英语申请书范文第1篇

（一）论证课题

1 国家重点科技攻关项目计划 这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务 院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题

此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。

个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。

（二）具体措施的选择

临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。

1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。

充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的 6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的 3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。

3 应用研究为主、加强开发研究 临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。

随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占 15% ！ % ，应用研究占 65% ！ 5% ，开发研究占 1% ！ 15% .

4 分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从部级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。

（三）申报标书的途径 标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍

1 部级科研课题 主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。

（1） 国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每 5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书

（）高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位

不多，招标只能在一定范围内进行，不宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的部级科研任务。

（3）国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。

（4） 国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。

部、省级科研课题基金

（1） 卫生部医学科研基金为提高防病治病能力和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓能力的科技工作者。每两年申请一次（双年申报），申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，应结合自己研究课题的性质和特点，通过投标途径，选择适合的科研课题。

（） 卫生厅医学科研基金 各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应内容，提供省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作为苗圃工作，奠定科研基地，为今后发展打下良好的基础。

（3） 青年科学基金 中国科学院、卫生部及部分省市都建立了有关的医学青年科研基金，资助范围是 35岁以下的医学青年科技工作者。目的是发现、培养青年科技工作者的科学思维体系，促进他们尽快成才，给他们创造脱颖而出的条件。招标时发招标通知，同时还公布招标课题和范围。

（4） 省科委科研课题基金 各省科委不同时期有重点不同的课题，包括理、工、农、医各项课题，科技工作者应在招标时，向科委了解有无适合本人研究性质的课题，以便按时投标申请。

3 地区及市级科研课题基金地区及市卫生局根据当地财经预算情况，多数均有一部分资金提供科研基金，所属地区医院或市级医院科技人员，每两年可向有关当局咨询科研课题基金招标情况，由于范围较小，竞争性也比较小一些。因此，估计申请省级课题基金水平不足者，不妨转向地区或市内申请，以争取更多的科研经费来源。

以上是申报科研课题基金的不同渠道，青年科技工作者，应通过不同层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要知道“失败乃成功之本”，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。

（四）可行性的评估 我们对申报课题的可行性评估时，既要考虑到课题本身的科学性与创新性，还要考虑到申请者的研究能力与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。

1 立题的科学性 首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情况分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。

研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自己所提出的课题，可以看出是否达到国际水平或处于国内领先水平；有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。因此，对自己申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是非常重要的。

3技术路线可行性分析 在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如 PCR、斑点杂交、Suhen 印迹杂交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体内容，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。

4 经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，而且要符合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5！ 6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时间或与他院协作进行研究来完成这项任务。

5 研究技术水平与实验条件申请者已有的研究基础和良好的实验设备条件是完成科研的保证。选择科学手段证实假说，再配合较高的学术水平和技术水平，就会出色地完成这项研究。如果没有研究工作的积累，实验条件下完善，专业技术水平一般，研究梯队不健全，这样的情况要想完成高质量的课题，就会有很大的困难，可行性也很低。

英语申请书范文第2篇

问：福建省哪些证可以免考自考的科目？

答：（1）全国计算机等级考试（一级以上）合格者，可申请免考自学考试“计算机应用基础”或“计算机应用技术”课程。全国英语等级考试二级笔试合格者可申请免考自学考试“英语（一）”课程，三级笔试合格者可申请免考自学考试“英语（一）”、“英语（二）”。NIT中管理系统中的计算机应用模块合格者可申请免考“管理系统中计算机应用”。申请免考时应提供“合格证书”原件及复印件一份（复印件注明准考证号和报考专业），自考办负责验证并签字加盖公章后，原件由考生收回。

（2）全国计算机等级证书二级C语言程序设计免“高级语言程序设计（一）（代码：0342）”，三级PC技术免“微型计算机及其接口技术”和“微型计算机原理及应用”，要填免考申请表，并提供证书原件及复印件（复印件注明准考证号和报考专业），自考办负责验证并签字加盖公章后，原件由考生收回。

（3）从2001年起：持“大学英语四级以上合格证书”申请英语（一）、英语（二）免考的考生，一律到设区市考办办理免考手续，考生提供证书原件及复印件，并填写免考申请表，由设区市考办验证并签字加盖公章后，原件退回考生。县、区考办不再受理，今后凡不按手续上报的一律退回。

