《《芦花鞋》教案及反思》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　[教学目标]

　　1.认识7个生字，能用生字组词。

　　2.了解文章主要内容，知道文章是按事情发展的顺序写的，学会给每个部分列小标题。

　　3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

　　[教学重难点]

　　通过关键词句，体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。

　　[教学课时]1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.板书课题，生齐读课题。指名说说对芦花或芦花鞋的了解。

　　2.视频播放芦花鞋的制作过程，让学生感受芦花鞋制作的不易，相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.要求：请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺。

　　2.检查学生的朗读情况，教师相机指导。

　　(1)课件出示：

　　搓(cuō)(搓手);葵(kuí)(葵花);憾(hàn)(遗憾);屑(__è)(雪屑)

　　(2)点拨：“搓”为平舌音，不要读成chuō，另第九画是长撇贯穿，不要断成两画;“葵”第十二画是侧点，不是捺。

　　3.请大家默读课文，引导学生思考：课文主要讲了一件什么事情?

　　4.读完全文后，你对青铜有哪些认识?(青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔)

　　三、理清文章脉络

　　1.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的?(按事情发展的顺序写的)

　　2.列出每一部分的小标题。

　　(1)分组学习，每组同学选出一名代表，说说小标题内容。

　　(2)教师总结归纳。(采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，赤脚回家)

　　四、再读课文，体会人物性格

　　(一)在整个故事发展进程中，给你印象最深的是哪一部分?找出关键语句，体会人物性格。(预设：青铜赤脚回家)

　　1.“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住他。”

　　(1)从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词，你体会到了什么?(从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。)

　　(2)思考：如果你是青铜，面对这样两难的抉择，你会怎么做? 青铜又是怎么做的呢?

　　2.“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。”

　　想一想：“针刺般的寒冷”“刺骨的寒冷”这两个短语说明了什么?(在这样寒冷的天气里，有一双鞋是多么幸福的事，但青铜却为了不让那个人失望，甘愿忍受寒冷，这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。)

　　(二)青铜的朴实、善良、坚韧不拔令人感动，文中还有哪一部分也能体现出青铜的性格特点?(雪中再卖芦花鞋)阅读雪中再卖芦花鞋部分，找出给你印象最深的语句，说说你的体会。

　　1.“接下来的日子里……仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”

　　(1)“仅仅过了三天，就只剩下十一双了。”这说明了什么?(说明人们很喜欢青铜的芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫)4.如果你是青铜，面对两难的抉择，你会怎么做?

　　(2)当时天气怎样?这体现了青铜的什么性格特点?(大雪纷飞执着的特点)

　　(3)分组讨论：是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋呢?(青铜对家人的爱)

　　(4)引导学生有感情地朗读，进一步体会作者的感情。

　　2.“青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪里。”(为了把所有的鞋卖掉，青铜同意全家人的意见，穿上芦花鞋。体现了青铜是一个非常善良，很为家人着想的懂事孩子。)

　　3.“街上几乎没有人……不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。”(人少，天气恶劣，而青铜依然坚持卖鞋，可以看出他的坚韧不拔)

　　4.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”同桌讨论：既然芦花鞋是家里一笔很重要的收入，青铜为什么没有涨价呢?这说明了什么?(说明青铜很朴实，不因为别人不在乎价钱就随意涨价。)

　　(三)齐读课文，感受青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔的性格。

　　五、学生运用前面所学方法，自学“采芦花、编芦花鞋”和“卖芦花鞋”两个部分

　　教师点拨：

　　1.默读课文，想一想：全家人为什么要做芦花鞋?(“这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全家人很期待这一笔收入。)

　　2.阅读采芦花部分，想想在采芦花的过程中，体现了青铜的什么特点?(葵花找——青铜采，体现了青铜对葵花的关爱)

　　3.分组朗读编芦花鞋片段，想一想，全家人对编芦花鞋的态度是怎样的?

　　(1)青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。(“老老少少”“所有空闲”“都”可以看出编织芦花鞋的重要性。)

　　(2)为什么要编织一百零一双芦花鞋呢?(第一百零一双鞋是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。可以看出全家人对青铜的爱，都很心疼青铜。)

　　4.小组讨论：青铜跑了几天卖了一百双，第一百零一双鞋明明在青铜脚上穿着，最后青铜却光着脚丫回家，这体现出青铜怎样的性格特点?(这是一种大爱无疆的体现，同时也让我们看到了青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的性格。)

　　5.此时此刻，你最想对青铜说些什么?(青铜，你执着、善良、朴实、坚韧不拔的精神品质，你对妹妹的疼爱、对全家人的爱令我感动。)

　　6.青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔令人感动，把体现他性格的句子多读几遍。

　　六、课堂小结

　　这篇文章记叙了青铜采芦花，全家人编芦花鞋，青铜卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，最后青铜赤脚回家的一系列情节，体现了青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔。

　　[教学板书]

　　20*.芦花鞋

　　采芦花、编芦花鞋

　　卖芦花鞋

　　雪中再卖芦花鞋

　　赤脚回家青铜

　　执着、朴实、善良

　　和坚韧不拔的品质

　　[教学反思]

　　《芦花鞋》这篇课文描写了青铜一家人为了一笔很重要的收入,采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋和青铜光脚回家的过程，脉络清晰，故事感人。学生读起来容易引起共鸣，并能从关键词句中体会到家人之间的爱。对课文的理解，我采用抓关键词、重点句的做法，体会人物的性格特点，学生在自读自悟中，在交流中体会青铜所体现出来的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。整堂课下来，学生掌握得较好。

《芦花鞋》教案及反思