体育社会学范文第1篇

1研究目的

国家社会科学基金项目是目前唯一的部级哲学、社会科学的基金研究项目，它面向全国高校、社科院、党校、党政机关的科研部门、军队院校等五大系统，被社科界视为衡量科研实力和科研组织能力的重要标志。就体育学而言，被单列为一级学科且列入申报范围的时间较晚。1997年首次设立“体育学”类，并资助了一批有关课题的研究项目，之后每年均有立项课题，这无疑对提高我国体育社会学科的研究水平起到了极大的推动作用。作为国家最高级的科研基金项目，国家社科基金研究课题的指南和立项资助基金项目，从宏观上反映了本学科研究的热点，现状及发展方向，因此对国家社科基金立项的体育学类项目进行综合分析，有助于了解本学科的研究发展动态，为科研选题提供导向，为学科建设决策提供参考，为发展和完善社会科学基金项目制度提出有关建议。

2讨论与分析

2.1立项数量年度统计分析

1997-2002年国家社会科学基金立项的体育学类项目共126项（见表1）。

表11977～2002年国家社科基金体育类项目统计一览

立项类别199719981999200020012002合计

重点项目0000224

一般项目1512917232197

青年项目52125823

自筹基金项目0000112

合计202310193132126

从表中的各年份的立项情况看，除1998年、1999年数目下降外，近年来立项数量增长较快，2002年已达到32项，2001年与2002年则几乎相同。从项目类别分布来看，一般项目与青年项目为最多（分别为97项和23项），是历年来申报的主要项目，重点和自筹资金项目则偏少（分别为4项与2项），且从2001年才开始立项。据有关报道，2002年国家社科基金有突破性增长，比2001年的6000万元增长了4000万元；比1998年2600万元几乎增长了三倍；2003年国家将继续加入投入力度，这为我国哲学社会科学事业进一步繁荣发展创造了更有利的条件。

2.2立项单位排序分析

从表2的数据上看可分为三个层次，国家体育总局立项数量最多，达17项，占立项总数的13.49%，为第一层次；居第二层次的为各老牌体育学院，包括北京体育大学、上海体院、武汉体院，其立项数量与各大体院的实力排名基本一致，居第三次层次的是其它体院及师院体育系，其中清华大学代表了普通高校非体育专业。从单位所在地来看，由于国家社科基金的管理机构在北京，因而地处北京的单位占有了天时、地利、人和的优势，共占32项，占总数25.39%。由于争取国家社科基金项目的竞争非常激烈，许多单位都非常重视，并纷纷制定相应的对策和措施，如对本校获得国家社科基金项目给予相应的配经经费资助，这些良好的激励机制为今后的申报创造了更好的条件。

表2项单位排序一览（立项数量为3项以上的单位）

序号单位立项数量比例（占总数）单位和住地

1国家体育总局1713.49%北京

2北京体育大学129.52%北京

3上海体育学院97.14%上海

4武汉体育学院86.35%武汉

5天津体育学院75.56%天津

6成都体育学院75.56%成都

7中国人民53.97%广州

体育学院

8哈尔滨体育学院53.97%哈尔滨

9华南师范大学43.17%广州

10吉首大学32.38%长沙

11清华大学32.38%北京

2.3项目主持人所属单位系统分布

表3项目主持人所属单位系统分布一览

序号单位立项数量比例

1体育学院5946.83%

2普通高校体育专业3225.39%

3机关及科研单位2318.25%

4普通高校非体育专业75.56%

5军队院校53.97%

从表3项目主持人所属单位系统分布来看，体育学院为最高，共59项，占46.83%，普通高校体育专业居第二，为32项，二者合而为一，代表了高等体育院校最多的立项项目，共91项，占总数的72.22%，这与高等院校在体育科学研究中，研究队伍的素质，研究的资源及水平都占较大优势是相吻合的；其次为各体育机关（主要是体育局）及各省市科研机构，共23项，占总数18.25%。2.4主持2次以上项目的学者、项目名称及一些重要项目内容的分析

