八下英语知识点范文第1篇

Unit 1 What’s the matter?一、基础知识1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？【解析】matter/ ' mætə(r)) /n.问题；事情 What’ s the matter with you?= What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？【注】： matter 和trouble 为名词， 其前可加the 或形容词性物主代词，wrong 是adj. 不能加the【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时， 与介词with连用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.?— What’s the matter with you ? — I have a bad cold.2. I had a cold.我感冒了。 have a cold=catch a cold=have the flu感冒 have a fever 发烧 have a cough咳嗽 have a stomachache胃疼，肚子疼 have a toothache牙疼 have a headache头疼3. 身体部位+ache（疼痛）构成新的复合词stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache后背痛4. much too+ 形容词，意为 太...... ，too much+名词，意为 很多，大量 。5. enough【形容、副词】足够的/地，enough放在名前后，形副后。good enough足够好，enough money=much money6. lie down躺下， lie 躺，躺着，过去式lay；lie说谎，过去式lied7. maybe “或许”，常用于句首，表示可能性，后加句子。Maybe you are right.may be，是情态动词+be的结构，意为“可能，也许”，后加名词、代词或形容词。He may be angry.sound like+名词代词和从句：It sounds like you don’t know the truth. It sounds like a good idea. sound+形容词，“听起来，好像”，The music sounds nice.9. need 需要，实义动词need+名词，需要某物； need to do sth.需要做某事，主语通常是人，表示人主动的动作：You need to listen carefully during class. need doing sth.主语通常是物，表示被动的动作：Your dirty clothes need washing.10. get off (the bus) 下（公交车） get on 上车11. agree 同意，赞同； agree with sth. 同意某事 如：I agree with that idea. agree to sb. 同意某人的意见 如：I agree to LiLei.12. trouble问题，麻烦 ；be in trouble遇到麻烦，make trouble 制造麻烦 ，have trouble (in) doing sth. =have difficulties (in) doing sth做......有麻烦。 13. right away=right now=at once，意为 马上 。14. advice [不可数名词]劝告，建议，向…征求意见， give sb. advice on sth.就某事给某人建议； advise [动词] advise sb. to do sth. 建议某人做某事 advise sb. doing sth.【复习】exercise 练习、锻炼当exercise意为“练习”时，为可数名词 即可加s当exercise意为“锻炼”时，为不可数名词 即不加s16. hurt 及物动词，使……疼痛，……受伤，He hurt his leg while exercising. 不及物动词，……（部位）疼。 His leg hurt badly.clean 【动词】打扫，clean the classroom打扫教室，【形容词】 干净的 ，cleaner意为 清洁工 。18. hit （用手或器具）打；击打 The boy hit the dog with a stone. hit sb. on the head/ nose/ back打某人的头、鼻子、后背，on用在所打较硬的部位； hit sb. in the face/ eye/ stomach 打某人的脸、眼睛、肚子，in用在所打较软的部位。 be used to sth./ doing sth.习惯于、适应了……、做某事，强调状态；His grandpa was used to country life. Mary is not used to getting up early in the morning. get/ become used to sth./ doing sth. “变得习惯，逐渐适应……”强调过程、动作： It’s difficult for one to get used to another country’s habit.20. 【复习】free [形容词]空闲的free time；免费的the drink is for free；自由的I want to become a free bird. free【动词】使……解脱，得到自由：He could not free his arm.run out用完，用尽 When his water run out, he knew that he would have to do something to save his own life.物sth. run out. 某物用尽了。 人sb. run out of sth. 人用尽了某物。He run out of all his money last night.22. risk (sb.) to do sth. 冒险去做某事 take a risk=take risks 冒险 23. the importance of (doing) sth.（做）某事的重要性 We students should know the importance of (learning) English. importance n. 重要（性）， important adj.重要的，unimportant adj.不重要的decision 【名词】决定；抉择； make a decision 做决定 ;make a decision to do sth.= decide to do sth. 。25. be in the control of …掌管，管理 The headmaster is in the control of this new school. be out of control无法控制，无法管理 be under control被控制住，在控制之中26. 【复习】mind意为 介意 ，mind doing sth. 介意做某事 , Would you mind my opening the window?27. give up (doing) sth. 放弃（做）某事，give up (playing) computer games；give up后可接名词、代词和动词ing形式，也可不接，如: Never give up easily.二、重点语法【反身代词】英语中共有八个反身代词，在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上保持一致。数 人称 第一人称 第二人称 第三人称单数 myself yourself himself herself itself复数 ourselves yourselves themselves【用法】1. 可用作宾语，指的是宾语和主语表示同一个或同一些的人或事物。 如：Maria bought herself a scarf. We must look after ourselves very well. 2. 可用作表语，指的是表语和主语表示同一个或同一些人或事物。 如： She isn’t quite herself today. 3. 可用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。如：She herself will fly to London tomorrow. I met the writer himself last week. 4. 用在某些固定短语当中。 look after oneself / take care of oneself 照顾自己 teach oneself sth./ learn sth. by oneself自学enjoy oneself 玩得高兴，过得愉快 help oneself to sth 请自用……（随便吃/喝些……）. hurt oneself摔伤自己 say to oneself自言自语 leave sb. by oneself把某人单独留下 buy oneself sth.给自己买……东西 introduce oneself 介绍……自己 【提醒】1. 反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语，起强调作用。 如：我自己能完成作业。（误）Myself can finish my homework. (正) I myself can finish my homework. / I can finish my homework myself.2. 反身代词表示“某人自己”不能表示“某人的东西”，因为它没有所有格的形式。表达“某人自己的（东西）”时，须要用one’s own. 如：我用我自己的蜡笔画画。（误）I’m drawing with myself crayons. (正) I’m drawing with my own crayons.

