网络教研工作总结范文（通用11篇）

　　充实的工作生活一不留神就过去了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。我们该怎么去写工作总结呢？以下是小编为大家整理的网络教研工作总结范文（通用11篇），欢迎阅读与收藏。

　　网络教研工作总结 篇1

　　通过几天来的学习，感觉既忙碌又充实，收获颇多。在学习期间，积极学习着相关的知识，用心体验感悟，收获了成长。通过学习增长了知识，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所改变。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。在这特殊的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、知识储备上有较大收获。这几天的教育培训内容多，每一次培训，对我都是一种帮助和提高。现将我个人教育总结如下：

　　一、通过“如何开展线上教学”课程的学习，使我学到很多以前不知道的东西，提高了本人对线上教学的全面了解，疫情期间，用科技推动教育。详细了解了线上教学与线下教学的不同，技术操作，学习环境，时间和空间差异化，不管是线上还是线下，最重要的还是教学，让孩子学会知识才是最关键。随着网络云课堂的开展，线上教育将成为未来学校教学不可或缺的一个环节，所以我要努力做好教学工作，保质保量完成特殊时期教学工作。

　　二、通过深入学习“微课程的设计和制作”，对微课有一个系统的了解。知道了微课是某个知识点的教学内容及实施教学活动的总和整体上相对完整。掌握了微课的特点短小精悍。初步掌握的制作方法和简单的微课制作。想要做好一节微课怎样让微课更加精彩。最后还谈论到微课虽小，但传递涵盖的知识多而且全面，小碎步的向前进，积少成多，学习效果明显意义非凡。意识到了一节小小的微课可以传达出的一些知识学生更加清晰地掌握知识。现在是疫情特殊时期对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，接下来我要认真研究用微课堂这样的科技促进教学的提升。

　　通过学习《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调试》使我的思想受到了很大的洗礼，进一步认识到，在这特殊的时期，停课不停学隔离不隔爱。老师和家长学生无法进行面对面的沟通时，作为老师要关照好自己关照好家人关照好学生。作为老师要学会自我调适自己的心理。在情绪上不要过度担心紧张焦虑。针对这些负面的情绪要学会自我调节。利用这次的疫情告诉孩子们关爱生命，虽然我们不能决定生命的长度，但是我们可以决定生命的宽度，要用有限的生命做无限的有价值的事情。做到心中有祖国，对抗战一线的医务工作者，默默地为抗战一线服务、

　　网络教研工作总结 篇2

　　经过历时一个月的网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。在本次网络教研活动中我们收获良多：

　　一、资源共享，凝聚集体智慧。

　　过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。

　　二、集思广益，他山之石可以攻玉。

　　人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。

　　三、节省时间，提高教学效果。

　　实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师独立思考，花的时间多，任务重，压力大。而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。

　　四、积极实践，提高教师的工作积极性。

　　每一次探讨教研问题，教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。在网络教研期间，xx老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。

　　网络教研工作总结 篇3

　　在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。

　　自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的积极性和主动性。

　　充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。

　　创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言，老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。

　　开学初由教研组牵头，制定本学期的教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。为了使小课题研究落到实处，要求教师结合自己的课题，搜集整理相关的资料，记录在课题研究本上，并及时交流，教研组通过随意性听课、检查教师在课堂教学中是否落实小课题，并在学校两次大规模的听、议课活动中把是否落实小课题作为课堂评价的一个重要依据，同时要求教师根据自己的课堂教学实际，及时记录自己认为有价值的案例反思。当然，小课题的落实不能仅仅停留在课堂上，更要融于平时的教学工作中，为了检查小课题的落实情况，教研组结合《如何培养学生良好的书写习惯》、《如何提高学生计算的正确率》进行了全校性的作业检查评比，由全体教师人人参与评价，计入当月考核。对书写较差、计算正确率不高的作业，责令教师限期改正。通过一系列活动的开展，使教研的实效性明显提高，小课题落到了实处。让教师的集体智慧与个性特色得以交融；总之，在整个一学期中，开展各种形式的活动，为教师的发展提供广阔的空间和自我实现的舞台，重视网络教研的建设，加强教师的再学习、再教育，推动教师业务素质和理论水平的提升，让全校教师能利用各级网络资源做到共享。