表4主持2次以上项目人员情况一览

附图

申请国家社科基金项目并成功立项2次共有8人，这些研究人员大都是在学术上有较大的建树或在某学科处于领先研究地位并影响较大的学者或专家。一些社科基金项目的成果引起了中央领导人的关注，如秦椿林教授的《中国群众体育现状调查》，于善旭的《完善中华人民共和国体育法配套立法的研究》受到李岚清副总理的重要批示，奥林匹克研究受到了世人的极大关注，如《举办2008奥运会与我国经济社会发展关系的研究》，《21世纪奥林匹克运动发展研究》，《奥林匹克改革对当代国际体育与中国体育的影响》，《奥林匹克运动对中国政治、经济、文化的综合效应研究》，《举办2008年奥运会

对北京经济发展的影响及其开发战略的研究》等，一些战略研究类项目在科学规划体育事业中发挥了积极的作用，如《2023年我国竞技体育发属战略研究》，《2023年中国社会体育发展战略研究》，《体育可持续性发展研究》。

2.5立项项目的研究主题内容及热点分析

2.5.1选题的主题内容频度分析

在所立项的项目中出现频度较高的主题词有：大众体育17项，体育产业17项，奥林匹克10项，体育社会学9项，体育经济8项，体育概论、少数民族体育、竞技体育、体育管理各7项，全民健身、体育市场各5项，体育信息学、体育史各4项，说明这些主题内容是目前体育学的研究热点。

2.5.2选题的主题内容动态分析：

从主题内容分布可以看出，大众体育、体育产业是历年来研究热点，且呈现逐年上升的趋势，这与国内外同行研究的主流基本一致，大众体育是全民健身工程以来深入研究的一项领域，体育产业则是近年来新兴研究领域，并与国家经济增长点与体育可持续性发展有关，因而受到研究者的关注。另外，体育经济学、体育管理学、体育概论、少数民族体育等都是历年来申报的重点内容之一，也说明此类研究一直来受到研究者的青睐；值得注意的是近三年来出现了一些新的研究领域，主要表现为奥林匹克研究（10项），体育社会学（9项），体育信息学（7项），这主要原因首先与中国举办2008年奥林匹克及奥运会对我国政治、经济、文化等社会环境带来巨大影响有关，这种趋势在今后几年中将进一步得到加强；另一方面，由于先进科学技术不断运用于体育科学研究领域，因而运用先进的仪器设备进行体育及运动竞赛管理，得到了广泛地重视。

3结论

3.1国家社科基金的立项项目与资助力度将逐年进一步加大，这不仅有助于体育学社会科学研究事业的繁荣与发展，而且为各单位申报课题提供了良好的外部环境和条件。

3.2从立项项目主持人所在单位分析表明，非体育专业普通高校立项数量偏少，也是个薄弱环节，可加强与体育院校的纵向合作力度和与高校其它专业的横向合作，这些合作也是国家在合作攻关重大课题方面所欠缺的和提倡的。特别是有关2008年奥运会一些重大课题，光靠体育研究人员已不能完全胜任，必须加强与其它专业研究人员的合作攻关。

3.3吸引高水平的其它专业研究主持人（历年为零）是今后一项重要任务。

3.4大众体育、体育产业、体育经济学、少数民族体育、竞技体育、体育管理、体育概论、体育市场是历年来的研究热点；奥林匹克研究、体育社会学、体育信息学是近三年来新兴研究热点；而西部体育、农村体育、体育法制、社区体育等虽在国家社科项目中立项数量较少，但却是国家体育关注的重点和方向之一，应引起足够重现。

3.5在申报国家社科基金项目中，应注重紧扣其指导思想，充分反映本学科及相关学科领域研究新进展，力求居于学科前沿，具有原创性，开拓性，避免低水平的重复。

【参考文献】

[1]npopss-/

体育社会学范文第2篇

我国随着新课改的不断深入，在实际的过程中，大学中的体育项目在一定程度上还不能摆脱传统体育理念，很多教师依然采用传统式的竞技性比较强的运行项目，比如，羽毛球，篮球和体操等，很多社会体育中的一些项目在教学中很少涉及，所占比例比较小，致使学校体育不管是项目的设置还是具体实施体系和社会体育内容相比有很大的差异性，一定程度上存在不协调的因素，这在很大程度上导致了社会体育和学校体育之间联系不够紧密，甚至出现脱节情况。社会体育项目相对比较丰富，这在很大程度上为学校体育项目系统的设置提供了一定的参考价值，所以，学校体育应重点培养学生综合素质。

