计算机基础知识(精选5篇)
计算机基础知识范文第1篇
关键词：计算机 基础知识 教学方法 藏区
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2023）04-0206-02
一、计算机知识的基本概况
计算机基础是基础教育领域最年轻的一门课程，探索计算机基础教学的方法，树立科学的教学观念，培养具备一定科学精神、创新意识以及深入学习计算机基础能力的学生，已经成为计算机基础知识教育教师刻不容缓的责任。计算机基础知识是学习计算机最基本的课程，藏区教育应该结合专业特色开设，培养实用型、一人多能的计算机教学培养目标。
二、计算机基础知识教学方法运用的现状
在现今的藏区，计算机的普及程度远不如其他地区，其学校的计算机教学、尤其是计算机基础知识的教学也存在着薄弱的问题。各类学校面临着教育的信息化思维浪潮，而计算机基础化是教育信息化的前提和关键。换言之，只有先做好计算机教学，特别是计算机基础教学，才能做好教育的信息化。学生在信息社会的适应能力和创新能力受教学效果好坏的直接影响，而作为一项复杂的系统工程，计算机教学尤其重要。现今的藏区青年信息水平的高低，对计算机知识的掌握程度，直接地影响着信息化在藏族的水平和普及程度。由此可见，在全球信息化思潮下，采用合理教学方法，对藏区学生进行计算机基础知识的教育十分重要。
三、计算机基础知识教学方法存在的问题
1.现代科学研究证明，我们要尊重学生的个性化价值倾向，鼓励学生像多元化的方向发展。但在实际的实践与教学中，教师可能会凭借着个人的主观意志和自身喜好来批判学生的相应行为动作，在教学实践过程中习惯于运用自己主观的个人情感，或者把自己认定的某些思维定势对学生进行强制的灌输，比如对学生灌输某种价值取向和道德标准。告诉学生“美是什么”、“丑是什么”、“错是什么”、“对又是什么”，社会上约定俗成的教学方式虽然有一定价值与时代意义，但在当今的多元社会，我们应该引导学生形成正确的价值标准，对学生的多元认识和个性发展进行鼓励。在教学方式的选择上也必须因材施教，针对不同学习内容、不同学生特点进行教学。
2.现在的学校教学内容偏向于单一化的教学内容，大多数只重视理论而轻视实践，这种情况也是由于教学方法死板单一而形成的。所以，在学校教学方法的选择上要重视全面培养信息素养。首先，要改变对单一信息能力的培养，使之向培养信息综合技能能力的方向发展。具体表现在信息的获取、加工、传递、管理等能力的开发培养。除此之外，要着重提升综合信息素养，而不是一味提高机械的操作技巧，使学生能在知识的增加中发展能力、提高能力。但在藏区学校的教学实践中并没有特别重视创新能力和实践能力的培养。
3.从计算机基础知识教学的教学对象来看，大多数学校教学方法的中心是教师的教而非学生主动的学。这样而言，教学方法不注重学生积极主动性的培养，则不利于学生对知识尤其是基础知识的接受。要做到尊重理解学生的学校学习自主性，减少教师擅自为学生制定方法的做法，提倡作为主体的学生可以再教师的指导下自主学习。
4.从计算机教学的实践教学过程来看，许多学校尤其是偏远的藏区学校对于计算机基础知识教学的实践性和情境性没有加以重视，在教学过程中，不能以学生的需要为基础，不够贴近学生的学习和生活，也就不能再实境中培养学生的信息素养。从而，也就达不到使学生深刻掌握计算机基础知识的教学目的。
四、提高教学效率的教学方法
1.创建合理的课堂教学情境，促进学生学习兴趣的激发
