精选大班数学教案模板合集九篇

精选大班数学教案模板合集九篇

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的大班数学教案9篇,希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

  活动目标

  1、通过操作活动,让幼儿了解7的组成有6种分法。

  2、运用游戏活动发展幼儿的思维能力,让幼儿初步感知数的分合的有序性。

  活动准备

  1、图片小猪7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只红色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的; )

  2、幼儿人手一份操作材料和一份记录表。

  3、礼物:大挂图,笔,磁铁。小数字1-7和分解条数份。

  活动过程

  一:游戏:“毛毛虫”复习6的组成 。

  “昨天我们学了6的组成,小朋友还记不记得呀?好,现在老师就来考考你们。”(复习6的组成分解)小朋友表现真棒!现在老师请你们来玩个毛毛虫的游戏。小朋友分成3组,看看自己身上的数字宝宝找到相对应组成6的数字宝宝,比一比看哪组速度最快又准确。(老师开音乐,游戏开始)

  二:学习7的组成

  今天小朋友玩游戏都表现非常棒,可是今天我们班上也来了几位小客人,小朋友你们想不想知道它是谁呀?”“那待会小客人来时小朋友要点数看看来了几位小客人?”教师依次请上小猪,让幼儿点数,并让幼儿瞧瞧这些小猪有什么不同?教师引导幼儿按小猪的大小,颜色等来分,并引导幼儿找找还可以怎么分(反过来分)。最后幼儿和老师一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起来就是7;7可以分成2和5,2和5合起来就是7等。(得出的分解式:)同时把相应的算式列出来让幼儿有所了解。

  7 7 7 7 7 7

  uv uv uv uv uv uv

  1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

  三:游戏:

  “好!小朋友表现真棒!现在老师再来跟小朋友玩一个游戏,看看小朋友是不是真的那么厉害。”现在呢老师这里有很多数字宝宝,分别都是1、2、3、4、5、6,请小朋友听音乐找相对应7的分成的数字朋友。

  游戏2-3遍后,请家长和小朋友一起做亲子游戏。

  四:解拼图游戏

  “哇!小朋友今天表现真棒!小猪们都很开心,它们有一份礼物要送给小朋友,想知道是什么吗?”“请小朋友闭上眼睛,好!数3声睁开眼睛哦!”教师出示 “礼物”“咦?礼物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算对了这6道分解题,礼物就会自然出来啦!小朋友有没有信心闯关呀?好!加油哦!”其中,当幼儿答对一道分解题时,就翻开一角,等答完题时礼物就会出现了。激发幼儿探索的意识,让幼儿加深巩固7的组成。

  “ 原来小猪要邀请我们去它的农庄做客,好!小朋友现在我们就开火车出发到小猪的`农庄吧!出发罗!!!”结束课程。

  五:亲子作业活动延伸:

  幼儿分成三组,每一组的桌子上都有人手一份的操作材料和记录纸,让幼儿在操作中掌握,在记录中巩固。其中每一个桌子上的记录材料都不同。

  教学反思

  这节课我重点是让幼儿通过游戏的形式来学习7的分成,在这教学的过程中孩子们的兴趣点非常浓,游戏参与率高。通过操作、游戏等活动让幼儿能了解7的组成有6种分法。并能在轻松快乐的氛围中很好的掌握教学知识,达到我上课的一个教学效果。

大班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.学习8的组成,知道8分成两份有7种不同的答案。

  2.感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

  活动准备:

  1.教具:教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套,放大的记录单子。

  2.学具:按小组准备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张,放大的记录单,笔。1份双色画片8个,记录单,笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

  活动过程:

  (一)幼儿操作活动。

  1.分铅笔:请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录,要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次,最后找出想象的两组,并在后面的空格里做出标记,想想怎么分才能分的又快又对。

  2.剪贴格子:

  请一名幼儿介绍活动规则,启发幼儿按序进行分合,最后找出想象的两组,并在后面的空格里做出标记。

  3.翻片片:

  请幼儿将8个片片拍成一派,然后翻动前面一部分片片的变化颜色,说说两种颜色的片片各有几个,用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同,最后找出想象的两组,并在后面的空格里做出标记。

  (二)归纳总结8的分合纪录。

  1.展示个别幼儿的分合纪录,引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏,分得合计得是否一样,知道8分成有7种不同的答案。

  2.请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记,说说分成两分的.7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

  (三)学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

  1.引导幼儿讨论:你觉得记录单上的那几组分合式可以省略?为什么?