二、大学学校体育和社会体育的结合发展

学校体育应当和社会体育进行必要的结合，想要使两者达到一个平衡点，学校体育应当在遵守新课改的基础上对社会体育进行深入的了解，把社会体育活动的一些内容用到学校体育中去，比如，娱乐，纯粹健身和消遣活动等教学资源，然后再把这种资源和教学目标相互融合进行科学的体育活动，构建出更为丰富和适用的教学形式，使学校体育从根本上为社会体育打下良好的基础。

1.适当调整学校体育教学内容

大学应当在教学的基础上进行一定程度的调整，完成教学目标的同时，应结合社会体育中的长期性。所以，学校体育教学内容需要进行适当的改变，比如，增设社会体育中的一些健身项目，还可以把教学中的一些较高难度的内容进行适时的调整，在降低教学难度标准的同时使内容和社会体育内容更为接近[2]。

2.实现体育场馆设施互补

学校体育场地设施和社会体育场馆设施有很大差异性，社会体育设施较为紧缺，一定程度上不能满足需求。对一些开放性较低的场馆，在最大程度上保持向学生开放或者降低入场价格，让学生有更多锻炼的资源。还可以对社会体育进行一定的更新或者重建，如果是经营性的体育场馆，应低于商业性经营标准对外进行开放。

3.学校体育与社会体育存在互补关系

学校体育和社会体育之间的互补关系为两者未来的发展奠定了基础条件，有必要建立一种“双效互动模式”让学校体育资源转变为社会体育发展的必备条件，使社会体育资源成为学校体育发展教育事业的一个良好平台[3]。由此可以看出，社会体育和学校体育随着社会的发展，逐渐的进行了融合，并且两者从场地，活动时间和活动内容方面形成了一种互利关系，这在很大程度上体现出了我国体育事业发展的方向，为未来体育事业的更好发展奠定了良好的基础条件。两者的结合要适应我国体育发展的需要，进行合理、有效地使之良好互动。随着国民健身意识的不断提高，在学校体育和社会体育结合的过程中掀起一个大的健身风潮，使国民在增强体制的基础上迎接新的体育发展模式。从中国2008的申奥成功来看，体育事业的发展必将迎接一个新的体育时代，为我国素质教育的改革提供较大的能量，也为增强国民体制进行必要的发展。

三、结语

体育社会学范文第3篇

王新陪

临沂大学体育学院 山东 临沂 276000

摘要：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有本专业综合职业能力的，在体育行业从事体育健身、体育娱乐、体育休闲、体育康复等第一线工作的高素质技能型人才。

关键词：发展 社会体育 社会 实践综合能力

社会体育专业是伴随着我国社会经济和体育的快速发展，顺应国民不断增长的精神文化需求并结合自身特点而发展起来的一门新兴专业。本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。

一、社会体育专业的现状

1.社会体育专业的发展要求

随着我国国民经济的增长，居民生活水平的提高，居民的体育参与意识和参与能力都有了很大的提升，体育产业逐渐发展壮大起来。社会体育人才的需求量也急剧增长。社会体育产业的快速发展为人才培养提供了较大的市场空间，据调查，现阶段，相对于其他行业，无论是体育行政管理机构还是休闲体育企业，管理水平和用人机制都还处在一种初级阶段。有关人士预测：我国休闲体育业要整体走向成熟还需要 10 年20年的时间。这期间需要大量的高素质社会体育专门人才来推动社会体育业的成熟稳定发展。为了有效适应这种体育发展的新形势，社会体育专业应运而生，并且规模逐年扩大。

2.专业建设定位和指导思想

以培养健身指导和经营管理类型人才为核心目标。各高校社会体育专业应该逐步淡化、甚至取消培养体育教师和行政体育管理人才培养目标。根据当前体育休闲与健身场所的快速发展及对专业人才的需求，当前各高校应该加快培养休闲健身场所的健身指导人才和经营管理人才。

3.构建 “知识—素质—能力”为特征的综合素质教育的社会体育人才培养模式

（1）知识：要厚基础、宽口径，实现由单一社会体育专业的知识教育，向综合性的知识教育发展。即使在教授球类技术的时候，也应该加入系统的理论知识学习，使学生不仅了解该项运动的运动技能，还要了解其历史、现状、规则、组织竞赛方法及与该项运动有关的其他知识，扩大学生的知识面，能够使学生独立完成该项运动的组织和管理工作，以适应社会的需要。

