根据学校的安排，本学期我留任高三，担任高三（4）班班主任。综合上学期对班级学生的了解和班级管理中出现的问题以及高三年级学习现状，在开学初制订以“狠抓基础、备战高考”为主题的班主任工作计划。现在，一学期即将结束，特将本学班主任工作总结如下。

一、班级现状总结

本学期高三文科进行了新的分班，高三4班属于文科二类班，学生稳定之后，共在编47人，其中男生15人，女生32人，（包括留守子女17人，单亲家庭子女3人）；学生生源构成上，以汉滨区（25人）和旬阳县（14人为主）从班级人数稳定之后，班级没有过人员变动。

本学期，随着高考的临近，班级学风较上学期有了进一步的好转，学生的学习意识进一步增强，通过一学期的引导和矫正，学生的主动意识和思考意识较开学初也有所改善。

二、班级德育方面总结

德育工作是班主任常规工作的重要内容，对学生的健康成长和人格塑造有着重要作用，针对高中生的阶段特征和本班现状，本学期德育工作主要是从以下方面进行：

1、强化学生的目标意识。通过班级文化建设和常规教育，逐渐强化学生的目标意识，目标有短有长，有低有高，有粗有细。把目标进行精细化分割，逐个达到，以期实现最终目标。

2、培养学生的竞争意识和赶超意识。通过树立模范和各种激励措施，激发学生的好胜心，培养学生的竞争意识和赶超意识。例如：每次正式考试后，都将班级成绩明细张贴出来，同时有时候也将年级前20-前50的学生的成绩张贴出来，以形成对比，让学生知道自己的现状以及对手的厉害之处。

3、励志教育。高三学习强度异常的大，学生容易产生疲敝，因而适时进行励志教育，为学生加油打气。例如，情缘阿里所带的毕业生回来和他们交流、平时喊励志口号等。

4、关注学生心理健康教育。高三是高中压力最大的阶段，学生的心理也较为脆弱，容易自我否定和丧失信心，容易产生焦虑和迷茫情绪，班主任要随时关注学生的心理变化、留意学生的情绪波动，及时给与正确引导，帮助学生树立自信，必要时还联系了心理老师做必要的心理辅导。

三、班级常规管理总结

1、建设班级核心。本学期重新选举了班委和课代表。所选用这些人熟悉班级事务，便于班级管理。

2、学习小组。本学期根据班级人数，为提高管理和运行效率，实行6人制学习管理小组，组内实行岗位责任制，每个小组选定指导老师协助管理。

3、班规班约。根据学校制度和班级现状制定班规班约，班规班约的制定，班主任给与方向性指导，具体细则制定主要有班干部承担。班规班约要具体化、可操作、可量化考核，管理与奖惩相结合，时时考核、定期评比。

4、班级文化。在一模之前，以高考目标为核心初步建立本班级的特色班级文化，建设一个良好的学习环境。

5、卫生、纪律方面。卫生实行责任制，片区落实到人。纪律由组管和班管相结合、严厉处置各种违纪行为。本学期中的重大违纪有：①张定顺返校不穿校服，态度不端正，我先学校申请了违纪处分；②曾传洋将手机借与其他班同学，该同学在上课期间使用手机被抓。为严肃班级，我向学校给曾传洋申请了违纪处分。

6、寝室方面。实行舍长负责制，责任落实到值日生。整体上，本学期班级卫生保持的较好。

7、每周实行通报制度，每周末召开班干部例会和班会，总结本周问题、提出整改意见并在全班通报和监督落实。

8、基本做好了各类沟通联系工作。平时多与学生聊天，多了解学生心理变化，及时引导学生思想问题。利用尽可能的时间，多向科任老师了解学生学科学习状态，和科任老师密切配合，齐抓共管。充分利用微信群，每周在家长群里通报本班当周班情和学校、年级、班级的一些重要活动。对于一些特殊问题，单独及时和家长沟通，尽可能和家长共同解决。

四、学习管理方面总结

本学期在学习管理方面的主要任务一是让学生全面了解自己的班级的学习现状，明确班级和个人的学习目标，进一步强化学习方法的指导，要求学生固强补弱，使各科均衡协调发展；二是做好班级内优生培养、学困生转化和特殊生教育工作。开学初便召开班科教师会，根据近几次的考试成绩一级高考指标，确定了班级的“三生”培养名单：

高三4班“三生”培养名单
类型	名单	语文	数学	英语	政治	历史	地理
优尖生	曾睿、李钰杰、陈有林、何晓燕	曾睿	陈有林	何晓燕	李钰杰	曾睿	曾睿
李钰杰				李钰杰	李钰杰
一本希望生	张伟、梁静雯、孙珍琪、山松叶、邓良鹏、吴京伦张义珊、曹永丹	邓良鹏	梁静雯	张伟	吴京伦	吴京伦	地理
孙珍琪	曹永丹	梁静雯	政治	孙珍琪	张义珊
		邓良鹏	张义珊	张义珊
		吴京伦		曹永丹
		孙珍琪
学困生	刘亚伦、曾传洋、王明哲、王梦洁	刘亚伦	王梦洁	刘亚伦	曾传洋	曾传洋	王梦洁
王明哲		王明哲
		王梦洁

经过与任课老师的共同努力，到安康市第一次模拟考试的时候，最终考核成绩4班整体水平居于文科同类班级第一，班级上线人数超过了学校所定的目标，获得了“文科优秀班集体”的荣誉称号。高三4班将在这良好的势头下继续努力，争取取得更大的成绩。

本学期强化了对学生的成绩跟踪和班科学生成绩分析，每次考试后，都会及时召开班科教师会，仔细分析学生的学习的近况和商讨应对策略，将问题交大的学生分配到各个科任老师，以帮助学生及时调整状态，弥补不足。

本学期中期过后，近一半学生学生相继进入了高原期，在这期间，一方面，积极配合年级组和学生组织各种励志和减压活动。例如接力赛、一模表彰大会、元旦晚会等。另一方面，班内进行集体教育和个别教育相结合的方式帮助学生尽快做出高原期。比如找学生谈话、联系家长共商对策、根据班级情况进行宣誓、读口号、唱励志歌曲等励志活动。经过近一个月的调整，班内学生基本上都度过了高原期，也没有出现因“高原反应”过重而发展成学生心理疾病的事例。在班级学习管理上，十二月中旬之前，强调学生将学习重心放在语文、数学、英语三科上，保持文综的常规用力即可，从十二月底开始强调学生重视文综，开始向分层用力转移。对于班级前段的学生，要求他们重视补差，而对于班级后段，尤其是在数学英语下了大功夫而成绩没有什么起色的学生，要求他们必须重视文综。之所以这样做，是为了想让班级下游的更多的学生的能够冲破二本线。

五、班级存在的主要问题和应对方法

1、主要问题

（1）个别学生学习成绩偏科现象还没有纠正过来；

（2）部分学生学习方法欠妥，学习效率不高；

（3）个别学生成绩波动较大；

（4）班级个别学生异性交往过密。

2、应对方法

（1）对于目前还偏科的优生实行科任老师承包制，由对应的科任老师进行专项补差，其他科目适当让路；对于目前偏科较重的中游学生，进一步强化弱科基础，争取有所突破。

（2）强化学法指导，提高学生学习效率。

（3）关注学习成绩波动较大学生的学习情绪，引导他们学会正确面对并帮助他们尽快走出这种状态。

（4）继续严明班级纪律，巩固良好班风、学风。

（5）关注学生青春期问题。