　　学校教研组积极对新课程改革，课程资源的开发和利用、校本研训、成绩与问题及时反思、注重调控教学以及设计、教学行为、教学模式等进行重构，坚持不懈，让学校老师切身体验教学专业。同时注重同行教师的引导、支持和合作，包括校本培训的拟定方案，学校开展的教研活动情况，及时上博客上发表，营造反思氛围，从而提高老师的教学效率，总结教学质量，形成良好的博客职业品质。注重与同伴的互助合作。如我将学校教研计划、教师论坛、命题、复习题上博客。

　　参与、互动、提高、成长。这是我校在网络教研上的最深体验，也是使我校更加坚信网络教研这一新的校本研训方式的将会走的更远。

　　网络教研工作总结 篇4

　　第6期网络教顺利结束，总体看，活动设计合理，方案针对性强，老师参与性高，交流充分，总结到位，效果良好。具体如下：

　　一、认真确定网络教研选题

　　为促使本期网络教研高效，3月份，我就开始筹划第6期网络教研工作，多次沟通、交流，并最终确定《以<林黛玉进贾府>为例探讨小说教学教什么》这个主题。

　　主题选择的意义在于，从当前小说教学的实际来看，普遍存在着这样一些问题：

　　一是重视设计而忽视教学内容的研究，为教学设计的精巧不惜花费大量时间，而在内容的钻研上则轻描淡写；

　　二是先进行教学设计然后再研究教学内容，或者根据设计来寻找教学内容，有些教师“教什么”的问题还没有解决，却在反复思考“怎么教”。现在很有必要扭转这个局面，加强“教什么”的研究。基于此问题，试图以《林黛玉进贾府》为例，具体谈谈确定教学内容的依据问题。

　　二、认真制定网络教研实施方案

　　作为摸着石头过河的网络教研工作，本身就是一种新兴事物。在前几期的基础上，我总结他人的经验，梳理收获，并结合主题确定情况，为制定详细可行的实施方案，就主题的背景、活动的意义以及具体实施步骤进行了认真的规划。

　　其中，就小说背景阐述方面，主要是：就小说的阅读教学的核心而言，主要有两大要素构成。

　　一是“教什么”，即选择什么教学内容；

　　二是“怎么教”，即选择什么方法或手段实施教学。

　　当前采用统一教材，对于“教什么”，有些教师认为：这些教材就是我们的教学内容，我们只有老老实实教的份，用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理，使得眼下的阅读教学出现这样的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成为各种教研活动的主角，情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等；而“教什么”的研究就显得冷冷清清，甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的一个极大误区，亟待厘清。

　　三、网络教研过程详细具体

　　1、制定前期方案。4月中旬，撰写《林黛玉进贾府》教学方案，5月5日，共收到8名老师提交的方案8份。各位老师根据实情，结合已有经验，初步罗列与语文教学相关的内容，然后抓住主线，选择其中一部分作为教学内容，在这一部分中再选择若干项作为重点，一些作为次点，并说明教学重点的依据。

　　2、扎实开展教研。5月11日下午19点至21点，网络教研正式开始。围绕主题，所有参与老师热情高涨，结合主题，深入探讨小说教学的主要内容，尤其是对小说教学教什么这个课题进行了深入的讨论。xx老师说：在以往的教材中，《林黛玉进贾府》这篇课文是出现在高二的教材，现在让高一的学生学，会有一些难度。但从教材编写的角度来看，让高一学生学习是有好处的，借此机会接触《红楼梦》，以引起学生阅读的兴趣，能够让学生有充分的时间阅读这部巨著。xx老师说：其实教学中要注重学情，根据学生的感受力去确定讲课的切入点，循序渐进，水到渠成，让孩子从读中悟，不必执着于深度，但若能让孩子们读出属于他们自己的理解，老师及时引导即可。在尊重学情上的升华最好。

