汉语拼音教案范文集锦6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

汉语拼音教案 篇1

　　教学重点：

　　1．学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

　　2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激发学习兴趣

　　我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。

　　二、借助插图学习声母“zcs”的音和形

　　（一）学习声母z的音和形

　　1．出示“z”的图，学习字母的音。

　　（1）问：图上画的是谁在干什么？

　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

　　（3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？

　　（4）教师范读“z”。

　　（5）学生练读“z”，体会发音要领。

　　2．记忆“z”的形。

　　（1）问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？

　　（2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzz。

　　（二）学习声母“c”的音和形

　　1．出示“c”的图，学习字母的音。

　　（1）问：图上画的是什么呀？

　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

　　（3）讲：你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。

　　（4）教师范读“c”。

　　（5）学生练读，体会发音要领。

　　2．记忆“c”的形。

　　（1）问：看看图，有什么好办法记住它的形呀？

　　（2）学生说顺口溜：半个圆圈ccc。

　　（3）学生读记顺口溜。

　　（三）学习声母“s”的音和形。

　　1．出示“s”的图，学习字母的音。

　　（1）问：你们看这是什么呀？

　　（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

　　（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试。

　　（4）教师范读“s”。

　　（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

　　2．记忆“s”的'形。

　　（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？

　　（2）学生说顺口溜：半个8字sss。

　　（3）学生读记顺口溜。

　　三、电脑博士指导书写

　　（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“zcs”的，比比谁观察得最认真。仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

　　（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像2；“c”像半圆；“s”像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

　　（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

　　四、小结：

　　这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与“aeu”组成的音节和整体认读音节。

汉语拼音教案 篇2

　　一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教学三拼连读法。

　　1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

　　2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

　　3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

　　4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　5绷废捌炊寥拼音节。

　　（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

　　三、读儿歌，读词认字

　　1贝调拼读红色的`音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

　　2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；

　　3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

　　4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

　　四、扩展活动

　　1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。

　　ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

　　2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

　　ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

　　ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

　　3倍烈欢粒连一连。

　　ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　画 花 哥 个

汉语拼音教案 篇3

　　一、教学目标

　　（一）复习i、u、 的读音及四声。

　　（二）学习正确掌握i、u、 的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“.”点。

　　二、教学重点、难点

　　书写i、u、 ，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意： 上面的点要在靠近第二线的地方写。

　　三、教学过程

　　（一）复习i、u、 的读音和四声。

　　（二）教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式。

　　1．教写i。

　　（1）指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）

　　（2）教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

　　2．教写u。

　　（1）指导学生看书，知道笔顺及占格。提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“ ”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）

　　（2）教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。

　　△课间休息。

　　（三）教写 ，正确掌握笔顺及书写格式。

　　1．指导看书，提出看书要求：①看清 的笔顺；②看清 在四线格中占的.位置。

　　2．指导书写 。提问：仔细看字母 和u有什么不同的地方？（ 比u多两个点儿）提问；谁知道 几笔写成？（四笔）提问： 先写什么后写什么？在什么地方写？（ 先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）

　　3．学生练写。在老师带领下一笔一笔写在本上。

　　（四）巩固练习。

　　1．读带调的i、u、 单韵母卡片。

　　2．看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

　　3．在老师指导下，用单韵母口头组词语。

汉语拼音教案 篇4

　　教学重点：

　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

　　教学难点：

　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、把学过的声母读一读，背一背。

　　2、读带调的单韵母。

　　二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

　　1、出示声母y、w的图。

　　2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

　　3、分小组学习，同学之间互相帮助。

　　4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

　　5、教师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

　　6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

　　7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

　　三、看图拼读音节

　　1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）

　　2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）

　　3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。

　　4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

　　5、自由读。

　　6、同桌读。

　　7、指名读。

　　四、写声母y、w

　　1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

　　2、请同学说一说应该怎样写

　　3、教师范写

　　（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

　　（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

　　4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

　　5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

　　五、小结

　　从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

　　附：板书

　　９

　　教案示例

　　教学重点：

　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

　　3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

　　教学难点：

　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、把学过的声母读一读，背一背。

　　2、读带调的单韵母。

　　二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

　　1、出示声母y、w的图。

　　2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

　　3、分小组学习，同学之间互相帮助。

　　4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

　　5、教师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

　　6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

　　7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

　　三、看图拼读音节

　　1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）

　　2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）

　　3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。

　　4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

　　5、自由读。

　　6、同桌读。

　　7、指名读。

　　四、写声母y、w

　　1、引导学生看书上的.范字，看看是几笔写成的？占什么格？

　　2、请同学说一说应该怎样写

　　3、教师范写

　　（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

　　（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

　　4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

　　5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

　　五、小结

　　从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、区别y i yi、 w u wu 和{ yu。

　　1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

　　2、自己出声读一读。

　　3、问：你们还记得j q x 与{相拼的规则吗？说说小儿歌：小{ 小 {有礼貌，见了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，还念 { 。

　　4、出示y 和{组成的音节yu。问：你发现了什么？

　　5、说儿歌：小{小{有礼貌，见了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，还念 { { {。

　　6、看图读音节y*和w(，自由读、同桌读、指名读。

　　7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。

　　三、认读23个声母。

　　1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。

　　2、同桌互读互背。

　　3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

　　四、学说儿歌

　　（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

　　（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。

　　（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。

　　（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

　　（5）教师领读，学生随读，自由读。

　　五、小结：

　　从开学到现在我们已经学习了6个单韵母，23个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单呢！我们将运用这些方法学习复韵母，我想你们一定学得更棒。

汉语拼音教案 篇5

　　教学目标

　　1.能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。

　　2.自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。

　　重点难点

　　重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。

　　难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。

　　教学准备

　　拼音示教板，相关的'拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习(12)

　　1.抽读韵母卡片。

　　2.回忆韵母的发音方法。

　　3.辨别声母、韵母、音节。

　　二、拼读练习(23)

　　1.拼一拼

　　bpmf dnlgkh zhshz

　　ei

　　bpmf dngkh zhchshrzcs

　　en

　　bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

　　enɡ

　　(1)放手让学生自主学习。

　　(2)抽读，齐读，分组读。

　　2.试着读读连连。

　　dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

　　蜂灯分粉飞

　　三、布置作业(8)

　　抄写音节。

　　板书设计

　　bpmf dnlgkh zhshz

　　ei

　　bpmf dngkh zhchshrzcs

　　en

　　bpmf dtnlgkh zhchshrzcs

　　enɡ

　　教后感

汉语拼音教案 篇6

　　教学目标

　　1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

　　2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

　　4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。

　　难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。

　　2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。

　　重点难点

　　重点：读准j、q、x。

　　教学准备

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教学过程

　　一、复习引入(5)

　　复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。

　　二、故事串连，学习j、q、x(15)

　　1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说：“我想要天空一样的`蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。

　　老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。

　　2.出示卡片j、q、x，让学生自学。

　　3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。

　　三、指导书写(5)

　　1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。

　　2.指导学生书写。

　　3.完成课后读读写写记记。

　　四、学习儿歌(10)

　　房间刷完，鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”

　　发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。

　　学生看图读儿歌。

　　找出带有j、q、x的音节。

　　五、巩固复习(5)

　　抽计学过的声母。

　　六、布置作业(5)

　　抄写j、q、x。

　　教后感