今天小编就为大家分享一篇英语教学技能培训学习心得，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助

我环顾四周，看到田野披上了春装，已拔节的麦苗健康向上恣意地生长着。一方土，一湾水，一座山，全是生机勃发的青青绿绿，

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“磨”出质量；“训”出精彩
---参加石排镇第五届英语教学技能培训有感
中心小学 陈琼珍
xx年3月21日早，在这“草长荫飞，烟花烂漫的阳春三月”里，我们石排镇小英教研中心组成员、科组长团队与全体民办学校三年级老师欢聚一堂，共享我们的“磨训”成果展示课：“对话教学”、“词汇教学”、“语音教学”三课型。
首先，不能不提的是课前的“开胃菜”--来自石岗小学的郭春娜老师作的教材分析讲座

能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，

。郭老师文采横溢，诗情画意地引入三年级新版教材的更新板块学习和新教法建议

姥太病房终究还是出现在了面前。我慌乱的在门前踱步踌躇，不忍心打开去面对生死离别。

。我感触最大的还是郭老师提到的邓宁霞老师的观点：教书如看病，不能偶尔才看准，是必须每次都要准，否则....
第一节“let’s talk”教学课流程清晰，环环相扣，从启发学生思维进行文本输入到由浅入深的文本重构，接着整体呈现动画辅助理解来进行文本信息理解判断操练，再到对比模仿跟读，最后依图说话对检测目标句型的整体输出。优秀的教学设计需要优秀的师生演绎，燕岭小学虽然是民办小学，但从硬件设备到师生水平都已逐步向公办学校靠齐

历过得人和事，不能说是奇迹，但也是天意，清零之后也如期而至。 如果是我，我不会！

。朱老师教态活泼生动，肢体语言丰富，带动学生互动问答，教学效果良好

从过去的手足无措到现在的成竹在胸，从过去的一片空白到现在的丰富多彩，不论从哪个方面都发生了惊人的、可喜的变化。

。但如果能拓展一下词块教学的话会更好，例如：a tall giraffe a big pig a short monkey等等。
第二节单词教学课，戴老师能够结合句子，创设情境进行教学，也是一堂常态精品课。但在“找规律”操练环节，教师的引导还不够灵活，还有改进的空间

柳荫下握别百般惆怅――同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

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第三节语音拼写教学课，按照市教研室邓老师所提倡的五步教学法：复习例词-找目标音素-密集拼读-阅读练习-检测

我严酷按照学校的要求。顺利的完成了见习使命。1个月的见习是短暂的。但是我的收获是丰硕的：

。朱老师非常流畅地演绎了这个新课型，但在“阅读”环节还是不够大胆，担心学生基础薄弱，不能阅读，所以就跳过这步

脑中的爷爷便长久地维持着一个动作：站在斑驳的、砖瓦泥泞的老屋前，望着愈发枝繁叶茂的老梧桐。

。这是我不认同的。
最后，成老师回顾此次“磨课”活动的幸福瞬间图与qq聊天备课记录，让我们更深刻地感受到了本次培训活动的真实含义：磨出新思维的火花，磨出合作交流的默契，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度！