中国数学家的故事范文第1篇

美国著名的认知科学和学习理论专家Roger C.Schank指出：“人类生来就理解故事，而不是逻辑。”我们都有这样的体验：当我们回忆童年时代的学习生活时，所学的那些公式和课文，可能大部分都忘记了，但是，教师讲过的故事却永远不会忘记。脑科学的研究也表明，当人脑的记忆镶嵌在丰富的故事背景中时，记忆的效果最好。

讲故事是一种人类生来就具有的能力和需求，讲故事也是一门古老的教育艺术，从远古先民用燧石在岩壁上刻画，到口耳相传的人类朦胧期教育；从孔孟、三字经、史记，到今天的文学、电影，故事历来就是教育的重要载体和内容。为什么故事能在教育史上延续千年?这是因为，故事的本质是人类经验和历史的载体，它浓缩了每一个个体的经验阅历、思想和情感，人们用故事表达自己，与他人沟通，分享人生和价值观，追求生命和意义，所以说，故事是世界永恒的主题。当历史进入到2l世纪的数字化时代，以信息技术为载体的数字故事(DigitalStorytelling)很自然地受到师生的欢迎，成为一种新的教学方式，对培养学生的表达能力、解决问题的能力、创造力、媒体素养，对学生多元智能的发展都起着积极作用。

数字故事的由来与发展

数字故事是20世纪计算机进入教育教学应用的产物。20世纪90年代初期，达纳?温斯洛?阿奇利(DanaWinslow AtChley)作为数字故事的先驱者，尝试用计算机把过去的老照片配合自己的讲述制作成数字故事，受到观众的欢迎。随后，他开始帮助人们制作数字故事，影响到越来越多的人参与数字故事的创作，并且在旧金山成立了第一个数字媒体中心，也就是现在的数字故事中心CDS(Center for DigitalStorytelling)。2002年11月底，来自8个国家以及美国25个州的代表聚集一起，成立了数字故事协会(Digitalstorytelling Association)，数字故事迅速在世界流行起来。

进入网络时代后，一批数字故事网站兴起，受到数字故事爱好者的热捧。例如，数字故事中心网站(htip：//省略)是一个国际性、非赢利性的数字故事培训组织，从事数字故事项目的开发和研究，为不同的人群(普通群众、学生、教师、培训人员等)提供必要的学习案例和学习资源的支持，此外，该网站的新闻栏里还公布数字化故事叙述方面的会议、专题讨论会等。

在英国、加拿大、奥地利等多个国家，都相继建立数字故事中心的门户网站，建立社区，并搭建论坛，如英国数字故事中心网站(http：//digistories.co.省略)。在亚洲数字故事网站中，还成立了“数字故事圈(Digital StorytellingCircles)”。“数字故事圈”是指一些普通的人缘于相同的爱好而形成一个固定的团体，他们相互分享自己的经历和数字故事。这个爱好数字故事的小组，每隔一个月或一周举行聚会，彼此交流。此类聚会活动对所有数字故事爱好者开放，是数字故事爱好者的交流平台。

此外，还有专门面向教师的数字故事资源网站(http：///digitalstorytelling.htm)，这是数字故事资源的集合，帮助教育工作者创建功能强大的数字故事，为教育工作者提供了各种数字故事资源，包括教程、最新的案例、教师的反思等。

数字故事在美国、英国、日本、加拿大等国家被广泛应用于教学活动中，如结合探究式项目的学习、语言教育、数字故事竞赛等。例如，美国阿拉斯加教育技术协会(ASTE)启动了一个数字故事项目，举行有关数字故事设计的iDidaMovei比赛。日本从2002年开始每年由大阪专区教育委员会和吹田市以及箕面市教育委员会联合举办一次数字故事竞赛，竞赛的对象主要是面向高中生和大学生，数字故事的主题各异，能够让学生充分发挥他们的想象力。

