大学生成长历程感言3篇

今天小编就为大家分享一篇大学生成长历程感言3篇,具有很好的参考价值,希望对大家有所帮助。
在大一的时候,有个“学姐”给我一条短信,说,好的学习成绩是别人羡慕 在**** 你的资本。 直到大二我才真正明白这句话是什么意思, 确实, 在****大学, 学院,想要得到一些东西,必须要学习好。可是我还想说,好的学习成绩只能是 “很重要” ,但是“做个好人”更重要,路遥知马力,日久见人心。我性格耿直, 脾气不好,可是我是个好人,慢慢的感到越来越温暖。 在学生会两年,不喜欢,但感谢,真的是有收获的,不管是外部的还是内心 的。外部的对于日后的工作会有些帮助的,内心的成长则是受益一生的。要接受 规则,进而改变规则。不合理的,在心里记下,然后在不合理的情况里让自己变 强,然后才能有份量去改变它。要学会忍,学会笑。有时候,事情可能不是你想 象的那样,乱发脾气很会让自己被动,忍不是退缩,而是以退为进。笑是一种信 息,友好、自信,笑帮我解决了很多问题。笑帮你你传递出友好的信息,别人自 然不会太过分,当然,这时候心里可能是担忧的或者愤怒的。面对困难,能自信 的说: “太好了,机会来了。 ”面对棘手的问题,能告诉自己: “情况就是这个样 子,祛除不必要的担心,积极面对,解决问题。 ”要亲自做,才会有收获,去河 东小学,前前后后,那么多要考虑的问题,那么多细节,既然能想到,那就做好, 付出总有回报,从此,也当了一次齐鲁晚报的“通讯员” 。在获奖感言里,曾经 写: 踩实一个一个青春的脚印, 尽力而为, 无愧于心。 走过一年一年的风风雨雨, 我一直用这样的态度鞭策自己,调整自己。知晓获得了*****,不是惊喜与激动, 而是会心一笑,因为当我奋斗过,我的心里已经踏实。 交了很多朋友,有老师,有哥哥姐姐,有同学,在这两年的时间里,给我很 多帮助和快乐,真的很感谢你们。小美女,如果说我的大学两年来还算顺利和精 彩,那我首先想到的是你。在不同的时期,对你有敬畏,有埋怨,有平淡,有亲 昵,可是一直没有忘记是你引导我一路走来。大姐姐,不把你当外人,谢谢你的 照顾,其实咱们俩挺像的,都实在,都脾气急,您老人家比我更急 o(∩_∩)o 哈哈~加油,看好你!老大,我们一起吃,一起住,一起玩,一起讨论好的和不 好的事情,一起讨论未来的家,我希望两年以后,我们依然如此, “暖暖的很贴 心” 。还有宿舍的妞,我们有过不高兴,有过隔阂,可是我们更有欢乐,有只有 我们知道的秘密,只有我们懂的“老爷们儿” “清心寡欲” “美丽” “乖乖” ,我们 要一直好好的。 掺和了很多学生组织,校报,交谊舞协会,邓小平理论协会,外语协会…… 几乎在每个学院都能找到几个熟人帮得上忙,或许我们不熟悉,可是我们曾经为 了同一个目标一起努力过。团结大哥帮我重装了电脑,参加了很多活动和聚会。 前阵子遇到些问题,各种各样的事情,和各种各样的人。现在算平静了,那 时是难受难过的,可是对于成长,必然是有大益处的。对人,静坐常思己过,闲 谈莫论人非。对事,岂能尽如我意,但求无愧我心。 人这一辈子,应该有点什么想法?争?还是不争?写到这里,想起一句不搭 调的话——狗这一辈子。狗这一辈子,像梦一样飘忽,没人知道狗是带着什么使 命来到人世,它自己必然也是不知道。而人,为什么就有了那么多是非名利,怎 么就有那么多勾心斗角。一辈子,舒心就好,舒心才好。 独自异地求学,要多和父母联系沟通,这是我所错过了的,以后要注意的。 没有必要去嫉妒别人的成绩,人缘,地位,奖学金之类。或许,别人真的付出得 比你多,只不过你没看到;而且,这些东西只能带来一时的满足,而不是永久的 幸福。
大学生成长历程感言(2):
孔子曰:吾日三省乎吾身。在网络研修中写感言发心得,认真回顾总结自己的点滴感受,点滴收获,在不断地反思中收获点滴。而不间断的教育反思,确是促进教师专业成长的一个重要手段。网络研修为我们提供了这一良好的条件,我们可以将自己教学中的经验、苦闷、班级的成长等各方各面通过网络感言记录下来。
毋庸置疑,网络研修已经走近我们身边,走进我们的课堂。作为一个新时代的语文教师,必须掌握一些教育教学必备的网络技术,只有这样,才能在自已的工作岗位中立于不败之地。网络时代已经到来,网络已经成为了教师专业化成长的绿洲,也必将成为教师的不可或缺的工作伴侣。
大学生成长历程感言(3):
步入教师岗位三年之多,我时刻感受到教科研一直伴在我们身边。时代的发展要求我们不能只作为课程的接受者出现,更应该做课程的开发者,要在课程开发中发表自己的见解,做“研究型”的教师