八下英语知识点范文第2篇

1. neither pron. （二者）都不

2. route n. 路线

3. requirement n. 要求；必要条件require v. 需要；要求；命令

4. guide n. 导游

5. film n. 电影

6. southeast n. 东南adj. 东南的

7. wonderful adj. 极好的 wonderfully adv. 极好地 have a wonderful time 过得愉快

8. holiday n. 假日；假期；节日

9. fear v. 害怕；担心

10. brave adj. 勇敢的；无畏的bravely adv.勇敢地

11. excellent adj. 卓越的；极好的

12. Indian adj. 印度的；印度人；印第安的；印第安人India n. 印度

13. dark n. 黄昏；黑暗

14. awake adj. 醒着的

15. fox n. 狐狸

16. natural adj. 自然的；自然界的 nature n. 自然

17. environment n. 环境

18. temperature n. 温度

19. whenever conj. 无论何时

20. spring n. 春天

21. autumn n. 秋天

22. season n. 季节

【短语小结】

1. have a great time 玩得愉快

2. Mickey Mouse 米老鼠

3. Donald Duck 唐老鸭

4. roller coaster 过山车

5. on board 在船上

6. end up 结束

7. exchange student 交换生

8. three quarters 四分之三

9. Night Safari （新加坡）夜间野生动物园

10. all year round 一年到头；终年

11. space museum 太空博物馆

12. amusement park 游乐场

13. water park 水上乐园

14. hear of 听说

15. around / all over the world 全世界

16. in Southeast Asia 在东南亚

【句子运用】

1. Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck ... Perhaps we have even seen them in movies.

maybe, perhaps 与probably 的用法区别：

maybe 意为“也许；大概”，口语中很常见，但没有perhaps 正式。例如：

Maybe you put the letter in your bag. 也许你把信放在你的包里了。

Maybe he will help me. 也许他会帮助我。

perhaps 意为“或许”，表示说话人对当前的事有疑问，不肯定。例如：

Perhaps it will rain in the afternoon. 也许下午会下雨。

Perhaps I can see him tomorrow, but I’m not sure. 或许我明天能见到他，不过我还不能肯定。

probably 意为“很可能地；大概地”。说话人对某事的发生有相当把握时用probably。例如：

She is very ill and will probably die. 她病得很重，命可能保不住了。

2. The boats take different routes, but they all end up in the same place.

end up 意为“结束；最后成为/处于”。例如： How does the story end up? 这个故事是怎么结尾的？

We set off for Newcastle but ended up in Scotland. 我们动身去纽卡斯尔，可后来却去了苏格兰。

3. It was because I could speak English that I got the job.

这是个强调句，强调的是原因状语because I could speak English。强调句的结构形式为“It is / was + 被强调成分+that/who 从句”。被强调的成分可以是除谓语和表语之外的任何句子成分。假设有这样一句话：We held a class meeting in the classroom yesterday. 我们可以用下面四个句子来分别强调句中的主语、宾语、地点状语和时间状语。