2001年，我在广州参加了教育部组织的一个国际项目，一批来自澳大利亚的教育培训专家在培训班介绍并展示了澳大利亚学生设计制作的数字故事作品，当时，我就感受到了数字故事对学生想象力和创造力培养的魅力。之后，我指导研究生毕业论文时，从国外文献上了解到“Digital Storytelling”在欧美和澳大利亚等地教育中被普遍采用，对促进学生的学习兴趣、培养学生的高级思维能力很有价值。从那以后，我的研究生在上海、苏州、无锡、海盐等地的中小学开展教育研究，将数字故事的教学策略运用到语文、数学、英语等学科教学，受到了师生的欢迎，教学效果很好。

2007年后，教师博客逐渐在国内普及，教育叙事因受到广大教师的喜爱而流行。在教师培训活动中，我发现可以培训一线教师用PPT将教育叙事制作成数字故事。在教师培训活动中最早使用数字故事的是在英特尔未来教育项目中，我们将“泰迪的故事”设计成PPT数字故事，在教师培训班播放，许多教师被故事感动得落泪。“泰迪的故事”取材于英特尔未来教育项目国际圆桌会议上，美国一个著名的“与众不同”网站(http：//省略)上面的《三封来信》感人故事。故事讲述了一位因母亲去世而陷入困境的学生泰迪由于教师的关心而改变了命运。现在，《泰迪的故事》PPT在全国各地的教师培训中广为流传，成为全国中小学教师教育技术能力培训的经典教材范例。

2023年9月，受到《泰迪的故事》的启发，上海市教育工会组织了上海优秀女教师数字故事设计比赛。同年，上海音乐学院创作的《咏叹夜莺》讲述了周小燕教授的故事，在教师节会场上让许多观众深受感动。

近年来，上海师范大学研究生团队积极参与了上海、山东、大连、深圳、新疆、四川等地的教师数字故事培训班，并建设了数字故事网站(省略)，促进了数字故事在国内基础教育领域中的普及。

现在，许多学校将数字故事运用到学校的德育工作、课堂教学情境创设、校园文化建设和学生高级思维能力培养中，数字故事作为一种教学策略在教学中得到广泛应用。

数字故事的设计和运用

数字故事在国外的应用研究是多种多样的，不管是基础学科，还是拓展性学科都用讲故事穿插其中，特别是在小学生的表达能力、阅读和书写能力的培养方面，都用到讲故事。而数字故事在课堂教学过程中的应用更是非常平常，如将信息技术与教学相融合来进行小学生的听说读写能力的全面培养。另外，以项目、竞赛、数字故事圈(Digital Storytelling Circles)以及与学科相结合的形式开展的数字故事活动，也已经非常普及。

数字故事与其他教学方式相比，其最大的特点是将感情融入教育传播之中，能够有效激发教师工作热情，树立热爱学生的信念。数字故事用于课堂教学，有利于改进教育方法，增强吸引力，促进师生思想深度互动，将知识技能教育与情感态度教育融合，为学生提供高质量的学习体验，激发学生学习兴趣和创造力，培养学生设计、策划、语言、音乐、艺术、逻辑等综合素养。一线教师要充分认识数字故事在教育教学中的作用，把数字故事作为校园文化建设、师德教育、课堂教学等教育教学活动中的一项重要内容，广泛开展数字故事制作与应用活动。

教师可以利用已有的电脑以及PPT軟件，根据自己当前的教学目标，设计故事主线，并收集和加工相关的图片、视频、音乐、动画等素材，按照讲述故事的形式制成3分钟～5分钟的PPT。制作数字故事一般为以下几个步骤：

1.选题，注意结合教学目标，同时要与现实生活密切联系。

2.设计好故事主线，要构思好故事发展的线索，并考虑好与之相对应的图片或者视频，以及旁白和时间，用什么样的背景音乐等。

3.用PPT等多媒体编辑軟件，将收集的材料按照故事讲述的顺序组合起来，注意美化图片效果，配以与内容相匹配的背景音乐。

4.在教学中试用数字故事，让学生在欣赏和感受中体验数字故事。

5.总结数字故事的使用情况，找出优点和不足，以便进一步改进和完善。

中国数学家的故事范文第2篇

[关键词]故事 数学思维 学习兴趣 循环小数

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2023）17-037

“兴趣是最好的老师。”在数学课堂中适时引入一些与教学内容相关的故事，有利于激活学生的数学思维，激发他们学习数学的兴趣，让数学课堂精彩纷呈。

例如，教学“循环小数”这一内容时，我用一个故事导入新课，营造了良好的课堂氛围，教学效果特别好。

教学片断：

师：今天的数学课，老师先给大家讲一个故事。（学生感到很意外、奇怪）老师讲故事的一部分内容，如果大家听出故事的门道来，可以帮助老师续讲故事后面的内容。（学生的注意力更加集中了）