　　两个小时的网络教研共有29名老师发言，发言条数超过2000条，涉及文字40000字。总之，活动热烈，效果良好。

　　3、总结经验。趁热打铁。网络教研后，我们迅速的把网络教研的文字版本整理集结，并在公众号发布，当前已有阅读量1000人次。

　　网络教研工作总结 篇5

　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。网络教研势在必行，个人的发展必须紧跟时代潮流。信息化社会要求教育领域同步信息化。作为一名中学教育工作者，必须勇立潮头唱大风。由于本期担任初三教学，便自己下得书山题海，其实一学期的埋头苦干实效未必如愿良好。在与网络教研的失之交臂中我进行了艰难的摸索，思路困顿闭塞。放假进入安阳网络教研平台，方知这个舞台的博大精深。

　　现将体会总结如下：

　　一、网络教研让工作如虎添翼。

　　网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。网络教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，每次集体评课的教学课件，我可以从网上下载一些供自己选择，如果没有合适的可以在网友中征集一下，实在没有可以自己动手做一个适合的，另外、学校上交的材料，自己上网查一下，可以作参考，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。再次，在生活中，如果遇到不理解的问题，也可以到网上查阅一下，的确太方便了。实践证明，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助。使我真正感觉到了网络教研的优势，不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。

　　二、网络教研为我打开了通往新世界的一扇窗

　　学习的过程是交流与合作的过程，我们的教学工作不仅是指导学生书本知识的学习与引伸，更重要的是对学生进行正确思想指导和品德教育，对于指导学生书本知识的学习与引伸，学习和掌握教学技能等觉得自身还差得很远，必须加强与外界的接触与交流，学习外界的优点。网络教研能跨越时空地与其他学校的的老教师、年经教师、各级骨干教师、教育专家等交流学习，这正是网络教研的魅力所在。文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”在这个信息化的社会里，如果我们都能搭乘网络教研这一快车，尽情享受多姿多彩的难忘历程，那么我们的教育教学水平会是逐步高升的。同事同行间因为网络这个渠道变得更为快捷，qq号，电子邮箱、博客网址等让我拥有更多的平台和更多的优秀教师接触与交流。这一点，我觉得网络给我带来的方便真是无法比拟。

　　三、网络教研促人进步，让人自新。

　　利用网络的优点是资源共享，建立个人博客，微信等等，通过资源共享互相学习，共同交流。不仅学到了新知识，而且交到了许多新朋友。自从学习了名家的博客，我觉得仿佛能看到名家名师每天的生活，工作，教学等等，这么近距离高精确度的和名师接触对自己启发很大。20xx年我也开始了自己的博客，决定用心耕耘属于自己的土地。把自己每天的心得体会、收藏自己的图片，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会，教学设计等放在自己的博客中，与同行们对一些文章进行评论或者留言。在自己的博客中记下了自己在教学过程中的点点滴滴，将自己的学习心得发表在博客中，和其他老师进行交流。教学中，一个人备课、上课，总是受到很多方面的制约，通过网络将我的教学设计以及课件等发表在博客里，由其他老师对我这节课的教学设计进行修改，相当于过去的集体备课，探讨好的教学方法，从中选择最好的教学方法、教学思路。上完课再进行反思也发表在网络中，大家集思广益，通过这么一节课，提高了我们的课堂教学水平。除此以外，我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表在博客里，征求他人的意见，时间越长所积累的资料越多，经验也就越多。回头看看过去所留下的教学痕迹，又惊又喜。惊的是我从不会上网到学会写博客，喜的是看到自己的累累硕果幸福极了。我重新认识了自己，并且通过这种方式提高了自己的教学能力和业务水平。我由衷的感到：博客使我成长了，使我进步了，使我的知识丰富了，眼界开阔了。

　　在以后的活动中，我会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏各位的教学风采，抽取时间撰写反思、随笔等等。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得新的进步。

　　网络教研工作总结 篇6

　　“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研工作开拓了一个全新的空间，为我们教师搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。回顾自己一年来参与网络教研的经历，我有很多的感悟和收获。

　　一、树立新观念，加强学习，提高教研水平

　　以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。

　　二、利用网络，加强了教学交流。

　　“活到老，学到老”这是我们这个社会一直在提倡的，教师虽然拥有广博的知识，但也要时常进行学习，不断地充实自己，网络教研就给我提供了一个很好的平台。利用RTX平台、博客、论坛，我加强了与其他老师、专家等的接触，交流了自己在教育教学中的心得。有时候对于学生中出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，便利用网络，寻求帮助，学习管理方法。

