今天小编就为大家分享一篇2010年留守儿童教育管理工作总结，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助。
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，

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　　为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校启动“留守儿童关爱工程”，现将这一年多来的有关留守儿童教育管理工作总结如下。
　　一、确定了工作目标
　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，完善工作考评制度，不断提高了广大未成年人的结合素质。
　　二、主要工作措施
　　（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。
　　1、建立健全领导负责制度

下小雨时的湖，它像一位平和的母亲，那么安静；它又像一位知书达理的大家闺秀，默默接受着雨的滋润，一点也不浮躁。这就是故乡的湖。

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　　学校成立了关爱留守儿童领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
　　2、建立留守儿童档案制度

不要让阳光，在黑白之后

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　　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度

但是今年的春节却使我幡然醒悟，茅塞顿开，压岁钱，其实就是父母用自己的血汗钱换来的，

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　　在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。培养了教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
　　确保学生在安全的环境中快乐成长。
　　4、注重对留守儿童的心理健康教育。
　　积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
　　（二）构建教育网络，形成关爱合力

并且预习了下学期七门主科的知识，此外还收看了新闻和专题报道，记录了新闻内容，了解国内外大事。 我学会了做春卷。

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　　加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，营造深厚良好育人氛围

大声哭诉着我的悔恨，这次我会坚定的选择爱她，爱我的母亲。

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　　（三）明确职责，创造了良好的育人环境。
　　1、加强了学校的建设和管理。
　　2、加强了对贫困留守的资助工作

课前我预习一遍又一遍，把练习题也做了，课文内容也熟透了；课堂上，老师提问题，我都积极举手发言，

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　　对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到 “济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
　　3、整治校园周边环境。