自然第五册教案12、磁极间的相互作用

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12、磁极间的相互作用

备课日期 前学期的电脑备课

上课日期 12 月 2 日

教学目标

1、通过实验使学生知道磁铁都有两极，互相接近时具有同极相斥、异极相吸的性质。

2、培养学生的实验能力和归纳概括能力，以及解决问题的能力。

教学

准备

1、条形磁铁、蹄形磁铁、支架、未标明磁极的条形磁铁和蹄形磁铁。

2、每组条形磁铁两块，蹄形磁铁、环形磁铁各l块。小车、小铁块、小砖块或其他小物体，指南针两个。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生认识磁极间的相互作用。

2、指导学生运用磁铁的性质解决实际问题。

1、提问：指南针是根据磁铁的什么性质制成的?当两个指南针靠近时，指南针为什么不指南了?

2、学生实验。

3、学生汇报实验结果。

4、师生小结：当两个指南针的磁针靠近时，指南针的磁针就会出现一种奇怪的现象，指南针不指南了。这究竟是怎么回事呢?让我们一起来研究《磁极间的相互作用》。（板书课题）

（1）提问：我们用两块条形磁铁代替指南针，研究刚才的问题。当它们的两端分别靠近时，会出现什么现象?

（2）学生实验，并把实验结果记录在课本第40页的表格中。

（3）学生汇报实验结果。

（4）讨论：

①从实验中，可以看出当磁铁两极相接近时，所发生的现象有什么样的规律?

②这说明磁铁具有什么性质?（学生不可能很快说出“同极相斥、异极相吸”的性质，必须逐步引导）

（5）小结：实验说明，当两块磁铁的.两极相互靠近时，同极互相排斥，异极互相吸引。指南针不指南的原因就是两个指南针的磁针靠近时，相互间发生了排斥或吸引，使磁针发生了偏转。

（6）指导学生把实验结果填在课本第40页空格中。

（1）提问：一块蹄形磁铁和一块条形磁铁都没有用颜色或文字、符号来表示不同的磁极。怎样设计一个实验来判断这两块磁铁的磁极?

（2）学生讨论如何设计实验。

（3）学生根据自己的设计进行实验。

（4）学生汇报实验结果。

（5）师生小结：可以利用指南针帮助我们来判断磁铁的两极，也可以先判明条形磁铁的两极，然后根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质，辨认蹄形磁铁的两极。

（评议学生在实验活动中的表现，是否有合作精神，以及他们对新知识的学习掌握情况）

课后感受

磁极间的相互作用，在日常生活中学生也已经有所了解，只不过没有上升到理论的高度，本课只不过是把这些现象整理成文，学生学得很认真，掌握情况也很好。