　　三、利用网络，加强合作，共享教学资源

　　一个人的智慧是有限的，网络就是集结人们智慧的一个平台。每一次上研究课前，在确定了授课的课题之后，我会在网络中先阅读一些专家对本课的教学建议，再借鉴其他名师的教学设计、课件和反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传博客，再和同行们切磋交流，最后才确定上课教案。而我校的评课系统也是一个很好的例子，教师会把自己公开课的教学设计上传供其他老师浏览，其他老师也能方便尽情地对此进行点评。课后，老师们会针对该上课老师的教学设计和课后反思进行跟帖评论交流。另外，利用网络，我还与其他老师通畅地传递、探讨一些新型习题，方便了自己的教学。通过网络教研，我能够浏览其他教师优质的教学设计与课件，也能够与别人分享我的教学资源，真正起到了共享的作用。

　　四、在参与和学习过程中的困惑

　　对于自己博客首页的更新与装饰还缺乏一定的专业知识；自己博客文章的跟帖评论较少，尤其缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，走在自己专业成长的道路上，我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于其中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

　　我带着梦想匆匆的参与到网络教研活动中来，在活动中，我感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功，也留下了思考、感悟……

　　网络教研工作总结 篇7

　　本学期，我校认真贯彻落实岔口联校网络教研工作指导精神，抓住网络教研这一契机，积极开展网络教研工作。我们的研究从骨干教师、学科带头人开始，要求他们深入学习现代教育教学理论、信息技术理论，用崭新的教育观念指导自己的教育实践。然后通过以点带面，将试点扩大到全体教师。采用“自学——实践——反思——再实践”的教师培训模式，将日常教育教学与教师研修结合起来，通过观课、议课，教育教学技能训练和在线交流等形式，促进教师专业化成长。通过积极开展网络教研实践活动，在培养教师的创新精神和实践能力上，取得了一定的成绩，积累了一定的网络教研经验。现将开展活动以来的情况总结如下：

　　一、领导重视、措施有力

　　本学期，学校为了拓宽教学研究渠道，有计划地开展了网络教研活动。为做好学校网络教研工作，切实加强对网络教研工作的管理，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。由校长赵金福总领全局，副校长梁满怀直接分管，教导主任王爱萍负责组织实施。开学初，学校先后制订了《郝家庄小学网络教研工作计划》、《郝家庄小学网络教研管理奖励制度》、《郝家庄小学网络教研基本要求》，成立了以校长赵金福为组长的网络教研领导小组和以王军晓为组长的网络教研技术指导小组，有序地组织教师开展网络教研活动。

　　二、齐抓共管、营造氛围

　　1、根据网络教研工作计划，学校统一安排， 从资金、人力、时间上为学校网络教科研开设绿色通道，每周的星期三为网络教研日。

　　2、在教师中开展了相关的网络技术培训。根据平定县岔口联校教研室的统一部署，集体组织参加大型的培训活动，并在日常工作中，由王军晓负责技术培训，进行关于博客的注册、登陆、使用；上传、下载文章及论坛的使用等。

　　3、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习相关的课堂实录、教学设计及其他资料，做到有的放矢，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录，所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。

　　三、取得的效果

　　我校的网络教研工作在领导的高度重视下，在全体教师积极参与下，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。

　　1、网络教研促进了教师专业化的成长

　　网络教研跨越了各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。本学期以来，学校所有任课教师均在郝家庄学校网站建立了个人资料档案，并且将自己的优秀论文、案例、教研经验等上传到本网站或自己的博客上与广大同仁共勉。其中梁满怀老师的博客被评为我校优秀博客。

　　2、网络教研奠定了教师的成长基础

　　教师建立了自己的博客，在博客中发表一些教学中的反思，与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。通过这些，为教师的专业化成长奠定了基础，使我们更加喜欢网上交流，结交网友，达到互相学习，共同提高的目的，把自己宝贵的时间献给教育事业！