  2.启发幼儿思考并说出理由。

  (四)相互交流与分享。

  1.请幼儿选择张自己做的记录单,尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

  2.展示个别幼儿重新调整后的记录单,请幼儿猜测,说说该张记录单上那几组分合式省略了。

  活动延伸:提供纽扣、换班、记录单等材料,继续让幼儿进行分合活动,并用标记表示想象的两组分合式。

大班数学教案 篇3

  设计意图:

  单数和双数是上学期大班作业本上的内容,但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数),但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解,扩大一下知识面,我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯,初步体验,感受单双数,理解单双数的含义。

  活动目标:

  1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

  2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的'能力和团结协作的能力。

  活动准备:

  1、数卡1-10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。

  2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

  3、小红旗标志20枚;花泥两块。

  4、小蜜蜂的胸饰一个。

  5、蜜蜂音乐、录音机

  活动过程:

  一、情境导入

  1、蜜蜂采蜜

  师:小蜜蜂们,今天的天气真不错,让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起,幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

  1、师:哇!好漂亮的花朵啊,让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后,教师带幼儿坐到位置上)

  二、介绍"单数"和"双数"的概念

  1、师:我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜,现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

  2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

  (教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排,同时出示相应的数字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法进行,可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对,比如送5桶和8桶时。)

  3、师:现在我们来玩一个手指游戏,用手指来划花蜜桶,看看能不能通过,好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

  4、教师把可以通过的数字往下移。

  概念介绍:

  --不可以通过的下面多出了一个,孤孤单单的,我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问:单数有哪些?

  --可以通过的都是一对一对好朋友,我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")

  提问:双数有哪些呢?

  5、小结:所以1-10中单数有:1 3 5 7 9 ;双数有: 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)

  6、现在考考你们,3是单数还是双数?(5、8、10)

  6、教师再次进行小结:所以1-10中,单数有:1 3 5 7 9 ;双数有:2 4 6 8 10

  三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

  师:小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜,还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏,把你们分成两队--A队和B队 问题回答对的,那一队就可以得到一面小红旗,看哪队得到的红旗最多,那队就是冠军,每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始,小蜜蜂们加油了!

  (一)第一轮 :必答题

  请认真听题:

  1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

  2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

  (注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

  (二)第二轮:抢答题

  教师讲解规则:当我说:"预备,开始"后,看哪队的小蜜蜂先举手,就请哪队回答。回答错了,机会就给另一队。

  1、请说出1-10中最大的单数。

  2、请说出1-10中最大的双数。

  3、请说出1-10中最小的单数和双数。

  4、请说出比5大的单数。

  5、请说出比8小的双数。

  (注:对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

  (三)第四轮:附加题

  规则:两队各派一位代表进行石头剪刀布,决定哪队先回答,答对加一面红旗。(进行两次)

  1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头,一个鼻子,一张嘴等)

  2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛,两只耳朵,两只手等)

  (四)比赛结束,评出本次比赛的获胜方。

  四、拓展幼儿的经验

  1、在我们的生活中,许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

  2、(出示门牌号车牌)提问 :这是什么?

  那么它是单数还是双数呢?

  教师小结:我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长,只要它的尾数(最后一个数)是单数,那么它就是单数。如果它的尾数是双数,那么这一整个数就是双数。

  五、幼儿操作联系:停车场

  1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了,所以我们都倡导大家要文明停车,我们也来帮帮忙,把车牌号是单数的车停在一起,把车牌号是双数的车停在一起,你们愿意吗?

