在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

西欧国家的殖民扩张时间篇一

1、英、法、荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英、荷、法争夺殖民地的斗争：英国的《航海条例》、英荷战争、七年战争、英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。

2、通过近代早期殖民扩张的学习，使学生明白：早期殖民国家间的激烈商战，是资本主义原始积累的重要方式之一。工业资本的英国战胜封建的西班牙、法国和商业资本的荷兰，是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张，一方面，为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展，使工业革命的时机逐渐成熟。另一方面，它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。

3、通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解，使学生认识到，从殖民地掠夺原料、财富，向殖民地倾销商品，是资本主义固有的属性，只要资本主义制度存在一天，它就不会消失。

教学建议

教材地位分析

本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。

关于“奴隶贸易”的建议

关于“奴隶贸易”问题，让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时，用已学过的资本主义关系的本质去思考，它说明的本质内涵是什么？“贩奴”贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的一定历史阶段？

关于英、法、荷争夺殖民地的斗争的建议

关于16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以学生阅读教材，自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式，或活动地图的形式完成。

重点分析

本节的教学重点是英、法、荷的殖民扩张和争夺。紧随16世纪的殖民扩张封建国家西班牙、葡萄牙之后，17世纪资本主义发展较早的英、法、荷首先开始资本主义性质的殖民扩张活动，并贯穿于整个17—18世纪。而当时的殖民争霸斗争就其本质而言是资本主义性质的殖民争霸斗争，并且它还是英、法、荷三国为争夺海外市场的扩张与争霸斗争，所以它是本节的重点，是本节所描述的历史内容的主线。

难点分析

如何全面、客观地评价早期殖民扩张。因为在评价这一历史现象的过程中，需要涉及政治经济学，以及哲学的相关概念和原理，客观、正确地认识殖民主义的后果，学生在总体把握起来有些难度。因为：殖民活动对西方国家而言是一个资本原始积累的重要途径，为西欧资本主义发展积累了物质基础；但它对东方国家，特别是受西方国家侵略的国家和地区来讲，它是一场残酷的血腥掠夺过程，它造成了东方国家的贫困和落后。因此，正确全面地评价殖民主义就是理解历史的进步的同时，要看清这种历史进步而付出的巨大代价，是培养学生辨证思维的不可或缺的、然而又具有一定思维难度的典型问题。

课内探究活动

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”

教学设计方案

第三节

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程?:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入??本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程?中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计?

第三节

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

罪恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。

西欧国家的殖民扩张时间篇二

教学目标?

1、英、法、荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英、荷、法争夺殖民地的斗争：英国的《航海条例》、英荷战争、七年战争、英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。

2、通过近代早期殖民扩张的学习，使学生明白：早期殖民国家间的激烈商战，是资本主义原始积累的重要方式之一。工业资本的英国战胜封建的西班牙、法国和商业资本的荷兰，是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张，一方面，为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展，使工业革命的时机逐渐成熟。另一方面，它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。

3、通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解，使学生认识到，从殖民地掠夺原料、财富，向殖民地倾销商品，是资本主义固有的属性，只要资本主义制度存在一天，它就不会消失。

教学建议

教材地位分析

本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。

关于“奴隶贸易”的建议

关于“奴隶贸易”问题，让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时，用已学过的资本主义关系的本质去思考，它说明的本质内涵是什么？“贩奴”贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的一定历史阶段？

关于英、法、荷争夺殖民地的斗争的建议

关于16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以学生阅读教材，自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式，或活动地图的形式完成。

重点分析

本节的教学重点是英、法、荷的殖民扩张和争夺。紧随16世纪的殖民扩张封建国家西班牙、葡萄牙之后，17世纪资本主义发展较早的英、法、荷首先开始资本主义性质的殖民扩张活动，并贯穿于整个17—18世纪。而当时的殖民争霸斗争就其本质而言是资本主义性质的殖民争霸斗争，并且它还是英、法、荷三国为争夺海外市场的扩张与争霸斗争，所以它是本节的重点，是本节所描述的历史内容的主线。

难点分析

如何全面、客观地评价早期殖民扩张。因为在评价这一历史现象的过程中，需要涉及政治经济学，以及哲学的相关概念和原理，客观、正确地认识殖民主义的后果，学生在总体把握起来有些难度。因为：殖民活动对西方国家而言是一个资本原始积累的重要途径，为西欧资本主义发展积累了物质基础；但它对东方国家，特别是受西方国家侵略的国家和地区来讲，它是一场残酷的血腥掠夺过程，它造成了东方国家的贫困和落后。因此，正确全面地评价殖民主义就是理解历史的进步的同时，要看清这种历史进步而付出的巨大代价，是培养学生辨证思维的不可或缺的、然而又具有一定思维难度的典型问题。

课内探究活动

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”

教学设计方案

第三节

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程?:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入??本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程?中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计?