（2）素质：加强素质教育，特别是人文素质教育，完成由专业素质教育向综合素质教育的转变，同时培养学生的沟通能力以及团队精神。

（3）能力：由侧重于获取知识的教育向增进创造性的教育转变，尤其要加强实践，培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力和适应在社会体育工作岗位上进行创造性工作的能力。在人才培养方式上，要由以往的“硬性配给教育”向满足个性化教育需求的“弹性选择教育”转化，为学生提供多种选择的机会。

（4）实践课：为强化实践能力培养，应使课堂教学与技能培养和专业实习紧密结合，在教学计划的每一门课中都应安排一定比例的实践课，并使相当比例的课程学习放在专业实验室和专业实践基地进行，如体质测量与评价、运动处方、器械健身、新兴健身项目介绍等课程。

总体而言，多数院校的课程设置基本合理，但也存在如下几方面问题：

1.课程门类较多，但主导方向模糊，专业主干课和特色课不够突出。

2.课程设置与社会岗位需求之间相脱节，学生的实践能力不强。由于受学校教学场馆、设备等硬件条件以及师资力量等因素的限制，许多学校的课程设置与教学内容尚有较大的局限性，使学生对相关的岗位工作显得力不从心。

3.知识覆盖面不够广，跨学科、跨专业的选修课相对缺乏。为了拓宽学生的知识领域、提高学生的社会适应能力，应使学生掌握较宽厚的基础知识，并引导和鼓励学生跨学科、跨专业选修课程。

目前，开设社会体育专业的绝大多数院校的运动设施和实验设施能够或基本能够满足专业发展需求，但有将近 1/3 的院校认为师资力量不能够满足专业发展的需求。师资力量不足的现象还是普遍存在的。此外，有部分院校没有建立起稳定的实习基地，一些院校社会体育专业学生在学校进行教学实习或到其他与专业无关的单位去实习。

如何促进体育专业的发展。1.引进和采用国内外先进的成果和教材；2.组织有关专家和教师编写相关教材以及辅导材料；3.通过我院素质教育基地选修课程的学习，可以提高学生的综合素质；

4.通过本校其他学院和本系选修课程的学习，可以提高学生的专业文化素质和专业技能。

根据社会对本专业学生的需求，每名教师在工作之初都应当确立自己的研究方向，紧跟时展的趋势，向学生传递最新的专业发展信息。目前，主要有两个专业方向，体育管理和体育健身指导。 另外，加强与外界学术交流，不断汲取同类兄弟院系的办学特色和经验，以使本专业建设有较高的起点、科学合理稳健的发展。加大经费投入，设立与本专业建设相辅相成的专项经费，并每年有适量增加；制定教学巡查制度、教学督导听课制度、领导干部听课制度、同行教师评教及学生评教制度，进一步改进和完善教学评价工作，建立科学的教学质量评价指标体系。

1.与材料科学与工程学院的交叉

体育运动装备是现代体育竞技越来越关心的话题之一。我们可以借助我校材料学院的课程和研究优势，加之学生对专业运动属性的了解，可以为体育装备材料的发展发挥出最大优势。

2.与信息科学与技术学院的交叉

若能将社会体育的教学与计算机及软件技术相结合相信学生会在相关领域有所收获。例如，编译原理、软件工程等课程。

3.与经济管理学院的交叉

目前我国对体育经纪、体育市场等相关人才的需求潜力也是很大的。如果能将社会体育系的相关课程与经济管理学院的相关课程“联姻”，将成为培养体育市场与经济等相关人才不可或缺的元素。

4.与文法学院的交叉

文法学院的法学、英语和公管专业与社会体育专业的学科交叉特点较为突出，相对也较易掌握。法学课程，如法理学、国际法、仲裁法等课程；英语；公管专业的课程，如管理学原理、社区管理和组织行为学等课程。

5.与生命科学与技术学院的交叉

主要体现运动人体科学的领域。包括运动生物化学的研究，运动员营养的研究，运动与违禁药物的研究，等等。我们可以将生命学中先进的实验方法与技术与体育运动相结合，从而能够更为科学、客观的为运动员和健身者服务，以期科学合理的提高他们的运动表现；其中，尤其要注重对实践活动的重视程度，积极组织学生参与实践活动，对今后的环境适应，保障今后在就业中能够较快的进入角色，发挥才能，将自身的能力得到充分的展现；同时，注重了社会实践活动，能够将一些平时学习时候忽略的东西提前暴露出来，不断完善和提升自我，为今后更好的就业打下坚实的基础。具体的实践活动如下：

