制定工作方案有利于减少工作中的失误：通过计划过程，可以预计未来可能的变化，从而制定适应变化的最佳方案，减少工作中的失误。本站为大家整理的相关的国语学习实施方案，供大家参考选择。

　　国语学习实施方案

　　教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径。“国语”教学又是教育教学中的重中之重。在“国语”教学过程中，从事“国语”的教师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些经验，现就将本学期要做的工作做如下。
　　一、加强 “国语”教学管理
　　1、我校认真执行《新疆中小学少数民族国语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展民族教师的国语强化培训工作，努力提高民族教师的国语水平。
　　2、学校对新到岗的“国语”教师重点培养，每位新到岗的“国语”教师待上完汇报课后，才能独立任课;评选优质国语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“国语”教学的考核与评价体系。
　　二、提高“国语”教师的教学能力
　　1、“国语”教师的备课(除母语教学外)基本上做到用国语备课，能及时的用国语记录“教学反思”。
　　2、校领导和教务主任、教研组长经常性的去“国语”班听课。并将听课情况反馈给主讲教师本人。鼓励新任教师与有检验的国语教师互相听课、说课、评课。
　　3、教务主任及时检查“国语”教师的备课、批改作业等各项工作，并及时交流情况。
　　4、新任国语教师与有经验的教师结对子，努力提升国语教师的课堂教学能力。
　　5、“结对子”使民族教师的国语水平和教学能力得以提高，民族团结更加深入人心。
　　6、学校进一步加强“国语”教学研究，广泛开展“国语”教学学科研究。
　　7.着重培养富有国语教育能力的教师队伍，并通过国语教学的实施，提高学生国语口语能力，交际能力及应用能力。
　　三、强化“国语”教学工作，努力提高“国语”教学质量
　　1、凡担任“国语”班学科的教师每学期要能听课15节左右，其中听同年级教师的课5-8节。
　　2、教研组长至少每周检查一次国语班教师批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向课任教师反馈。
　　3、教务处和学校至少每一个月检查一次“国语”教师的教案，及一系列教学活动。
　　4、学校为“国语”教师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质鼓励。
　　5、为了提高国语教学能力对国语教师进行每周两节国语强化培训。
　　6、多渠道筹措资金，对“国语”教师脱产培训的力度，在“国语”教师紧缺的情况下，计划送出一名教师接受为期一年的培训，切实为“国语”教学奠定师资基础。

