学界泰斗，人世楷模——《先生》读后感
不夸张地说，蔡元培可谓是民国最好的教育家。至于这个“好“，自然包括了许多方面。
文章一开始，就讲了蔡元培辞职这一事情。读完全文，就会发现每当蔡元培改革理想陷于激越的政坛纷争而无法力保高洁时，他都会选择辞职，游学欧洲。
蔡元培似乎有种’洁癖“，动不动就辞职。当时的北大教授徐志摩赞美他不忍同流合污的”不合作主义“，推许他”拿人格的头去撞开地狱门的精神“！
蔡元培做过北大的校长。北大曾经叫京师大学堂，更名北京大学后，其实已经堕落了。因为以前办学时基本就是科举考试的替代品，进了京师大学堂相当于进士。到了民国，在人们的眼中其实还是官僚机构，一度曾被叫做“官僚养成所“。那时的北大，学生带着仆人，完全不务正业。
但是蔡元培的到来，把北大变得焕然一新。这是因为他带来了一套全新的办学理念。
我十分钦佩蔡元培先生的办学理念，虽然不敢说我完全读懂了，但也略有领悟。
很多书里都写他的办学方针：“思想自由，兼容并包“。但我认为最重要的应是“以人为本”的主张。一切都是Www.0279.NeT以“人”为出发点，其次再是“育人”，学生的成功既是教师的成功，教师的成功既是学校的成功。实现这三者之间共同发展，进步。于此同时，实行“思想自由，兼容并包”的政策。他认为大学的性质在于研究高深学问，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。”“对于教员，以学诣为主”。简单地说，就是兼容各种党派的思想，判断是非，多听，多思考。
这一思想当时在教育界盛行，是教育独立思潮中最具积极意义的主张，对弘扬教育的内在价值具有深远的历史意义。
这对于我们切实地推进素质教育，提高我们整个民族的创新能力，都有着十分重要的价值。至于如何提高，有什么价值，我可能也说不大清楚，或者自己也不是很明白，也许过于深刻了吧。
可就现在而言，他让我明白不能只读一派人的观点，而忽视其对立面的结论。如果把自己的视野再放大些，再广泛一些，听取不同人的观点后，再做判断。如此，听到的内容就不再是片面的了。
世间只有一个蔡元培，他的丰功伟绩恐再无二人。
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