翻开书页，抚摸着岩崎女士的一幅幅精致传神的画作，仿佛听见了巴学园上空回荡着孩子们纯洁无邪的笑声……这就是《窗边的小豆豆》的魅力。二年级我初次读完这本书即被其描述的那所小学园吸引了，一心只希望有一天自己也能够进入这样一处自由的伊甸园，并未想过它的深处。现在拿起它，重读，我在不经意间收获了崭新的想法。

上第一个一年级时，天真的小豆豆给老师惹了不少麻烦：打扰课堂、影响学习，破坏桌椅……老师不胜其烦，于是将她劝退了：“请您把她送到别的学校去好吗”。而接下来，小豆豆遇到了改变她一生的重要人物，小林宗作先生。初见校长，小豆豆就觉得这是“生平第一次遇到的自己真正喜欢的人”！或许那时的小豆豆对什么是尊重并没有概念，但是有一位大人听她一个人说了四个小时的话，无疑使她感到很满足，很快乐。巴学园的教育方式是因材施教，是人性化且科学的。这一特点，可以举本书的第36话《真是个好孩子》为例。在奇奇怪怪、随心所欲这样标签下的小豆豆，在大部分人眼中，是个没有任何规矩的怪孩子，但小林先生发现了小豆豆的许多优点，例如善良活泼、乐于助人。他总是通过潜意识告诉小豆豆，“你有许多好的性格值得你自信，老师理解你”。就是因为校长不停地对小豆豆传达这样的意思，她才发扬了自己的全部优点，拥有了一段成功的人生。或许这句话很有效果吧？在这里，小豆豆是被肯定的，每个孩子被用更优的自己看待，自然成长迅速。

到了这儿，就不得不提到巴学园这个与众不同的教学环境了。在这学校中，学风是十分纯正的。很有代表性的，是当所有的小学都坚信“美国人是鬼！”所以取消了英语这门课时，巴学园的孩子却手拉着手大声念着，“美丽的，是beautiful！”这一章的环境描写不多，但我Www.0279.NeT眼前浮现的，完全是一副晴空无云。“拂过巴学园上空的风温暖而和煦”，除了伊甸园，还有何处能与之比肩？有很多次这样的事，每一次都如此纯洁。但是，又像《第二个春天那样》，很多家长在那样的情况下根本不信任校长，也不信任这所学园，觉得巴学园特点的学生与社会脱节（甚至连这也懒得想一想）就武断地把孩子接走了，多么令人悲伤啊！也很可惜。无论是《游泳池》的开放，还是《上课》的因材施教，抑或《最差的衣服》的体贴，它们所散发出的、代表巴学园清新气息的感觉，总是无法被社会风气完全接受。

不过，这样的风气，这样的学园，真的不值得借鉴吗？不，一定不是的！看看吧，那和小豆豆一同离开学园的同学们，九名同学，每一位都不轻松地走出了令人骄傲的一生吗？例如小豆豆喜欢过的那位山内泰二先生，他在巴学园充分积蓄了自己的实力，后来才成为了物理学家。如果他是在别的普通小学平凡地长大，或许会像泽田弘树在日本时那样，被当做一个不懂事又爱乱玩化学试剂的乖小孩吧！弘树终于在国外发挥了他电脑编程的特长，阿泰也寻到了一处可以容他自由成长的地方——这就是巴学园的好处了。正是这样的氛围，培养出了一群群优秀人才。那些普通，更受众欢迎的学校，未必有更大的优势。另外巴学园对于残疾孩子的关怀是那么深厚，无论是《游泳池》《运动会》还是《高桥君》，侧面和正面都描写了小林先生对学生们无处不在的关怀。

1945年时，小林先生一手创立的巴学园在东京大空袭中被炸毁。但是，先生对教育事业的忠诚，对孩子们的热爱，比那熊熊烈焰更为绚烂夺目！如果把小林先生对孩子们的爱酿做酒，一定会把其醇香散播到世界的每个角落。正是彻子的这本书起到了效果。愿能以此告慰那个战争年代，每一位献身教育事业的人。