我和动物交朋友范文第1篇

在我心中，一直有个美丽的梦——和动物交朋友。虽然我不会动物的语言，也不懂它们的行为。但我相信，用心也可以交流，用爱也可以传递友谊。

你曾经和动物亲密地接触过吗？你把它们当成自己的好朋友吗？如果回答“是”，那恭喜你享受过与动物和谐相处的美好时光。动物与人一样，如果你真心对它，它也会十分亲切地陪伴着你。就像冰心说的那样“你若爱它们，它们也爱你，因为它们都喜爱小孩子。”

每当我来到动物园，一种莫名的亲密感涌上心头，仿佛所有的朋友都是我久别的故友。每次去总要看看长颈鹿，在它的围栏前伫足与它说悄悄话，不禁摘下几片绿叶给它吃，诚恳地望着那和善的眼睛，长颈鹿也低下头，吃嚼我手中的“美餐”，有时，它还会主动走近我，就像会见一位很重要的朋友。还有小白鸽，无论你是谁，它们都热情友好地飞到你肩上，“咕咕咕”地唱起了“友谊之歌”。我总情不自禁地融入到这种无国界的爱之中去。动物是人类亲爱的朋友，动物是人类信赖的伙伴。

如果你认为和保护动物做朋友有些遥远，那就从身边的小动物说起。我曾经养过一只白色京巴狗。它通体雪白，跑起来像一个小雪球，故起名“球球”。球球小巧玲珑，眼睛却很大，水灵灵的，惹人喜爱。一直以来，我把它当做朋友一样看待，小心翼翼地照顾它，经常和它说说话，多抽时间陪伴它，还带它去草地上“散心”。球球也渐渐和我混熟了，看见我就兴高采烈地跑过来，直摇尾巴，叫个不停。每当我高兴的时候，就会唱轻快的小调给它听，摆弄它的两只小爪，要我跟我跳舞。球球也表现得十分兴奋，舔舔我，狂吠不止；当我遇到困难的时候，便首先找它倾诉衷肠，它似乎明白我的意思，不仅没有感到烦恼，反而想方设法逗我开心，看着它那副不谙世事的可爱模样，总能被哄得开怀大笑，所有的烦恼全部抛之脑后；当我伤心落泪的时候，才总算平定下来，球球静静地趴在我身边，仿佛在陪我一起悲伤。作为一个好朋友，我对球球悉心关怀，尽职尽责，球球也帮我分忧解难，善解人意！

我和动物交朋友范文第2篇

对于还不到5周岁的女儿来说，她的“朋友圈”并不大，数数她买礼物的份数就能知道，在幼儿园常和她一起玩的小朋友也就是五六个，没想到这几份小礼物发出去之后，女儿顿时变成了班级里的“红人”，晚上去接她时，总有小朋友围着我说：“阿姨，我和蓝蓝好！”我一边笑着说“好宝宝”一边纳闷女儿的人气为什么上升得如此之快，直到有一天，一个小女孩再三表白了自己的“好朋友”身份后，很直接地说：“阿姨，那我的小礼物呢？”呵呵，原来如此！

当我说明了礼物已经分完了，而且一时之间也买不到之后，放学时围在女儿身边的小朋友渐渐又恢复如常了。对于孩子来讲，可能这只是发生在他们生活中的一个小事情，我却为此想到了一些其他……

要礼物是正常行为吗？

大多数家长在教育孩子时，都会强调一点：不能要别人的东西。可是对于孩子来讲，见到新鲜的东西难免有好奇心，尤其是当这个东西代表的不仅仅是物品本身的含义，同时还包含了一种对彼此之间友情的肯定的时候，它具备的吸引力肯定更强。从这个角度来理解，孩子对礼物有企及心理就是非常正常的行为。可是，如果这件事放在我身上，即使我能够理解孩子的想法，也不会赞同她这样去做。那么，又该怎么和孩子讲呢？

换个角度，女儿虽然是这件事中的“受益方”――她因为把礼物送给小朋友而得到了大家的喜欢，可是，这样的经历会不会让她形成这样的概念――朋友是可以用礼物换来的？虽然这不是她送出礼物的初衷，但无形之中却得到了这样的结论。作为家长，我又该怎样对她讲明白？

什么是“朋友”？

对于不到5岁的小朋友来说，是很难明白什么叫“君子之交淡如水”的。但是，如果我们愿意，让他们搞明白什么样才叫“朋友”，朋友之间该怎样交往还是有可行之处的。

在成人的词典里，“朋友”的含义可能包括几十种，但是对于孩子而言，“朋友”只有一种含义，就是“喜欢的人”。可是有时候，小朋友们并不知道该如何与自己喜欢的人相处，或者是如何让自己成为受欢迎的人，这时候，就需要爸爸妈妈的指导了。