师：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事，讲什么故事呢？从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚正在给小和尚讲故事，讲什么故事呢？从前有座山……（此时课堂已经沸腾了，学生议论纷纷）那下一句是什么，谁来讲？

生1（迫不及待地）：山上有座庙。

师：下一句谁来接？

生2：庙里有个老和尚。

师：下一句呢？

生3：老和尚正在给小和尚讲故事。

生4：讲什么故事呢？

……

（师把故事内容通过投影出示在大屏幕上，并将重复的语句用不同的颜色、不同的字体呈现出来）

生5：老师，这个故事永远也讲不完。

师：你讲得真好！我们数学中也有一些小数，像这个故事一样永远写不完，大家请看。（投影出示一组数：0.333…… 7.66…… 0.378378…… 1.13636……）同学们，我们给这样的小数取什么样的名字比较合适呢？

生（异口同声）：循环小数。

师：今天这节课，我们就一起来学习循环小数的一些知识。

……

思考：

为什么这节课能够产生如此好的教学效果呢？不是教学内容的浅显使得学生容易接受，也不是多媒体的运用吸引了学生的注意力，我认为核心问题应该是选择的故事与本节课的教学内容无缝对接，激活了学生的思维。可见，课前教师研读教材、挖掘教材、认真备课，做好充分准备再走进课堂是多么的重要。而故事是学生都喜欢的，课堂中巧妙地引入故事，能给教学带来意想不到的效果。

1.教学延伸时引入故事

数学课堂中，教学哪些内容时可以引入故事，激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的印象呢？我回忆一下，并在这些教学内容中也做过尝试，发现教学效果很好。如在学生学习简便计算时，我引入德国著名数学家高斯幼年巧算“1+2+3+4+……+99+100=？”的故事，给学生留下了深刻的印象，激发了学生巧算的欲望。又如，教学“圆的认识”时，为了让学生能深刻记忆圆周率，我引入古代数学家祖冲之的故事：“祖冲之35岁时开始计算圆周率，比外国数学家获得同样的结果早一千多年。为了纪念祖冲之的杰出贡献，有些外国数学家建议把圆周率叫做‘祖率’。”这样教学，不仅使学生记住了圆周率，还能激发学生的民族自豪感。

2.练习设计中引入故事

在数学练习课中，也可以把一些习题编成童话故事或者生活小故事进行教学，这样不仅能使学生乐于参与练习，而且可以让学生对所学知识印象深刻。如在学习“圆的面积”后，我把“周长一定，圆的面积最大，正方形面积次之，长方形面积最小”这个知识点进行整合，编成一个童话故事进行教学：“村长带着喜羊羊、美羊羊和懒羊羊来到一块肥沃的农田，说：‘我给你们每人一条62.8米长的竹篱笆去围地种菜，看谁收菜多。’懒羊羊不假思索地围了一块长方形菜地，长20米；喜羊羊围了一块正方形菜地；美羊羊想了想，围了一块圆形菜地。他们种了相同品种的菜，菜长得同样好，平均每平方米收获的菜一样多。村长对他们的收获进行评判：‘美羊羊收菜最多，懒羊羊收菜最少。’这是为什么呢？”学生通过读故事、画图、计算，最后得出结论：在周长相等的所有平面图形中，圆的面积最大。这样教学，学生的学习兴趣浓郁，效果非常好。

中国数学家的故事范文第3篇

关键词：安全生产;建筑安全投入;最优安全成本率;

1.引言

安全生产是指在劳动过程中，通过努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故的发生，使劳动生产在保证劳动者安全健康和国家财产以及人民生命财产安全的前提下顺利进行[1]。安全生产已成为中国的一项基本国策。建筑安全生产作为安全生产的一部分，在我国也越来越受到重视。然而由于建筑工程固有的特点和建筑企业自身的原因，中国的建筑安全不容乐观。2004年，中国共发生建筑施工事故1144起、死亡1324人[2]，给企业和国家带来了巨大的经济损失。

2.建筑安全投入

建筑安全投入是指工程建设项目用于安全工作的成本，包括安全管理方面的投资、安全措施和建筑安全事故造成的经济损失[3]。

2.1工程建设项目安全工作成本（简称安全成本）

建筑安全成本可分为五类，包括劳动安全防护和保健商品、安全培训和宣传费用、安全工程项目投入、安全保险投入和安全管理人员的费用。

2.2建筑安全事故经济损失

按中国《企业职工伤亡事故经济损失统计标准》规定，安全事故经济损失分为两部分[1]：（1）直接经济损失。包括人身伤亡所支出的费用、善后处理费、财产损失价值等。（2）间接经济损失。包括停产和减产损失价值、工作损失价值、财产损失价值、处理环境污染的费用、补充新职工的培训费用和其他损失费用等。

3.最优的建筑安全投入

建筑安全投入包括安全成本和经济损失两部分。建筑企业可以通过投入合理的安全成本，减少或避免事故经济损失。最优的安全投入为这两部分之和达到最小时的安全投入。

4.最优建筑安全投入的计算

作者在总结前人对最优建筑安全投入研究经验的基础上，提出了最优建筑安全投入计算的改进方法。此方法可分为三个步骤：

4.1确定安全事故率与建筑安全成本的关系

一般情况下，如果建筑安全成本投入较多，安全事故率就会较低，相应的事故经济损失也会较少。安全事故率是建筑安全成本和事故经济损失的联系点。当安全成本趋于无穷时，安全事故趋于0。假设：

α=k×exp（cr）（1-1）

式中：α――企业安全事故率，即（事故职工数/总职工数）×100%;r――企业安全成本率，即（安全成本/总合同价）×100%;k――r为0时的企业安全事故率，（%）;c――与α相关的影响系数。

其中k、c的值可用回归分析法得到，这需要建筑企业有连续数年的α、r的准确数据。

4.2确定安全事故率和安全事故经济损失的关系

国家建筑业平均每位安全事故职工造成的经济损失，是由国家统计部门公布的数据计算得出的，表示整个社会的平均值。其计算公式为：

b=（I+D）×1N′（1-2）

式中，b――国家建筑业平均每位安全事故职工造成的经济损失;

I――间接经济损失;D――直接经济损失;N′――国家总的建筑安全事故职工数。

其中，D和N′可从国家统计部门都到。

（1-2）式中的间接经济损失I和直接经济损失D相比，较难获得，因此人们常用式（1-3）来求得I：

I=n×D（1-3）

式中：n――间接经济损失与直接经济损失的比值。

美国学者发现n的大小随着每起建筑安全事故的直接经济损失的大小而改变。中国也有学者对间接经济与直接经济的关系进行了研究。

D（美元）

将式（1-3）带入（1-2）得：

b=（1+n）×D×1N′（1-4）

安全事故经济损失等于建筑安全事故人数乘以平均每位安全事故职工造成的经济损失，即：

C=N×α×b（1-5）

式中，C――企业安全事故经济损失，包括直接和间接经济损失;

N――企业职工总人数。

4.3确定最优的建筑安全投入

最优的建筑安全投入是安全成本C′和安全事故经济损失C之和最小时的安全投入。其中，C′可表述为：

C′=r×M（1-6）

式中，r――企业安全成本率;M――企业每年的合同总价。

而建筑企业安全投入T的计算公式为：

T=C′+C（1-7）

建筑企业安全成本C′和建筑安全事故经济损失C之间存在着内在的联系，即建筑安全成本投入越多，安全事故经济损失越少。

将式（1-1）、（1-4）、（1-5）和（1-6）带入式（1-7），得：

T=r×M+N×k×exp（cr）×（1+n）×D×1N′（1-8）

当T′（r）=0时，r值最小（设为r×），即：

M+N×k×c×exp（cr）×（1+n）×D×1N′=0（1-9）

求解得：

r*=1cIn-M×N′N×k×c×（1+n）×D（1-10）

式中，c<0。

若要预测来年的的建筑企业最优安全成本率可采用近期预测的方法求出。

（1）当采用平均数法：

*n+1=∑ni=1r*i/n（1-11）

（2）当采用加权平均数法：

*n+1=∑ni=1wir*i/n（1-12）式中，r*i――第i年的最优建筑安全成本率

*n+1――第n+1年的最优建筑安全成本率的预测值

n――计算r*的年数

wi――第i年的权重，其具体大小需根据企业的具体情况而定。

5.结束语

通过上述研究，作者认为：1.中国要提高建筑安全水平，首先建筑企业必须更加全面地认识安全投入的含义。其次建筑企业需收集有关建筑安全的数据，如认真收集α、r等准确数据，为建筑安全研究提供必要的条件。2.国家应建立专门的安全研究机构，进行安全研究和安全数据统计。同时出台相应的建筑安全投入强制性规定，保障建筑企业和国家的利益不受到损害。（作者单位：沈阳市房产测绘中心）

参考文献：

[1]杨文柱.建筑安全工程[M].北京：机械工业外出版社，2004

[2]全国建筑施工安全生产形势分析报告[R]

中国数学家的故事范文第4篇

1国内现状

目前国内对事故车辆安全缺陷调查主要代表有国家质检总局缺陷产品管理中心的国家车辆事故深度调查体系(简称“NAIS”)项目和中国汽车技术研究中心的中国交通事故深入研究（简称“CIDAS”）项目。由于两个项目牵头机构的不同性质，两者的目的也不尽相同。NAIS体系主要是查找发生事故的存在安全缺陷的汽车产品，开展汽车召回；CIDAS项目主要是深入研究车辆事故，推动对汽车安全性能的改进。NAIS体系由国家质检总局缺陷产品管理中心联合全国多家单位共同建立，包括云南云通司法鉴定中心、第三军医大学等5家单位，于2023年正式开展试点工作。该体系旨在通过车辆事故深度调查，分析车辆的安全隐患，开展车辆缺陷分析判定技术研究，及时敦促制造商消除缺陷，为汽车召回管理工作提供技术支撑，同时也为相关标准的制修订及汽车产品的研发提供实例及技术支持[3]。CIDAS项目由中国汽车技术研究中心联合国内外多家知名汽车企业发起，于2023年7月15日启动，旨在通过对中国道路交通事故的深入调查、分析和研究，为中国乃至国际汽车行业提供基础数据支持和技术服务。CIDAS工作组采取“经费分担，成果共享”的工作方式，其阶段性成果已在相关汽车安全标准制修订、C-NCAP中得到应用[4]。

2问题分析与改进建议

两个项目的建立在改进车辆安全性能和车辆安全缺陷治理方面取得了一定成效，不过也存在一些问题。主要包括：（1）事故车辆数据采集途径有限，数据库样本案例较少，难以对特定车型安全缺陷开展全面评估分析；（2）车辆安全缺陷技术理论缺乏，检测设备和评估手段不足；（3）专业人才较少，研究力量薄弱；（4）注重事故信息的采集，忽视数据的分析。国家质检总局缺陷产品管理中心作为政府机构，根据法定职责可以对存在安全缺陷的事故车辆开展技术调查、认定及召回，但没有权限掌握全国范围所有事故车辆数据，这制约了安全缺陷车辆的及时发现和治理。NAIS体系的建立在一定程度解决了事故车辆数据的来源问题，但5家合作单位，在5个省市每年采集的事故车辆案例数据不超过2000例，数据库样本案例较少。中国汽车技术研究中心作为企业，在人力、经费及信息资源方面能力有限，仅在5个城市开展事故车辆数据采集和分析研究工作，每年事故车辆采集量不超过1000例，而事故数据库的建立是一项投入大、周期长、见效慢的技术工程，企业开展长期研究存在困难。上述两个项目数据库样本量较小，难以对特定车辆的安全性能开展全面系统评估，安全缺陷车辆治理效果有限。而美国死亡事故分析报告系统包括全美50个州、哥伦比亚特区以及波多黎各岛中所有的死于交通事故的统计资料，目前已经收集到超过近100万例汽车死亡事故的详细数据[5]。针对上述问题，建议：（1）在现有全国道路交通安全工作部际联席会议框架内建立道路交通事故车辆深度调查与缺陷治理合作机制，协调好相关管理部门的职责设定、任务分配、信息共享、利益平衡、成果评估等工作，由质检、公安、工信、交通等部门联合开展事故车辆的深度调查和安全缺陷理，解决管理部门间信息沟通和权责分配等问题。（2）加强对车辆安全缺陷技术理论和方法的研究。车辆缺陷是指由于设计、制造等方面的原因而在某一批次型号或类别的汽车产品中，普遍存在的具有同一性的、危及人身财产安全的不合理危险，或者不符合国家标准的情形[6]。车辆安全缺陷治理的重要前提是进行车辆缺陷的分析和判定，在我国由于车辆安全缺陷治理研究工作刚起步，车辆安全缺陷分析判定涉及机械、材料、力学等多个复杂学科，目前还缺乏完善的理论体系，建议有关科研单位及高校开展专门研究，建立车辆安全缺陷分析和判定的理论基础。（3）加强人才队伍和试验力量的建设。事故车辆深度调查和安全缺陷的治理需要大量的人力、物力及试验力量的支撑，建议探索建立政府部门、研究机构和车辆企业的合作研究与信息共享机制，解决研究人才、经费及试验设备等问题。

3重点车辆安全缺陷治理

我国事故车辆深度调查和安全缺陷治理研究工作刚起步，存在人员、经费等方面的诸多限制，为了提高车辆安全缺陷治理的针对性和有效性，建议对重中型货车、面包车、电动车、老年代步车等事故主要车型开展深度调查。货车、面包车等车型安全隐患突出，以货车为例，由于货车外廓尺寸与《公告》不一致、侧后部防护装置强度不符合要求、未按规定安装缓速器等问题[7]，导致的交通事故数量大，伤亡人数多。据统计，2023年我国货车数量仅占全部机动车的8%，但货车导致的交通事故数量占交通事故总量的18%，造成的死亡人数占28%。2023年发生的16起一次死亡10人以上的重大交通事故中，有7起涉及重中型货车，占43.8%。对国内违规生产问题严重的前8家货车企业统计发现，近两年就涉及道路交通事故6万多起，造成近3万人死亡。通过重点车型事故深度调查，对存在严重安全缺陷的车辆启动召回处理，消除安全隐患，对于车辆共性问题，通过提高车型安全技术标准和加强生产企业管理等手段，提升我国在用车辆运行安全性能，减少道路交通事故的发生[8]。

4结语

中国数学家的故事范文第5篇

【关键词】煤炭行业 矿难 分析

一、引言

据国家安全网报道，2008年9月是中国煤矿发生灾难最多的一个月。2008年9月4日9时零分，辽宁阜新市清河门区河西镇八矿（乡镇个体矿，证照齐全）井下发生瓦斯爆炸事故，当班井下41人作业，其中14人自行逃生脱险，27名矿工死亡。9月7日，鹤煤集团在河南省禹州市苌庄乡的兼并矿仁和煤矿发生透水事故，当时有50多人被困，5人死亡。9月8日，山西省襄汾县新塔煤矿发生特别重大尾矿库溃坝事故，死亡268人。9月20日，黑龙江省鹤岗市富华煤矿发生事故，30余人被困井下。9月21日，河南省登封市新丰二矿井下六平巷发生煤与瓦斯突出事故，造成37名矿工死亡。9月份中国煤矿事故死亡的人数超过373人，这些仅仅是重大煤矿事故的报道，还有多少小的煤矿事故被掩盖，大众无法知晓。

二、中、美两国煤炭行业矿难统计分析

近年来，尽管中国煤炭产量的大幅度增加推动了世界煤炭产量的增加，但是不要乐观地认为中国煤炭行业处于良性发展的轨道上，而应该看到煤炭产量的大幅度增长的背后是以煤矿工人的生命为代价的。美国也是煤炭出口大国，近十年来，美国煤矿发生重大事故的事件大大减少，百万吨的死亡率更低。因此，一些经济学者认为，中国煤矿工人的生命换来了中国煤炭产量的高速增长，中国煤炭是“带血的煤炭”，是“死难”的代名词。

1、中国煤炭行业矿难统计分析

中国统计局和国家安全生产监督管理局公布，2000—2007年，中国煤炭产量、煤矿事故起数、死亡人数以及百万吨死亡人数 （见表1）。

（资料来源：《中国统计年鉴》（2000—2007年）以及国家安全生产监督管理总局网站整理。）

从表1可以看出，2000—2007年，中国煤炭行业产煤148.7168亿吨，平均年产量为18.5896亿吨；事故起数为27416起，平均年事故起数3427起；死亡人数为45162人，平均年死亡5645.25人；百万吨死亡率3.04人。数字显示，2000年以来，中国煤炭产量逐年增加、事故起数以及死亡人数尽管逐年减少，但148.7168亿吨煤炭的产出却是以45162个煤矿工人的生命为代价的。

2. 美国煤炭行业矿难统计分析

美国能源信息网显示：2000年，美国煤矿死亡40人，百万吨死亡为0.04人；2001年，美国煤矿死亡41人，百万吨死亡为0.04人；2002年，美国煤矿死亡27人，百万吨死亡为0.027人；2003年，美国煤矿死亡50人，百万吨死亡为0.05人；2004年，美国煤矿死亡27人，百万吨死亡为0.023人；2005年，美国煤矿死亡22人，百万吨死亡为0.02人；2006年，美国煤矿死亡12人，百万吨死亡为0.01人；2007年，美国煤矿死亡人数22人，百万吨死亡人数为0.02人（见表2）。

从表2可以看出，2000—2007年，美国煤炭行业产量为89.18亿吨，平均每年产煤11.1475亿吨；死亡人数共241人，平均年死亡30人；百万吨死亡人数为0.027人。

三、中、美两国矿难比较引发的警示

表1和表2比较可知：2000—2007年，中国煤炭产量是美国煤炭产量的1.6676倍，死亡人数是美国煤炭行业死亡人数的187.394倍，百万吨死亡人数是美国的112.59倍。也就是说，在这8年时间里，尽管中国煤炭行业比美国煤炭行业多产出61.5368亿吨煤，平均每年多产出7.6921亿吨煤，但是死亡人数比美国煤炭行业多44921人，平均每年多死亡5615人，即中国比美国每多产出一百万吨煤就需要付出7—8个煤矿工人的生命。近年来，中国政府一直在强调煤炭行业的安全问题，关闭了一些不法经营的私营小煤矿，但中国煤炭行业的死亡率仍然大大高于美国煤炭行业的死亡率（见图1）。

图1显示，2000—2007年，美国煤炭行业百万吨死亡率很低，曲线波动幅度也很小；中国煤炭行业百万吨死亡率很高，远远高于美国的百万吨死亡率；2002年中国煤炭行业死亡人数最多，图上为最高点，此后逐年下降，但仍高于美国。可以看到，2007年中国煤炭行业死亡人数在这8年中降到了最低点，但也是美国的煤炭行业死亡人数的172倍，百万吨死亡率是美国的75倍。

这些带血的数字并没有引起有关部分执政者的重视，他们在金钱的诱惑下亵渎了人民赋予的神圣审批权，为私人、黑心的煤矿主大开绿灯，为他们办理了采矿许可证、煤炭生产许可证、安全生产许可证、营业执照、矿长资格证等全部合法执照。有了这些合法手续作掩护，无法矿主便有恃无恐地干起了疯狂盗采国家资源、践踏矿工生命的勾当。2008年6月13日山西“孝义”煤矿34名矿工遇难就是铁的事实。2007年，矿主田云利用金钱的魔法与关系打通各道关节，孝义市、吕梁市、山西省等资源整顿部门道道关口为其开绿灯，为他办理了各种开采煤矿的生产许可证。仅2007年三个月就生产了15万吨煤，赚了6000—7000万元，被人形象地称为“比贩卖鸦片来钱还快”。

四、中国煤炭行业事故多发的原因

中美煤炭行业事故比较分析可知：中国煤矿事故发生次数多、总量大，救援困难；矿难特大事故多，死亡人数多；大矿大事故多，小型煤矿、私营煤矿重大事故呈增长趋势。造成矿难事故的原因很多，发生的主要原因有以下几点。一是行政管理部门特别是县、乡级政府和有关部门执法不严、监管不力，审批、许可证把关不严，不该经营的煤矿出生了，并且该关、该停的煤矿没有关、停，该重罚的煤矿罚款了事，继续经营。二是不法矿主要钱不要命，违规建设、非法生产。其企业内部管理混乱，不治理重大隐患，在没有任何安全设施和保障的情况下超能力、超定员长期组织生产。三是井下违法存放、使用炸药，并且买卖、使用非法炸药，相关部门超量批准购买炸药，从而造成了事故多发的隐祸。四是井下违法使用非防暴机动三轮车运输。五是腐败问题，“官煤勾结”，草菅人命。

国家安全局网站显示：2008年1—9月，中国煤矿重大事故19起，死亡人数超过587人。这些应该给中国政府以及煤炭行业发出警示：如果政府不采取措施，不加强立法，不制定煤炭行业安全生产法，对于造成煤矿重大事故的当事人以及相应管理部门执行者，不追究法律责任，中国煤炭行业的高速增长，将会出现煤矿工人死亡人数大副增加的悲惨景象。

五、结论与展望

中、美两国都是煤炭资源丰富的国家。从能源消费结构来看，煤炭依然在中、美两国能源消费总量中占重要地位，并且中国煤炭行业在国民经济发展中以及能源消费中处于主导地位。中国既是一个煤炭生产大国，又是一个煤炭消费大国。中国对煤炭的需求量远远大于美国，但是伴随着中国煤炭行业红火发展的触目惊心的矿工死难数字，既不是中国煤炭行业事故多的原因，也不是中国矿工死难人数应该比美国多的理由，更不是一些人所说的“美国也经历了煤矿事故的高发期”的挡箭牌。

虽然中国煤炭行业严格贯彻“安全第一，预防为主”的方针，依靠科技进步推动安全综合治理，强化安全技术培训和开展各种形式的安全宣传活动等等措施。促进了煤炭安全生产有所好转，但是由于事故起数、死亡人数居高不下，造成了大量矿工伤亡、重大财产损失和极大的社会影响，同时也引起了国际社会的广泛关注。所以，如何彻底解决中国煤矿再发事故，确保煤炭行业安全生产应该是中央政府以及各级地方政府最迫切的问题。

针对中国煤炭产业死亡率高于美国、事故频繁的事实，中国政府制定了一系列政策确保煤矿生产的安全。1992年11月，第七届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过《中华全国人民共和国矿山安全法》；2000年11月，国务院《中华人民共和国煤矿安全监察条例》；2005年3月，国家发改委下发《煤矿瓦斯治理经验五十条》，要求按每吨煤15元的标准提取瓦斯治理专项资金。但是应该看到，不管是法律条文和行政法规都没有显示对造成矿难事故的当事人的法律制裁以及惩治。

中国政府应该积极吸取美国矿难的治理经验，首先加强煤矿安全生产的立法，确保煤矿工人的生命安全 。其次各级政府和部门应该严格执法 。美国煤矿安全生产监督机构强调其独立性，并在机制上防止检查人员与矿主、地方政府形成共同利益同盟。隶属于矿业安全与卫生局的煤矿安全与卫生办公室是一个联邦机构，它下面有l1个地区办公室和65个矿场办公室，这些办公室既与矿主没有利益关系，也和各州、县政府没有从属关系，各地的联邦安全检查员每两年必须轮换对调，任何煤矿发生3人以上死亡事故，当地的安全检查员不得参与事故调查，而需由联邦办公室从外地调派安全检查员进行事故调查。这些检查人员可谓“权大责重”，根据《联邦矿业安全与健康法案》，检查人员如果发现安全隐患，有权责令煤矿立即停止生产，但若泄露检查信息或误导调查，执法人员可能被判刑。如果中国政府加强煤炭生产的立法工作，执法部门严格执法，防止“官煤勾结”、“利益共沾”现象；对于那些官煤勾结、官员入股煤矿的严惩不贷，对于那些草菅人命、无视安全生产、置矿工生命于不顾的矿主要绳之以法、使其倾家荡产。这样，中国的矿工才能远离血泪，中国煤炭行业才能安全、有序、健康发展。

参考文献

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