　　总之，经过一学期的实践，网络教研的意识和氛围已经形成，教师已经能够在日常工作之中开展网络研究，已经能够在研究中不断自我更新，不断提高“网络教研”校本化、日常化的研究深度和力度。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验和成果，但网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为网络教研的长足发展奠定基础。

　　网络教研工作总结 篇8

　　“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。

　　通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。

　　总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。

　　一、树立新观念，加强学习，提高教研水平。

　　网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走” 公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的所有文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。在参与网络教研的过程中，

　　我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。

　　二、积极利用公共博客平台发表教案与反思，并及时关注其他老师的跟帖评议，进行再反思再改进。

　　一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。

　　三、在参与和学习过程中的一些困惑与问题

　　1.在参与网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？

　　2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师， 在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年教师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

　　总之，通过网络教研，我学会了很多教学方法，吸取了一些优秀的教学经验，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年教师专业化成长的又一有效途径！让我们更有效地参与网络教研，让网络教研走进你我心中。

　　网络教研工作总结 篇9

　　网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。虽然对于我们农村小学的老师们来说，参加网络教研还处于摸着石头过河的状态，但是通过半年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在网络这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼，与其它兄弟学校基本实现了资源的交流与共享。实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！现就我校一年来的'网络教研工作总结如下：

　　一、领导重视，措施到位

　　学校积极响应联校教研室的倡议，有计划地开展网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，学校把网络教学研究工作列入议事日程，校长亲自抓，学校教教研组长及信息技术教师具体分工负责组织实施。成立了网络教研领导小组、网络技术指导小组及各络教研小组，然后有序组织教师开展网络教研活动。

　　二、齐抓共管，制度保证

　　工作要落实，制度须先行。学校首先制订了一系列网络教研制度，以明确的制度保障网络教研工作的实效性。主要有《网络教研制度》、《网络教研领导小组职责》、《教师网络教研要求》……在制度保障的前提下，成立了学校网络教学研究管理领导小组，完善了网络研究管理模式，明确了网络研究管理职责。提拔电脑技术操作熟练的一线老师担任组长，结合各组实际拟订网络教学研究计划，从人力上为学校网络教研工作开设了绿色通道。

　　三、组织实施，不断完善

　　为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式，我校利用区教育信息网建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。

　　1、树立新观念，加强学习，提高网络教研的水平。

　　学校经常组织教师学习相关的网络知识，使教师们树立正确的观念，提高网络教研的能力和实效。

　　（1）资源观念。买书是有限的，而通过电脑上网可以进入一个无限的空间，可以从中获得丰富的教学资源，可以学到很多先进的教学经验，可以了解到很多的教学动态和信息，这些资源的获取和发挥的作用，将对我们提高教育教学质量起到很大的帮助。

　　（2）教研观念。其实，网络教研与常规教研是一回事，网络教研是利用网络优势对常规教研的包含和放大，是基于网络的常规教研。它可以解决常规教研中的资源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活动，没法做到与常规教学同步跟进等的问题，使常规教学与教研活动融为一体。网络教研能促使教研活动更富有生机活力，与教学同步，进而提高教研活动的水平和实效。

　　（3）共建合作观。网络教研要体现高度的合作性。通过网络教研共享集体的智慧，充分发挥、运用各自的力量和资源。每个人都要参与，一方面可以从中得到体验、感悟和收获，另一方面也要关心和帮助别人，在关心、帮助别人的同时使自己获得提高。

　　2、抓住时机，适时培训，提高教师参与网络教研的能力。

　　由于我校绝大部分教师，尤其是中老年教师，因计算机水平有限，操作能力较差，故参与网络教研面临很大困难。先后进行了浏览网页、查找下载教学资料、课件制作、远程教育资源应用的培训。要求教师们在参加各类培训、听课后，认真撰写培训心得并上网交流。包括在思想上、学习上的困惑和问题，也及时发布，以便迅速得到大家的关注和帮助，求得解答，使学习效率得到提高。