英语申请书范文第3篇

赴英国留学将更快捷、透明和规范

计点积分制是英国移民系统45年来重大改革当中的一部分，将原来入境英国的80多种不同的移民途径简化为5个主要的申请类别，第一类别：对英国的经济和生产力发展有贡献的高端技术人才；第二类别：持有雇主邀请的技术工人第三类别：填补英国临时劳动力短缺市场的低技术工人；第四类别：学生；第五类别：青年交流人士和临时工，其中第一、第二、第五个类别关于工作的签证申请现在已经在运行中了，第三个类别还没有开始运行。这次启动的第四个类别是关于学生签证的，分为普通学生签证和青少年学生签证(4－17岁)和短期学生签证，涉及到众多学生、在职人士的留学、接受培训的签证问题。签证方式的转变，可以让学生在递交申请之前就知道是否有资格获得这个签证，这样就让整个签证过程非常简单而直接。

申请英国普通学生签证的申请人需要获得40个计点积分制下面的分数，其中30分是由学校为这个申请人签发的证明他学习课程的签证邀请函。这张信函中要包括他所申请课程的学习信息，以及担保学校的登记号，学生的一些个人信息，课程的费用信息以及课程的级别。在今年的晚些时间，这个系统将会被一个新的网上的系统所取代，这个新的网上系统将会为每个学生发一个录取确认的证明，这些都是在网上进行的。在2月份启动这个新系统的时候，还是使用签证邀请函。

另外10分是学生需要证明他们有足够的资金，申请人需要证明他们既有资金来负担自己的学费，同时也能够负担自己在英国的生活费用。新政策第一次明确了费用的标准应该是什么样的，具体的数额会根据学生是否在伦敦地区学习而有所不同。对于在伦敦地区学习的学生，首先要有负担第一年学费和有7200英镑的资金作为第一年的生活费用的证明。在伦敦以外的地区，生活费的标准是5400英镑。对于学习课程时间不超过9个月的学生，需要证明每个月的生活费达到分别是800镑(伦敦地区)和600镑(伦敦以外地区)，另外还要证明有足够的资金能够负担自己的学费。以前赴英国留学，担保金必须拥有6个月的存期，计点积分制实施后，申请学生的担保金只需有28天存款历史就可以了。如果申请学生的年龄在18周岁以上，担保金必须存储在学生本人名下；未满18岁的学生的担保金可以写父母或其他监护人的姓名。

需要强调的是，申请材料都必须是真实的、有据可查的原件，才会被认可能够获得所需要的40分，否则，签证申请有可能会因此被拒签。英国政府对于所有欺骗行为、虚假材料实行零忍耐的政策，如果申请人提交了虚假材料，欺骗签证工作人员，或者是隐瞒了重要的信息，申请不仅会被拒签，而且有可能在之后的10年以内都会被拒绝提交签证申请。

新体系要求所有招收国际学生的英国院校必须首先获取政府的批准并获得相应的资格证书。证书分为A、B等级，相关部门会考评院校以给出相应等级，目前已有1000多所院校获得了认可。这就意味着英国的边境管理局将和所有的英国担保机构更加紧密地配合，确保签证可以顺利核发，并且保证不会有人滥用签证。这将帮助英国政府打击冒牌学校，也将一定程度上限制了一些以打工为目的的人赴英，对真正想去留学的中国学生非常有利。

低学历者、在职白领赴英“充电”迎来契机

计点积分制的启动不仅对赴英国读本科、硕士的留学生有利，因为他们将完成学业后获得长这两年的毕业生工作签证，从而帮助他们在英国获得更多的工作经验。对有意赴英进行半年到一年短期语言或职业培训的人士来说，同样有利，因为申请学生签证的学历要求、担保金门槛、语言门槛等都放宽了，学历层次不太高的高职、中职、专科等学历的学生也有了申请机会；对于资金周转不灵，仅能提供留英数额为一年费用保证金的家庭和语言基础不太好(相当于雅思3.0分)的学生而言，也是重大的利好。

以前拥有高职、中职、专科等学历的学生由于语言能力较弱，通常赴英国参加职业类技能培训课程前需要进行半年甚至是一年的语言培训，因此被认为学习能力不足，有潜在移民倾向而遭拒签。按照签证新政，这类学生的雅思成绩达到3.0或以上后，只要修读的语言课程长度超过半年，并能提供与这期间的学费和生活费总额相同的担保金，持无条件的语言课程录取通知书和有条件的职业课程录取通知书就符合申请普通学生签证的资格，获得与语言课程同等长度的签证。