一、注重培养孩子的自信心：孩子只有在对自己感到满意之后才会关注他人。

二、与孩子建立社交关系：孩子最早的社交对象就是自己的家长，所以家长要注意以身作则，培养恰当的社交行为。不要时时处处让孩子优先，鼓励他分享，并且注意礼貌用语（“请”、“谢谢”、“对不起”等等）。

三、从一对一开始：多数幼儿适合于一次只交一个朋友，所以家长应该挑选自己的孩子最合得来的小朋友，安排他们短时间的聚会，并且提供足够的玩具和活动。千万不要强迫自己的孩子和其他小朋友一起玩。

四、不要期望孩子马上成为伙伴：除非你的孩子已经习惯众多小朋友的场合，大多数幼儿之间的交往还是“平行”的，就是他们各玩各自的，互相不搭理。但这就是社交生活的开始。尽管他们表面上自成一体，其实还是在默默地关注对方。他们会偷偷地看对方一眼、模仿对方的行为、甚至抢对方的玩具。

鼓励他们进行需要合作的活动和游戏：比如搭积木、踢球、捉迷藏，等等。

五：接受孩子独特的社交方式：如果你自己热情好客，孩子却比较腼腆，不要从自己的角度出发，给孩子施加压力。也不要因为自己孩子的独特性格或者行为而在他人面前感到羞耻。有些孩子天生活泼外向喜欢热闹，有些孩子却更愿意先在一边看看，等到熟悉环境后再参与。更有些孩子，我们称其为“观察家”，根本不会主动参与任何活动，这也是正常的。

给孩子提供充足的锻炼机会：越早让孩子接触其他孩子，孩子的社交生活会越顺利。

孩子赢得友情的品质

一、愉快：在友情的培植上，愉快之态度的功效就好像是在说：“我喜欢你！”一个愉快的人不必说什么，就可传达出这个信息。愉快是一种世界语，是孩子、大人、外国人都可以了解的。

愉快也是乐观的一种形式。它总是盼望是最好的，不想最坏的。包含了好性情，不是粗暴易怒的性情。它包括成为一个众人喜爱的人，使人可以接受失败而不伤心。

愉快，不止于是一件与陌生人相交时穿上的外衣，它是人心中的一个根本态度，它会感动人相信最好的，并为之感到快乐。愉快是必须培养的，因为人人都会有不愉快的时候，直到最后愉快成为你的第二性情。

二、乐于助人：最能赢得人做你的朋友的办法是在需要帮助时帮他。同学拿的东西太多时替他拿书包，帮助人查电话号码，为人开门，这一切帮助人的姿态都在说：“让我们做朋友吧！”

用乐于助人的精神赢取朋友是对一个天生胆小、沉闷的人最有效的办法。当你帮助这么一个人感到舒服时，他就会感激你，所以会乐于做你的朋友。

三、诚实：真实的朋友是一个可以信任，能向之倾吐心意，并在一切环境之中都能守正不阿的人。最能破坏友情的莫过于使用欺骗的手段。在交朋友上，诚实的习惯报酬最丰富。如果永远诚实，你就能吸引人来做你的朋友，因为他们会羡慕你的诚实。

有些人，为了快些赢得朋友，就采用谄媚的方法。他们奉承阿谀，说好听的话，不管其是否真实。谄媚乃是一种不诚实，起先可能给人一种好印象，但是时间久了，它会摧毁友谊。

四、机智：与朋友相交时，可有两种方式去说同样的事：一种是粗鲁不仁慈；另一种是表明你乐于帮助。比如：你的一个朋友在脸上有着一处污渍，他不知道，你可以用告诉他的方式帮助他。一种是粗鲁地说：“你最好去洗一洗脸，好脏。”但另一种，更机智的方法是将他叫在一旁，轻轻地说：“我相信你喜欢知道你的脸上有脏东西。”

简单的说，机智就是不伤害人的感情。一个人在这方面谨慎时，他的朋友就会重视他、喜爱他。

五、仁慈：即将长大成人的孩子，在彼此相交时，常十分坦率。他们并非有意要粗鲁，有时会批评、争吵及取笑。那只是他们还不知道，这种举止对别人是不愉快的。一个要成为他人好朋友的人会小心避免贬抑他人的谈话。没有谁会喜欢被人取笑，一个好朋友也绝对不会拿别人去开玩笑。