　　3、积极参与网络教研活动，保证网络教研的实效性。

　　“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能实现教育资源、人力资源、智力资源的共享。学校及时组织教师积极参与上级主管部门及其他兄弟学校开展的各项网络教研活动，使教师在互动中得到提高。学校互联网开通后，更是为网络教研工作的开展提供了有力的保障。发动教师利用“博客”所提供的现成模板，搭建现成的网页框架，设置添加、删除栏目，让教师在最短的时间，以最简洁的方式制作个人主页；让教师利用“成长博客”将自己日常教学中的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化；同时，将凝聚了教师智慧与心血的文章，上传到网络，与全国同行一起分享和交流，又可以得到更多的教师意见和建议，对教师们的专业提升很有帮助。

　　四、评价激励，正确导向

　　学校制定了相应的评价奖励制度，对网络教研积极分子给予一定的奖励，为以后教师的网络教研树立榜样。每次活动，学校都要有专人记录，纳入到教师量化考核工作中，确保了网络教研正常进行。

　　一年来，我校的网络教研活动取得了一定成效，在联校网站上发布文章、心得体会、经验交流的教师很多。我们在网络教研工作方面还是刚刚起步，需要在实践中继续探索，积累经验，我们会更加努力，向同行展示更多的作品，与同行们共同分享。

　　网络教研工作总结 篇10

　　时间总是在不经意间流过，转眼的功夫又一个学期即将结束，而我们的网络教研又迎来了一个丰收年。在这个学期里我继续阅读别人的优秀博客来丰富自己的头脑，学习别人之长，补己之短。在这里，网络教研的坚持与努力让我养成了好习惯，我看到了许多优秀教师平凡中的不平凡，也让我在感动中更加热爱自己的教育教学事业。

　　我把撰写博文当成了生活中必不可少的一部，有时间了，我就迫不及待的浏览各位老师的日志，尤其是精华日志，看看老师们最近又写了哪些博文，又有什么新的教学感悟，在教学中又有什么新的有效的方法供我们共享，尤其是各位名师的文章更是给了我很大的启迪，他们敬业的精神、执著的追求，使自己的教学经验、教育理念不断的更新，让我从中受益匪浅。通过关注博客、写作博客，让我的教学生活更加精彩，通过这小小的港湾让我的生命也因为博客的存在而更加美丽。

　　虽然平时的工作很忙，每天在不断备课、上课、批改作业，但我却觉得日子过的很充实，分享博客成了我休闲的好时光，因为我在不断的耕耘中更多的是不断的收获着，犹如“春种一粒粟，秋收万颗子”，我收获的是更多的知识，净化了我的心灵。

　　我们的生活在继续，不管是在假期还是上班时间，我还会一如既往的上网，浏览同事们的博客，从中吸取优秀的教学经验、精彩的生活经验，使我的生活更加丰富多彩，收获更多的希望！也祝福我们学校的网络教研之路越走越平坦，道路越走越宽阔！

　　网络教研工作总结 篇11

　　网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界，玉山镇黄峪完小网络教研工作总结。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。今年秋季学期，在我校领导的统一部署下，黄峪完小网络教研工作进一步深入开展。虽然对于我们学校的老师们来说，参加网络教研还处于摸着石头过河的状态，如何充分发挥因特网的优势开展网络教学研究活动,博采其它兄弟学校所长为我所用,提高教学研究的实效是我们面临的全新课题。但是通过半年多的努力，对于每个参与教师来说算得上收获颇丰：大家在这个平台上学习了很多东西，从心灵到教研水平都得到了很大的锻炼。实践证明：网络教研已经成为教师专业成长的新途径！为此，我们在积极开展网络教学研究实践活动，拓展教学研究渠道，在培养教师的创新精神和实践能力上,取得了一定的成绩,积累了一定的网络教学研究经验。现将开展活动以来的情况小结如下。

　　一、领导重视、措施有力

　　本学期，我校为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好学校网络教学研究工作，切实加强对学校网络教学研究工作管理，由李校长主抓，教导处分管具体工作，学校把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。在校领导的关心下，学校成立了"网络教研领导小组""网络教研实施小组"。制定了"网络教研实施方案"，"网络教研管理办法和评价方案"为学校网络教科研开设绿色通道，为网络教研的开展提供了有力的支持和保障。