“兴趣是最好的老师”，任何课程与学习的有效实施都离不开学生的兴趣，学生学习的内在动力之一就是对学校内容的兴趣，这样而来，学生才会自己进入到学习状态之中。而针对计算机基础知识的教学更是需要激发学生的学校兴趣，这是由于课程本身比较抽象与乏味，所以要写激发学生兴趣、取得好的教学效果，就需要教师依据学生的实际学习水平与课程内容来对教学方法和手段进行创新改造。比如运用一些常见的课堂兴趣激励方法，如以物激趣，也就是指教师将实物用在教学之中。比如在对学生进行计算机组成的讲解时，教师可以提前准备几台已经报废的计算机，学生通过对报废机的解剖与组装的过程中，自然加深了对计算机硬件的了解。还有如以疑激趣的教学方法，在教学过程中设置问题来激发学生的好奇心，使学生有学习的欲望，培养学生探索与思考的主动性。比如，在有关图文混排等相关内容的Word2003讲解完之后，教师向学生展示运用了本节课内容制作的一份十分精美的Word文档，这些文档里面有表格及相关的表格处理情况，让学生运用所学知识内容来判别此文档中的错误之处。学生的兴趣立即会被这份制作精美的文档所吸引，从而从教科书中找寻答案，从而收到良好的教学效果。
2.加强学生的实践操作水平，提升学习效果
有关计算机的很多知识都必须需要学生进行实践操作才能完成，即在上机训练中来获得知识，这也是计算机基础知识课程内容最重要的一大特点――实践性较强。所以，在藏区学校的教学活动中，教师应将学生动手实践的教学手段放在很重要的位置，在老师讲完课之后，应该留下让学生实践动手的时间，让学生进行自我动手分析与探索。学生可以再练习实践中相互讨论、交流，培养解决问题的能力，促进想象力的开发与培养。总的而言，在这样一个经济文化相对落后、多民族导致的差异化的文化背景下、文化基础相对而言叫薄弱、学生年龄相对差异较大的大前提下，只有激发了学生的学习热情和兴趣、使学生的主观积极性得到调动，才能对提高计算机基础知识的教学效果有所帮助。这离不开教师对教学手段和教学内容的运用与安排，为了学生能够适应将来的工作生活、为进一步升华做打算，教师需要合理有效的进行教学教育，创造和谐、宽松的学习氛围，培养学生的动手能力，使之积极主动的参与到学习的过程中。
3.重点探求新的教学方法
受传统教育方式的影响，计算机基础教学中仍旧存在着教师主宰教学整个过程、以教师为中心的现象，这种重教轻学的思想观念仍然深入人心。一方面，教师既不是教育的主体，其主体只是一个形式存在，另一方面，学生作为学习中的真实主体，其主体地位却又得不到体现与实践，甚至被严重的打压与磨灭。这个问题的存在，对计算机基础教学的实施带来了严重的困难，大大降低了教学质量。在实际教学中，我们总结出几点有关计算机基础知识教学的创新性方法。首先是范例教学法，如通过列举申请和使用QQ邮件的发送这一范例，能让学生在电子应用教学内容中得到启示，学生也可以掌握使用QQ邮件的方法，同时，在类似的电子邮件应用中也能有所启示。其次是模拟训练法，作为一门应用性学科，计算机基础知识并不局限于理论知识的讲解，这也就要求学生动手训练与实践。例如，在教学内容是如何浏览网页是，可以运用电脑中已有的软件，让学生体验上网的感觉，这些方法可以为学生今后更深层次的学习做好基础与激发兴趣。最后是问题探究法，这是一种在学生拥有共同知识为基础上，以探究为基础的探索活动教学方式。教师在教学过程中，应该提出相关问题和资料，让学生主动进行假设、探索、验证等。
参考文献
[1]孔超. 高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[D].安徽师范大学，2023.