第三节

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

罪恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。

西欧国家的殖民扩张时间篇三

教学目标?

1、英、法、荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英、荷、法争夺殖民地的斗争：英国的《航海条例》、英荷战争、七年战争、英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。

2、通过近代早期殖民扩张的学习，使学生明白：早期殖民国家间的激烈商战，是资本主义原始积累的重要方式之一。工业资本的英国战胜封建的西班牙、法国和商业资本的荷兰，是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张，一方面，为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展，使工业革命的时机逐渐成熟。另一方面，它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。

3、通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解，使学生认识到，从殖民地掠夺原料、财富，向殖民地倾销商品，是资本主义固有的属性，只要资本主义制度存在一天，它就不会消失。

教学建议

教材地位分析

本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。

关于“奴隶贸易”的建议

关于“奴隶贸易”问题，让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时，用已学过的资本主义关系的本质去思考，它说明的本质内涵是什么？“贩奴”贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的一定历史阶段？

关于英、法、荷争夺殖民地的斗争的建议

关于16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以学生阅读教材，自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式，或活动地图的形式完成。

重点分析

本节的教学重点是英、法、荷的殖民扩张和争夺。紧随16世纪的殖民扩张封建国家西班牙、葡萄牙之后，17世纪资本主义发展较早的英、法、荷首先开始资本主义性质的殖民扩张活动，并贯穿于整个17—18世纪。而当时的殖民争霸斗争就其本质而言是资本主义性质的殖民争霸斗争，并且它还是英、法、荷三国为争夺海外市场的扩张与争霸斗争，所以它是本节的重点，是本节所描述的历史内容的主线。

难点分析

如何全面、客观地评价早期殖民扩张。因为在评价这一历史现象的过程中，需要涉及政治经济学，以及哲学的相关概念和原理，客观、正确地认识殖民主义的后果，学生在总体把握起来有些难度。因为：殖民活动对西方国家而言是一个资本原始积累的重要途径，为西欧资本主义发展积累了物质基础；但它对东方国家，特别是受西方国家侵略的国家和地区来讲，它是一场残酷的血腥掠夺过程，它造成了东方国家的贫困和落后。因此，正确全面地评价殖民主义就是理解历史的进步的同时，要看清这种历史进步而付出的巨大代价，是培养学生辨证思维的不可或缺的、然而又具有一定思维难度的典型问题。

课内探究活动

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”

教学设计方案

第三节

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程?:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入??本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程?中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计?

第三节

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

罪恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。

西欧国家的殖民扩张时间篇四

教学目标?

1、英、法、荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英、荷、法争夺殖民地的斗争：英国的《航海条例》、英荷战争、七年战争、英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。

2、通过近代早期殖民扩张的学习，使学生明白：早期殖民国家间的激烈商战，是资本主义原始积累的重要方式之一。工业资本的英国战胜封建的西班牙、法国和商业资本的荷兰，是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张，一方面，为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展，使工业革命的时机逐渐成熟。另一方面，它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。

3、通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解，使学生认识到，从殖民地掠夺原料、财富，向殖民地倾销商品，是资本主义固有的属性，只要资本主义制度存在一天，它就不会消失。

教学建议

教材地位分析

本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。

关于“奴隶贸易”的建议

关于“奴隶贸易”问题，让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时，用已学过的资本主义关系的本质去思考，它说明的本质内涵是什么？“贩奴”贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的一定历史阶段？

关于英、法、荷争夺殖民地的斗争的建议

关于16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以学生阅读教材，自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式，或活动地图的形式完成。

重点分析

本节的教学重点是英、法、荷的殖民扩张和争夺。紧随16世纪的殖民扩张封建国家西班牙、葡萄牙之后，17世纪资本主义发展较早的英、法、荷首先开始资本主义性质的殖民扩张活动，并贯穿于整个17—18世纪。而当时的殖民争霸斗争就其本质而言是资本主义性质的殖民争霸斗争，并且它还是英、法、荷三国为争夺海外市场的扩张与争霸斗争，所以它是本节的重点，是本节所描述的历史内容的主线。

难点分析

如何全面、客观地评价早期殖民扩张。因为在评价这一历史现象的过程中，需要涉及政治经济学，以及哲学的相关概念和原理，客观、正确地认识殖民主义的后果，学生在总体把握起来有些难度。因为：殖民活动对西方国家而言是一个资本原始积累的重要途径，为西欧资本主义发展积累了物质基础；但它对东方国家，特别是受西方国家侵略的国家和地区来讲，它是一场残酷的血腥掠夺过程，它造成了东方国家的贫困和落后。因此，正确全面地评价殖民主义就是理解历史的进步的同时，要看清这种历史进步而付出的巨大代价，是培养学生辨证思维的不可或缺的、然而又具有一定思维难度的典型问题。

课内探究活动

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”

教学设计方案

第三节 西欧国家的殖民扩张

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程?:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入??本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程?中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计?