　　二、齐抓共管、措施到位

　　1、在教师中开展了相关的网络技术培训，努力提高我校教师网上教研的素质与水平。在完善学校网站的同时，加入了"玉山镇小学博客圈"栏目，便于教师们在网上安家落户。学校还特意召开了"网络教研"的启动大会，李校长专门就网络教研的优势、意义等内容向老师们进行培训。王桂宝、孟坤等老师负责相关技术培训，几次对老师们进行关于网络教研博客的注册、登陆、使用的方法培训；上传、下载文章的方法指导；学习建立自己的博客网站，学会与同行们切磋交流。我校全体教师均建立了自己的博客，并积极参与网上交流。

　　2、认真组织教师上网学习各校的优秀课例。学校要求教师参与网上研讨之前，要认真学习学校的课堂实录、教学设计及其他相关资料，做到不打无准备之战，提高网络教研的实效性。每位教师应上网积极发言，在网上充分地表达自己的观点并做好记录。所表达的观点必须有科学的理论作为支撑，同时要体现自己的个性。

　　3、认真开展教研活动，力争取得成效。

　　A：利用校园网进行教研。我们利用校园网，延伸教研活动的全程。在开学两周内，各部门上传了工作计划；每学期每位教师将所讲的课改课相关资料(教学设计一份、教学反思一份、说课一份)上传；各部门和学科组上传了期末的工作总结；教师经验交流的有关资料上传；上传教师的有关心得体会；学生的优秀作品等，工作总结《玉山镇黄峪完小网络教研工作总结》。

　　B：利用教研网进行网络教研活动。学校要求所有教师要建立博客，把自己在平时教学中的经验、反思、教学案例等放到博客空间，与同行们共同切磋。每周至少要更新一篇有价值的教学方面的文章(原创)；结合学校教研活动，组织教师进行"网上评课"；坚持网络自学并做笔记写心得，在学期末交流学习。教师每周最少要挑选1篇原创"教学案例"(包括教学日志、教学心得、教学反思、教学故事、教学设计等)上传到学校的专帖上进行交流，每三周写两篇随笔(包括读书心得)，并将作为硬性指标纳入学期末考核。一学期结束，由学校对教师的"教学案例"进行量化考评。通过这些网络教研活动极大地推动了学校课题研究的进度和质量，使现有的课题研究工作再上新的高度，取得新的突破。

　　C：常规的教学反思，教学设计的交流网络化。我校教师利用个人教学博客，将自己日常教学中的感悟、教学心得与反思、教案设计、案例、等上传发表、交流；并且充分发挥"教师博客"的交流互动功能，让教师走出学校这个狭窄的区域与专家、教研员、同行之间进行互动交流、讨论，实现资源共享，增强互动性。开展网络教研以来，全校教师踊跃参与。

　　4、校长更是注重全校的网络教育教研工作的落实，在学期中利用全校集会又对全校老师进行了几次校本网络教研的培训，针对我校和兄弟学校分析对比，认识自身的不足，取长补短提高我校教师和网络教育教学的能力。

　　5、树立榜样，正确导向。学校教导处开学初制定了相应的规章制度，对网络教学研究积极分子给予一定的奖励。

　　三、取得的效果

　　我校的网络教研工作在领导的高度重视下、在他们的带动下，全校教师以满腔热诚投身于网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利进行，使得我校的网络教研工作取得了一定的成绩。

　　1、网络教研促进了教师专业化的成长

　　网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。一学期以来，我校教师每人在网上发帖20余篇，王桂宝、孟坤、李怀生、袁堂现等达到30余篇。网络教研有效地促进了我校校本教研，使教师的能力真正得到提高。

　　2、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变

　　通过"教研博客"上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在

　　学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了"满堂灌"的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学更加注重对学生进行语言文字训练的培养，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。

　　3、网络教研奠定了教师的成长基础

　　教师建立了自己的博客，在博客中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业！

　　四、努力的方向：

　　1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。

　　2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。

　　3、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。

　　4、最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。

　　随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过这一学期的运行，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。

　　总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。教师们的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在变化之中--当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校一定会更加努力，继续开展网络教研。我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。