计算机基础知识范文第2篇
关键词：
计算机；教学方法；问题讨论；与时俱进
中图分类号：
F49
文献标识码：A
文章编号：16723198（2023）12023001
1 教学中存在的问题
1.1教学内容滞后
当今社会是信息化社会，信息技术的发展已经进入了一个爆炸性阶段，每天都有大量的新技术新科技问世。信息技术的发展速度加快，导致原有的教学内容更新速度不能跟上时代前进的步伐。这种条件之下培养出来的人才往往也与社会有一点的脱节，并不能马上融入到社会信息化发展的潮流当中，需要重新积累和学习，这就浪费了时间，甚至错过了发展的宝贵时期。如果大量毕业生都出现了类似的情况，甚至可能会阻碍了社会发展的步伐，造成不可预计的损失。
1.2教学方式滞后
现在在大多数的学校或培训机构中，很多还都采用传统的课堂讲授式的教学方法，尤其是在硬件条件差的一些地区。这样的讲授方法适合于理论类和记忆类的课程，并不适合计算机这类具有很强的实践性和操作性课程。在这种条件下，学生不能有效的理解课堂内容，不能快速的转化成自己的知识并应用到实际操作当中，这样所培养出来的人才操作动手能力差，知识基础不牢固。所以对于计算机知识课程应该从教学方式上就进行转变。
1.3教学手段滞后
计算机知识本来就是一类相对较为枯燥的课程，学生一般很难对其产生浓厚的兴趣。而教学如果仍是采用传统古板的教学手段，使用教材课件传授知识，教师教学不能生动，很容易使学生产生消极心态抵抗学习。即使通过布置任务作业来增加学生对知识的理解和应用，也很难起到理想的教学效果。学生还是缺乏系统的认识和理解，导致学生基础知识薄弱，技能水平不能满足社会需求。
2教学改革现状
虽然计算机基础知识教学改革势在必行，但是就目前的情况来看改革进展还是比较缓慢，很多理论被提出后并没有按要求实施或者成效与预计很所差别，改革效果并不明显。教学改革难度之大主要还是因为缺乏对市场需求的综合性分析，缺乏对上课效果的有效反馈。没有足够的样本信息以及合理的评价标准，使很多理论也只停留在理论层面，并不具备实际操作的可行性。计算机是一门新兴的学科，相对于数学、物理等传统学科只能算是初步形成。虽然受传统教学模式形象，但计算机教学还没有形成定式，具有很大的可塑性和发展空间。
3 对策探析
3.1与时俱进
与时俱进包括两个方面：一是知识内容要及时更新；二是教师水平也应及时进步。教学内容与社会需求脱节，这是计算机教学中存在的普遍现象，也是面临的主要矛盾。应及时的对市场需求进行研究分析，把握社会发展的动态，理解信息技术的发展现状，并有针对性的优化教学内容和课程结构，使培养的人才适应当今市场的发展需求，能够快速的融入社会创造价值，节省再次学习浪费的时间。同时，教师作为知识的传授者，更应该最先进行自我素质的提高，与时俱进，快速学习掌握新的知识并能够理解运用。这样才能在教学过程中深入透彻的对学生讲解最新的知识，带领学生进行实践应用，提高教学质量和学习效率。
3.2重视实践
传统的教学方式主要是采用书本与黑板或PPT相结合的单一方式，很难起到理想的教学效果。计算机学科是一门与应用高度相关的学科，简单的填充式教学不能使学生快速的掌握和理解，应该让理论与实际相结合，对每一部分课堂内容部署相应的实战训练。以市场实例作为分析对象，加深学生对目前问题的起因和种类的理解。这样有针对性的学习，使学生可以直观的接触到市场需求，产生对问题的思考，认识自己的不足，在应用实践中有针对性的学习和锻炼。如此培养出来的人才能够适应市场的需求并具备自我学习和提高的能力。
3.3培养兴趣
学生的学习兴趣是学习效果的关键，提高学生对计算机知识的兴趣对提高教学质量有很大帮助。教师应利用现代化教学手段，增加课堂内容的丰富性和趣味性。在教学过程中多与学生进行交流探讨，更多的以启发的方式引导学生思考而不是硬性的传授知识结论。以学生为主体，以问题为载体，在传授知识的同时引导学生自己搜集信息、思考问题、积极讨论，使学生能够对学习产生好奇和兴趣，调动学生的积极性，培养自我学习和解决问题的能力。
4结论
计算机的广泛普及使我国的信息化速度加快，同时市场上也产生了对计算机人才巨大的需求空间。针对计算机科学的特殊性，不再适合采用传统的教学模式。本文提出了在计算机基础知识教学过程中应注意的问题和几点应对策略，但对计算机教学方法的改革还应该不断的探索和实践，为我国培养更多高素质、高水平的计算机专业人才。
参考文献
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[2]崔永贞，康红霞.高职院校计算机课程的教学改革[J].和田师范专科学校学报，2023，（01）.
[3]肖衡，龙草芳.计算机网络教学模式的创新探讨[J].中国校外教育，2023，（03）.
