大班综合教案《我的心情》(通用8篇)

大班综合教案《我的心情》(通用8篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班综合教案《我的心情》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  大班综合教案《我的心情》 篇1

  活动目标:

  1、了解颜色与情绪表达之间的关系,引导幼儿想象用不用的色彩和画面来表达心情。

  2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情。

  3、让幼儿根据自己的经验创编儿歌。

  活动准备:

  儿歌“我的心”,心情脸谱,园形和各种颜色的纸。

  活动过程:

  1、歌曲:小毛驴,唱完后请幼儿说说现在的心情。

  2、展示各种心情脸谱,让幼儿猜猜看它表达的是什么心情。

  3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情。

  4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动,幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。

  5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪,让大家猜猜。

  6、儿歌:我的心,请幼儿用乐器表达儿歌情绪。

  7、幼儿自由结伴创编儿歌,然后读给听课的老师或同伴听。

  延伸活动:

  回家和爸爸妈妈一起讨论:“心情不好的时候怎么办?”

  大班综合教案《我的心情》 篇2

  活动目的:

  观赏毕加索的两幅作品,开端感觉作者在表示作品时的差别心境,并实验表达表示。

  活动预备:

  1、课件制造《我的心境》

  2、种种色彩的纸及暗号笔

  活动历程:

  1、观赏《呜咽的姑娘》

  感觉欠好的心境

  我们都很喜好毕加索的画,本日陈先生又带来了他的两幅画,此中有一幅是他心境异常欠好的时间画的,猜猜是哪一幅?为什么?

  2、幼儿观赏《呜咽的姑娘》

  3、你从那里感受到画家很不高兴?

  4、引诱幼儿从线条、颜色等方面感觉。

  5、平常我们人身上有没有象毕加索画的如许的线条?幼儿摸摸本身的脸。毕加索为什么要如许画呢?(这是一种夸大的变形的表示伎俩。)

  6、幼儿园教育随笔找找,画家另有哪些处所用了这种夸大的变形的表示伎俩。

  观赏《梦》

  感觉痛快的心境1、第二幅画,你感受毕加索画的时间的心境是奈何的?你从那里看出来的?

  2、幼儿观赏《梦》

  3、你感受这人在干什么?他和第一幅画有哪些显着的纷歧样?

  4、引诱幼儿从颜色、线条、模样形状等方面比力。

  1、接洽自身

  勇敢表示你如今的心境是奈何的?毕加索心境很好的时间画了《梦》,心境很差时画了《呜咽的姑娘》,你想画什么?奈何让别人一看就知道你是什么样的心境?

  2、幼儿选择色纸举行创作。

  1、展现作品

  分享交换展现幼儿作品

  2、幼儿先容本身的作品。

  3、心境欠好时,另有哪些可以使本身心境变好的要领。

  4、请你把本身的好心境与客人先生去分享,把欠好的心境幼儿手工制作也去报告别人,信赖你的心境也会变好一些的。

  这是篇好文章,主要描述大班主题:我的心情,幼儿园大班,觉得好就请收藏下。

  大班综合教案《我的心情》 篇3

  活动目标:

  1、能够在观察、感知中,了解人的基本情绪特征。

  2、愿意与同伴分享自己的心情,知道好心情的重要性。

  活动准备:

  课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。

  活动过程:

  一、出示表情图片,了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。

  师:瞧,你们看到了什么?对,这些都是表情娃娃,不同的表情代表着不同的心情,你知道它们分别代表什么心情吗?为什么?

  二、体验情绪特征——情绪配对。

  师:你们看,发生了什么事情?你觉得他们现在是什么心情?为什么?

  1、出示图片1——得到奖状

  2、出示图片2——玩具被抢

  3、出示图片3——玩具坏了

  4、出示图片4——不爱吃蔬菜

  三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。

  1、幼儿绘画心情故事。

  师:喜怒哀愁是我们经常会出现的心情,你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事,请你后面的桌子上,选择一张心情图画纸,并在上面画上和这个心情相关的事情,然后请你贴到黑板上相应的位置上。

  2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。

  3、那你最喜欢哪种心情呢?为什么?

  4、教师小结:心情故事书

  大班综合教案《我的心情》 篇4

  活动目标:

  l、认识不同的情绪,学习用不同的色彩来表达自己不同的情绪。

  2、能用动作表现情绪。

  3、引导幼儿要勇于表达自己的情绪,培养幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  1、《今儿个真高兴》的VCD

  2、彩笔、心情脸谱、表情挂图

  活动步骤:

  l、欣赏歌曲《今儿个真高兴》:

  1)讨论,当大家高兴的时候,都有哪些表现?

