今天小编就为大家分享一篇班主任老师谈话式评语指导，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助。
一、关于评语改革的实施意见
　　评语具有导向、激励的功能。准确恰当、充满关心爱护和期望的评语，有利于学生良好思想品德的形成，有利于学生个性特长的充分发挥，有利于学生树立起自尊、自信、自强感

老爸，你是我的太阳，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。

。一句话，有利于学生健康成长

所以可以充分的利用网络、报纸杂志等查找、学习军事知识，还可以在宿舍的墙上、书桌上，到处贴满了新式飞机、

。因此，写评语决不是什么班主任期末要做的一项普通工作，而是一个极其重要的教育手段

肿瘤病员健康教育等方面定期开展系列培训，为低年资护士的成长创造了良好的环境，同时也降低了科室护理风险的发生率。

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二、评语改革的具体做法
　　1、优点加鼓励。"优点"是指学生身上所表现出来的闪光点，是学生引以为自豪的"一点"

春光骀荡，国步龙腾

。这"一点"往往是学生自身还未认识到，而又自觉不自觉表现出来的，这就需要老师来发现，来指导他们的健康发展，并形成良好习惯。
　　2、废除"该生"指称，采用第二人称和第一人称

竟然说那玻璃是您不小心打破的......那一刻，我对您的好感度逐渐上升。

。这样可以娓娓道来，达到师生平等对待、促膝谈心、情感交流的目的。
　　3、具有散文的特点，能给学生以美感。评价他们的时候，必须做到尽可能具体而切忌泛泛而谈，特别要注意：多一些个性化的用语，少一些概括性文字；多一些形象描写，少一些套话、大话；板多一些所见所感，少一些主观臆断

“看来农村生活一点也不差过城市！”我不由自主地惊叹道。

。并且尽量做到字迹工整，行文流畅，语言准确、生动，评价有的放矢，情感真诚，个性鲜明。
三、评语形成的几个步骤
　　第一步，学生自评（适用于高年级）。
　　第二步，小组评论

使得道路运输安全四项指标（事故起数、死亡人数、受伤人数和直接经济损失）为零，安全形势健康平稳。

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　　第三步，班主任收集任课老师意见，第四步，班主任老师综合意见，撰写评语

好像稍微不注意我就会变成一个冰疙瘩。

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四、评语示例
　　1、殷坤（男，一年级，6岁，文化成绩好、表现好、特长突出）
　　你是一个天资聪慧的孩子，爱学习，爱思考，语数成绩双优。打开你的作业本，那工整的字迹，看上去是那样的赏心悦目，而且，每次作业都得了小红旗。你还是我们班有名的"小画家"，那次参加学校的书法绘画比赛，你获得了二等奖，而且你还是参赛选手中年龄最小的一个，老师真为你骄傲。老师多么希望以后能指着一幅署名"画家殷坤"的作品骄傲地告诉别人，"他是我的学生！"你一定不会令老师失望的，对吗？
　　2、王强（男，四年级，10岁，爱劳动体育突出，文化成绩欠佳）
　　你是一个活泼开朗爱劳动的孩子，你特别喜欢为班集体服务，如洒水等，你能在寒风凛冽时打扫公共区，你是我班获得"文明卫生班级"光荣称号的有功之臣，我代表全班同学感谢你。在校田径运动会上，400米、800米长跑，你以顽强的拼搏精神，两次夺冠。当看到你一次又一次走上领奖台时你那兴奋的神情，老师为你高兴，同学们为你骄傲。
在学习上难道你甘心落后吗？我相信你在学习上也会像在赛场上一样，勇敢、顽强，不怕苦和累，认真刻苦学习。努力吧！王强同学，你一定会成功的。