新年祝福你,好运陪着你,喜事围绕你,美好祝福时时伴着你。

。瞬息万变的信息化社会对学校教育,更是对每位教师提出了许多前所未有的新要求和新挑战。要让课堂闪现智慧的火花,要让学校成为实现师生生命价值的绿洲,而这之中教育科研必不可少。没有视野和理念的教师,充其量只能成为教书的“巧匠”,而不能成为一名“名师”。因此,教育科研之于新教师的成长,犹如水之于鱼,其作用和效应不言而喻。回首自己走过的短暂的教学生涯,我不无感慨,是教育科研伴随我们初品教学中的快乐、辛苦、收获、遗憾,一种经历就是一次成长。
一、从跃跃欲试的激情中走出初上讲台的困惑。
xx年我从台州学院初等教育学院(数学)毕业,作为一名小教大专毕业生,我踌躇满志,心中充满理想与激情。可理想毕竟与现实有那么点距离,学校领导让我接管语文学科的教学。作为数学专业的学生,我很想不通,可也不得不担起这个担子。初上讲台我是那么的稚嫩,但我仍时时激励自己向成为一名优秀的教师努力。我认真钻研教材,精心备课,与学生谈心,做他们的老师,也作他们的朋友。
在平时,我也因为专业的不对口,更加虚心地向每一位教师学习,努力钻研教材。为了不断提高自身的理论水平,我还进行了大量的阅读。《小学语文》、《语文教学月刊》等是我小语教学理论的向导;《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志向我打开了一扇扇明窗,让我进入了一个新颖而独特的课堂中;同时,我利用现代科技手段,如饥似渴的到各教学网站吸吮自己的养分。为使自己的教学水平有一个实质性的提高,在大量阅读书籍的基础上,我利用学校让我外出学习的机会,多听课,学习他们先进的教学经验和理论,学以致用。在不断的学习中,我领悟了很多,也收获了不少。
辛勤的汗水换来了一定的成果。通过不懈的努力,我的课被学生们接受了,同时,所任教班级在镇一年级语音测试中获得了一等奖,期终测试成绩名列办事处前茅。
成绩的取得更激励了我的工作热情和不断向前的动力。但在平静的工作背后,我却常常扪心自问,处于困惑之中:我的教学质量有了一丁点成绩,但我感到自己天天在重复着一种个体化的劳动,机械地教着教材,那作为新教师的价值何在?我的热情又该往哪里去呢?我似乎走入了山重水复的境地,做教师的苦闷和教学中的困惑也伴随着我。
二、从互动研究的尝试中迈出科研成长之步。
课题研究,对于刚跨出校门的我来说,觉得那么新鲜而又那么高深莫测。该如何将课题的研究与课堂实践紧密联系在一起呢?这让我产生了众多的迷惘与困惑。通过向同事的请教和平时网上的阅览,我认识到,教学与研究探索挂钩,要有创新精神,教学创新与学生创新精神的培养密切相关。心中原有的苦闷、困惑逐渐得到了解脱,至此,我更加如饥似渴地学习教育教学理论。同时,学校也给了我学习观摩的一些机会,通过理论学习和教学实践双重熏染,我对教育教学和改革创新有了较全面的认识。
xx年,我加入了镇青年教师成长计划――教学互动研究组,这对于我来说又是一个新的起点,一个新的挑战。从那时起我也明白,在高效的师生互动关系中,教师不仅仅是教学活动的组织者和指导者,更重要的是学生学习活动的参与者,是学生的高级伙伴。也就是说,教师在课堂上不是“教”学生,而是与学生一起学习,教师始终是学生的伙伴,只不过是个“高级”的伙伴,这个“高级”主要体现在教师可以有意识、有目的而又非常自然地对课堂活动进行调控。所以,对于课堂上的问题,上位性的也好,下位性的也好,教师不可以直接说出答案,教师能且只能搭建“脚手架”,把学生导入“最邻近发展区”,也就是说,老师在学生解决问题的过程中,只能起提示、启发、点拨的作用,不可包办一切,课堂上的问题要由学生自主达成共识,自主解决。
我认识到青年教师只有走专业化发展之路,才能始终站在时代的高度,把握教育的走向,不断走向成功。同时,也深刻体会到教研和教学在整个教育过程中都是十分重要的。在此期间,我自己探索的《小学中高年级数学作文的实践与初探》在临海市立项。
我初步尝到了科研与教学相结合的甜头,也促使我的观念由教书匠向学习型、研究型的教育工作者方向迈进。
三、在精密灵活的管理中促使我们的科研成长。
xx年,我们互动研究组的成员在组长的精心安排下,组织了一次正规的教研活动,组里较有实力的两位教师为我们范上了两节别开生面的语文课。两位教师一方面尊重孩子们的天性,最大程度的发展孩子们的个性,启迪他们的灵性,激发他们的创造性;另一方面也无形培养了他们对人的理解、关心和信任。为此,我有充分的理由确信:课堂上有效的师生互动不是简单地以活动的频繁为标志,也不是简单地以课堂气氛活跃为尺度,而是将学生的主体性的充分发挥作为核心参数。师生双方在互动中同等重要、互为主体;其二,构建课堂上的有效师生互动,关键在教师。具体地讲,有效的师生互动,既要体现课堂教学的指向性,突出重难点,又要有利于学生创造能力的形成,
如今,我不再因数学专业而教语文有怀才不遇之感觉,我的心情变得舒畅,精神开始感到自由,我充分利用各种机会向老教师、领导请教实践中遇到的各种问题,他们热情地给予我很多的指导,使我获益非浅。我坚信:只有研究才能赋予教育以生命,只有研究才能赋予教师以生命