  2)尝试在音乐伴奏下,进行自由表演。

  3)说一说:请幼儿讨论一下自己今天的心情怎样,为什么?用完整的话表述:我今天心情……,因为……。

  2、猜一猜:请幼儿将自己的心情用动作表达出来,大家猜一猜,看是否能正确地猜出表演者所表现出的心情。

  3、出示心情脸谱挂图,让幼儿做相应的表情动作。

  4、给幼儿每人一张脸谱图,请他们根据自己的心情给脸谱涂上一种色彩。例:高兴时用明亮的颜色,生气时用暗淡的颜色。

  5、在音乐的伴奏下,教师用夸张的肢体动作和小朋友一起表达不同的情绪。

  活动延伸:

  l、搜集杂志报纸上的不同人物的面部表情,让大家说说图中人的表情。

  2、将“说心情”作为一周的固定活动,在早晨来园或晚间离园的时候,将今天的心情用语言和肢体动作表达出来,以培养幼儿对情绪的感知和语言、肢体动作表达能力。

  大班综合教案《我的心情》 篇5

  活动目标:

  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

  2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

  3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  半圆型座位,轻音乐,相关课件,爱心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形颜色卡及小表情卡人手一套。

  活动过程:

  1、跟随音乐表演《表情歌》。

  导语:宝贝们,让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》,好吗?

  2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

  导语:宝贝们,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情,我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底遇到了什么事情,心情怎么样。

  (1)观看多媒体课件1,了解不同的情绪。

  (毛毛)喜:妈妈告诉毛毛,星期天要带他到游乐园玩,毛毛脸上露出了甜甜的笑容。

  (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔坏了,她很生气。

  (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了,她非常伤心。

  (安安)愁:上幼儿园的时间到了,安安因不会系鞋带而发愁。

  小结:每个人在遇到各种各样的事情时,都会有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,这种感受叫心情。

  (2)玩"击鼓传心包"游戏,表达感受过的喜、怒、哀、愁。

  ①交代游戏玩法:听到手鼓响,幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包,手鼓声停,手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡,然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

  ②幼儿游戏,鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历,并用语言或动作表达心情特征,教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

  (3)操作活动:给心情配色。

  导语:我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色,好吗?

  ①请幼儿思考;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。)

  ②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡,并说出配色的原因。

  3、引导幼儿为自己的心情做主。

  导语:你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?

  (1)充分讨论自己最喜欢的心情及理由。

  小结:"喜"是一种好心情,好心情利于我们健康成长,还能带给别人快乐:而"怒""哀""愁"是坏心情,坏心情不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生不好的影响,我们在心情不好的时候,会吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,同时还会妨碍别人,所以我们要尽量让自己保持好心情,做一个快乐的人!

  (2)说说自己不同心情时候的做法。

  ①当你心情很好的时候你会怎么样?

  ②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?

  (3)学习处理生活中的不愉快。

  观看多媒体课件2

  ①一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏,瑶瑶因为心情不好而粗暴拒绝,这群小朋友也变得很不开心。

  ②佳佳过生日收到很多玩具,他将玩具带到幼儿园,和小朋友一起分享他的快乐。

  提问1:谁做得对,为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶——心情不好时确实不想参加游戏,但不能对同伴发脾气,否则就会影响别人的情绪。)

  提问2:如果瑶瑶很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做?(重点引导幼儿体察他人心情,学会宽容。)

  方法一:告诉小朋友"我现在不想玩,过一会儿再说"。

  方法二:告诉小朋友"我心情不好,只想去情绪角唱歌"。

  方法三:愉快地接受邀请,因为和小朋友一起玩一定会让自己快乐起来。

  提问3:你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像糖一样甜到大家心上。)

  (4)讨论如何做自己心情的主人,

  导语1:你喜欢开心的自己还是不开心的自己?如果你想买玩具妈妈不给你买:如果你想和别人交朋友,别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪?

  导语2:当别人心情不好时,如何帮助别人有一个好心情?

  4、游戏"心情碰碰碰"。

  玩法:两名幼儿一组,手拉手对站,当听到舒缓的音乐响起,就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情。并用表情表现出来,然后轻轻地捏一下对方的手指尖,互相猜心情(根据表情判别),并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事,就要想办法帮助对方心情好起来。

  小结:心情是藏在我们心中的小精灵,每个人都能做自己心情的主人,要想让自己拥有一个好心情就要少生气,多关心别人、帮助别人,这样你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候,这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视,或者找朋友倾述,这样你就能让自己的心情快乐起来。

  教学反思:

  本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验,陶冶学生的情感,启迪他们的智慧,唤起他们主动学习的热情,促使他们的情感体验达到高峰,变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控,“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。活动形式多样,注重课堂生成。本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动,对学生的评价态度诚恳、价值中立,严格遵循心理活动课的原则,面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法,没有把自己的意见强加给学生,而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。

  大班综合教案《我的心情》 篇6

  活动目标:

  欣赏毕加索的两幅作品,初步感受作者在表现作品时的不同心情,并尝试表达表现。

  活动准备:

  1、课件制作《我的`心情》

  2、各种颜色的纸及记号笔

  活动过程:

  1、欣赏《哭泣的女人》

  感受不好的心情

  我们都很喜欢毕加索的画,今天陈老师又带来了他的两幅画,其中有一幅是他心情非常不好的时候画的,猜猜是哪一幅?为什么?