1.根据本专业特点，在进行专业基础课及专业课教学时，安排80%以上的学时到实训室或实习基地进行见习、实训、实习。

2.开展社团活动，建立体育有关协会，有组织有计划的培养学生的综合素质，利用节假日组织学生进行社会实践、实训实习等。

3.实验实习的安排，基本分四个阶段进行，包括专业认识、专业见习、专业实训、专业实习，第一学年主要是专业认识和专业见习，第二学年主要是专业实训，第三学年主要是专业实习。

4.加强实践基地建设。社会体育专业在实践教学基地建设上已初具规模，建成可满足俱乐部、社区、学校等专业教学需要的多个实践教学实习基地。

参考文献：

[1] 张建会. 对我国高校社会体育专业课程设置的优化研究[D]. 河北师范大学 2003

体育社会学范文第4篇

通过广西民族大学图书馆查阅以及CNKI检索进行文献资料收集和整理，为项目研究提供政策和理论支持。问卷调查调查对象为广西民族大学体育生和选用体育生单位相关人员。研究设计有10个方面问题的《广西民族大学体育生参与社会体育互动研究学生问卷调查表》和9个方面问题的《广西民族大学体育生参与社会体育互动研究用人单位问卷调查表》，并进行效度和信度检测。对于在校体育生调查采用分层随机抽取样本的方法，抽取400名在校体育生，其中2023级、2023级、2023级、2023级各抽取100名。2023年5月至2023年3月，共发放400份问卷，收回问卷326份，无效问卷11份，有效问卷315份，收回有效率为78.8%；对于用人单位进行发放问卷100份，收回有效问卷100份。收回所有效问卷数据运用计算机软件进行统计分析，确保第一手材料真实可靠，为研究提供准确数据。

2调查结果与分析

2.1体育生参与社会体育活动结果与分析

2.1.1体育生参与社会体育活动情况如表1所示,体育生有参与社会体育活动经历的占81.27%，说明广西民族大学体育生参与社会体育活动相对是较多的。在校体育生参与社会实践、主动适应社会是一种积极向上、与时俱进的表现，可以丰富社会实践经验、提高专业技术技能实践能力，符合我国高等教育的战略目标。2.1.2不同专项体育生参与社会体育活动情况不同专项体育生参与社会体育活动排前三的，分别是气排球、篮球和田径与户外运动(表2)。分析认为：体育生参与社会体育活动与区域内的全民健身体育项目密切相关。气排球是我国首创的一个新兴球类运动项目。2000年，引入广西区域。至今已成为广西区域全民健身活动最普及的项目，体育生能更多以此专项参与社会体育活动与市场选择全民健身项目有着直接关系。篮球运动在广西是最受群众欢迎的传统竞技体育健身项目，广西体育行政部门在实施全民健身活动时，曾以村级篮球场作为公共体育服务资源打造广西万村篮球赛群众体育赛事品牌。据广西体育部门统计，广西区域内84%的行政村有篮球队，连续举办的三届广西万村篮球赛，共计有12085支篮球队参与3万多场次的比赛。多山多水的广西区域，是户外运动和探险者聚集的地方，也直接影响着田径与户外运动专项体育生参与社会体育活动的程度。2.1.3体育生参与社会体育活动的渠道如表3所示。老师和学校介绍参与社会体育活动的体育生占34.92%，同学和朋友介绍参与社会体育活动的体育生占39.36%。体育生获取参与社会体育活动渠道是他们参与社会实践工作的第一步，安全、可靠和有效的渠道是非常重要的。通过老师和学校及同学和朋友渠道获得参与社会体育活动的体育生占74.28%，说明广西民族大学体育生参与社会体育活动范围广、安全性较高。在校体育生的社会经验、社会关系及自我保护意识都还欠缺，所以从安全的角度来说，通过自己寻找渠道获得参与社会体育活动的体育生所占的25.72%，也是一个相当大的比例。这个比例的人数，学校需要引起重视，加强人身安全意识防范教育。2.1.4体育生参与社会体育活动扮演的角色如表4所示体育生参与社会体育活动竞赛执裁占34.6%、体育活动者占39.05%，说明体育生参与社会体育活动与所学专业和专项关系度很高，是一项针对专业性的社会实践活动。缘于其他（相关产业营销）选项占17.78%，在对体育生进行访谈时，特意对其参与的活动进行了调查，这个比例的体育生多数是从事商家赞助体育活动的饮料、运动服装等相关产业的销营工作。如“红牛杯”广西篮球联赛的饮料推广和营销。2.1.5体育生参与社会体育活动的目的选锻炼自己的占73.60%(表5)，分析认为广西民族大学体育生参与社会体育活动的思想端正，有一个正确和良好的动机。社会体育是我国市场经济转型时期的大众体育，其运作发展以市场为基础，市场对人才的要求越来越高，要求体育生既要有扎实的专业理论知识和技术技能，更需要社会实践能力。正确目的是在校体育生真正能锻炼自己、提升自己实践能力的前提。2.1.6体育生参与社会体育活动时间广西民族大学体育生利用非课堂时间参与社会体育活动的占89.5%(表6)。参与社会体育活动都会不同程度地影响到学业，但是，若能做到绝大数利用非课堂时间参与社会体育活动，可以说是一件学业与社会实践锻炼一举两得的好事。

