《方仲永》阅读题

《方仲永》阅读题1

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。

　　解释下列句中划线的字词。（4分）

　　（1）其诗以养父母、收族为意（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）

　　（3）稍稍宾客其父（ ） （4）邑人奇之（ ）

　　本文一开头用一句话9个字交代了主人公四个方面的情况，请各用两个字概括：（2分）

　　①_________ _② _______ __③_____ _______④____ _____ ___

　　写出下列之字指代的内容：（4分）

　　①忽啼求之（ ） ②借旁近与之（ ）

　　③秀才观之（ ） ④余闻之 （ ）

　　翻译下列文言短句：（4分）

　　自是指物作诗立就：

　　邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之

　　选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）

　　造成仲永泯然众人的主要原因是（用文中原句回答） （1分）

　　本文对我们的教育和启发是什么？（2分）

　　答案

　　团结 完成 以为宾客 认为奇特

　　籍贯 身份 姓名 职业

　　①书具 ②仲永 ③诗 ④这件事

　　略

　　指物作诗立就；不能称前时之闻；泯然众人

　　不使学

　　一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

　　解析学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。

　　学生能学会用概括内容，提高对文本的理解能力。

　　理解之字作为代词的用法，即代人、代物、代事。

　　文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

　　学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

　　学生能学会用原文回答问题，提高对文本的理解能力。

　　只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

《方仲永》阅读题2

　　阅读，完成问题。

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。

　　1、写出文中的一个通假字：__________通__________，意思是__________。

　　2、解释句中加粗的字。

　　（1）世隶耕（ ）

　　（2）父利其然也（ ）

　　3、翻译下列句子。

　　邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

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　　4、方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？（请用课文原句回答）

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　　5、文章叙事采用了什么样的写法？这样写有何好处？

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　　参考答案：

　　1、扳，通攀，牵、引

　　2、（1）属于（2）以为有利可图。

　　3、同县的'人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。

　　4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　5、运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对不使学的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。（意对即可）