  2、幼儿欣赏《哭泣的女人》

  3、你从哪里感觉到画家很不开心?

  4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

  5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。)

  6、找找,画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

  欣赏《梦》

  感受愉快的心情

  1、第二幅画,你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

  2、幼儿欣赏《梦》

  3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样?

  4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

  1、联系自身

  大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》,心情很差时画了《哭泣的女人》,你想画什么?怎样让别人一看就知道你是什么样的心情?

  2、幼儿选择色纸进行创作。

  3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

  1、展示作品

  分享交流展示幼儿作品

  2、幼儿介绍自己的作品。

  3、心情不好时,还有哪些可以使自己心情变好的方法。

  4、请你把自己的好心情与客人老师去分享,把不好的心情也去告诉别人,相信你的心情也会变好一些的。

  大班综合教案《我的心情》 篇7

  活动目标:

  1、了解脸部的各种表情,知道不同表情所表示的心情。

  2、大胆想象创编纸纸筒娃娃的心情故事,能用合适的语言讲述。

  3、愿意和同伴分享自己的心情故事。

  活动准备:

  视频、纸筒娃娃若干、表情图片

  活动过程:

  一、欣赏《变脸》,激发兴趣

  1.教师播放《变脸》的视频,幼儿欣赏。

  2.出示表情图片,引导幼儿讨论脸部的各种表情。

  (教师小结:每个人都会有许多的表情,不同的表情代表不同的心情。)

  二、游戏“变变变”

  1、教师出示图片,幼儿模仿表情并说出表情的名称。

  2、幼儿听老师口令,做出相应的表情。游戏规则:用“变变变,变什么?”“我来说,你来变。”的对话形式,听口令做相应的动作,逐渐加快说口令的速度。

  (幼儿双手蒙脸:“变变变,变什么?教师:“我来说,你来变,大家一起变……”幼儿立刻放下手,作出相应的动作。)

  三、教师讲述故事

  1、出示纸筒制作的表情娃娃,变换不同的表情让幼儿对不同表情出现的原因进行猜测

  2、变换不同的表情讲述纸筒娃娃的故事。

  师:其实这些不同表情的纸筒娃娃都有自己的故事哦!

  3、幼儿了解纸筒娃娃变换表情的方法。

  师:你们发现这些娃娃变表情的秘密了吗?

  4、尝试操作纸筒娃娃变换表情。

  四、创编心情故事

  1、利用纸筒娃娃变换表情进行创编讲述。

  师:你的纸筒娃娃会变哪些表情?你能给它编个小故事吗?

  5、幼儿自由结伴讲述纸筒娃娃的心情故事。

  6、个别幼儿讲述纸筒娃娃的故事。

  师:谁愿意把自己纸筒娃娃的故事讲给大家听的?

  延伸活动:

  画一画,说一说,自己的心情故事

  活动反思

  前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

  大班综合教案《我的心情》 篇8

  教学目标:

  1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。

  2.抒发自己的情绪感受和体验。

  教学过程:

  一、组织幼儿谈话,导入活动。

  1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

  2.提问:你有没有(开心,高兴……)的情绪,是因为什么事情让你感到(开心,难过……)

  3.小结:原来在我们的生活中,总会因为这样或者那样不开心的事情,但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福,最快乐的了。

  二、观察幼儿摆的表情造型,教师示范绘画,了解绘画方法。

  1.请幼儿在集体面前做表情动作。

  2.教师按照幼儿的动作进行范画。

  3.请幼儿说说自己的心情故事。提问:你为什么高兴(开心,难过)?然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面

  4.小结:原来我们都有自己的心情故事,有的是开心的,有的是不开心的,有的是发生在家里的,有的是发生在学校里的,今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。

  三、教师介绍操作要求,幼儿操作,用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。

  1.提出要求:今天我们画的是心情故事,你可以画一幅,也可以画两幅,画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。

  2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好,然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。

  四、作品交流和评价,感受成功的喜悦。

  师:今天我们都画了自己的心情故事,谁愿意来介绍一下自己的作品。(鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。)

  中班美术《我的心情故事》活动反思

  前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:“你今天的心情是什么样的?”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:没有朋友了,做了恶梦等。阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。

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