第三节 西欧国家的殖民扩张

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。

西欧国家的殖民扩张时间篇五

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计

第三节 西欧国家的殖民扩张

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

罪恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。

西欧国家的殖民扩张时间篇六

第二章第三节 西欧国家的殖民扩张- -

tag： 第二章第三节??? 西欧国家的殖民扩张??????????????????????????????????????????

第二章第三节? 西欧国家的殖民扩张

教学目标

1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握英、法、荷的殖民扩张；英、荷、法争夺殖民地的斗争；英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪行。

2.能力方面：（1）通过引导学生分析、评价近代早期殖民扩张的原因、特点、作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点评价历史问题的能力。（2）通过引导学生阅读分析引自《航海条例》的资料，提高学生获取有效信息，充分利用有效信息，结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

3.态度、价值观方面：（1）通过对英、法、荷殖民扩张概况的了解，使学生认识：殖民扩张是资本主义原始积累的重要手段之一，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。

（2）通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识：以暴力手段，为资本主义发展积累大量财富，是近代殖民的动因，也是资本原始积累时期的基本特征。它使欧洲资本主义迅速发展，同时造成亚、非、拉美的贫困落后。

4.学法指导方面：在教师的指导下制作《英、法、荷的殖民扩张》表格，进行通过表格归纳知识的技能练习。

重点、难点分析

1.重点分析：本节内容的教学重点是英、法、荷的殖民扩张概况和后果。殖民扩张和掠夺是资本原始积累的重要手段之一。通过对英、法、荷殖民扩张的教学，可以使学生认识到，资本主义从其诞生之日起，就是与殖民主义相伴随的，殖民主义是资本的固有属性，从而加深对资本主义本质的认识；同时，也为以后学习“美国的建立”、“资本主义列强在全球的扩张和争夺”、“印度民族大起义”等内容打下知识或认识方面的基础。

2.难点分析：本节的难点是对早期殖民主义（工业革命前）的评价。（1）对殖民主义作出正确的评价，需要辩证的历史的思维，这对于中学生来说是不易的；（2）一般说来，殖民主义对殖民地起到了“破坏性的使命”和“建设性的使命”双重作用。然而早期的殖民主义，由于殖民国家仍处在工场手工业阶段，所以这一时期的殖民活动，在对殖民地进行野蛮残酷掠夺时，并没有给当地带来资本主义的先进物质、精神文明。因此，在评价早期殖民主义时，不能简单地套用马克思关于殖民主义双重历史作用的论述。早期殖民主义的作用表现为：一方面，促进了欧洲资本主义的发展，从而具有推动人类社会发展的重大积极意义；另一方面，给殖民地带来深重的灾难和祸害，产生了极其消极的影响。在当今国际事务中殖民主义流毒远未肃清的情况下，在教学中引导学生认识早期殖民主义历史作用时，尤其应对其血腥残忍的手段及消极影响，予以无情的揭露和严厉的谴责。

课堂教学过程

【导入新课】（出示《新航路的开辟》图）有谁还记得新航路开辟的经过？

1992年，哥伦布航行到美洲500周年之际，世界上许多国家对5xx年前哥伦布航行到美洲这一历史事件表现出强烈的、然而却是截然不同的反应。发达国家纷纷举行纪念活动，有人甚至要沿当年的航线再次航行，并准备在所到之处立碑纪念，以表彰哥伦布的“历史功绩”；而美洲国家却同声对哥伦布发起了严厉的谴责和声讨。这表明，在以哥伦布航行到美洲为典型的关于早期殖民主义问题上，当代国际社会存在着截然不同的评价。因此，搞清这段历史，以作出我们自己的正确评价，不仅是一个历史学术问题，同时也是关系到当今国际政治的现实问题。（板书第三节标题：第三节西欧国家的殖民扩张）

师：在第一章第二节“新航路的开辟和早期殖民活动”一课中，我们已经了解到正如《共产党宣言》所说，“美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新的活动场所。”然而，这种新活动场所的开辟是通过殖民扩张和殖民掠夺来实现的。继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围的殖民活动之后，英、法、荷等西欧国家也随即走上了殖民扩张的道路。