英语申请书范文第4篇

大学英语四、六级证书(cet-4，cet-6)：极其重要；

专业八级：只有英语专业才有资格考，但很多职位要求，如翻译或者外籍主管的助理；

大学英语四、六级口语证书：证书不重要，能力重要，面试的表达重要；

英语中高级口译：含金量很高；

托福(tofel)：只有少数企业会问到是否考过托福，但同时会担心你工作不久后，可能会出国溜掉；中国*编辑。

雅思(ielts)：少数英联邦国家企业会注意到你考过雅思，但绝不是必要条件；

剑桥商务英语(bec)：证书说明了你的英语能力，还有你在大学里很好学，懒惰的同学不会去学，或者学了考不过的；这是企业关注的。

托业考试(toeic)：鸡肋，有比没有好；没有培训，只是考试，企业不感冒。

小结：四六级证书最重要，其他有比无好；至于口语，关键看面试时的表现。

no.2：计算机证书

office操作是基本技能，不需要证书的。

全国计算机二级证书：有些大城市申请户口时用，必要条件，如上海市。

此外还有三级和四级。

其他如：accp、mcsa、ccna，以及名目繁多的专项技能计算机证书，则与未来具体的工作选择相关，不是每个企业都会看重，甚至知道这些证书的。

我们统计了约5万条招聘信息，18.6%的招聘信息中提到了计算机，但提及具体证书的不到0.1%。更多的描述是模糊的，例如：“从事java编程两年经验”“熟练电脑操作”。对很多同学来说，如果从大二开始学习java，到大四时可以算做三年经验了。

关于计算机技能的各种培训很多，但被企业认同的证书却不多，关键看实际操作技能。

no.3：学校证书

包括：奖学金证书、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部等

奖学金证书非常重要，有的hr看不懂大家给出的各种复杂算法的gpa，但一看是否有奖学金，就有一个大概

印象了。奖学金证书被很多企业列为筛选简历的必要条件，没有奖学金，就没有面试机会。

学生干部经历非常重要，如果再有一个“优秀学生干部”的证书，就更能起到证明作用了。

三好学生、优秀毕业生等，在申请户口时候可以加分(上海)，非常重要。

还有一项不是证书的，党员，在申请公务员、到中学当教师的时候，作用很大。

no.4：第二外语证书

会一门第二外语，将大大增加进入相关企业的机会。

时下比较热门的第二外语：

日语(世界500强中87家日本企业)

法语(世界500强中36家法国企业)

德语(世界500强中35家德国企业)

韩语(世界500强中13家韩国企业)

其他如葡萄牙语、西班牙语、意大利语、阿拉伯语等，因为中国与南美国家的经济往来，与阿拉伯国家的石油合作，前景看好。

还有，学习德语和法语，不仅是找工作，还可以在申请到德国或法国留学时起到作用。

no.5：财务类证书

注册会计师(cpa)：共五科，每科报名费80元

注册金融分析师(cfa)：需要相关方面3年以上工作经验，考证难度很高(考证费用2～3万元)。

特许公认会计师(acca)：acca被称为“会计师界的金饭碗”。英国立法许可acca会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作，有资格直接在欧盟国家执业。(考试费用在2万元以内)。

希望从事

有相关企业兼职实习经历及证明，求职时极具优势。

no.8：、专利证书

对于研究生来说，做过相关项目，撰写过有质量的相关论文，被ei/sci收录，这些的证明，在寻求相关工作的时候会有极大的帮助。

另外，本科生或研究生在申请出国的时候，如果发表过高质量的论文，就更容易获得国外教授的青睐。

还有专利证书，在申请户口中起加分作用。专利申请分为发明、实用新型和外观设计三种类型，发明专利较难，但实用新型和外观设计专利还是非常容易申请的。拥有专利和申请专利都可以获得户口加分，而且企业对专利证书也很重视。

no.9：竞赛获奖证书大学里或者社会上的各种竞赛，获奖证书也非常受青睐。

一名同学大学里多次参加辩论赛获奖，被一家企业老总直接聘为总裁助理；

西安交大一名同学，挑战杯获奖，直接获得了麻省理工(mit)的全奖；

上海交大两名参加acm竞赛获奖的同学，李开复直接打来电话抢先挖去；

欧莱雅“全球商业策略竞赛”的获奖者，大多直接获得了在欧莱雅工作的机会；中国*编辑。

浙大一名同学大学四年不断参加各类编程比赛，累计赢得奖金20万美元，近日被topcoder聘为中国技术副总裁；通过参加竞赛锻炼能力，获得证书，找到工作的例子遍地都是。

