1、第一单元以意逆志知人论世

2、且①况且②尚且③将近④暂且⑤并且

3、《金谷诗序》：“感性命之不永，惧凋落之无期”，情调很悲凉；

4、师：好。我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点？(提示：可以结合《离骚》注释看)

5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

6、导入，朗读李白《将进酒》。置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际，于是乎借酒抒情，挥洒个淋漓尽致。饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。这篇散文，洋溢着诗情画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。明代大画家仇英还把它转化为视觉形象，绘成图画，流传至今。

7、旦视而暮抚，已去而复顾。

8、(课堂重头)将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文

9、教学方法：多媒体教学，讨论式教学

10、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

11、明确：这“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛，躬身实践了庞德公“采药不返”的道路和归宿。山岩之内，柴扉半掩，松径之下，自辟小径。这里没有尘世干扰，唯有禽鸟山林为伴，隐者在这里幽居独处，过着恬淡而寂寥的生活。

12、运用比较法进一步领会作者意图。先讨论共同点(或相似点)。方式同前。

13、《绝句》(迟日江山丽)

14、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

15、联系全诗小结：英国诗人柯尔律治说：“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的。”读至此，再体会2两段，我们心里豁然开朗：高大雄奇的天姥山，不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗？富丽堂皇，超脱尘世，和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越，对美好人生的追求吗？抒情主人公最后发出的感慨和呼喊，不也正是为梦中图景心旌激荡的结果吗？我们知道了，诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生征和的激情的驱动，虽然有苦闷，但洋溢着热情！诗歌也由此气势流注，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。

16、问：哪一个是主要的？(后一个。)说明理由。(照应开头“赂秦而力亏”。)“至于颠覆，理固宜然”跟这个论断是什么关系？(推论。)

17、如裁一条素，白日悬中天。

18、2古朗月行(唐)李白

19、ye发清溪向三峡，思君不见下渝州。

20、在诗人眼里看来，燕子，鸥鸟都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣，物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。真是村居乐事。(离乱之后，重新获得家事6儿女之乐，怎不感到欣喜和满足呢)但从结句来看，表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。

二、现代诗词大全500首

1、生离之情三别三会，聚少离多(3)

2、唯见长江天际流。(理解)老朋友孟浩然辞别黄鹤楼到东边的扬州去了。这正是繁花似锦柳绿如烟的暮春三月。我望着他乘坐的那只小船越走越远，最后连那片白帆的影子也在水天相接的地方消失了。这时候只有滚滚的长江水向遥远的天边流去。

3、惟兄嫂是依：惟……是……是文言文中一种宾语前置的句式。

4、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

5、第二部分(第３、４段)议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。

6、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

7、生：......(提示：在第三段，和这一句一样)

8、诵读指导：这两句诗该怎么读？

9、◆找出文中的古今异义字

10、线索：项脊轩的变迁的感概，作者的悲喜情感。

11、遥知不是雪，为有暗香来。

12、淡妆浓抹总相宜。(理解)晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。我想，最好把西湖比作西子，空蒙山色是她淡雅的妆饰，潋滟水光是她浓艳的粉脂，不管她怎样打扮，总能很好地烘托出天生丽质和迷人的神韵。

13、南宋陈普少年家贫，勤奋好学，聪明过人；五岁在田间见白鹭群飞而过，作《咏白鹭》云：“我在这边坐，尔在那边歇，天上无片云，飞下数点雪。

14、赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。

15、终南阴岭秀，积雪浮云端。

16、安能摧眉折腰事权贵(名词“事”作动词，侍奉)

17、教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图

18、第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。

19、李清照，汴京失守后，她被迫南下。建炎三年(1129)，丈夫赵明诚去世，她随后陷入了四处流浪、国破家亡的困苦之中。“这种由时代及个人命运的变化所引起的性格变化，使她在南宋时所作的词充满了过去所没有的愁苦悲凉的感情”。

20、李白性格豪放不羁，他的思想驳杂而矛盾。在儒家“达则兼济”的思想影响下，李白有强烈的建功立业的抱负；在道家思想影响下，他蔑视权贵，追求个性自由、愤世疾俗的叛逆精神，有道家尤其是庄子思想的鲜明印记。入世和出世、积极和消极的矛盾都统一在李白“功成身退”的思想之中，他希望辅时济世，建功立业，然后啸傲山林，浪迹五湖，全身远祸。

三、古代诗歌大全100首

1、谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。

2、C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。

3、第三步：通读全文，对文体特征、表现手法、思想内容进行拓展，并完成“思考和练习”六等词语、句法题。

4、10赠汪伦(唐)李白

5、晚来天欲雪，能饮一杯无。

6、讨论：如果将第4段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第5段，文章也是完整的。这样做好不好？

7、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。??

