1、好于知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）

2、比拟分为拟人和拟物。

3、两者区别：拟人是比拟下的一种修辞手法，比拟包含拟人。可以说拟人是比拟的一种表现形式。

4、比拟是根据本体事物和拟作事物之间的可拟性,借助联想和想象而形成的辞格,因此联想是通向比拟的桥梁,想象是比拟的翅膀.

5、⑵比喻的种类

6、比喻的定义

7、花朵像一位美丽的小姑娘，那么恬静，那么自然。

8、金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。（李白《行路难》）

9、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

10、③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

11、④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？⑶比喻的作用主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：她的性格很像母亲。（同类比较）这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）⒉比拟⑴比拟的特点根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。⑵比拟的种类①拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。⑶比拟的作用正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。⒊借代⑴借代的特点不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。⑵借代的种类①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。③标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。

12、桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。（李白《赠汪伦》）

13、比拟具有很强的感情色彩,是作者用自己自然流露的强烈感情去感染读者的一种辞格.

14、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）

15、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

16、落花不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

17、比喻就是「打比方」，也叫譬喻，是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。

18、考试的时候，当然是要填最准确的答案，问题可以判断出是拟人，就不能填做比拟。就比如答案是句号，你填了符号。

19、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》）

20、例句一：天上的星星一闪一闪的像星星之火在闪烁，又像眨着无数个小眼睛。

21、写作时善用比拟，能启发读者想象，令文章更生动。

22、白发三千丈，缘愁似个长。（李白）

23、⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。⑶借代的作用以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。⒋夸张⑴夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。⑵夸张的种类①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。⑶夸张的作用有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。⒌对偶⑴对偶的特点八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。⑵对偶的种类①按内容可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。4[语文基础运用]正确运用常见的修辞手法②按形式可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。③按结构可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。⑶对偶的作用①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。⒍排比⑴排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。⑵排比的种类①成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。⑶排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。⒎设问设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。⒏反问反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。反问的形式有两种⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？辨析几种修辞手法高考虽不强调从概念上分辨修辞格，但这并不等于连一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？对各种修辞方法进行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同。⒈借喻和借代区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。⒉比拟和比喻比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。比拟和比喻的不同在于：⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。⒊排比和对偶排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。⒋设问和反问设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。

24、⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。

25、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》）

26、马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子》）

27、比喻，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

28、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

29、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）

30、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

31、借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，就是比拟。

32、比喻：运动员如离弦之箭冲向前方。　　场上的观众黑压压一片，远远望去，好似一群多不胜数的小蚂蚁。　　她有一个黑包子般的小脸蛋。　　波涛汹涌的浪涛如挣脱缰绳的野马，直扑向岸边。　　小女孩终于想花一样绽开了笑脸。　　拟人：小鸟在枝头高声歌唱。　　蝴蝶在花丛中翩翩起舞。　　天空沉下脸来，不一会落下了倾盆大雨。　　太阳狞笑着俯瞰大地上的人们。　　画眉在树梢上哼着轻快的歌谣。　　比拟：花儿绽开了笑脸。　　杨柳垂下碧绿长发。　　黄莺耷拉着小脑袋，微微张开小嘴，自言自语着。　　他拥有顽强的生命力。　　鱼儿在水下窥探着什么。　　夸张：看台上早已炸开了锅。　　呐喊声一浪更比一浪高。　　看台上黑压压一片，人山人海。　　她的双手比冰块还要冻。　　这阵花香方圆十里都能闻到。　　排比句：冬天来了，花儿枯萎了；叶子凋谢了；动物冬眠了。　　春姑娘来了，百花齐放；蝴蝶飞舞；万物苏醒了。　　风，吹倒了小树；带来了凉意；刮跑了好天气。　　天气变化多端，一会儿艳阳高照；一会儿乌云密布；一会儿狂风大作。　　人们的性格各不相同，有的人外冷内热；有的人热心助人；有的人又满腹心机。

33、万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》）

34、例如:1.小鸟像一颗炮弹似的从高空落下来，一动不动立在那里。

35、在一个句子中，包含了两种修辞手法，分别是比喻句和拟人句。既含比喻，又含拟人，我们把这样的句子叫做比拟句。

36、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）

37、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

38、②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

39、还是比喻和拟人的修辞手法，同时运用比喻和拟人写一句话，就要同时运用比喻和拟人两种修辞手法写一个事物。既要把事物当成人来写，又要把事物比喻成另一个事物来写。

40、著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

41、⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。

42、①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

43、用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。比喻作用：（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受．（2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。例如：（1）我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。（2）母爱似山，父爱似海。（3）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（4）月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。（5）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（6）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。（7）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。（8）东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人的运用形式（1）把动物拟人化。（2）把植物拟人化。（3）把一般的事物拟人化。例句：1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。4.花儿在风中笑弯了腰.5.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.6.向日葵不断地面向太阳公公做运动．7.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着...8.春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

44、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

45、比拟离不开联想和想象.

46、⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！

47、比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（即拟人）、把人当作物来写（即拟物）和把这个事物当作另一事物来写（即拟物）等几种形式。

48、例句二：小鸟欢快地在枝头歌唱，就像一名出色的音乐家。