六、意气相投：乐意成为他人朋友的人，能够进行愉快的谈话。他们有能力"打破僵局"，能在适当的时候找到话题，使对方感到舒服。

我和动物交朋友范文第3篇

一、活动概述

结合钧儒小学学生的生活消费情况，本班将于4月24日，星期五下午举行以“小小跳蚤市场”为主题的班会课。活动围绕旧物交换，旧物买卖进行，配合以简单有趣的文娱节目，让小朋友们在生动活泼的氛围中，锻炼自己的生活能力，语言表达能力等，从小养成勤俭节约的好品质。

二、活动背景

钧儒小学以“培养有智慧的人”为办学理念，所以向来重视对学生生活能力的培养。当很多孩子还在为得到某件喜爱的玩具而撒娇，闹脾气时，我们的孩子已经想到了以“跳蚤市场”,“旧物拍卖”等方法以更少的钱买到自己喜欢的东西，同时又清理一下自己买来闲置在家的图书，小玩具等。

三、活动意义

1.本着“您的多余，我的需要”的理念，引导学生将自身不用的书籍、文化用品、运动器械和自己的小发明，小制作等拿到跳蚤市场展示、交流、拍卖，从而培养学生的商品意识和经济头脑。

2.本学期一年级的小朋友在数学课上刚刚学过元、角、分等人民币的认识，这样一次实际的运用不正是对我们课上所学知识的最好体现与总结吗？

3. 这次活动使一部分人获得了物美价廉的物品,也使另一部分人避免了浪费;钧儒小学的学生大多数都来自优越的家庭， 但“勤俭节约”是我们中华民族的传统美德，从小就让他们在潜移默化中树立自己“勤俭节约”的品质是非常重要的。4. 能提高物品使用率，减少资源的浪费,这是在树立一种高尚的思想道德素质。

四、活动内容

1.主持人介绍活动内容及活动规则；

2.主持人请小朋友走上讲台介绍自己将要卖的物品；

3.小朋友自由交易时间。

4.主持人对小朋友进行随机采访;

5.主持人请小朋友说说对本次班会课主题的感受，思考等（引申至班会课的主要意义，答出其中一两点即可）。

五、活动要求

1.小朋友从自己闲置的图书，文具，玩具，体育用品，小制作（美术作品，贺卡，书签等）等物品中不超过10元的，选择1—3件带往学校，等待交易；

2．超出类型的物品本次跳蚤市场禁止交易，不允许带往学校：

3.每个小朋友最多准备10元交易金，这一项可请家长协助实施；

4.每位同学为自己的商品想好一段介绍词（可提前提醒准备也可当场请小朋友即兴介绍）；

5.班会课上，小朋友可对自己将要卖的旧物进行定价（一般按折旧程度和原价来进行综合考虑，教师或主持人可以进行提醒），卖主可对自己的商品进行介绍，推销，以求更快更好更高价的卖出商品。

6.当多人选中一人的商品后,请这一人选定一人进行交易.

我和动物交朋友范文第4篇

三年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。对三年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。

二、教学目标

新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”这句话强调了习作和生活的联系。所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。”

三、教学重难点

“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。

当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。

四、教学准备

结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。）

五、课时安排

两课时。

1、第一课时：习作指导。

教学过程：

第一，兴趣谈话。本节课，我们来练习写自己的好朋友。为了更好地写好自己的好朋友，我们将进行几场闯关比赛，看看哪些同学在今天的比赛活动中表现最为出色。

第二，开展比赛活动。第一关：猜人物――学习观察人物的体型、服饰等。

游戏规则：请大家闭上眼睛，老师找四位同学上讲台（找特征较为明显的学生，便于学生观察。），同时用纸板遮住他们的脸，请同学们猜猜他们都是谁？（教师要引导学生说出自己是怎么猜出来的）

第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。

游戏规则：观察讲台上四位同学的外貌，包括五官，身材和服饰（特别是他与别人不一样的地方）。选择其中一个同学，用自己的语言描述出人物的外貌（要说清楚、有顺序）。建议学生使用以下词语：眉清目秀、面红耳赤、白净柔嫩、满面红光、目光炯炯、浓眉大眼、身材矮小、虎背熊腰、弱不禁风、身强力壮、身体瘦弱……

