大班语言科学三层塔教案集合3篇

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【篇一】大班语言科学三层塔教案

  《塔》适用于大班的活动当中,让幼儿通过活动加深孩子对家乡塔的认识,培养幼儿的动手能力和审美观,体验成功的乐趣,通过绘画、拼搭、折纸等方式设计、描绘家乡的塔。引导幼儿用不同的材料制作家乡的塔,感知塔的特征,快来看看幼儿园大班《塔》教案吧。

  活动目标:

  1、通过绘画、拼搭、折纸等方式设计、描绘家乡的塔。引导幼儿用不同的材料制作家乡的塔,感知塔的特征。

  2、通过活动加深孩子对家乡塔的认识,培养幼儿的动手能力和审美观,体验成功的乐趣。

  3、学会收拾整理各个区域用具。

  4、主动参与制作塔,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、感受作品的美感。

  活动准备:

  1、关于各种各样的塔和家乡的塔的图片。2、美工区:幼儿制作塔的一些材料——正方形纸、绘画纸、折纸图示、橡皮泥、纸盒等。3、图书角:家乡的塔图片、4、建构区:积木、积塑、纸盒等

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、播放塔的图片,引导幼儿观看:小朋友看老师今天给你们带来了什么图片?

  2、提问:我们刚才看见的塔是什么样子的呢?

  3、你知道我们的家乡瑞金有塔吗?哪里有塔?它有名字吗?什么塔?

  4、教师出示瑞金的塔图片——龙珠塔、红军烈士纪念塔。

  (1)你见过这个塔吗?它叫什么名字?师小结:这是瑞金的龙珠塔,俗称白塔,座落于瑞金市区西南方向约3000米之绵江河畔。该处因塔建寺,因寺而设地名,“塔下寺”这一历史地名一直沿用至今。

  (2)师:这座塔小朋友都看过吧?在哪里看过呢?

  师小结:这是红军烈士纪念塔,在瑞金的红色景点——叶坪。炮弹形的塔身布满一粒粒小石块,象征着无数革命烈士凝结而成。

  二、教师介绍活动材料。

  1、师:你想用自己的小巧手来制作塔吗?看看,老师为小朋友都准备了哪些材料呢?

  2、师:你觉得桌面上的材料可以用什么方法制作出塔呢?

  美工区:老师已经为小朋友准备了步骤图,待会儿小朋友可以看着步骤图来折出塔的形状;还准备了画纸和油画棒,小朋友可以看着图片画家乡的塔,或者你可以像小小设计师一样,设计一座自己喜欢的塔。

  建构区:还有积木积塑纸盒等建筑材料,小朋友可以像建筑师一样和朋友一起搭建一座塔!

  数学区:准备一些塔的图片和拼图,幼儿可以按照高矮、大小给塔排排队、拼一拼塔。

  阅读区:幼儿安静阅读关于塔的一些图片,并尝试制作《家乡的塔》的自制书。

  三、幼儿进入各个区域,教师巡回指导。

  小朋友进入区域之后,能够安静地游戏,等老师摇铃鼓,小朋友就要迅速地收好材料,回到自己的位置。

  四、活动结束。

  制作好了家乡的塔吗?看看谁的塔制作的最像了!小小建筑师真能干!

  小百科:塔是一种在亚洲常见的,有着特定的形式和风格的中国传统建筑。最初是供奉或收藏佛骨、佛像、佛经、僧人遗体等的高耸型点式建筑,称“佛塔”。14世纪以后,塔逐渐世俗化。

【篇二】大班语言科学三层塔教案

  活动目标

  ●学念儿歌并感受儿歌的押韵特点。

  ●体验儿歌语言的幽默风趣。

  ●观察图片并认识塔的特征。

  活动准备

  ●经验准备:幼儿生活中见过塔。

  ●课件准备:“塔”组图;“三层塔”图片;《三层塔》儿歌音频及伴奏。

  活动过程

  ●出示组图“塔”,引导幼儿发现塔的共同特征。

  ——你见过塔吗?

  ——它们看起来像什么?

  ——它们有什么共同的特点?

  小结:塔都是高高的,顶尖尖的。它们看起来像高耸的山峰、一飞冲天的火箭、也像一把宝剑。

  ●出示图片《三层塔》,鼓励幼儿说一说图中的有趣之处。

  ——这副图中也有一座塔,它的颜色看起来怎么样?(很鲜艳)

  ——这个塔有几层?塔上有什么?

  小结:这个塔颜色鲜艳,一共有三层,塔上有人、有花、有癞蛤蟆。

  ●播放儿歌音频及图片《三层塔》2-3遍,鼓励幼儿通过跟念发现其中的韵律。

  1.幼儿听儿歌。

  ——这首儿歌听起来很有节奏感,你知道是为什么呢?(每句字数短小、语言活泼、明快易唱。)

  2.幼儿跟念儿歌。

  ——试着一起念一念,你能发现这首儿歌发音的秘密吗?(句尾的发音大多相似:塔、马、花、蟆、茶,这个叫押韵。)

  ●讨论儿歌内容,鼓励幼儿大胆表达想法。

  ——你觉得这首儿歌最有意思的是那一句?

  ——儿歌中的“你”是指谁呢?

  小结:这首儿歌中的“你”是虚指,可以是癞蛤蟆,也可以是画面中喝茶的人,也可以是你想象中的人或事物,也可以是小朋友自己哦。

  ●带领幼儿用多种方式念儿歌,并引导幼儿用身体动作表现儿歌的韵律。

  1.分组念儿歌。

  1)如分两组,一组念前半部分,一组念后半部分。

  2)分三组,一组念一句。

  2.用动作表现节拍。

  1)跟着节奏拍手。

  2)鼓励幼儿说说还可以怎么表现节奏,教师总结。如跺脚、拍肩膀、拍大腿、叉腰等。

  活动延伸

  ●区域活动

  在建构区,投放积木,鼓励幼儿搭建塔。

  附【儿歌】

  三层塔

  三层塔,

  塔三层,

  一层一匹马,

  二层两朵花,

  三层三只癞蛤蟆。

  请你骑了马,

  摘了花,

  再上楼来喝杯茶。

【篇三】大班语言科学三层塔教案

  设计意图:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

  活动目标:

  1、通过交流展示各种工具,初步感受工具的种类很多。

  2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大,发展综合能力。

  3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  活动准备:

  1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

  2、卷笔刀、削苹果机,刨子,开瓶器。以及相对应的辅助用品。

  活动过程:

  一、尝试操作使用工具

  1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具,今天让我们就来试试这些工具,看看它们有什么用。”(幼儿分别操作工具,提醒幼儿注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、师:“刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼儿讲述使用过程和方法。

  3、教师小结:这些工具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

  4、师:“桌子上还有一些工具请你看一看,玩一玩,它有什么用?”

  5、分类并认识字卡。

  师:“现在请大家把这些工具,按照不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)

  师:“你为什么把这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡:学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

  4、再次分类及巩固。

  教师出示有字卡的篓子,请幼儿再次分类。

  师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别幼儿讲述、操作)

  5、引导幼儿认识一些特殊工具

  师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

  6、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

  三、总结认知激发探索。

  出示锯子,提问幼儿这是什么?是谁发明的?是怎样发明的?

  教育幼儿要爱观察,爱探索,长大发明各种有用的工具。

  活动反思:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

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