计算机基础知识范文第3篇
关键词：计算机；基础；运用；评价反思
随着我国对于计算机的普及，计算机的理论和实践的教学受到社会和个人的重视。对于计算机的基础知识的普及成为学校教育的重要的内容，同时，学校在前些年不断给学校配置了数量不等的计算机设备，以便为计算机的实践教学提供基础。但是在计算机教学的初期，难免学生对计算机的接受会不同程度出现各种各样的问题。因此，在计算机的教学过程中需要对系统的教学知识和实践操作给予规划，以方便教师的教学和学生的学习，为计算机知识的普及创造比较好的条件。
1 关于计算机教学的重点和专业化重视
1.1 计算机基础知识的教学需要提高专业水平和理论层次
在计算机知识的掌握过程中，关于计算机基础知识的学习是最基本的部分，只哟掌握了计算机的基础知识才能够为以后知识的学习大小比较坚实的基础，对于基础知识的掌握都不到位，自然无法顺利学习以后的知识。在和实践上机相结合的基础上将计算机基础知识掌握牢固可以帮助我们在日常生活和工作中运用计算机提供一定的便利。因此，在计算机的学习过程中，关于计算机基础知识的学习需要打好基础。
关于计算机的日常工作的运用，常见的就是office办公软件，学习者需要对基本的软件熟悉，比如在指定表格和写稳当的时候的基本操作必须熟悉掌握，否则无法使用办公室的工作流程。关于对于些图片的处理，ps软件是关于图片处理的一些比较常用的工具，对于这个软件的掌握对于方便办公室的工作也很关键，如果办公室的工作人员不熟悉这个操作，就会在工作中将没有必要的麻烦带进来，影响工作的正常进度。
1.2 计算机基础知识需要重点掌握的部分
关于计算机基础知识的学习，重点突出是比较重要的方法。对于计算机的知识有一个比较庞大的系统，需要掌握的只是非常多，因此为了能够将知识的掌握到达有效性的目的，需要对知识进行分类在教学的过程中突出重点。重点突出是计算机知识学习的重要方法。当然对于计算机知识掌握的全面性的把握也是很重要的，但是在比较短期的时间，首先掌握的是重点知识。
office 办公软件是需要在办公中重点掌握的知识。关于这方面的重点掌握不仅是需要在理论上掌握的内容，也是在基本的流程中和时间的操作中掌握的内容。在和实践上机相结合的基础上将计算机基础知识掌握牢固可以帮助我们在日常生活和工作中运用计算机提供一定的便利。在办公的过程中计算机是重要的辅助工作，需要从基本的学习。理论和实践相结合是计算机的基本学习中基本的方法，需要从系统化和专业化角度进行操作。
1.3 基础理论与实践的结合与运用
计算机的应用已经成为人人必须具备的一项基本技能，贴近我们的工作和生活实际，有效应用于工作指导当中，理论和实践操作并举，成为我们一向重要的课题，在掌握计算机基础知识的同时，更重要的是形成知识模块体系，形成整体认知，达到全面覆盖，融会贯通的学习目的，为将来灵活运用计算机打下基础。
2 实践的操作与拓展需要基础知识的运用
理论与实践的相互结合，是提升计算机应用水平巩固基础知识的必由之路。夯实专业的基础理论知识，对今后计算机的应用起到辅助作用的知识进行模块的构建，“计算机的数学基础，程序设计”等，都是需要我们掌握的必备知识。这是通用知识的掌握，另外想具体的知识，像专门的图像处理等，都是从基础知识上面延伸出来的。
3 网络基础在实践中的拓展运用
计算机网络技术运用已经普及到大众生活和工作，像信息的及时交流、信息的传递、多媒体技术的在线运用、电子商务的开展等，都成为大家爱日常生活必不可少的一部分，有的已经完全取代了人工，省时省力，在基础理论方面，涉及到具有计算机网络技术的基础理论知识，具备计算机网络、计算
信息处理、企业网站建设与管理、网页设计与网络宣传、网络数据库的开发应用以及网络安全技术等方面能力的高等技术应用性的基本理论。
4 评价反思感悟
循序渐进，按照事物本身的发展顺序就一步步展开，是掌握应用技术且用之于实践的有效途径，对于计算机来说，夯实基础应用知识为根本，以应用知识带动应用能力，以应用能力推动技术创新，是一个事物完整发展的全部，也是在工作中全面发挥计算机应用技术范围和潜力的必然要求。
计算机的应用已经成为人人必须具备的一项基本技能，贴近我们的工作和生活实际，有效应用于工作指导当中，理论和实践操作并举，成为我们一向重要的课题，在高职学生的计算机教学之中，在掌握计算机基础知识的同时，更要形成基本的技能，这就是要形成知识模块体系，形成整体认知，达到全面覆盖，融会贯通的学习目的，为将来灵活运用计算机打下基础。
5 结束语
综上所述，计算机基础包括计算机的基本常识与操作技能，常用的办公化操作与日常维护等内容。以上内容是深入研究计算机的基础，为我们的工作和生活打下坚实的基础。计算机的日常应用就是围绕计算机基础知识与运用这个核心展开的。在计算机网络技术操作过程中，首先要夯实基础，以培养能力，提高技能，然后以计算机主干核心知识构造自己的应用体系，确定目标，将计算机的多功能化融汇到日常生活当中，有效解决各种为题，打造更广阔的发展前景。
参考文献
[1]陈林.“岩彩”是一种现代艺术[j].南京艺术学院学报（美术与设计版），2005（1）.