It was we who held a class meeting in the classroom yesterday. （强调主语we）

It was a class meeting that we held in the classroom yesterday. （强调宾语a class meeting）

It was in the classroom that we held a class meeting yesterday. （强调地点状语in the classroom）

It was yesterday that we held a class meeting in the classroom. （强调时间状语yesterday）

4. I want to travel, especially to English-speaking countries such as the United States and Australia.

such as 与for example用法区别：

两者都意为“例如”。for example 一般只列举同类人或物中的“一个”为例，作插入语。例如：

His spelling is terrible! Look at this word, for example. 他的拼写太糟糕了！看看吧，比如这个单词。

such as 用来列举同类人或物中的几个例子。注意such as后面不可用逗号隔开。例如： She likes drinks, such as tea and coffee. 她喜欢喝饮料，例如茶和咖啡。

English is spoken in many countries, such as Australia, Canada and so on. 许多国家都讲英语，例如澳大利亚，加拿大等。

5. My English writing is good, but I need to improve my listening skills.

improve 意为“提高；改进；改善”，用作及物动词。例如：

It will help to improve your speaking. 这会帮助提高你的口语能力。

If the company refuses to improve its pay offer, we shall go on strike. 如果公司拒绝改进工资方案，我们就举行罢工。

6. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, ...

英语中，分数由基数词和序数词构成。分子为基数词，分母为序数词。分子是1时，分母用单数形式；分子大于1时，分母用复数形式，即在序数词词尾加-s，基数词和序数词之间的连字符可省略。如：one-fourth 或one quarter （四分之一）；two-thirds（三分之二）；five-twelfths （十二分之五）。

population 意为“人口”，是个集体名词。population 用作主语时，如果说话人意在强调整体意义，则谓语动词为单数形式；如果强调个体，则谓语动词常为复数形式。例如：

The population of the country is growing rapidly. 这个国家的人口数在迅速增长。（强调整体）

Two thirds of the population of the country are farmers. 这个国家三分之二的人口是农民。（强调个体）

注意：1) 指人口“多”或“少”时，要用形容词large 或small修饰population，而不用many或few。试译：这个村的人口比那个村的（人口）少。

【误】The population of this village is fewer than that of that village.

【正】The population of this village is smaller than that of that village.

2) 询问“有多少人口”时，用疑问词what提问，而不用how many 或how much提问。试译：伦敦有多少人口？

八下英语知识点范文第3篇

【知识要点1】 There will only be one country.

【要点分析】 在There be句型中，表示一般将来时态时，要用There will be ... 或There is going to be ...。

【中考链接】 There _______ thousands of volunteers serving in Beijing in August, 2008. (2008云南昆明)

A. will have B. are going to have

C. are D. will be

【知识要点2】 Will people use money in 100 years?

【要点分析】 介词in后面接表示一段时间的词语时，一般要与将来时连用。

【中考链接】 I hear that he will be back _____ two weeks’ time. (2008广东省)

A. at B. in C. after D. for

【知识要点3】 There will be fewer people.

There will be less free time.

【要点分析】 less是little的比较级，修饰不可数名词；fewer是few的比较级，修饰可数名词的复数形式。

【中考链接】 ―If there are ______ people driving, there will be ______ air pollution.

―Yes, the air will be fresher. （2008湖北咸宁） A. less; less B. less; fewer

C. fewer; fewer D. fewer; less

【知识要点4】 At the weekends, I’ll be able to dress more casually.