2.2用体育生的活动单位情况

2.2.1选用在校体育生的原因选支付报酬低的占55%(表7)，说明用人单位主要还是考虑经济因素，认为在校体育生是一种廉价劳动力，同时也看重体育生参与活动主要是参与实践锻炼的目的。访谈期间，对于认为体育项目多的选项单位，通过调查发现多数是企业、事业和社会团体的职工活动，举办体育活动项目多，旨在丰富职工生活，促进职工进行体育活动，加强身体锻炼。如，南宁电信公司和广西林业协会的职工运动会。2.2.2选用在校体育生的途径采取联系学校和通过熟人介绍的占66%，说明多数单位还是采取传统方式选用在校体育生。通过访谈得知，用人单位认为参与本单位活动多数是临时的、一次性的活动，没有预演，只有通过有把握的途径选用体育生才放心、可靠。对占29%的其他选项访谈，了解到现在有许多相关体育活动项目都建有QQ群或微信，根据需要在群里进行公告选用(表8)。2.2.3在校体育生能否满足本单位体育活动的需要从表9可以看出，选用在校体育参与体育活动的满意度还是很高，占96%。分析认为广西民族大学对体育生专业技术技能教学目标的培养是符合广西区域内社会体育市场需要的，其综合素质也是得到认可和肯定的。

3结论与建议

3.1结论

《高等教育法》第56条规定，高等学校应当对学生的社会服务和勤工助学活动给予鼓励和支持，并进行引导和管理。所以，广西民族大学体育生参与社会体育活动是有政策依据的，学校应给予大力扶植。体育生在认真学好学科专业基础知识的前提下，利用课余时间参加社会体育活动有利于调整自己适应社会及市场的需求，能够培养自身的社会化角色认识和就业能力，不断完善和发展个人的综合素质。学校也可依据不同专项体育生参与社会体育活动的密切程度情况，灵活调整、规划体育专项设置和人数。气排球专项的设置就是学校依据广西体育市场需求，灵活设置的成功案例。气排球以其独特而较强的健身性、娱乐性、审美性、社交性等功效，在广西区域内已成为一项深受群众喜欢的全民健身体育项目，气排球专项生已成为用人单位的热门招聘对象和首选条件，为体育生就业提供了新的机遇。

3.2建议

体育社会学范文第5篇

随着全民终身体育的观念深入人心，新世纪社会体育的迅速发展呈现多元化，根据社会体育的不同形式与内容，可以分为以下几种类型。

1.健身型所谓健身型就是指进行社会体育锻炼的目的单纯只是为了提高身体素质与健康水平。参加这种社会体育的人们，没有任何的功利思想，在运动量上往往都是应人而异、量力而行，但是这种类型的人往往会认为运动是生活的一个重要组成部分。并且会根据自己的喜好来选择自己所喜欢的运动项目，通过持之以恒的运动，达到身体健康、身心愉悦的目的。