[2]李明伟.现代重彩绘画的肌理形态分析[j].装饰，2003（6）.
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[4]郭巍.中国重彩画的发展概述[j].玉溪师范学院学报，2005（9）.
计算机基础知识范文第4篇
只有注重学生对计算机基础知识的学习，才能使学生凭借这些基础知识，在将来的实际工作中，迅速学习各种新的实用的计算机操作方法，从而跟上不断变化的信息时代的步伐。
那么究竟哪些知识属于计算机的基础知识呢？所谓基础知识，是指某门学科中具有一定的恒定性，不易淘汰，该学科的其它有关知识皆发端和源于它的那些知识。作为中小学生应学习的计算机基础知识，笔者以为它主要应包括以下三方面的内容：一是要让学生了解并掌握计算机的简单原理和基本操作知识；二是要让学生熟悉键盘，并掌握正确的措法；三是要让学生掌握一种最简捷、易学、快速，且变通性大，不易淘汰的汉字输入方法。
有关计算机的简单原理和基本操作知识主要应包括计算机几部分的主要构造，如何开、关矾，如何使用磁盘和计算机的主要命令，以及如何使用一些计算机的常用软件。有了这些知识，学生在任何一台计算机面前都不会束手无策。
虽然计算机的型号和功能在不断地更新、完善，但有一件东西是相对恒走不变的，即国际标准计算机键盘，给计算机的任何一项指令，都要通过键盘键入。
目前已经使用的几种汉字输入方法，尽管它们各有自己不同的思路，但无一例外地都要通过敲击二十六个英文字母输入汉字。（语言输入汉字和扫描输入汉字技术，还需相当长的一段时间才能完善，本文不涉及）学习汉字输入方法，实际上是掌握汉字与键盘英文字母键的对应关系，如果学生熟悉了键盘，那么无论学习哪种汉字输入法，只要掌握其与键盘各键的对应规律，就可实际在计算讥上操作了。因此，让学生掌握计算机键盘上每个键的所在位置这一知识，一般来说是不会被轻易淘汰的。若学生再能掌握正确的指法，指法也是计算机学习中一种恒定的东西，那么更将提高学生对一切计算操作的速度，会使学生受益终身。
中小学生在学好前两者内容的基础之上，还可有选择地让他们学习一至两种汉字输入法。二年级的小学生就己基本熟练掌握汉语拼音，所以可先让他们了解汉字全拼输入方法，进而学一点双拼双青的知识。但笔者以为这两项知识仅让学生了解，并试操作一下即可，由于它们在操作过程中出现的重码多，速度慢，因而不是汉字输入的发展方向。若真要让学生掌握一种汉子输入方法，笔者以为最省力易学，最不易被淘汰，又有很大变通潜力的汉字输入方法，应属张国防教授发明的“五十字元汉字输入法”，以其中的全形码最适合中小学生学习。汉字键盘输入技术的发展，经历了三代：第一代是汉语拼音输入法，它易学，只要会汉语拼音的人就可使用，但速度慢。第二代以王永民先生的“五笔字型”为代表的汉字输入法，它首次解决了快速盲打的问题，但比较难学。第三代以张国防教授的“五十字元法”为代表的汉字输入法，它不仅易学、且快速。
目前，中国的计算机汉字输入技术正由第二代向第三代过渡，第三代是汉字输入技术发展的主要方向。第二代汉字输入方法的发明无疑是对计算机输入汉字技术的一个重大突破，它在计算机汉字输入史上功不可没，但其难学性却使其最终逃脱不了被淘汰的命运。鉴于计算机汉字输入技术的这一发展趋势，笔者以为要在中小学生中普及汉下输入知识，决不能教给他们难学的、要淘汰的东西，而必须选择易学的、有生命力的汉字输入方法。要求已掌握了“五笔字型”的人去重新学习“五十字元法”，是不经济和没有必要的；而让还未学习任何汉字输入法的中小学生，化费许多时间和精力，辛苦地去掌握难度相对来说较大的五笔字型，而下去学习新发明的，灵活性很大的“五十字元法”，那也是不经济的和不明智的。且学习了五笔字型，再学习其它汉字输入法，由于它们都是靠键入不同的英文字母组合来调出储存的汉字的，故前者对后者的学习将起干扰作用，产生很大的负迁移。为了打好中小学的计算机基础，使我门的中小学计算机教学具有未来意识，我们必须尽快地在中小学校中普及“五十字元法”。