【要点分析】 dress作“穿”讲，意思是“穿衣”，后面不能接表示衣服的词，但后面可接人作宾语。而wear与put on作“穿、戴”讲时，后面要接表示衣服的词，不可接人。

【中考链接】 ―Can you _______ your little brother? I’m busy now.

―OK. I’ll do it right now. （2008湖北咸宁）

A. wear B. put on C. dress D. in

【知识要点5】 There are many famous predictions that never came true.

【要点分析】 come true是一个固定短语，意思是“实现；达到”。

【中考链接】 根据汉语意思完成英语句子。每空限填一词。（2008甘肃兰州）

我希望去观看2008年北京奥运会，现在我的梦想实现了。

I wish to watch the 2008 Beijing Olympics. My dream has __________ _________ now.

【知识要点6】 However, they agree it may take hundreds of years.

【要点分析】 hundred与基数词连用时，要用单数形式；用复数形式时，后面要加of，前面不用数词。

【中考链接】 The man also wrote __________ of beautiful pieces of music for the orchestra. (2008天津市)

A. hundred B. six hundred

C. a hundred D. hundreds

【知识要点7】 After an earthquake, a snake robot could help look for people under buildings.

【要点分析】 look for的意思是“寻找”，强调“找”的过程。

【中考链接】 My little dog is lost. All of my friends are helping me _______ it. (2008吉林省)

A. look at B. look for

C. look after D. look like

【知识要点8】 That may not seem possible now, ...

【要点分析】 seem是一个不及物动词，意思是“好像、似乎”，后面可接形容词、名词、不定式等；也可用于It seems that +从句。

【中考链接】 She seems to be worried now.（ 同义句转换 ）

_________ seems that she _________ worried now.省略e true 6.D 7.B 8.It;is

Unit2

【知识要点1】 What’s wrong? / What’s the matter, Peter?

【要点分析】 当询问某人发生了什么事时， 常用What’s wrong? 或 What’s the matter?，后面都可接with sb.。

【中考链接】 根据中文意思完成句子。

王芳还没来，她怎么了？（2008北京市）

Wang Fang hasn’t come yet. __________________________________ her?

【知识要点2】 I need to get some money to pay for summer camp.

【要点分析】 pay作“付款”讲时，常与for连用，一般用“人”来作主语。

【中考链接】 根据汉语提示，结合句子意思，在横线上写出恰当的单词或词组。

From now on, you have to ____________ (付钱) plastic bags when you are shopping. (2008湖北省十堰市）

【知识要点3】 No, he doesn’t have any money, either.

【要点分析】 either作“也”讲时，一般用于否定句中；too, also作“也”讲时，用在肯定句或疑问句中。

【中考链接】 ―I haven’t seen Bob for a long time.

―I haven’t seen him, _______. (2008四川成都)

A. too B. either C. instead

【知识要点4】 She’s really nice, and we get on well, ...

【要点分析】 短语get on的意思是“相处”，表示“与某人相处”时，后面与介词with连用。get on with 与get along with所表示的意思相同。

【中考链接】 根据括号内的汉语和句末括号内的英语单词提示完成句子。（2008湖北荆州）

I don’t know __________(他与……相处得怎样) with the others now. (get)

【知识要点5】 The tired children don’t get home until 7 pm.

【要点分析】 until的意思是“直到……为止”，可用作介词或连词；还可与not构成not ... until ...，意思是“直到……才……”。

【中考链接】 ―Hurry up. The bus is coming.

―Wait a minute. Don’t cross the street __________ the traffic lights are green. (2008安徽省)

A. after B. until C. while D. since

【知识要点6】 ... they might find it difficult to plan things for themselves.

【要点分析】 代词it可代替动词不定式作形式宾语。

【中考链接】 I find _________ very important to learn English well because it is an international language now. （2008甘肃嘉峪关）

A. it B. its C. that D. this

Keys:1.What's wrong/the mater with 2.pay for 3.B 4.how he is getting on/along 5.B 6.A

Unit3

【知识要点1】 I was in front of the library.

【要点分析】 in front of的意思是“在……前面”，与before意思相同。

【中考链接】 词语释义：

There is a tall tree in front of the house. (2007海南省)

A. behind B. before C. beside

【知识要点2】 What was the girl doing when the UFO took off?