第三关：猜谜语――学习描述人物的性格特征。

游戏规则：根据老师对同学性格方面特点的描述，你们来猜猜老师说的是谁？注意一定要认真听完老师的话之后再回答。然后自己向同学介绍自己好朋友的性格特征。⑴教师预设：如，他声音洪亮，体育课总是他给我们喊口号，他的声音经常吸引全校师生的目光；她活泼开朗，能歌善舞，是我们班出了名的“小黄鹂”、“小舞蹈家”……⑵学生描述好朋友的性格特征。（略）

第四关：我最懂――学习介绍人物的兴趣、爱好、趣事儿等。

游戏规则：用三分钟的时间把你好朋友的兴趣、爱好、趣事儿等讲给同桌听。建议学生使用以下词语：勤奋刻苦、认真仔细、虚心好学、脚踏实地、如饥似渴、勤学苦练、聚精会神、全神贯注、目不转睛、专心致志、津津有味……

第三，教师总结。怎样写自己的好朋友呢？⑴先写出自己的好朋友是谁？⑵再写出他（她）的外貌、性格、兴趣、爱好等；⑶选择自己和他之间的一件事情写下来。（一定要抓住他与众不同的地方哦）

第四，学生自由习作。每个人都有自己的好朋友，你愿意把他（她）介绍给大家吗？请同学们按照老师总结的方法，把他（她）介绍给大家。

（学生自由习作）

附板书设计：

我的好朋友。⑴先写出自己的好朋友是谁？⑵再写出他（她）的外貌、性格、兴趣、爱好等。⑶选择自己和他之间的一件事情写下来。（一定要抓住他与众不同的地方哦）

2、第二课时：习作评改。

第一，交流感受，激发兴趣。⑴交流感受：在上一节课，孩子们向大家介绍了自己的好朋友，并用笔写出了自己的好朋友，真是一吐为快。当你写完之后，你是否想让更多的人认识你的好朋友？当你静心再读你的文章的时候，你又会有什么样的感觉？预设：a.感觉还有需要修改的地方；b.想让老师和同学们评价一下，提出修改意见，便于自我完善；c.还想认识其他同学写的好朋友；d.想和其他同学比较和习作的差距；⑵激发兴趣：古人说“好文章三分写七分改”，习作只有用心打磨，反复修改才能更加完美。这节课，我们就来评改习作，让更多的人认识你的好朋友，让更多的人来欣赏你的习作，分享你的快乐，好吗？

第二，对照板书，提出要求。请大家结合老师上节课板书总结的写好朋友的方法，回顾本次习作的要求，说说应该从哪几方面来评改习作？预设：⑴写清楚好朋友的特征；⑵按一定的顺序写自己的好朋友；⑶真实地展现自己和好朋友的故事。

我和动物交朋友范文第5篇

眼镜先生刚到动物王国的城门口，就见大狗熊骑着机器马迎面跑了过来，如不是大狗熊喊停，眼镜先生早就被踩得粉身碎骨了。眼镜先生怒火冲天“你们走着瞧，我会让你痛苦不堪的。” 眼镜先生走到大狗熊面前强颜欢笑地说：“狗熊先生，咱们交个朋友吧？” 大狗熊爽快地答应了，于是在眼镜先生的帮助下，大狗熊戴上了一幅大大地眼镜。

眼镜先生继续在动物王国找朋友。突然，眼镜先生看见蛇先生正离电视40厘米远的地方看电视，眼镜先生便轻轻地走了过去说：“蛇先生，我们交个朋友吧！”蛇先生还没有看见他，眼镜先生就已经毫不客气地跳上了他的鼻子，给蛇先生戴上了眼镜。

过了一会儿，眼镜先生看见了小白兔边直边看书，眼睛都看红了。喜新厌旧的眼镜先生跳下蛇先生的鼻子奔向了小白兔。眼镜先生友好地说：“我们交个朋友吧！”小白兔高兴地跳了起来……。就这样，动物王国的所有居民都成了近视眼儿，除了眼科医生和大象以外，大家都戴上了眼镜先生送的眼镜。

一天，天突然下起了蒙蒙细雨，眼镜先生被淋成了落汤鸡，动物王国的居民们戴的眼镜上也盖着了一层浓雾，他们什么也看不见，只好跌跌撞撞地摸回了家，弄得浑身到处是伤，动物们生气下把眼镜狠狠地摔在了地上，发誓再也不戴眼镜了。从此，动物王国的居民们开始好好保护自己的眼睛了，眼镜王国再也没有骚扰动物王国的居民。眼镜先生还在四处找自己的新朋友，你愿意同眼镜先生交朋友吗？我可不愿意和眼镜先生交朋友。