五十字元是将汉字分成五十个常用的偏旁部首，即字元，其字元发音对应于键盘的英文字母，如“王”字元对应字母“w”、“木”字元对应字母“M”。若将一个汉字在其四角分别取字元，把它们对应的声母码顺时针输入电脑即可打出要求的汉字，一般成人两小时就可学会。与五笔字型相比，五笔字型所取的组成汉字的字根近二百个，且与二十六个英文字母键的对应关系不明显，需要下功夫强记。而“五十字元法”构成汉字的基本元素，只有五十个，是五笔字型字根量的四分之一，且与英文字母键的对应关系强，基本不需记忆，所以“五十字元法”的简单易学是显而见的。“五十字无法”有音码、音形码和全形码多种，音码和音形码在取码过程中都需键入该汉字的读音声母。而中小学生，特别是小学生，不认识的字很多，因此让他们学习音码和音形码显然是行不通的。而五十字无法的全形码，只要学生知道五十个偏旁部首（字元）的发音声母，学生即使不认识该汉字，亦可按全形码的规则将该汉字键入，故让中小学生学习五十字元法中的全形码是最为科学、合理、可行的。且学生学习了它之后，将来把已经记熟了的全形码规则再稍加变通，就可运用五十字元法中的其它编码方式输入汉字，其发展潜力是十分巨大的。
计算机基础知识范文第5篇
【摘要】远古时代人类就使用了计数方法。算盘是现代计算机的雏形。世界著名的数学家冯·诺依曼首先提出电子计算机储存程序的概念。1946年人类第一台数字电计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学研制成功。计算机的发展阶段有四代。计算机的五方面特点。计算机的五方面应用。计算机系统由硬件和软件两部分组成。计算机其他发展方向。
【关键词】计算机的发展史；计算机的特点；计算机的应用；计算机的组成；计算机其他发展方向
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2023）06-0276-01
一、计算机的发展史
远古时代人类就使用了计数方法。例如人用数手指头的方法能分辩一到十，数量更多时采用打绳结或堆石头的方法，一个物品即打一个绳结或堆一个石头。到了唐朝中国人就发明了算盘并广泛使用它，人们使用算盘这种工具使人的计算事半功培。算盘是现代计算机的雏形，但它不能长时间的存储结果。1994年8月—1945年6月，世界著名的数学家冯·诺依曼博士正参与第一颗原子研制工作。冯·诺依曼（Von·Neuman）首先提出了电子计算机储存程序的概念，并在设计人类第一台数学电计算机ENIAC上起关键作用。
1946年，人类第一台数字电子计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学研制成功。ENIAC含有18000多只电子管，重达30多吨，占了一间170平方米的大厅，耗电150千瓦；每秒能做5000次加法运算。ENIAC比以前的机械计数器速度快几百倍，可靠性提高了几千倍，体积是它的三十分之一，成本不足它的百分之一。ENIAC宣告一个新时代的诞生即信息技术时代的到来。计算机的发明是人类发展史继语言的产生和应用、“四大发明”之后又一重大里程碑，具有划时代的意义。
计算机的发展阶段有四代：
1.第一代电子计算机（1946年—1958年）亦称电子管时代；
2.第二代电子计算机（1958年—1964年）亦称晶体管时代；