【要点分析】 短语动词take off有“起飞”的意思。

【中考链接】 The plane from Shanghai to Paris will _________ in an hour. (2008上海市)

A. take up B. take away

C. take out D. take off

【知识要点3】 While the girl was shopping, the alien got out.

【要点分析】 while是一个连词，意思是“当……时候；在……之时”，用来引导时间状语从句，一般表示一段较长的时间或过程，强调主句和从句的动词同时发生。

【中考链接】 ―Mary, turn off the water ________ you are brushing your teeth.

―Sorry, I’ll do it at once. (2008贵州贵阳)

A. until B. while C. during

【知识要点4】 What were you doing at nine

o’clock last Sunday morning?

【要点分析】 过去进行时由“was/were + v-ing”构成，表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，要与表示过去的时间状语连用。

【中考链接】 ―Were you at home at 9 o’clock last night?

―Yes, I _________ a shower at that time. (2008吉林省)

A. took B. was taking

C. was taken D. am taking

【知识要点5】 Dr Martin Luther King’s murder took place about thirty years ago, ...

【要点分析】 take place的意思是“发生”，指“发生事先计划或预想到的事情”。

【中考链接】 根据括号内的汉语和句末括号内的英语单词提示完成句子。（2008湖北荆州）

Great changes __________(发生了) in my hometown these years.(take)

【知识要点6】 Not all events in history are as terrible as this, of course.

【要点分析】 as ... as的意思是“……与……一样”，as ... as中间要用形容词或副词的原级。

【中考链接】 Jack is a careless boy. He doesn’t write as _________ as Mary. ( 2008广东清远)

A. careful B. more carefully

八下英语知识点范文第4篇

关键词：八年级英语 “学困生”成因 转化策略

根据我们的教学实践，发现初中学生在学习英语时会出现诸多问题，这些问题当中很多一部分又是八年级期间发生的。因此，研究八年级学生学习英语出现困难的原因，研究八年级英语“学困生”的成因及其矫正策略，就成为一个重要的命题。

一、八年级英语“学困生”形成的原因

就英语学习而言，“学困生”一般界定为英语学习上存在困难的学生。这类学生的智力发展与常人是相同的，但在学习态度、学习方法、学习策略上往往因存在不足而导致学习效果低下。笔者认为，“学困生”的转化策略会因为时展而不同，因教学内容不同而不同，但研究的思路应该是明确的，就本课题而言，关键在于研究学生的学习特点，以及八年级英语的教学现实。

1.八年级学生的学习心理特点

研究表明，八年级阶段的学生常常被教育研究者称之为“心理断乳期”，也有人认为八年级阶段是学生发展过程中风险最大的阶段，而经验论者有“八年级现象”的说法。透过这些现象，我们看到八年级学生的学习心理特点，即学习心理不稳定，具体表现为注意力不容易集中，观察力容易分散，而想象力处于快速发展阶段，对于固定的单词、语句、英语短文等不容易产生兴趣，从而也就不会有强烈的学习动机。当学生感觉到自己学习英语有困难时，八年级的学生更容易产生一种紧张心理，且最终容易演变为逃避心理，而这个过程伴随着的往往又是学生和老师异样的评价，这样的评价又会导致学生的学习心理更趋恶化。内外因作用下的恶性循环，是“学困生”学习心理难以改变的一个重要原因。

2.八年级英语的教学现实

虽然说学生经历了小学阶段的英语学习，但主要英语知识的获得还是在初中阶段。七年级是英语基础的形成阶段，而八年级的英语学习内容无论是在广度上，还是在深度上都有一个明显的变化。这些变化会让相当一部分学生产生强烈的不适应感，这是形成“学困生”的原因之一。

八年级英语的教学节奏、教学方法和教学策略也相对有一些明显的不同。从教学节奏上来看，根据一般教学思路，学生有了七年级的基础，到了八年级就可以更快地实施教学；而教学方法一般也建立在学生已经学过一年英语的基础上，能够激发学生兴趣的活动减少，而纯英语知识类的教学则相对更多。这对于相当一部分学生而言，也会造成明显的不适应，从而产生学习上的困难。

