《大碗岛的星期天》大班教案3篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《大碗岛的星期天》大班教案，欢迎阅读与收藏。

《大碗岛的星期天》大班教案1

　　1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

　　2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。

　　3、培养幼儿初步的创造能力。

　　4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　1、名画课件：大碗岛的星期天。

　　2、画纸、绘画工具人手一份。

　　3、事先和幼儿一起认识对比色。

　　4、事先带幼儿到田野里去秋游。

　　一、导入。

　　师：小朋友，你们以前画过人吗？你画的人是什么样子的？是正面、背面还是侧面？

　　幼儿自由回答。

　　二、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏。

　　师：今天老师也带来了一幅人物画，请你来找一找画面中的人是面向哪里的。

　　教师播放课件让幼儿欣赏，提问：

　　（1）你在画中看到了什么？

　　（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？

　　（3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？

　　（4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？

　　（5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？

　　（6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？

　　教师向幼儿介绍对比色：黄色→紫色，橘黄色→蓝色，引导幼儿感受画面的色彩美。

　　（7）画家是怎么安排画面的？画面最靠近我们的地方画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？

　　（8）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。

　　这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。

　　三、经验延伸。

　　（1）师：看完整幅画后，你感觉怎么样？

　　幼儿根据自己的感受回答。

　　师：给这幅画起个名字吧。

　　幼儿自由创作。

　　（2）教师揭示本幅画的名称：大碗岛的星期天。

　　师：小朋友们起的名字都很好听，不过老师告诉你们，这是一幅很有名的画，画画的人给它起的名字叫：大碗岛的星期天。

　　四、模仿创造。

　　（1）请幼儿模仿这幅画的构图方式绘画《快乐的秋游》。

　　师：欣赏过这幅画之后，你们会画人物画了吗？前些天老师带大家到田野里去秋游了，现在你们能不能模仿这幅画的构图，画出快乐的秋游画面呢？

　　幼儿拿出绘画工具自由创作。

　　（2）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

　　五、教师小结。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

《大碗岛的星期天》大班教案2

　　活动目标

　　1、欣赏作品，感受点彩画法的独特美(细腻、丰富等)。

　　2、喜欢修拉的点彩画，愿意尝试和表达。

　　活动准备

　　《大碗岛的星期天下午》作品3幅(其中一幅与原作大小相同 ，即为207cm×308cm，其他两幅同比例缩小)、修拉及其作品介绍课件、欣赏用的配乐、点彩透明软插片、画纸、颜料、棉签等。

　　活动过程

　　一、整体感受，发现点彩的独特性

　　1、回忆作品。

　　(1)大家还记得这幅画吗?这幅画什么地方比较独特?

　　(幼儿回答：它的颜色很特别，色彩很鲜艳；充满阳光，给人暖暖的感觉：这幅画是我看到的人最多的一幅画，而且每个人的样子、衣服、动作都不一样：这幅画上有很多颜料点，其他的画里没有这样的点……)

　　(2)真是这样吗?《大碗岛的星期天下午》整幅画都是由一个一个的点构成的吗?让我们一起去找一找，看一看，整个画面是不是都布满了小色点?

　　(播放配乐，幼儿自由更换各种角度欣赏作品，交流自己的想法。)

　　2、幼儿赏画。

　　(1)那些小色点在哪里?

　　(幼儿回答：在裙子里，在草地里，在树叶中……)

　　(2)画面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色点构成的吗?

　　(3)教师小结：这些小色点无处不在，整幅画都是由小色点构成的。

　　二、观察尝试 ，感受点彩之美

　　1、发现点彩用色的丰富。

　　(1)(出示色块图)这是什么?上面布满了哪些颜色的点?

　　(幼儿回答：白色的、粉红色的、褐色的、蓝色的、紫色的、黑色的……)

　　(2)这是《大碗岛星期天下午》的某个区域(放大)，我们来找找看，这到底是哪一区域的颜色呢?

　　(幼儿拿着放大镜观察作品，并将色块图放在作品的不同部位比对。幼儿发现这与作品中女士的蓬蓬裙和叼烟斗人的裤子颜色最接近。)

　　(3)幼儿和教师一起从远处看，发现裤子是蓝紫色的，可走近一看，上面布满了数十种颜色的小色点。小结：“远远的望去，裤子是很有立体感的蓝紫色，可走近一看会发现，裤子上还有红色、白色、粉红色……这么多颜色被很合理、有秩序地安排在裤子里，远看时它们就综合成一种颜色，这就是奇妙的点彩。”

　　2、感受点彩的美。

　　(1)这条裤子是由五彩缤纷的小色点构成的，那么这一大片树叶呢?修拉画这些树的时候用了哪些颜色的点呢?