3.第三代电子计算机（1964年—1971年）亦称集成电路时代；
4.第四代电子计算机（1971年—）亦称大规模集成电路时代。
冯·诺依曼首先提出的存储程序的思想和他首先规定的计算机硬件的结构，沿袭至今，长盛不衰。这就是为什么世人总是把冯·诺依曼称为“计算鼻祖”，把这四代计算机统称为冯氏计算机。
现在人类正在研制第五代计算机——智能计算机。这代计算机能像人一样会说话，会思考问题，这样机器就能与人沟通。这代计算机的研制与仿生学有关。如果人类能彻底破译脑袋工作的机理，智能计算机就一定能制造出来。
二、计算机的特点
从古至今，人类发明了数不清的工具。几乎所有工具都是人类机能的一种延伸，惟独计算机有别于其他工具。它在一定程度上能代替人脑自动工作。
2.1快速的运算能力。计算机的运算由一些数字逻辑电路构成，其中电子流动担任主要角色。电子速度非常快，现在高性能电脑每秒能进行进行几百亿运算。
2.2计算精度高。计算机的计算精度在不理论上不客观存在限制，一般的计算机均能达到15位有效数学。计算圆周率一般能精确到2000万位。
2.3超强的记忆能力。计算机能存储大量信息，又能记住处理加工这些数据信息的程序。电脑的非凡之处在于它不会“忘却”。
2.4复杂的逻辑判断能力。借助逻辑运算，可以让计算机作出逻辑判断，分析命题是否成立，并可根据命题成立与否做出相应的对策。
2.5具有自动执行程序的能力。计算机从正式操作开始到送出操作结果。整个过程都是在程序控制下自动进行。
三、计算机的应用
3.1数值计算：例如利用计算机进行天气预报中的计算。在天气预报中利用求解气象方程式的方法准确度高，但计算量庞大，需要几万人同时进行计算，才能赶上天气的变化。利用计算机只用几分钟就可以做出几天以后的天气形势预报。
3.2信息管理：我国大银行已经利用计算机实现了全部业务自动化，现在城市支付一笔账目，一分钟内即可办完。计算机也可用于图书资料的自动管理，实现图书检索自动化。在财务会计管理、仓库管理、商品市场管理，办公自动化方面，微机也发挥着越来越大的作用。
3.3过程控制：大型企业中的生产过程自动控制是计算机应用中的另一领域。
3.4计算机辅助设计（CAD）、辅助制造（CAM）、辅助教学支（CAI）。
3.5网络：利用线路（有线或无线）将多个计算机连在一起。
四、计算机的组成
计算机系统由硬件和软件两部分组成（硬件——“肉体”、软件——“灵魂”）。
4.1硬件系统由输入设备（input）、输出设备（output）、运算器、控制器、存储器五部分组成。
控制器和运算器是计算机中核心部件，这两部分合称中央处理器CPU，它是计算机的心脏。
外现上常有：主机箱、鼠标、键盘、显示器和打印机。
4.2软件系统可分成系统软件和应有软件两大类。
4.2.1系统软件是计算机必备的，是使它能够正常工作的基础软件。
操作系统是最重要、最根本的系统软件。它是用户与计算机的接口，是为计算机能方便、高效、高速地运行而配置的一种系统软件。常见操作系统有DOS、windows（windows95、windows98、windows2000、windows XP、windows vista、windows 7）、unix.。
计算机语言是程序设计所用的系统软件。例如Foxpro、C、pascal|、BASIC语言。
4.2.2应用软件是为了解决各种计算机应用而编制的软件。例如Office文字处理排版软件、3D studio动画设计软件、Photoshop图像处理软件。
五、计算机其他发展方向
数学家吴文俊提出机械计算机，这种计算机能自动证明命题。
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