二、针对八年级英语“学困生”可以采取的转化策略

上面主要从八年级学生学习的心理特点，以及八年级英语自身的教学现实两个角度分析了“学困生”的形成原因。面对这些问题应该提出怎样的转化策略，就成为必须要解决的问题。根据我们的研究，可以针对这两个原因分别提出转变策略。

首先，从学习心理特点上来看，我们要抓住八年级学生的学习特点，打好听、说、读、写基本功底。从学习途径上来看，听、说、读写调用了学生的全部感官，培养了学生的语感――这类似于学习心理学中的默会知识；调用了学生的口头表达能力――语言是思维的工具；调用了学生的写作能力――从低水平的直觉思维走向高水平的逻辑思维。事实证明，面向八年级学生的英语类的读物、磁带、光盘等，都能发挥这样的作用。

值得强调的是，听、说、读写的训练千万不能简单地沦为作业任务的布置，而应该是渗透于课堂教学之中，以激发学生学习兴趣为基础，以基础的听、说、读写能力培养为目的。

其次，从教学实施上来看，学习习惯的养成非常重要。我们知识，英语是一门语言学科，而语言能力尤其是作为第二语言能力的形成，与学习习惯有着密切的关系。当然，良好学习习惯的养成与教师学习方法的指导又是紧密相连的。以读的策略为例，八年级学生已经开始由原有的单纯、天真向内敛、沉稳转变，在七年级的时候还能看到学生大声朗读，而到八年级的早读课，往往就是鸦雀无声。那么教师就有必要对学生进行学习方法的指导，告诉学生“语言学习必须依靠大声朗读”的学习规律。理论与实际均表明，八年级的学生已经倾向于理性思考，因此容易接受学习规律类方法的指导，而教师正应抓住这样的契机，渗透方法，培养习惯。

从教师的教学方法来看，创设有利于“学困生”转变的情境也很重要。之所以强调这一点，却不侧重于具体的方法，是因为根据建构主义学习理论，学习情境是有效学习发生的基础，在转变“学困生”的策略上，就是要创设一个有利于语言学习发生的情境。如让学生将所学的英语知识体现在猜谜、编故事、编歌词等活动中，当学生对谜语、故事等形式感兴趣时，他们就会对英语知识的学习产生兴趣，同时也能产生运用语言的需要，这样的兴趣迁移是转化“学困生”的有效策略。

此外，通过指导学生的课外阅读和短文写作，也能对“学困生”起到转化作用。这是因为八年级学生已经开始喜欢用写作的方式来表达意思与情感了，借助这一方式也可转变“学困生”。

总之，关于八年级英语“学困生”的转化，已经形成了不少的研究成果，笔者拙作但愿能够起到锦上添花的作用。当然，研无止境，面对这一话题，我们还将继续积累新的经验，并期待新的发现。

参考文献

[1]裴晓琴.初中英语“学困生”心理健康因素对比调查[J].成都大学学报（社会科学版，2005（S1）.

八下英语知识点范文第5篇

关键词： 成绩测试 英语专业高年级 课程设置

一、引言

当今教育改革的潮流是提倡素质教育，反对应试教育。而实际上对英语专业等级考试的成绩又是相当重视，这就使素质教育和应试教育成了两个互不干涉、又矛盾重重的奇怪现象。很少有人敢于大张旗鼓地宣传等级考试，更没有人敢冒天下之大不韪，把语言考试纳入人才培养当中。因此，把人才培养与语言考试相结合的研究势必很少。结果，学校的尴尬导致了学生的无所适从，最终影响了人才培养水平。通过近两年的跟踪试验研究，我发现成绩测试原本与英语专业八级考试测试标准是一致的，这种考教相结合的理念可以运用到课程体系的重新架构上。英语专业的人才培养的各个环节，如课程设置、课堂教学、教法改革、师资建设等，都可以客观上为语言考试提供有效的推进作用。