　　(幼儿大声表达自己的发现：墨绿、深绿、翠绿、黄绿……)

　　(2)(出示点彩透明软插片)教师先出示没画好绿叶的树干，并根据幼儿说的颜色依次重叠上不同的点彩透明软插片，最后，形成一棵接近于原画效果的树。提问：这样的树叶给你什么样的感觉?

　　(幼儿震撼于教具呈现的过程与结果 ，拍手惊叹并说道：很立体，就像真的树一样；感觉很柔和，蒙蒙咙咙的很舒服……)

　　(3)这些蒙咙、柔和而立体的小色点组成了《大碗岛的星期天下午》，它们让“大碗岛的星期天下午”看上去有什么样的感觉呢?

　　(幼儿回答：快乐的、明亮的、放松的、休闲的……)

　　(4)小结：一种独特的画法赋予了作品独特的美。

　　3、体会点彩的趣和难。

　　(1)(出示与原作一样大小的撑伞女士，但伞面是空白的)既然点彩这么有趣，我们也来体验一下吧!老师这里有一把和《大碗岛的星期天下午》原作一样大小的伞。我们一起用点彩的方法来为它上色好吗?

　　(幼儿尝试点彩。每个幼儿选择自己喜欢的颜色，在画面上点上1O个颜色的点。一段时候后，幼儿发现：这样不行，点不够，点起来太慢，还是涂色快。)

　　(2)每个人点1O个点，我们就只点了120个点，伞上还是白白的，看样子这些点是远远不够的。如果要把伞画满，要点多少个点?

　　(幼儿大声猜测：500个、800个、1000个……)

　　(3)大家说的数字越来越大，那到底要点多少个点呢?教师演示课件(课件中的伞面逐步添加不同颜色的点，同时，显示颜色点的数量)。

　　(幼儿睁大眼睛，目不转晴地看着数字的变化，并大声朗读。当伞面布满小色点时 ，数字停留在了20xx，幼儿惊呼不已!)

　　(4)点彩的画法虽然有趣，但画起来很累，需要坚持才能完成。猜猜修拉画这幅画用了多长时间?

　　(幼儿推测：2个星期、3个月、1年、2年……)

　　(5)修拉画这幅画用了整整两年。既然用点彩的方法画画又慢又累，为什么修拉还要用点彩的画法来画画?

　　(在前期经验的基础上，幼儿说出了自己的理解：他想和别人画得不一样；他不怕苦和累，想画出最美的画……)

　　4、了解修拉，喜欢“点彩”。

　　正因为大家说的这些理由，让我们在100多年之后，看到“点彩”就想起了一位伟大的画家——修拉!教师按课件介绍修拉和点彩作品。

　　(教师讲述时，幼儿不断地依据自己的已有经验和兴趣点与教师互动。幼儿对点彩的模仿很感兴趣。其他幼儿的点彩作品《山花》和《野菊》也引发了他们强烈的尝试和表达愿望。)

　　三、习作表达 ，积累“点彩”的感性体验

　　老师准备了很多材料，大家也来试试“点彩”，做一回小修拉。

　　幼儿按自己的选择进入不同组玩“点彩”：颜料点彩(添画、临摹和自创)；撕纸点彩；玩点彩透明软插片(衣服和裤子)；放大镜观察画面。

《大碗岛的星期天》大班教案3

　　目的：

　　1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的`语言描述自己的想法与感受。

　　2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。

　　3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　准备：

　　名画课件，幼儿绘画工具。

　　活动过程：

　　1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。

　　2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：

　　(1)你在画中看到了什么?

　　(2)这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下?

　　(3)这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光?

　　(4)从画面上你能看出这是在一天中的什么时候?

　　(5)画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉?

　　(6)画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的?

　　(7)画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?)

　　(8)看完整幅画后，你感觉怎么样?给这幅画起个名字。

　　(9)教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。

　　3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。

　　附解说词：

　　这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了;我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。

　　活动观察记录与反思：

　　这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，(人物)高矮的对比，多少的对比(有的地方人多，有的地方人少)，粗细对比，胖瘦对比，直线(地平线)与曲线(河岸线)的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服!

　　到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析(即造型、色彩、构图的分析)，有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。