幼儿园拼音学习方法

　　想要学好一口普通话，要从娃娃抓起，那么关于幼儿园拼音学习方法有哪些呢?下面是小编整理的幼儿园拼音学习方法，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　为什么要学拼音

　　1、对幼升小阶段的帮助

　　a.主要针对大班小朋友;

　　b.针对幼升小面试的当中 表达能力、讲故事的环节和对拼音有关知识的理解;

　　c.在小学阶段，能很好的理解拼音，接受的快。

　　2、对普通话的帮助

　　a.拼音学好了对孩子的发音很有帮助，建立孩子在小伙伴中的信心;

　　b.从小开始学拼音，会养成说标准普通话的习惯，对孩子未来和人交流和人谈判等因素都有很重要的影响。

　　3、对阅读的帮助

　　a.能够让孩子通过认拼音，进行无障碍阅读，无需家长读给孩子听，让孩子自己阅读;

　　b.让孩子自己看绘本，即使有不认识的字，也可以让孩子把图画的内容说出来，锻炼表达能力;

　　c.对没有图画的书来说，可以通过拼音来阅读 。

　　4、对写作的影响

　　a.可以给孩子埋下一个写作的过程，培养孩子口头写作的能力;

　　b.从一二年级开始可以写一些小日记，不会写的字，就用拼音代替。

　　拼音到底学什么

　　1、声母：23个

　　b p m f d t n l

　　g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　2、韵母：24个 6+9+5+4=24个

　　a o e i u ü

　　ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　ɑn en in un ün

　　ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

　　3、整体认读音节：16个

　　zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying需要直接读出来的，拼不出来的音节。

　　4、声调、发音规则

　　一声二声三声四声：阴阳赏趣(轻声比较难，拼音学好了，孩子会自己理解)

　　形似口诀：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降

　　错误例子：烟花三月下扬州。把三字读成第二声，就变东北话了，就会因为声调没有学好。

　　发音规则：

　　主要是声母和韵母之间的发音规则。

　　因为拼音是从英文改过来的发音方案，声母相当于英语里面的辅音，基本是不发声的，一般发都是轻而短。韵母相当于英语里面的浊音，发音很薄，在拼音里发音是散而长。

　　音节、自成音节：

　　自成音节：a字上面可以自己标音节的，这种就叫自成音节;

　　双成音节：ka由两个字母标的音节的类似就叫双成音节;

　　三成音节：hua由三个字母标的音节的类似就叫三成音节，其中的u就是过度用的音节，因为ha拼出来是哈，形成不了花的拼音。u在这里就叫做介母。

　　介母的运用是需要方法的，我们会把方法交给孩子，让孩子举一反三。介母：i u v(读“迂”)。

　　用法：

　　比如xia字的拼读，介母就是i。hua字的拼读，节目就是u(老师讲了一个很有趣的故事来说明介母的作用，大家可以听回放，这么说的话，孩子会接受的很快) 。

　　拼音学习该如何规划?

　　1、内容上的`规划

　　a.韵母

　　人正常在说话的时候，韵母是非常重要的，人在日常说话的时候一般能听到的都是韵母。一般一个字的音节分为：字头、字腹、字尾。

　　字头一般是声母、字尾一般是尾音。真正能听到的就是中间的字腹。这个是特别重要。

　　b.声调

　　分成四个形象部分。记忆口诀：一声平二声扬三声拐弯四声降。先让孩子知道是长什么样。

　　有了具象的认识，再去教孩子，孩子就能接受的比较快。

　　c.声母

　　声母比较简单。有了韵母的底子，孩子接受声母的速度也会明显加快。很快就能进入到拼读的环节，孩子接受的快，兴趣也会很快提升。

　　d.拼读

　　开始拼读

　　e.复韵母

　　前鼻韵母、后鼻韵母。这部分是比较难的，孩子比较难接受，放到最后来学，孩子有了前面的底子，学起来就很快了。

　　举例：i就是a和e中间的读音。在读a和e之间会有一个过渡到i的读音。

　　2时间上的规划

　　a.基础学习

　　秋寒时节

　　b.充分联系

　　春暑时节

　　c.学以致用

　　小学时期

　　为什么要玩拼音?

　　因为拼音内容难，孩子不易接受，不易接受孩子就容易没兴趣，兴趣没建立起来，就容易学不会。

　　家庭拼音游戏推荐

　　1拼音练习学习要素

　　a.认读

　　b.拼读

　　c.阅读

　　d.书写

　　(推荐游戏也从这四个方面侧重)

　　2、认读游戏(拼音的基础)

　　重点：视觉感知、听觉感知、触觉感知

　　a.视觉游戏

　　◆开火车

　　◆快枪手

　　◆分果子

　　◆眼疾手快

　　◆趣味填空

　　◆对号入座

　　b.听觉游戏

　　◆顺风耳

　　◆是与否

　　c.触觉游戏

　　◆猜猜我是谁

　　3、拼读游戏(应用的关键)

　　重点：速度、准确率、全面

　　a.字母表填空

　　需求超大白纸，X轴是声母，Y轴是韵母，让孩子们找出可以拼读的，填出来。

　　b.我是大声公

　　和孩子比大声，读字，只拼读，不默读，看谁规定时间内读的最多，最清楚，需要一个人做裁判。

　　c.逛公园

　　用家用废旧的图片，和孩子玩，爸爸妈妈拿出一张卡片，让孩子迅速拼出来他的拼音，交给孩子，可以计时比赛，也可以竞速比赛。

　　d.拼音天空

　　给一个字，上面的拼音是残缺的，填写完整，到最后可以给一个句子。

　　e.速拼达人

　　俩俩举行比赛，报出一个字，紧接着迅速拼出这个字的拼音。

　　f.我是小老师

　　让孩子自己创作拼音题目，给爸爸妈妈做，训练孩子的逆向思维。

　　4、阅读游戏(习惯成自然)