春天 ,与儿时的伙伴追逐在油菜花之间,那黄色的油菜花,点缀在绿色的海洋之上,像一个好奇的小女孩儿试探着带着黄色帽子的脑袋,娇美动人,蝴蝶翩翩起舞,


四、在踌躇满志的探索实践中展翅腾飞。
踏上教育科研这条专业成长道路,我愿意付出很多,但我相信我的收获会更多。回头细细掂量:从无序到有序,从茫然到投入,从困惑到领悟,从聆听到操作,从学习到探索,每一步都是一次进步。对我而言,专业成长之路还很漫长,对教育研究还刚刚起步,借屈原的话:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”宣告以往的应试教育时代已经结束,我们应该“打开窗子看风景”

我逃避着老太的眼神,我不敢面对,我的心里充满了内疚和歉意。 妈妈把我做的“好事”告诉了爸爸和老太,

。今天的语文教育再也不能把学生当作一个接受灌注的容器,必须把他们当作真正的人来关怀,让语文来促进他们的成长。否则我们很可能扼杀了孩子们的个性和创造性,葬送他们童年的快乐和未来的幸福。我是教师,是实践者,我觉得我的人生属于学生。“让语文成为学生精神世界中一道亮丽的风景,让互动成为学生小小心灵中的一股清凉的甘泉;让我们每一个孩子通过语文学习而感到无限的快乐,通过互动学习而感悟人生的精彩”。
在教学中,我们必须把全方位的互动融合到学科教学中,把握教学的支点,使教学趋于平衡,焕发教学的无穷魅力,让学生被感染,被震撼。给学生充足的发展空间,让他们有发现,有创造。让我们的孩子不断完善自己,促进全面发展。教师也只有在教育教学中,实践教育理论,在发现问题后思考,在思考再实践,做研究型教师,才能让我们的教学水平更上一层楼,才能让我们的课堂更加活跃,更富有生命的光彩,才能让我们的学生有更大的发展

轻轻一点,那色彩就晕开去,晕开去……花儿香,草儿绿,禾苗青……


教师通过在内容上贴近生活、方式上加强游戏性、趣味性,力争让课堂中充满生活气息,充满贴近学生心灵的人情味,让学生在安全、积极向上和友好竞争的氛围中高效学习。
工作着是美丽的,我的探索实践刚刚起步,不管过程会是多么的艰辛,我自信我不会停步的。人生就应当是这样一个跋涉的过程,我愿把每一步都走得更加坚实,用好人生的每一张日历,在互动研究中作出一番令自己满意的成绩。
  • 0
  • 顶一下
收藏 推荐 打印 | 录入:admin | 阅读: 次
优秀员工的获奖感言
优秀员工的获奖感言

版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 yyfangchan@163.com (举报时请带上具体的网址) 举报,一经查实,本站将立刻删除