8、1闺怨(唐)王昌龄

9、师：在最后一句，女主人公因等待约会而不得，只得聊以自娱，独自散步了！

10、兴尽晚回舟，误入藕花深处。

11、这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。

12、尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这，在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。

13、四百万人同一哭，去年今日割台湾。??

14、⑤然则——承上发下语，这里用法同“然而”，跟“可是”大致相当。

15、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

16、2金谷园(唐)杜牧

17、今天要学的课文很有生活气息，是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。(板书：《项脊轩志》)

18、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

19、山光悦鸟性，潭影空人心。

20、深林人不知，明月来相照。

四、诗歌大全100首

1、２．庖丁解牛技术高超的原因是什么？

2、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，

3、教学重点：感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美

4、马首向何处，夕阳千万峰。

5、霜叶红于二月花。(理解)一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。我停下车来是因为喜欢这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

6、咏柳(唐)贺知章

7、这两首诗的共同点有哪些？

8、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

9、有一个歌手叫风中采莲，她有一个专辑叫《云水间》全是该用的古代诗词。1江南2佳人曲3黄鹤楼4如梦令5人面桃花6声声慢7相思意8物是人非9钗头凤10忆江南

10、然而，“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，所以他在诗歌的最后一句写道“与尔同销万古愁”。这种“愁”不再是一时一刻的，而是“万古愁”。

11、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

12、学生思考后回答，教师加以明确

13、第三部分(“三子者出”——文末)：孔子点评

14、作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。

15、才下眉头、却上心头：——(名句)平字见奇，化无形为有｝揭示主旨

16、肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。

17、“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”，“五花马，千金裘”

18、感情基调——前愉快开朗，后细腻深婉。

19、无限山河泪，谁言天地宽。

20、通过情节评析人物形象。

五、中国古诗词大全

1、第二部分(“子路率尔”——“吾与点也”)：学生应答

2、拓展练习(字幕配图)

3、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。??

4、２.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。

5、体会作者思想感情的变化过程。

6、雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

7、己亥杂诗(其五)龚自珍

8、1客中行(唐)李白

9、子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

10、“尽态极妍”——这里的“尽”和“极”是互文，都是“尽量、极力”的意思。整个词语是指用尽心思使姿态美好，用尽一切办法使容颜妍丽的意思。按“尽”，《文言常用实词表》列为本课应掌握的实词，本义是“空、没有了”(担中肉尽，止有剩骨)，引申义有“完全、全都”(秦地可尽王也)、“尽量、尽可能”、“到尽头、到顶点”(林尽水源)、“死”(转侧床头，惟思自尽)，等等，要仔细分辨。

11、B斑驳(bo)异爨(cuan)老妪(yu)汝姊(zi)

12、浮萍一道开。(理解)一群娃娃撑了小船去偷采白莲玩，他们不晓得掩藏踪迹，浮萍被小船荡开，留下一条长长的水路。

13、师：不错，尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来，古人云：欲说还休，却道天凉好个秋。这里也一样，大家读一读，看看女水神是如何说“天凉好个秋”的？

14、答案：不能改为“桃光烂熳”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。“花满城”就当属桃花,那么二句即咏桃花,不仅与题目无关,而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪“相互割裂.

15、我生待明日，万事成蹉跎。?

16、请大家一起来朗诵《垓下歌》。从这一诗歌当中，大家感受了怎样的一个形象。(明确：勇武、柔情、悲壮)。项羽这一位历史人物的形象是多面性的。这首诗歌是他性格一个方面的展示。下面我们就去体验下这位悲剧英雄其他方面的性格特征。

17、讲述典故。俞文豹的《吹剑录》曾记载了这样一个有趣的细节：“东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：‘我词有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。’”

18、三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

19、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

20、b、换头合尾(比较江楼钟鼓与月上东山的主题)