二、成绩测试与英语专业八级考试

现代语言测试（Language Testing，LT）是应用语言学的一个重要分支。语言测试涉及教学法、二语习得理论、语言学、语用学、心理语言学、认知心理学、教育测量学、计算机科学等。语言测试的种类按测试用途可分为：成绩测试（achievement test）、水平测试（proficiency test）、语言学能测试（language aptitude test）、诊断测试（diagnostic test）。其中成就测验或称成绩测验，主要考查受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平，由于它被广泛地应用在教育工作中，因此，有时也被称为教育测试（educational test）。成绩测试不仅能促进学生对课本知识的掌握，而且有利于提高他们的整体语言水平。世界著名语言测试专家Arthur Hughes曾说，教学与测试是“伙伴关系”（Hughes，1989），存在着教学合适、合理但测试不佳的情况，这时测试会有消极的反拨作用，但也存在教学不合理而测试能够对之施加正面影响的情形，此时测试就有积极的反拨作用（positive backwash effect）。作为外语教师，我们一直想提高教学质量，但我们的注意力只放在了教学方法及教材方面，而忽视了测试在了解与改进教学中所起的作用。分析和利用考试及考试结果是检验学习与教学的基础，也是改进教学，提高教学质量的一个指挥棒。

全国英语专业八级考试是对英语专业高年级学生英语水平进行衡量的一种外语考试，是目前我国体现最高英语水平的等级考试，是英语专业学生大学四年学习生涯中攻打的最后一个堡垒，能否通过关系到学生的就业层次。同时，专八考试通过率也是检验学校英语专业教学质量的重要指标。但是重视专八的通过率，并不意味着把英语教育搞成应试教育，而是要积极发挥专八考试的良好的反拨作用，结合专八的测试内容，改革课程设置，合理的构建课程模式，从真正意义上更加有效地提高学生的英语语言应用能力。

专八考试就是对我国高校英语专业教学成果的一个综合检验，是对各院校英语专业的课程设置及人才培养水平的综合考查。教学与成绩测试二者都要求有明确的教学目的，好的测试所必备的条件是与有效教学的特点相一致的，因此，应当扩展教学计划，把测试计划包括在课程设置当中。

三、架构全新专业培养方式

首先我们分析一下新的专八考试大纲对考查内容的要求。新大纲的修订明显提高了考试的难度，以及对应试者知识面广度和深度的检验，这是社会进步的必然结果，也体现了社会对英语专业人才的需求结构发生了变化。比如，听力由原来的四部分改为三部分，将Note-taking放在第一题；Reading comprehension去掉了原来的fast reading，保留了normal reading；Writing方面字数要求增多，从原来的300字增加到400，而时间则由原来的60分钟缩减为45分钟，此外还增加了包括语言、语音、文化，英美概况等Humanities知识。专八试题取材较为广泛，语体正式，尤其是有较多的文学类文章，因此不仅要求考生有较大的词汇量（15000左右为佳），而且词汇涉及的领域要广。专八对词汇的广度和深度均有要求，词汇的学习不能像有些人认为的那样，只要背词汇表就可以了。对于一个单词的把握，正如环球时代学校语言学教授吴中东老师课上指出的：“不仅要了解单词的中文释义，更应该了解词汇的用法以及与其他词语的细微差别。而且，词汇学习并非仅仅涉及单个词语，它离不开语用意义及其与语境的关系，要重视它们相互之间及在句子、语篇中的组构作用。这里面要特别注意两种关系，即词汇的横组合关系和纵聚合关系，这两种关系是高级英语考试的出题热点。”

