小老鼠打电话教学反思

　　音乐课《小老鼠打电话》教学反思

　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。本次音乐活动目标是初步学习边唱歌边游戏，按照节奏说打电话的内容。借助游戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在游戏情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。

　　在组织活动时，我围绕教学目标开展活动，先让幼儿随我说歌词，引导幼儿掌握歌曲节奏、性质。歌曲节奏是歌唱教学的重点，也是的难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，我充分利用自己的身体语言，让幼儿与我一起在音乐中感知、练习歌曲的节奏及性质。就这样，幼儿对间奏、休止及音乐诙谐的情趣等教学重点，在有节奏地跟说歌词中自然而然地感受到了。

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在歌唱活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中，以增强他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。因此在活动的后半段，我主要是通过游戏的形式让幼儿扮演不同角色去打、接的电话，幼儿借助游戏情景理解、记忆歌词内容，再通过倾听老师示范演唱，帮助幼儿从听觉上感受歌曲的旋律和风格达到了巩固学习歌曲的目的。在轻松有趣的游戏过程中，幼儿的注意力集中，演唱积极主动，不仅有意记忆歌词，而且还积极用身体动作大胆表现。

　　在活动中，幼儿个个积极参与，体现了幼儿学习的主动性和积极性，情感上得到了很大的满足。但是在活动中存在的不足之处是在分析歌曲性质时，可以让让幼儿充分说说自己对歌曲的感受。

　　音乐活动《小老鼠打电话》教学反思

　　《小老鼠打电话》这个音乐活动在我的肢体动作表演下开始，我以哑剧表演的形式做了一系列动作，让孩子们说出我在做一件什么事，从而在最短的时间内吸引了幼儿集中的注意，为实现本次活动的重点做好了铺垫。孩子们看了我的表演一下就猜出了我是在打电话。紧接着我便以“小老鼠家也买了新电话机”引出了主题内容 ——小老鼠也要打电话，并且让小老鼠钻到椅子底下，然后再出现，小老鼠这样一种出场形式显然使孩子们进入了一个高度兴奋的状态，一个个都钻到椅子底下寻找小老鼠，找到后都觉得非常惊讶，一个个问：“小老鼠是什么时候钻到我的椅子下面的呀?”这个环节的.设计虽然充分调动了幼儿的积极性，也提高了幼儿活动的兴趣，但我在设计时没有考虑到这种方法会造成秩序上的混乱，孩子们在兴奋的状态下在椅子下找寻小老鼠时让椅子发出了很大的声响，不仅造成活动难以正常进行，也对楼下上课造成了一定的影响……

　　接下来的游戏环节由配班老师合作完成，先请幼儿看沈老师和我的表演，由沈老师扮演猫，我扮演老鼠，两位老师的合作表演又一次把孩子的情绪调动了起来，又一次难以平复，当请幼儿扮演小老鼠，发现电话原来打给了小猫时，都表现出非常害怕的样子，可是由于在游戏前缺乏正确的引导，没有从孩子的自身经验引申出发，从而导致他们表现害怕的方式都是一个形式，就是全都钻到了桌子底下，虽然后来我一再提醒孩子小老鼠害怕还可以做别的动作，比如发抖、抱着脑袋等等，但是已经没有任何作用了。

　　通过这次活动，使我进一步感受到对于每一环节的过度也要注意科学性和合理性。一定要让孩子感受到故事的情节一直在不断地发展，才能牢牢地牵住幼儿的兴趣和注意力，也才能激发幼儿参与活动的主动性。