　　国语学习实施方案

　　为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，加快推进民族教育事业跨越式发展营造浓厚双语学习气氛，全面推进国语教育，进一步提高我校师生国语应用能力，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，大力倡导和树立“爱祖国、善学习、勤做事、重团结”风气。根据新疆维吾尔自治区教育厅新教基[2023]10号、12号、13号文件精神的要求，结合我校的工作特点特制定此实施方案：
　　一、指导思想
　　为贯彻落实自治区《关于加强和改进中小学双语教育工作的意见》(新党办发[2023]36号)文件精神，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生学汉字、说国语的意识和热爱祖国通用语言文字的感情，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境。
　　二、成立实施国语教学模式领导小组
　　组 长：
　　吾买尔江·达吾提(校长) 阿卜杜凯尤木·阿西木(书记)
　　副组长：
　　帕提古丽·托合提(副校长) 努尔比亚·阿不来提(教务主任)
　　沙哈代提姑·阿布来孜(德育主任)
　　组 员：全体班主任
　　三、我校教学现状分析
　　(一)师资分析：
　　我校原有教职工数为79名，不在职教师15名(其中借调10名，培训3名，收教2名，)实际在校教师64人。(其中完全胜任国语教学教学14名， 基本胜任国语教学教师33名，不能胜任国语教学教师17名，)现在我校短缺国语教师17名。教师语言表达的能力，直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的表达能促进学生对知识的理解.因此，教育应当有正确的发音，要有讲普通话的能力，要善于对句子结构进行综合，选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民汉教师在教学中存在着两大难题。板书很吃力。不少国语教师不能工整，正确地书写汉字。常常是教师拿着教案或书往黑板上抄，速度很慢，而且常有错别字，需要学生纠正。口头表达吃力。这些教师不但不能说比较标准的普通话，而且词不达意，心里所想的与语言表达不相一致，语言不是揭示思想，而是窒息了思想。
　　(二)学生分析：
　　我校现有学生1503名，共有32个教学班，其中起始年级有5个教学班，共有学生246名，起始年级大部分没有参加三年学前教育，基础较差，其他年级整体国语水平较差，尤其是口语表达能力。
　　(三)授课教师分配
　　为全面推进起始年级全国语授课，按照上级部门的要求，从一到六年级调配国语能力强，业务能力强的老师到一年级进行国语授课。现对六个级部的教师做了如下调整：
　　(四)国语授课课时安排
　　1、我校1.2,3年级全面推行国语授课班级，1，2年级课程设置每周总课时量为31节，将其中的13节设为国语课，国语课共13节，自治区语文课程节数为8节，现国语总课时13节。3年级课程设置每周总课时量为34节，将其中的12节设为国语课，国语课共12节，自治区语文课程节数为7节，现国语总课时12节。
　　2、我校4,5,6年级共19个班级是部分学科国语授课班级(汉语、理科)：
　　(1)4,5,6年级课程设置每周总课时量为35节，现每周课时共为41节，将其中的9节设置为国语课，把民族团结的1节调整为国语课，国语课共15节，自治区汉语课程节数为9节，现国语总课
　　四、具体措施
　　(一)营造国语学习氛围
　　1、广播、新闻联播播放时间安排：一日三次：早晨早餐时间(30分钟)8:00—8:30;中午午休起床时间(20分钟)15:05—15:25;晚餐(40分钟)20:00—20:40。播放内容：如果能够用收音机音响，收听弟子规，三字经和红歌。
　　2、校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为更好推行国语，全面推进素质教育，全面提高教育质量，我校利用宣传栏和废旧轮胎和教室走廊，经过改装后在上面布置一些中华传统文化、社会主义核心价值观、民族团结、五个认同相关内容，给学生营造良好氛围，潜移默化影响学生。
　　3、为了营造一个人人都说国语的语言环境。我校要求全体师生在校园里必须讲国语，养成“学国语，讲国语，用国语”的习惯，并制定了一系列奖惩措施来约束全体师生。尽力改掉一出口就是民族语言的习惯。
　　4.学校举办故事会、演讲比赛、辩论会，作文比赛，书法比赛等，激发学生讲好国语的热情;并在期末将“讲好国语，学好国语”作为评优的条件之一。这些做法，都可大大激发学生学说国语的兴趣，在班级中成功营造“人人学说国语”的良好氛围。
　　(二)加强国语教育补课
　　①、制定周六半天上课制，一年级学生专门上语文、数学和科学;二年级学生专门上语文和数学，从而进一步加强学生的国语水平，提高国语教学质量。
　　②、通过与任课教师签订关于提高国语教学质量的责任书，让教师意识到自己的职责，意识到工作的紧迫性，重要性。从而使教师队伍转化为适应型、学习型，提高教师队伍整体素质。
　　③、加强队伍建设，评选出优秀教师担任国语教学课，确保每周按时开展教研活动，做到有计划、有进度、有总结、有效果。
　　④、通过每月的月考，测试出学生的真实成绩，根据各班的学科成绩对教师进行公平、公正的考核，找出差距，及时对症下药，同时鼓励成绩优秀的教师，提高他们的工作积极性。
　　⑤、正确引导教师的教学工作方向，让他们发挥好自身的潜能，肯定工作成绩，采用一对一结对的方式，抓好各班的国语教学成绩。
　　⑥成立学生国语学习兴趣小组，学生回宿舍后以宿舍为单位成立国语学习兴趣小组，宿舍长对宿舍内的学生进行国语抽测，做到全体学生全覆盖。
　　⑦建立国语对话监督机制我校全体师生均必须用国语进行对话交流，大到各种会议安排，日常对讲机的交流，班会等，小到老师与老师之间，学生与学生之间，均要使用国语。我校教务处、教研室将进行监督检查。
　　1、学生之间没有使用国家通用语言的，每发现一次，扣除此学生操行评定相应，扣除班主任绩效考核分10分。
　　2、国语授课教师在课堂上没使用国家通用语言的，第一次扣除该老师当月绩效考核分100分，第二次扣绩效工资30%并全校通报批评，第三次扣除3个月的绩效工资30%。
　　3、教师之间没使用国家通用语言交流的扣除绩效工资30%。
　　(三)充分利用早晚自习时间，强化国语学习。
　　结合我校寄宿制管理中心的作息时间安排，充分利用强化国语早读30分钟和晚自习时间，提高学生国语水平，每天早读和晚自习以学习国语口语交际、朗读、背诵课文内容为主，进行国语强化训练，教师对当日学习内容抽背、抽测，进行国语学习日测。
　　1、强化内容的选择：国语强化课内容与语文教材的内容同步，学习语文教科书三年级上册，每天背一篇课文，教师给教研组组长背，教研组组长给校长背等形式开展。学生按自己的年级每周背三篇课文，课文内容授课老师选定。周二和周四学习理科专业术语、公式和定理。