no.10：毕业证、学位证、第二学位

这是最重要的证书，存在三点区别：一是名牌院校和普通院校的区别；二是热门专业和冷门专业的区别；三是专科、本科、研究生的区别。

专业背景是企业最最看重的，很多职位只给限定专业毕业同学面试机会。

具有第二学位，跨学科辅修某些专业，使自己成为复合型人才，也是很多企业所看重的。

虽然说企业看重能力，而不是学历，但名牌大学、热门专业，就是一块有分量的敲门砖，进得门里才有机会展现能力。

总结：

证书代表了大家的能力；

英语申请书范文第5篇

关键词:外语教学管理平台;外语辅助教学;选课系统;第二课堂

随着信息技术的不断发展和成熟，计算机网络正以前所未有的速度进入人们的生活，并不断引领着各个领域的改革。自2007年教育部颁布《大学英语课程教学要求》以来，我校不断尝试基于信息技术的大学外语教学改革，先后经历了“快慢班、分级教学、计算机辅助教学、卓越工程师大学外语教学等为特点的四个改革阶段”[1]，目前正处于“服务于专业人才培养”[1]为特点的第五阶段的大学外语教学改革实践中。通过不断实践，我校已初步形成了服务于专业人才培养的大学外语教学体系，并开发建设了支持我校当前大学外语教学改革的外语教学管理平台。该平台主要包含用户管理系统、新闻系统、资源管理系统、大学外语选课系统、网络拓展课程系统、第二课堂积分申请系统、在线报名系统、在线测试系统和成绩评定系统。其中，大学外语选课系统、网络拓展课程系统、第二课堂积分申请系统、成绩评定系统这几个功能系统充分体现了我校外语教学管理平台的独有特色，在我校当前大学外语教学中发挥着重要的支撑辅助作用。

1大学外语选课系统

《大学英语教学指南》提倡“各高校根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等，遵循语言教学和教学规律，合理安排相应的教学内容和课时，形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系”[2]。我校“经过多年的摸索和实践，逐步构建了契合学校应用型人才培养规格、个性化、立体化的大学英语课程框架”[3]。我校大学外语课程体系有“三个模块：通用英语（EGP）、学科英语、专业英语（ESP）（含双语课程（BLT））。其中，外国语学院负责第一和第二个模块的教学，专业学院负责第三个模块的教学”[3]。目前，通用英语主要包含A类课程（综合类，包括中级英语和高级英语系列）、B类课程（技能类，包括视听说、口语、写作、翻译、阅读、商务英语等系列）、C类课程（第二外语类，包括日语、德语第二外语系列），主要在第一、二、三学期开设；学科英语为D类课程，包括电力、通信、建筑、机械、管理等学科英语系列，主要在第四学期开设。我院大学外语教学管理平台的“大学外语选课系统”由“选课调查子系统”和“正式选课子系统”两大部分构成，主要支撑外国语学院负责的通用英语和学科英语的学生自主选课。在选课过程中，首先开放选课调查子系统，学生根据自己的外语水平、兴趣爱好和职业发展需要自主选择一两门外语课程；然后，外国语学院根据选课调查的统计结果，设置最终开设的外语课程及每门课程的班级数目、班级容量及任课教师，并开放正式选课子系统；学生在规定时间内登录系统进行正式选课，正式组成各教学班级。目前，我院每门外语课程的学分不尽相同，学校每学期对学生必修外语学分的要求也不同，各院系外语课程的上课时间也不尽相同。因此，本选课系统支持对每学期必修外语学分的设置、可选课程的设置及不同院系学生可选上课时间的设置。另外，大学外语每门课程的难易程度不同，对学生的英语基础要求也就不同，且有些课程为系列课程，课程之间依赖性强，学习高级课程前需要有初级中级课程的基础。因此，本选课系统在选课设置时可以根据课程的难易程度对某些课程设置选修对象的要求（例如要求通过大学英语四级或六级），根据课程之间的依赖关系对某些进阶课程设置先修课程的要求（只有已经选修过先修课程的同学才可以选修进阶课程），从而保证了每门课程的教学质量。

2网络拓展课程系统

《大学英语课程教学要求》中提到：“各高校充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”我校外语网络拓展课程是外国语学院整合资源开发供学生自主学习的课程，涉及语言技能、历史与文化、哲学与社会、语言学与文学、艺术及其他学科、经典影视、经贸与商务等多个领域，目的在于陶冶学生情操、开阔学生眼界、综合提升学生人文素质和语言能力，同时培养学生分析判断能力和自学能力。首先，根据大学外语课外教学目标，设置课程类别；然后根据课程类别讨论和收集网络课程的视频资源，并根据课程内容设置课程的难度系数及适用对象，以教学奖励和教师自愿参与的形式召集课程指导老师；指导老师再根据课程内容及教学目标，设置课程相关的思考问题及小论文要求，在每门课程的下方。学生可以根据自身的英语水平自主选择一门网络课程进行系统学习，完成学习后，使用作业模板用英语完成指导老师布置的思考问题及小论文，并在规定的时间内在线提交网络作业至网络拓展课堂系统。指导老师根据我校外国语学院的《网络拓展课程作业提交批改指导意见》，在规定的时间内完成学生网络作业的批改，并提交成绩至本系统。系统支持老师批量导出学生网络作业及批量导入作业成绩。学生可随时登录系统查看自己提交的网络作业评分情况，如发现问题可及时反馈并与指导老师沟通。另外，学生在网络拓展课堂系统获得的网络作业成绩可用于第二课堂积分申请，并计入本学期的外语总评成绩。