至于每一个具体题型，大纲考核的要求也都很具体。改错是考核最全面的一个题型，要求考生一定要在平时多做积累，主要是对原版英文材料的阅读，这样可以不断学习地道的表达和连贯的逻辑思维；阅读理解部分内容涵盖面广，人文、社科、文化等均有覆盖，而且信息量很大，是对英文原版信息量掌握的杰出挑战；人文知识大多都是英语专业本科阶段应该了解的常识性问题，但涉及的范围很宽泛，英美文学、文化及语言学的每一章的基本概念都是考核点，要求学生都要清楚，善于高度提炼；专八翻译也是考试的一大难点。在“信、达、雅”方面，更强调“信”，即翻译的准确性。翻译要讲究翻译技巧，在保证量的基础上再对质作进一步要求。要求学生做翻译时，可以先按照字面意思将其通篇翻译，然后再做修改和润色。修改过程中要注意用词恰当及句式多样，最好避免都是同一句式，要长句、短句相互搭配，才不至于使你的译文看起来毫无色彩。还要注意要在译文中的表达要符合习惯表达法，不要让人读起来中西结合不伦不类；英语专业八级考试的作文部分在大纲修改之后有了重大调整，考试时间由原来的60分钟缩短为45分钟，但字数要求却从300字增加到400。要求在相对短的时间里充分展示对英语的驾驭。专八写作不仅要求结构合理，更要求遣词造句的准确、语汇句式的丰富，总而言之，更加重视细节的质量。这就要求学生平时多读、多背名人名篇，如散文课本中丘吉尔的演讲，罗素的文章都是典型的八级作文素材，用在文章里会使你的作文更显流畅、地道且大放异彩。

综上所述，专业八级新大纲不仅对考核内容提出了修改，更是从学生准备专八的角度提出了很多规定，即如何结合课程，甚至具体课程的推荐教材，来准备专八考试的每一个考核项目，夯实英语语言知识和英语语言能力。因此，我们完全可以向课程要专八成绩。

首先，调整课程结构。把一些专八考核的内容进行分解，融合到相应的课程中，然后在课程设置中，把合适的课程构建在合适的学期阶段，假以恰当的课时。将原来已有的课程进行调整，涉及课时、开课学期、教材、授课方法与手段、平时考核方法等。把原来培养计划中没有的课程补充进来，同步对课时、开课学期、教材、授课方法与手段、平时考核方法等进行调整。比方说世界地理、散文欣赏、文体学等。与此同时，把原来已经做得很不错的课程再深入研究，做精做细，做成精品课，把课程改革研究引申到文化教育研究，把课程体系研究纵深入核心课程研究。

其次，改革课程考核方法。把英语专业高年级课程的考核形式和考核内容，在结合现有的课程考核大纲的前提下，结合专八考试要求，进行改革。比方说改错这个题型，它就是考核英语综合能力的，是细节考查，也是逻辑考查，更是语言能力考查，它不仅能检验学生的学习情况，而且能检查老师的教学情况，是从语法、句法、词汇、篇章全方位对学生进行考核的。比方说在高年级的《高级英语》考试中，改错就应该是一个必考题型；再比方说人文知识，在高年级的各个课程考核中，都应该相应地增加各种形式的人文知识考核项目，有选择，有问题回答，有判断对错，有填空等。至于翻译，更是要千锤百炼的一个项目。在高年级的课程考核中，应该在原来的句子翻译的基础之上，增加篇章翻译。阅读和听力历来就是广泛考查的项目，要在原有的基础之上，结合专八考核要求，在深度和广度上加强，以实现提高学生综合能力的教育目标。

四、结语

由于英语专业改革与课程改革一直是我国英语教育领域的一个上在探索阶段的课题，由文学教育到语言学教育，到今天的语言加专业的复合型人才教育，中国的高等学校一直在探索一条符合国情，适应国家经济发展，满足市场对外语人才需求的办学之路和办学方向。在这个大环境中，各个学校的情况都不尽相同。重点类及一本类院校，由于各方面的软硬件条件都很优越，因此专业考试和培养方案的关系不是很大，学生的整体水平已经远远超出专业八级考试的水平；但是其他一些二本类院校，考虑到教育资源的分配不均衡、生源的基础差异和教育历史差异等因素，就很需要把专业测试和人才培养进行有效的整合，通过提高测试成绩来提高整体人才培养水平。所以，我们下一步研究目标将是通过跟踪学生的学习效果，利用科学的科研统计方法，记录改革后的课程教育下学生的成就，及时发现问题、分析问题，最终合理地解决问题，从真正意义上利用专业语言考试来促进提高英语专业的教学质量和人才培养质量。

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