　　2、检测：每周周日进行考核，以默写所背段落为主，考核后语文教师再进行交叉阅卷并把成绩交到教研室汇总分析。
　　3、内容的确定：由每个年级的备课组长和语文老师协调，统一对课文一的内容进行分配，按年级统一标准，最后成型的内容下发到全校教师手中。
　　理科部分由数学教研组长、备课组长协同成员进行统一制定。
　　4、授课教师的分配
　　按原先“国语学习实施方案”，把国语学习及格的教师分配到各个自己所带的班级，做到每个国语合格老师指导学生，国语不合格的老师负责学生的纪律同时自己也背诵，每个老师承包的学生的层次基本一致，学生由班主任进行“分配”。与“三进两联一交友”同步进行，中层干部承包三个班进行抽查，级部主任负责自己负责的年级的国语强化训练课，校级领导承包一个年级。
　　5、授课的方式及时间分配
　　早读：9:45-10:15(30分钟)，让学生回顾前几天的课文，齐读课文并背诵段落，自己小声背诵，学习三字经，弟子规。同桌之间互查背诵情况等方式进行背诵，教师巡视指导。
　　午读：15:20-15:50(30分钟)，该班承包老师中，语文最好的老师负责抽查学生背诵情况，并打分。其他教师负责督促其他学生认真背诵，同时与学生一起背诵。
　　晚自习：(21:00-23:00)，晚自习负责教师主要对早上不及格的学生进行巩固，及格的学生可以做作业，期间老师控制好秩序，不影响其他学生做作业。
　　时15节。
　　(四)保证措施
　　1.包班中层领导，对承包教师进行点名，在“行政群里”上报，由教务处、教研室，汇总公示。(老师工作量等教务处汇总并公示，制定学习内容，分析学习成绩及考核)
　　2.由教务处和教研室抽查教师进班情况，并公示。
　　3.哪个包班中层领导(每个中层领导两个班)没有按时上报，同样按缺勤处理。
　　(1)包学科校级领导、中层主任分配表：
　　(2)包国语授课班级中层领导分配表：
　　五、实施阶段
　　第一阶段——学习动员阶段(2023年10月8日)
　　召开动员大会，再次认真组织学习李宁平书记在地委教育工作会议上的讲话精神，通过动员和教育，让全校教职工认识到推进国语教育的重要性和必要性。成立推进国语教学领导小组，制定学校推进国语教学实施方案，调配国语能力强的教师到七年级进行国语授课，确保人员全部到位。
　　第二阶段——准备阶段(2023年10月9日—2023年10月31日)
　　采取实打实的举措，狠抓措施落实，确保国语课堂出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地解决，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，解决教材问题，攻破教师难关，为顺利的转模奠定良好的基础。
　　第三阶段——全面推行阶段(2023年11月-2023年7月)
　　确保教材、人员全部到位，顺利转模。推行国语教育领导小组成员每天定期或不定期地对教师国语授课情况进行检查监督，每周分组听推门课，发现问题及时解决，并立即责令整改，坚决杜绝教师在班里用母语授课现象的发生，确保初始年级国语授课率达到100%。
　　第四阶段——总结阶段(2023年8月底)
　　进行全面总结，总结经验教训，选出推进国语教学中成绩突出的教师进行表彰。为2023年秋季实现全国语覆盖做好充实的准备。
　　六、考 核
　　为实际考察教师国语授课情况，教学副校长为考核组长，以教务处、教研室成员对每位教师的授课情况进行考核，确保授课质量。
　　(一)考核措施
　　每日：以教研室、教务处牵头，安排每个年级每天早晨各一名科室成员检查教师上课情况、师生学习情况，并打考勤、赋分。
　　每周：每周日晚自习统一抽测师生国语强化课学习情况，按照年级交叉检查的原则进行，七年级上课教师到八年级，八年级检查九年级，九年级检查七年级(如语文老师人数不够，级部主任合理调配)。级部主任负责将本年级检查教师检查结果进行汇总，统一上交给教研室。同时每个年级一名中层领导监督检查结果，如有问题及时向教研室反馈。校级领导分年级进行抽测，并将检查结果与教师检查结果进行比对。
　　每月：进行一月汇总，将教师平时考勤与每周考核结果给出分数，评出等次，全校公示。
　　(二)考核结果：
　　1、教师学习成绩与绩效相挂钩。
　　2、每月结果作为评选优秀级部的依据之一。
　　3、教研室负责提供检查相关表格，档案收集整理工作。

　　国语学习实施方案

　　在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究;
　　创造性地进行教学工作;
　　形成自己独特的教育教学方法。为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力，我特制定本年度继续教育个人学习计划：
　　一、指导思想：
　　重视理论学习，提高认识，更新教育观念。通过学习，树立“以人为本”、“以学生为本”的教育观念。面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。
　　二、学习内容：
　　《新课程中的问题与反思》
　　三、学习目标：
　　通过学习《新课程中的问题与反思》，尽快适应新课程教学岗位的教育教学工作需要。力求达到：
　　1、结合《新课程中的问题与反思》，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技
　　能、课堂调控技能并做出相应的创新与发展。并认真做好笔记。
　　2、结合教师的教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。
　　3、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。
　　4、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科，教学工作得到大多数学生的认可。
　　5、熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
　　6、开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
　　7、自主反思：在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及产生的结果进行审视和分析，用教育科学的方式，主动地获取知识，解决教学中的实际问题，提高自我觉察水平，促进自身能力的发展。
　　四、措施及方法：
　　1、按学校继续教育自学规定的继续教育教材的学习。
　　2、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。
　　3、积极撰写继续教育论文或心得体会等。