  2、幼儿操作。

大班数学教案 篇4

  材料设计:

  在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子,把空盒子的六面涂成红色或绿色,在空盒子的`六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子,记录单若干份,记录笔。

  玩法提示:

  让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子,看看面朝上的是几和几,合起来是几,讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

  让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子,任意掷骰子,看看面朝上的是几和几,比比谁多谁少,讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

  指导要点:

  1、活动刚开始时,可由两位幼儿各持一骰子进行投掷,再共同观察、讲述,待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

  2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

  3、在操作中,如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

  价值取向:

  利用放面霜的正方体空盒子制作骰子,投放到数学区域中,供孩子们投掷,观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力,提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式,寓教寓乐,使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

大班数学教案 篇5

  活动目标:

  1、练习按三重条件分类,并计数出总数。

  2、尝试自己出题考别人。

  重点:按三重条件分类。

  难点:尝试自己出题考别人。

  活动准备:

  教具:8个大小不同的红、蓝色园、方片。

  学具:我的数学,附加题材料,笔。

  活动过程:

  1、集体活动。

  将准备的.8个形状板散放在桌面上。

  ——请幼儿说说他们看到了什么。

  请一名幼儿示范操作,将图形分类。

  2、小组活动。

  请幼儿说一说还有什么分类方法。

  请幼儿描述自己的分类方法和步骤。

  第一、二、三组:按指令给形状板分类。

  第四、五、六组:附加题作业。

  幼儿分组操作,教师观察指导。

  3、活动评价。

  请幼儿口述作业单,师生共同评价。

  鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

  1.能用不同组合的拼图卡填补空缺,并能做相关记录。

  2.学习多角度思考问题,体验成功的快乐。

  活动准备:

  课件、拼图卡若干、人手一块操作记录单。

  活动过程:  一、谈话导入,认识6种不同形状不同颜色的方块拼图卡

  师:今天,我给大家带来了一些拼图卡,看,见过它们吗?对,玩俄罗斯方块游戏中有它们,那仔细看看,它们有什么不一样?(形状、颜色、数字)

  师:那今天我们就用这些拼图卡来玩一个有趣的拼图游戏,怎么样?

  二、拼图游戏

  1.游戏(一)

  师:看,这个拼图内有一处空缺需要我们填补,哪一处呀?哦,白白的那一处,那灰色部分呢?需要填补吗?那1、2、3、4、5、6,我们请几号拼图卡来帮忙?(6号)都同意吗?那对不对呢?我们把它移下来看一看。对不对?看来这一题对你们来说太简单了。好吧,接下来我就来出个难一点的。

  2.游戏(二)

  师:看,这里有几个地方需要填补?(2个)很厉害,一眼就看出来了。那这两处空缺我们请几号拼图卡比较合适呢?(1号和5号)都看出来啦?那我请个小朋友来帮我们验证一下。

  师:先来看看1号,移到哪?诶?不行嘛!怎么办?(要转一转的)怎么转?是这样吗?看看对不对?那我们来看5号,也不行嘛!(也要转一转)我们来试试,对不对了?

  师:看来这一题也难不倒你们。

  3.游戏(三)

  师:再来看看这幅拼图,这里的空白处怎么样?(更大了)那这个空白处可能会包含几张拼图卡呢?(2张)哪两张呢?请一个小朋友上来试试。他用到的`是2号和3号拼图卡(边说边圈数字)我们把对应的数字用笔圈出来。这是第一种方法,还有没有其他方法了?如果有第二种方法,我们就在第二排这里把对应的数字圈出来,第三种呢?圈在第三排,明白了吗?

  a、介绍材料及操作要求

  师:在你们的桌上也这样一张操作卡,还有拼图卡,一会就请大家去试一试,拼一拼,看看会有几种方法。注意咯,一种方法内每张拼图卡只能用一次,不能重复哦,都明白了吗?那就开始吧!

  b、幼儿操作,教师巡回指导。

  c、课件演示,验证结果

  师:都完成了吗?刚才2和3是一种方法,还有其他方法吗?谁愿意来介绍一下?(1和5)还有不同方法吗?(3和6),看看有没有?还有没有啦?(5和6)看看有么有,一共有几种方法呀?(4种)4种方法都找到的举手!哇,你们真是拼图高手啊!找到2种、3种方法的也不错,只找到1种方法的就要加油咯!这样,再给你们一点时间,把刚才没有找到的方法在操作卡上试一试吧。

  4.游戏(四)

  师:好了吗?我这里还有个更难的,想挑战吗?很好,敢于挑战的孩子,我最喜欢!看看,这幅拼图和前面的有什么不一样?(更大了,没有格子线)想想,这回空白处可能包含几张拼图卡呢?会有几种方法呢?这回我给大家3分钟的时间,时间一到就不能再拼了,我们来比一比,看看谁找到的方法最多!

