。如:21是7的3倍(7+7+7=21),同样,也可以说21是3的`7倍(3+3+3+3+3+3+3=21)。让学生继续根据例子说出36和6之间的关系,理解前面学习的“六六三十六”,也体会倍数的关系。   三、解决问题   例题1:学校要进行大扫除了,二(1)班班长布置了任务,教室里扫地的人是7个,擦黑板和窗户的人是扫地人数的二倍,在户外打扫的人数是在教室里扫地人数的4倍还要多3个。那么,二(1)班共有多少人参加了大扫除呢?   学生小组讨论,得出结果,并派出代表进行说明,大家一起总结。   例题2:教师拿出1991年7月与8月的日历:   首先说明日历上的“日、一、二、三、四、五、六”表示的意思,根据日历上数字、尤其红色数字的标注,提出:“一个星期有几天?在××日到××日之间有几个星期?”等等问题,进一步巩固有关七的乘法口诀。   四、练习巩固   1.练习题:   ①7×2+7+7=7×( )   ②7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×( )   2.用口诀快速口算   7×5= 7×6= 7×2=   5×7= 6×7= 2×7=   口诀: 口诀: 口诀: 五、总结 1.这节课我们学习了7的乘法口诀,共有七句。   2.每相邻两句口诀的得数相差7。   3.我们还学会了用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

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