2.娱乐型娱乐型的社会体育活动是指为了消除日常生活中的各种精神压力或调整情绪波动而进行的娱乐性质的体育项目，如跳舞等等。现代人生活水平不断提高的同时，生活的压力也随之增大，很多人们生活在一种高度紧张的状态，长久如此，使得人身心疲惫，不仅有害与心理健康，还会造成很多身体上的疾病，如高血压、心血管疾病等。为了摆脱生活上的压抑，释放自己的重压，很多人会选择这种娱乐性的社会体育，这也是未来的一种必然趋势。可见人们生活水平的提高同时人们对于精神的需求也越来越高，那么娱乐性的社会体育项目会作为未来的一种主要的社会体育类型得到不断的发展。

3.职业型职业型的社会体育项目是指以高水平竞技为主的运动。随着奥林匹克运动精神的传播，以奥运会为代表的各种竞技类的比赛越来越多，由于这类比赛的社会观赏性，决定了职业型的社会运动得到了不断发展。随着职业竞技的要求越来越高，竞技比赛的公平性与观赏性的不断提升，使得职业竞技已然成为促进各国之间友谊的一种方式。我国的职业型社会运动发展迅速，已经逐渐成为我国社会体育的一项重要内容。

二、新世纪我过高校体育改革与发展的主要特点

高校作为一个教育机构，其旨在社会型人才的培养，所谓社会型人才是指社会发展所需要的人才，体能素质作为高素质人才所必须的一种素养。因此高校应该与社会相适应，以培养综合型人才为基本点与出发点，展望未来。然而目前的高校体育教学系统并不是很完善，还有很多不尽人意的地方需要进行相关改革。从目前高校体育教学改革的角度可以看出，未来高校体育将具有以下几个特点。

（1）培养学生的健身意识，注重培养出学生坚持锻炼的好习惯。评价一个国家社会体育发展水平高低的一个重要指标就是体育人口的百分率，高校体育作为社会体育的一个重要属种，自然也需要高度重视。经过高校对于学生锻炼意识与体育精神的教育，使得大多数学生逐渐养成了健身的好习惯，这样不但增强了学生的体质，同时还使学生在锻炼过程中变得更加自信，对于生活更加热爱，并且使社会的体育人口比例得到增加。因此，作为高校培育人才不可推卸的一种责任，高校应当重点培养学生的锻炼意识与健身好习惯的养成，激学生多参加体育锻炼，多参加室外活动，这样不仅可以促进学生之间的合作交流，更能促进他们的身心健康，更加适应以后的社会。

（2）高校应加大对于体育教学方面的资金投入，使得体育环境发生根本性转变。目前，高校的体育设施越来越齐全，然而一些高校的室内体育场合依旧实施收费制度。这种制度的设定是极不合理的。对于知识的学习，学生可以进入图书馆；对于身体的锻炼，却只有一些室外的场合可以进行选择，而一些室内的运动场合却需要收费，且收费一般比较高。这显然不利于高校体育的发展。并且体育项目繁多，体育教学课程时间又少，就会导致很多学生对多种体育项目了解却又没有一项精通，自然不会提起他们对于体育运动项目的爱好与热情，显然不利于高校体育的开展。所以应加大对体育教学的投资，放宽学生对于体育场所的局限，高校体育课程争取使学生熟练掌握一种运动项目，使他们有所特长，这样才能更好的促进高校体育的发展，进而带动社会体育的发展。

（3）对于体育专业型学生，素质教育理念应贯穿于高校体育教育之中，提升专业型体育学生的综合素质。体育专业型学生的体育竞技能力保证的同时，对于他们的文化素质的提升也同样重要。同时还应当注重于培养他们的组织能力等等社会技能，否则就会导致大量四肢发达头脑简单的人出现，这种情况应当予以避免。就算是一名职业型的运动员，其素质和涵养与他们的竞技能力同样重要。只有高素质高水平的运动员才更容易得到对手的尊重。

（4）高校体育将在培养高水平竞技运动人才方面发挥更大的作用。随着我国竞技运动职业化的不断推进，高素质、高水平的运动员越来越被社会所需要，因此高校对于职业型运动员的培养将肩负更大的作用与意义。目前专业运动队和单纯的运动学校有很多的弊端，例如不注重文化素质的教育与培养，使得运动员没有文凭，在退役之后很难就业，这无疑会造成一个国家的负担；运动学校的管理水平不够，使得培养的运动员的道德水准低下。而高校在这一方面就有自己独到的优势，可以为专业型体育学生提供独到的校园生活环境，可以给他们进行相关文化课程的学习与熏陶，所以高校将在培养优秀运动型人才发挥其重要作用。

三、结语