  师:好,我们把操作卡翻过来,赶紧去试一试吧!

  三、幼儿操作,教师巡回指导。

  师:好,时间到!不能再拼咯!你们得到了几种方法?(2种、4种......)好,找到1种的举手,嗯,不错。找到2种的呢?多一点了。找到3种的呢?哇,好厉害。4种的呢?真么棒啊!那5种的呢?哇,真了不起。好,请一个找到5种方法的孩子到上面来把你的答案填到我们的大屏幕上。我们一起来看看。第一种方法(1、2、4)你们有没有?第二种、第三种......,好,他圈好了。我们一个一个来验证有没有第六种方法?那一共有几种方法?(5种)全对的孩子举手!哇,掌声送给他们,真的太厉害了。

  四、延伸

  师:看,我这里还有一幅拼图,这回空白处变成什么样啦?对,一点格子线和阴影都没有,这下需要几张拼图卡呢?又会有几种方法呢?我们下次再一起来研究研究,好吗?

大班数学教案 篇7

  活动目标:

  1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示,并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。

  2.通过故事探索得数是0的减法算式,体验数学活动的乐趣。

  3.培养幼儿对数字的认识能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  数卡若干、直尺、课件。

  活动过程:

  一、谈话引入新课

  1.读儿歌《小猴荡秋千》引入

  2.“小猴子荡悠悠,荡秋千玩累了,肚子也饿了,心里想:妈妈为我准备了什么好吃的?小朋友,我们一起去看看吧。”

  二、学习“0”的含义

  ㈠认识数字“0”,知道没有了可以用“0”表示。

  1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。提问:

  ⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

  ⑵小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

  ⑶桃子太好吃了,小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

  ⑷出示数卡“0”,引导幼儿说“0”像什么,感知“0”的形状。

  ⑸儿歌形象识记“0”:“数字零,像鸡蛋,上下长,左右扁。”

  ⑹师小结: 0和1、2一样,也是一个数。

  2.播放课件,进一步认识数字“0”,知道“没有了”可以用“0”来表示。

  ⑴树枝上的桃子分别可以用数字几来表示?

  ⑵2个气球都飞走了可以用数字几来表示?

  (二)0的减法。

  1.出图,师出示猴子吃桃,问:“盘子里有几颗桃子,吃了几颗,还剩几颗?”让幼儿列一个算式出来。

  2.出图,荷叶上有3只青蛙,跳下水3只,荷叶上还有几只青蛙?

  3.树上有2只鸟,2只一起飞走了,树上还有几只鸟?

  4.小朋友想一想:7-7=?

  5.小结:相同的两个数相减等于0.

  (三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。

  1.寻找直尺中的“0”,并知道“0”在这里起的是什么作用?(是“起点“的作用。)

  2.玩“数字宝宝排队”游戏,感知“0”在这里表示“起点”。

  3.观察温度计,了解“0”表示“界限”的'含义。

  (四)联系生活实际,让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。

  1.教师提问:你在什么地方见过“0”?

  2.幼儿自由讲。

  3.播放课件,拓宽知识面。

  (五)小结:今天我们认识了数字宝宝“0”,知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实,它在我们生活中无处不在,起着非常大的作用,小朋友只要仔细观察,一定会发现更多关于0的奥秘。

  三、活动结束

  请小朋友收拾好学具,随着音乐排队到室外游戏。

  活动反思:

  在日常生活中,孩子们对于“0”都有了初步的认识,但是这些经验还比较零散、不完整。为了帮助孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义,本周安排了数学活动“0”,带领孩子一起探索“0”在生活中的作用。活动分成三大块,分别是:认识“0”、0的减法和0在生活中的意义.在认识“0”的环节中,我通过“荡秋千”的互动游戏,充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时,整个教室哄堂大笑,不停喊道:哈哈,没有东西了,是“0”。就这样,活动自然的引入主题。接下来,借助教学挂图及其启发性问题的创设,帮助孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义,孩子们都能较好的借助生活经验来表达出他们对“0”的认识:盘子里原来有2个桃子,猴子把它吃完了,盘子里就没有了桃子,就是用“0”来表示……为了帮助孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义,我借助玩“数字宝宝排队”游戏引导孩子们按顺数、倒数排队,使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最后在探索环节中,引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品,使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用,从而激发孩子们对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动的乐趣。反思活动,我发现:丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探索操作,去参与活动;游戏性的环节起到较好地教学效果,孩子们能自主的探究游戏玩法,从中学到知识;在探索环节中,可借助课前课件的制作进行“闯关”游戏互动环节,这样可以起到较好的提升作用。

