变色龙教案设计

　　变色龙小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬行动物，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。下面是小编整理的变色龙教案设计，欢迎大家参考。

　　1、读课文，整体感知内容。

　　2、分析人物形象，认识社会。

　　对人物形象地分析。

　　透析文字认识社会。

　　幻灯片。

　　讨论法，讲解法。

　　一课时。

　　一、新知导入、明确目标

　　今天我们学习一篇课文，叫《变色龙》(出示课件，板书课题)。这是初中三年级的一篇小说让我们把年级的同学学习，可以说是一种挑战，大家对接受这个挑战有没有信心?

　　明确目标：

　　1、读课文，整体感知内容。

　　2、分析人物形象，认识社会。

　　二、学生自学，初步感知

　　1、教师简介作者：

　　契诃夫(1860～1904)，19世纪末世界级的俄国短篇小说大师，批判现实主义作家。一生创作了七八百篇短篇小说。

　　2、明确学习要求：

　　⑴请用一句话概括文章的内容。

　　⑵文章写了多少个人物?主人公是谁?

　　讨论明确：

　　小说讲述的是警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。(讲解方法)概括一件事，应包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。

　　文章写到的人物有很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥、以及围观的看客。主人公是警官。判断一个人是否是主人公关键在于人物是否体现了作者的写作意图。是否是作者细致刻画的人物。

　　三、学生探究、教师精讲

　　请学生用“的奥楚蔑洛夫”更换文章的标题。

　　1、组织学生讨论。

　　2、学生发表见解：见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻等。

　　3、教师精讲：

　　主人公是个专横的沙皇警察，同时也是一个见风使舵的变色龙。他专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个厚颜无耻的`两面派。

　　如果能够一个字概括奥楚蔑洛夫的话，那就是变。主人公身上有没有不变的东西?

　　四、局部探究

　　警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会会是什么样呢?

　　要求学生从第一段中透析时代背景。

　　明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。

　　介绍社会背景及课文的社会意义：

　　像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐坏统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐坏黑暗。这是作者塑造“变色龙”──奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。

　　五、拓展延伸

　　有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢?

　　学生畅谈体会，教师总结：

　　读小说，理情节，知内容;抓人物，看言行，知性格;析环境，认社会。

　　六、归纳总结

　　今天我们学习了《变色龙》一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。

　　七、布置作业

　　续写“奥楚蔑洛夫”离开之后。