3第二课堂积分申请系统

为充分调动学生的大学外语学习积极性，培养专业人才，我院除了开设可供学生自主选择的各种课内外外语课程外，还鼓励学生积极参加各类外语社会考试，并定期举办或推荐各类外语学科竞赛，包括全国大学生英语竞赛；外研社杯英语演讲大赛、写作大赛、阅读大赛；LSCAT口译大赛、笔译大赛；学校英文风采大赛、外文知识竞赛、异域风情展等。学生社会考试成绩，获取的外语技能证书，参加外语学科竞赛获得的奖项，网络拓展课堂作业成绩，以及我院要求的其他外语课外学习成绩，均可以通过第二课堂积分申请系统在规定时间内进行积分申请，申请审核通过后即可获取相应的积分。每学期获取的第二课堂积分计入学生当前学期的外语总评成绩。对于大学英语四六级、托福、雅思、GRE、LSCAT等社会考试，系统可根据分数区间设置相应的积分。其中，大学英语四六级考试是大学期间衡量学生英语水平的主要社会考试，学校每学期都有大量的学生参加并通过考试。相应地，大学英语四六级的积分申请在我们的第二课堂积分申请系统中也占据了很大的比例，如果每学期都一一审核积分申请会花费很多的时间和精力。因此，我们的积分申请系统还支持四六级成绩的导入。管理员每学期统一将本校学生最近一次的四六级成绩导入积分申请系统，只有四六级成绩存在的学生才可以进行该项积分的申请，系统自动审核通过。其他社会考试成绩的积分申请，学生需同时上传电子证明文件，管理员审核通过后可获得相应积分。对于CATTI（全国翻译专业资格证书）、NAETI（全国外语翻译证书）、上海外语口译证书、BEC商务英语证书、LSCAT资格证书等技能证书，系统可根据证书等级设置相应的积分。学生在申请积分时需上传电子证明文件，管理员审核通过后可获得相应积分。对于外语类学科竞赛，系统可根据竞赛赛区及奖项设置相应的积分。学生在申请时选择正确的赛区及获奖等级，管理员根据竞赛负责老师提供的获奖名单进行审核，审核通过后学生可获得相应积分。

4成绩评定系统

我校大学外语课程群分为A（综合类）、B（技能类）、C（第二外语类）、D（学科英语类）、E（英语公选课类）五大类。其中，A、B、C、D类大学外语成绩评定由三个部分构成：平时成绩、期末成绩和实践成绩。平时成绩的评分依据为学生课堂出勤、课堂表现和课后作业完成情况等；期末成绩的评分依据为期末闭卷考试、项目任务、角色表演、口语测试等；实践成绩为第二课堂积分，即学生通过第二课堂积分申请系统进行网络拓展课程成绩、外语社会考试、外语技能证书、外语学科竞赛等积分申请获取的积分。成绩评定系统可根据年级、学期设置平时成绩和期末成绩的提交时限；根据年级、学期和课程类型设置总评成绩中平时成绩、期末成绩和实践成绩的构成比例。教师在规定时间内可以提交或修改所负责教学班级的平时成绩和期末成绩，系统根据学号自动关联学生的第二课堂积分作为实践成绩、并根据总评成绩的构成比例设定计算出学生的总评成绩。另外，系统会以课程为单位统计总评成绩的均分以及各分数区间的学生比例，以方便课程负责人及教研室了解每门课程的整体成绩情况并分析具体原因。如因期末试卷出题偏颇导致期末成绩整体偏高或偏低，可在本系统整体进行期末成绩的分数调整。综上所述，大学外语教学管理平台在我校大学外语教学中正发挥着重要的辅助教学作用。随着我校大学外语教学改革的不断进行，我校大学外语教学管理平台各个系统功能也在不断完善，以便更好地服务于现代大学外语教学。

参考文献

[1]乔小六.对《大学英语课程教学要求》的再认识[J].黑龙江高教研究,2023(11).

[2]王守仁.转变观念深化改革促进大学外语教学新发展[J].中国大学教学,2023(2).