　　重点：速度、理解、内化

　　阅读习惯的培养

　　◆亲子阅读

　　◆表演式阅读

　　◆纯拼音文本阅读

　　书目推荐：

　　初次阶段

　　◆《青蛙弗洛格故事》

　　◆《不一样的卡梅拉》

　　中级阶段

　　◆《伊索寓言》

　　◆《中国成语故事》

　　◆《格林童话》

　　高级阶段

　　◆《犟龟》

　　◆《小北极熊系列》

　　◆郑渊洁通话

　　◆林格伦童话

　　5、书写游戏(终极应用)

　　重点：声调、听写、陷阱、篇幅

　　◆拼音日记

　　◆我是小小记录员

　　◆给字母宝宝戴帽子

　　◆我是小作家

　　◆绕口令学拼音

　　◆大家来找茬

　　拼音学习有什么困难?

　　1拼音与英语混淆，怎么办?

　　a.认清问题：他们本就是“亲兄弟”

　　b.区分方法：说孩子听得懂的"人话”

　　c.警戒线：语言环境的重要性。

　　d.误区：不要拼音英语一起学。

　　e.误区：不要理论，要故事

　　2拼音学习常见问题分析

　　b、d、p、q不分

　　b长得像6，可以用口语化的说，像个6字，bbb。(读出来很有意思)

　　q字长得像9，也可以用口语化的读出来，像个9字qqq。(同样可以看回放听发音)

　　p和d 长得像个长头发的老婆婆，上面的像是老婆婆的头，下面的线像是老婆婆的头发，头发在下面的是p，头发在上面的是d。

　　h、f / n、l不分 平舌音和翘舌音不分

　　因为语言环境的不同，所以会有一些家长区分不了这些怎么读，而这些发音本身可能就是从小培养的，有些发音因为从小没有接触，可能就发不出来这样的读音，所以需要从小练习，这样会比之前的简单多了。

　　o读音问题

　　把自己的嘴想象成含了一个鸡蛋，固定住。吐声，就能发出o的标准读音。像o这种属于不动嘴唇的单韵母读音，还有类似就是a、e、u、u(读於)，这几个嘴型都没变过，留个单韵母，其他的都不动，凭啥让o动嘴唇呢。

　　u(於)加点问题

　　标调规则，四声混淆

　　通过讲故事的方式，通过花图像的方式，把四声都画出来。

　　通过肢体动作，来摆出声调的样子，有了身体的感知，认识的也会更加清楚一些

　　前后鼻音的读音问题

　　1.生理方面。要看孩子是不是能发出这样的声音，因为有些读音，孩子是天生发不出来的，是正常的，可能会存在的。

　　2.内心能不能分清楚，通过练习，前鼻音的发音是闭着嘴的，后鼻音的发音是张着嘴的。

　　介母i、u、u(於)的使用

　　故意犯错的方法，比如孩子已经知道了duo的发音，那我们把中间的u拿走，看能发出什么样的读音，do是发不出这种声音的，也没有这个字的。通过这种方法，可以让孩子知道介母的重要性。

　　整体认读音节

　　是不需要拼读的音节。

　　拼音不会拼在一起读?

　　这个点是比较难的，孩子无法理解b和a的组合，就变成了ba的读音。

　　可以利用快速拼读的方法，就是这个拼音的读法。

　　孩子拼音很通顺，但是一到生字注音就分区清楚了?

　　第一个解释：很多孩子在背拼音的时候都很快，但是到了真正写的时候，就不行了。其实孩子还不会，到底什么才叫学会?会背不叫学会，会用才叫学会。

　　第二个解释：声母可能对孩子来说比较简单，但是韵母却出现了问题。可以让孩子拖长了声音去读，比如ma字，一直读下去ma，这样就能知道是哪个发出的声音，这样就读出来了。

　　如果是三拼或者是更加复杂的读音读出来呢?

　　用嘴型。先记住能发出声音韵母的嘴型。在拖长了读音的时候，嘴型会固定在这个嘴型上，就能知道是把音驻在哪个音节上。

　　拓展：汉语拼音的学习技巧

　　（1）声母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时可以结合一些顺口溜帮助记忆。

　　比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

　　B、音近字母：

　　有些人的语音缺陷：鼻音、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、顺序：

　　声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。

　　（2）韵母：

　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—u n

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　（3）整体认读音节：

　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。

　　在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

　　（4）标调规则：

　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

　　儿歌背起来小朋友都会背，关键在于应用。在实际应用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。

　　（5）拼写规则：

　　j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的两点要还原了。

　　关于拼音，复习的形式可以有：

　　1）按顺序默写声母表或填写声母

　　2）找出音节中的声母或韵母

　　3）分解音节或合成音节

　　4）看图把音节补充完整

　　5）给音节表声调

　　6）在音节中找出整体认读音节

　　7）看图选择正确的音节

　　8）分别找出声母、韵母、音节

　　（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将aoe的发音编成顺口溜帮助孩子记忆。

　　如张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。还可以根据声调符号的形状和aoe四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

　　（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家长要注意引导孩子区别。

　　也可以编顺口溜，如右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。

　　（3）学习bpmf时，是教学拼音方法的起始课。课利用前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。

　　又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。或三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。帮助孩子领会拼音方法。

　　（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：

　　小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü，小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼，j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去，小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽，小ü见大y，去掉两点还读ü。

　　（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。

　　例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong。