舞蹈艺考范文第1篇

舞蹈类专业统考简章

根据教育部及我市艺术类专业招生有关规定，为加强对舞蹈类专业考试工作的管理，保证考试工作质量，有利于招生院校选拔人才和方便考生参加专业考试，我市普通高等学校舞蹈类专业考试实行统一命题，统一设置考点，统一评分计分。凡报考市内、外院校舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导专业的考生，均须参加我市统一组织的舞蹈类专业统考。

一、招生院校及专业

2023年，市内、外招生院校、专业、计划、收费标准、办学性质及其它要求详见重庆市2023年普通高等学校招生《计划汇编》。

二、招生对象和条件

符合国家普通高校年度报名资格和条件的考生均可报考。

三、报名及现场确认

(一)文化考试报名及专业统考考点选择

1.文化考试报名及专业统考考点选择。

2.报名及考点选择要求：凡报考舞蹈类专业的文、理科考生，必须按规定时间到区县(自治县)招生考试机构设置的报名点参加普通高考网上报名，在高考报名网上填报信息时，在考试类型栏目中，普通高考文科考生应选填文史类且考试类型为文科(艺术)[13]、理科考生应选择理工类且考试类型为理科(艺术)[17]，对口高职艺术类考生应选择高职对口类且考试类型为[69]艺术类。同时按照区县招生考试机构的安排进行指纹采集(用于在专业考试过程中进行考生身份核验)和电子摄像。

舞蹈类专业统考考点选择在高考网上报名时同步进行，凡是参加重庆市舞蹈类专业统考的考生必须在网上选择考点。全市舞蹈类考点设在重庆大学。

(二)网上缴费及打印准考证

1.网上确认：2023年12月7日9：00起至12月9日17：00止。所有参加重庆市舞蹈类专业统一考试的考生须在此期间登录重庆大学本科招生网zhaosheng.cqu.edu，点击“网上报名系统”进入“重庆市艺术类专业统一考试舞蹈类专业考点，进行网上注册、报考专业确认、考试时段选择等，并完成网上缴费。

2.准考证打印：2023年12月11日15：00起至考试结束止。考生缴费成功后，系统将在所选择的时间段内随机分配专业考试准考证号。考生需在网上自行打印《专业考试准考证》和《专业考试诚信承诺书》，须按照专业考试准考号对应的考试初始时间提前1小时进行候考。

3.考生按照重庆市物价部门批准的标准缴纳报名考试费。如需要发票，请在参加考试当日到考点指定点索取。

四、专业考试时间及地点

(一)专业考试时间：2023年12月15日至12月17日，如遇报考人数增加专业考试时间将向后顺延，具体考试时间按《专业考试准考证》上的安排参考。

(二)考试地点：重庆大学虎溪校区艺术大楼舞蹈教学排练室。

五、专业考试科目及分值

考试科目 分值 总分 专业基本条件测试（形体比例、相貌、气质） 50分 300分 基本能力测试（软开度、速度力量、协调感、弹跳力） 130分 舞蹈技能测试（跳、转、翻） 15分 个人特技展示 5分 组合或剧目表演 90分 口试（语言表达能力） 10分 六、成绩

考生的成绩通知书由各区县(自治县)招生考试机构发放给考生本人，专业成绩合格者方可填报同类专业的各招生院校及其专业志愿。考生也可登陆重庆市教育考试院门户网站(cqksy)或重庆招考信息网(cqzk)查询本人成绩。

七、考生须知

(一)考生凭《专业考试准考证》和《身份证》参加考试,同时上交本人签名后的《专业考试诚信承诺书》，证件不齐者，不能参加考试。考生务必按照考号对应的考试初始时间提前1小时候考，不得擅自提前或延后参加考试,否则视为自动放弃。

(二)考生自备音乐伴奏碟和所需表演服装等。

(三)严禁考生将任何通讯工具及电子产品(手机、MP3、MP4、录音机、相机等)带入考场。请考生严格遵守《考试规则》，违者将按教育部《国家教育考试违规处理办法》和我市的有关规定严肃处理。凡在专业考试中被认定为作弊的考生，其所报名参加艺术类专业考试以及文化考试的各阶段、各科成绩无效，同时取消该生当年高考报名和录取资格。

八、考试咨询及监督

咨询电话：65678201 65678236(重庆大学艺术学院)

65102371 65102370(重庆大学招生办公室)

监督电话：65106714

重庆市普通高等学校舞蹈类专业考务办公室设在重庆大学招生办公室

舞蹈艺考范文第2篇

关键词：幼儿舞蹈;舞蹈艺术;艺术教育

儿童艺术教育目前已经成为其教育研究当中的一个热点，幼儿舞蹈是幼儿生活形象化的表达方式，也是其心智具体化的外延形态。因此，幼儿舞蹈的教化作用是毋庸置疑的――在童趣中启智，在童知中立美，在童幻中怡情，在童乐中健康。然而，我国幼儿舞蹈教学过程中仍然存在着不少诟病，传统的教学模式依旧在很大程度上影响着幼儿舞蹈艺术的教学：知识的讲授，机械地模仿，身心的分离。长此以往，将会对我国幼儿舞蹈行业产生极大地负面影响。本文将从童趣性、生活化、感知力这三个方面出发，重新回归到幼儿舞蹈艺术的本真，进行思考性的阐述。

一、充满童趣的舞蹈教学

所谓童趣教学，即是指教师在进行舞蹈教学的过程中，极大地发挥幼儿的主动性，尊重幼儿的想象力、表情、审美，同时，运用趣味性手段激发其舞蹈兴趣。幼儿舞蹈，从某种意义上来说，是一种较为高级的儿童游戏;自在、童真是儿童游戏的主要特征。因此，幼儿舞蹈艺术教学也应该是其童趣、自在的呈现。可以说，多变性、跳跃性是儿童的一大特点，纯粹的知识讲授非但不能很好地被其消

化吸收，还有可能一点一点抽离其对舞蹈的期待。另外，幼儿有其独特的形象思维和审美感受，幼儿教师不应只是一味地展示自己的动作美，或者创造性，从而忽视幼儿的想象力;作为一种艺术，真正的舞蹈教学绝不是着眼于教师的刻意编排、幼儿的机械模仿，而是属于师生的互动、互感、互舞。

童趣教学的另一个目的是提高幼儿兴趣。尽管舞蹈对学生的天赋有其一定的要求，但是，兴趣是最好的老师。作为引导者，教师要尽量让儿童体会到舞蹈的趣味性。比如，利用幼儿的好奇心和想象力，借助多媒体平台，播放故事性比较强的舞蹈题材，启发儿童用形体、表情来表现舞蹈的故事性。

二、回归生活的舞蹈教学

艺术来源于生活，舞蹈艺术也不例外，幼儿舞蹈艺术教学若脱离了生活，儿童就无法在解读的过程当中产生情感的共鸣，也无法传递自己的内心情感。让舞蹈回归生活，突出活动性、对话性、本真性，是幼儿作为一个独立的生命个体所应享有的一种基本权利。

幼儿舞蹈教学的生活化，要求教学的技能本位转向体验本位。审美是艺术的核心，而审美亦属于体验的范畴;然而，我国幼儿舞蹈长期处于以动作技能的掌握为中心的教学模式之下，机械地练习是其永恒的主旋律，儿童的感知体验放在了极其次要的位置，幼儿舞蹈始终僵硬在生活之外。“体验本位”之下的舞蹈教学，以儿童的生活与经验为基础，教师用生活化的现象和语言启发幼儿对于舞蹈动作的理解。比如“闻花香似的吸气”“放风筝似的起舞”等等，如此，儿童在舞蹈学习当中表达生活。又在生活体验当中学习舞蹈，生活和舞蹈的结合，更能激发幼儿舞蹈的激情。

将舞蹈教学回归到生活，还体现在舞蹈内容的选择上。在幼儿的生命初期，舞蹈与游戏是一体的，儿童喜欢手舞足蹈、扭动身体、变换姿势，用来表达故事。因此，在儿童舞蹈教学的过程中，应充分考虑到其游戏精神。叙事性强、情节完整、富有表现力的舞蹈题材，更能激发幼儿的舞蹈细胞和舞蹈热情;选择幼儿熟悉的、喜欢的生活内容，并以一种游戏的形式来组织和设计舞蹈活动，可以充分将幼儿的情感认识和形象思维融入舞蹈活动的主题当中。

三、从感知出发的舞蹈教学

感知是舞蹈的前奏，倾听是感知的灵魂。听是幼儿舞蹈的输入，倾听应该是舞蹈教学过程的首要环节，没有倾听的舞蹈，只能是标准动作的呈现，这就偏离开了舞蹈教学的本意，致使感受与动作错位的表演现象、音乐与动作颠倒的配乐现象和孩子和教师倒置的配角现象等等的尴尬出现。如何来优化幼儿舞蹈教学的倾听环节，真正实现其教学目标，提高其有效性，最终推动儿童的成长呢？

1.要以音乐的情境来吸引倾听。音乐和舞蹈是个统一体，通过导入音乐，刺激幼儿的舞蹈热情，可以慢慢地使其从音乐的倾听中投入到舞蹈的情境当中。在倾听音乐的过程中，儿童可以直观地来感受音乐的情感美、意境美。音乐倾听的方式也有多种，可以分段倾听、对比倾听、整体倾听等等，帮助幼儿点燃舞蹈的激情。

2.教师可以通过在教学之前讲故事或设置问题来引发幼儿的想象，促使其尽快进入到舞蹈的氛围当中。同时，肢体动作、表情神态、图片符号亦是倾听的辅助方式，牵着儿童步入舞蹈的殿堂，然后松开手，使其自由自在地去感受，幼儿舞蹈教学的步伐就会变得从容不迫。儿童从被动变得主动，教师角色由“教授”走向“牵引”，两者均在轻松怡然的气氛当中创造和表现舞蹈。

笔者以为，幼儿舞蹈教学要呈现“艺术之感”，需从感知入手，将童趣贯彻始终，最终落脚生活。只有秉承这样的教学理念，才能展示舞蹈的美丽，体验舞蹈的情趣，欣赏舞蹈的艺术，才能使幼儿在舞蹈活动当中真正享受到音乐之美、动作之美，才能从本质上实现幼儿舞蹈艺术教育的意义。

参考文献：

[1]王振宇.学前儿童发展心理学[M].人民教育出版社，2004.

舞蹈艺考范文第3篇

关键词：舞蹈；教育；师范

“科学的发展观是我国社会主义建设--------物质文明建设和精神文明建设，获得胜利的保证，也是我国社会主义舞蹈事业全面，健康和更好、更快发展的指导思想。因此，建立科学的舞蹈发展观是我们舞蹈学建设的基本工程。”这是隆荫培老师在他的《科学发展观与舞蹈学建设》文章中所提到的。

建立科学的舞蹈观应要建立在科学艺术观的基础上，而中国舞蹈的发展必须遵循舞蹈艺术在社会生活中发展的客观、历史的规律，坚持与发展中华民族优秀舞蹈传统的基础上与时俱进，面向现代化，面向世界、面向未来。作为舞蹈编导者更应该继承和发展中国传统舞蹈文化，创作出更多的具有中国特色的舞蹈；作为舞蹈教育者应该沿着科学的舞蹈发展观路线，建立科学的舞蹈艺术教育体系。

结合自己的工作，针对现在师范类教育状况，在大学师范院校里是否更应该建立起科学的系统的舞蹈艺术教育体系！在此谈谈自己的几点想法。

一、师范院校舞蹈艺术教育现状：

据了解,目前在我国许多大学校园里,以社团名义组织的各种舞会层出不穷,但由教育主管部门组织的舞蹈艺术教育活动,如舞蹈作品欣赏、舞蹈艺术训练、舞蹈作品评价等却相对较少。在师范类院校里舞蹈等技能培养是属于专业必修课,但不是所有的师范院校都很重视技能的培养,有可能更倾向于文化素质的提高。例如学前教育、小学教育专业等等，看看他们的技能专业课在所有学科中占了百分之几；在以后的工作中，站在课堂上的时间，面对学生的时间是否占了很大部分，所以技能的培养在师范类专业中是非常重要的。但相反的是与中师或中专相比，中师或中专的技能培训课程更多,演出和比赛的展演更加丰富。

思想观念与体制建设上均对师范类舞蹈教育重视不够，在音响书店里，虽然可以看到一部分关于师范类舞蹈教育书籍，版本很多，可是真正能拿到课堂上用的并不多，还是得根据学生情况，自编教材进行教学，因此对于从事舞蹈工作者而言，不仅要呼吁技能的培养在师范类院校的重要性，更应该根据师范专业的特殊性，探索出具有权威的系统科学的教学体系和大纲。

二、如何深化师范类舞蹈艺术教育体系：

长期以来，舞蹈教育界的人士，一直将舞蹈教育的价值和作用，局限在专业舞蹈事业上，考虑怎样出人才，怎样出作品，而对于培养非专业的院校舞蹈素质以及提高他们的审美能力，则关注不够。以及对于建立相应的具有权威性的师范类舞蹈艺术教育体系还得深思。

1、 实施师范类舞蹈艺术教育，当务之急是造就一支相应专业的舞蹈教师队伍。

培养和建设舞蹈教师队伍，是一项系统工程。需要调动方方面面的积极性。当前，在全国高等院校都在积极挖掘办学资源，努力扩大招生规模的情况下，针对各级各类舞蹈师资相对应短缺的实际，应当对该学科给予扶持。同时，鉴于师范类院校高水平师资严重不足的现状，可否对那些既能从事编导、表演、又能从事教学工作的优秀舞蹈工作者，通过颁发“双证”（演出证、教师资格证），来调动和发挥他们的工作积极性，为师范类舞蹈艺术教育做出贡献。

2、 舞蹈界和教育部联手制定相应的政策，对师范类舞蹈教育加强重视。

加强师范类舞蹈艺术教育不仅是舞蹈界的事情，也是教育部的重大职责。要制定相应的 政策，紧紧围绕提高教学质量，进一步加大培训进修、业务考核、教学科研、成功表彰的力度，增强在职教师的责任感、使命感和成就感，激励他们爱岗敬业，不单纯以传授舞蹈技艺为目的，而是以提高学生的全面素质为宗旨，即，不但要出人才，出成果，还要立足师范类舞蹈艺术教育的需要，出德才兼备的高质量师资。这是新时代赋予我们广大舞蹈教育工作者不可推卸的光荣使命。同时在教育部或舞蹈界里因该多举办一些师范类的舞蹈活动和舞蹈展演大赛，给师范类大学生展现自己风采的机会。

3、 一定要构建出科学合理的属于师范类舞蹈艺术教育体系。

舞蹈艺考范文第4篇

根据辽宁招生考试之窗公布的《2023年辽宁艺术类统考合格分数线》得知，2023年辽宁艺考音乐舞蹈类分数线如下：

音乐舞蹈类：

音乐学、音乐表演专业统考合格分数线为170分，音乐基础课笔试合格分数线为45分；

舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导专业统考合格分数线为180分。

按四舍五入原则，合格分数线下0.5分以内的考生成绩认定为合格。考生专业统考成绩小数点后保留1位小数。

舞蹈艺考范文第5篇

根据河北教育考试院公布的《2023年河北普通高等学校艺术类专业招生简章》得知，2023年河北艺考音乐、舞蹈类专业考试时间如下：

音乐类、舞蹈类：2023年1月17日音乐类考生进行乐理、听音考试，音乐类考生的其他考试项目和舞蹈类考生所有考试项目的考试时间、地点及考试要求详见《准考证》。