大班数学教案 篇8

  

  在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动,积累了一些运用感官比较物体量差异的经验,因此在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各种方法,提高幼儿认识周围环境的能力。

  幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立联系需要一个过程,不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的教育活动积累有关概念的感性经验,然后在琥式的教育活动中指认和命名活动完成词与概念的匹配。

  第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆,他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考,帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

  该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排序活动的基础。如果幼儿真正理解了物体量差异的相对性,那么他们的逆向思维和推理能力也将得到相应的发展。

  这一内容除了组织正式的教育活动,还应安排非正式的教育活动,如在数学角放置各种有关的材料,让幼儿通过分类活动积累有关的感性经验。

  

  1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。

  

  1、重点:物体量差异的相对性。

  2、难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

  

  教具:粗细不同的毛线、小棒、笔若干;厚薄不同的书、纸、布若干。

  学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)教学过程:

  1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

  (1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。

  (2)该分类活动是个别进行的`,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

  2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

  (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

  (2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。

  (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。

  3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

  (1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

  (2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。

  4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

  (1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。”

  (2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。

  5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

  (1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?”

  (2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。

  6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

  (1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。

  (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

大班数学教案 篇9

  活动目标:

  1.巩固对钟面主要结构的认识。

  2.学会认识整点、半点的书写方式,掌握认识钟面整点、半点的方法。

  3.愿意动手操作,增强时间观念。

  活动重点难点:

  1.重点:认识整点和半点。

  2.难点:掌握认识整点和半点的方法。

  活动准备:

  1.经验准备

  2.物质准备:ppt、画好的钟面图画纸每人6张、笔每人1支、时钟2座。

  活动过程:

  一、导入:

  教师通过出示图片创设情境提问,让小朋友们回忆巩固对钟面主要结构认识。

  老师请来了一面钟(ppt),它来得太匆忙,好像丢了什么东西,请大家一起帮他找回来吧!

  小结:钟上面有时针、分针、1-12按顺序排列的数字,其中分针长,时针短。

  二、利用ppt上面的图片,举例讲解整点、半点的特征,使幼儿学会辨认整点、半点的书写方式。

  (一)、整点和整点的书写方式

  小朋友们都认识了钟长什么样,那都会看时间吗?

  1.播放ppt,请幼儿回答这是几点?为什么?

  2.我们应该怎样书写?(ppt展示书写方式)

  小结:当长针(分针)指到12时,时钟(短针)指的数字几就是几点钟。

  (二)、认识半点和半点的'书写方式j

  1.现在是几点钟?现在长针和短针有什么变化?

  2.长针指在6,短针指在7和8中间,这就是7点半。

  3.表示半点的时候,长针一定是指着6的,短针一定是指在两个相邻数字的中间。

  4.表示半点时,用数字怎么表示?(7:30)

  小结:分针指着6时,时针一定会指在两个相邻数的中间,那么时针已经走过几,就是几点。

  三、操作

  (一)请两名幼儿上台,操作时钟。根据老师说出的半点,转出指定的时间。

  1.教师说出任意半点,幼儿操作。

  2.教师引导下面幼儿集体检验。

  (二)请幼儿观察自己手中的钟面,引导幼儿回忆一日生活流程的时间,并请他们在钟面上画出来。

  1.我们在幼儿园中一天时间安排是怎么样的呢?(8:00入园——11:30午饭——12:30午睡——下午2:30起床——4:30晚饭——5:00放学)

  2.在钟面上画出相应的时间。

  3.对照ppt一一幼儿相互检查操作结果。

  (三)完成幼儿用书第18-19页

  书上这些时间你都认识吗?请把对应的时间连一连。

  四、活动延伸

  带领幼儿在户外游戏时,玩老狼老狼几点钟。

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