【讲授新课】

一、英、法、荷的殖民扩张

1.英国开始确立海上霸权：英国人的海外扩张由来已久。早在9世纪晚期，英国就已筹建海上舰队。新航路开辟后，英国处在世界新航路的中心位置。英国的冒险家曾进行了一连串的尝试，试图开辟从英国东北、西北经北大西洋前往东方的航道，但都没有成功。

师：英国冒险家为什么不利用已经开辟出来的航路，而要不辞辛苦地去独辟溪径？英国同控制着新航路的更老牌的殖民国家的冲突，是不可避免的了。另辟新航路不成，英国的冒险家便大肆在海上抢劫葡萄牙人装载东方香料、西班牙人装载美洲金银的船只，甚至不时袭击西班牙的殖民港口，与此同时，还闯入西属美洲，向该地区贩卖所需的布匹（产自英国）和黑奴（掠自非洲）。英国的这些行径，使其很快就获得了“海盗国家”的称号。

长期以来，西班牙凭借其海上强国的地位，奉行霸权政策。国王胖力二世时期，打败土耳其舰队，兼并了葡萄牙王国，达到了霸业的顶峰。英国的海盗式掠夺，使西班牙遭受惨重损失，这对于跳力二世来说是不能容忍的。然而他并没有将英国放在眼里，认为只要开战，西班牙必胜无疑。1588年，腓力二世派出由130艘船只及3万名水手和士兵组成的庞大舰队远征英国，打算彻底解决英国造成的麻烦。英国闻讯，迅速组织起大小197艘船只的舰队迎战。7月31日至8月4日，双方交战三次，“无敌舰队”稍稍受挫。8日夜，6艘英国军舰乘夜幕纵火闯入“无敌舰队”停泊地的港口，致使“无敌舰队”阵脚大乱。次日，英舰猛攻，混乱中的“无敌舰队”受到重创。后来，“无敌舰队”虽然得以逃脱，但损失了32艘战舰和1万多名士兵。从此，西班牙的海上霸权地位开始衰落，英国逐渐成为海上霸主。

师：请思考，如果西班牙在8月8日夜英舰偷袭时有所防范，其海上霸权地位是否能够长期维持下去？为什么？

生：（学生思考后发言。教师可提示性补充提问：英国能够迅速组织起大小197艘船只的舰队迎战说明了什么问题？板书：1588年）

师：打败了无敌舰队后，英国开始在海外积极进行殖民扩张。欧洲国家早期的殖民活动以攫取殖民地和掠夺殖民地现有的财富为特点。这在初期，只要建立船队和商行就足够了。当殖民事业进一步发展后，既要收购产品，还要在殖民地组织生产某些产品并运销出去，这就需要大商人集资组织专门从事殖民活动的大型公司。

师：几乎与英国同时，17世纪初，法国、荷兰也走上广殖民扩张的道路。

2.法国、荷兰的殖民扩张：（教师指导学生阅读教材有关课义内容和示意图，以了解法国、荷兰殖民扩张的概况。教师再次出示《新航路的开辟》图，在要求学生回答英、法、荷殖民扩张地点的同时，在图上做出标记，以加强学生对17世纪英、法、荷殖民扩张总体形势及其空间思维表象的认知。教师指导学生设计、填写表格：《英、法、荷的殖民扩张》，可请一、两名学生在黑板上写出自己的设计，并由其他学生提出改进意见）

师：从图、表中可以清楚地看出，在印度和北美，英、法、荷殖民扩张的目标出现了重叠。由于殖民掠夺给殖民国家带来巨额的财富，因此，殖民国家进行殖民扩张的欲望是不会有止境的，这势必导致殖民国家之间的矛盾。17世纪中期以后，殖民国家之间的斗争较更加激烈。需要指出的是：自17世纪起，荷兰凭借所拥有的庞大的商船队，几乎垄断了全世界的贸易，甚至在英国的殖民地，荷兰商人的势力也远远超出英国商人。

二、英、荷、法争夺殖民地的斗争

1.英荷殖民战争（17～18世纪）：英国在资产阶级革命期间，对海外利益更加重视。在征服了爱尔兰和苏格兰之后，共和国的当权者不再满足于国内取得的成就，而是力争在海上贸易中占据优势地位。1651年9月，在完成了对苏格兰的军事行动之后，10月，议会就通过了新的《航海条例》。

师：结合材料内容，说明英国议会为什么颁布新的《航海条例》？这些规定会产生什么后果？生：（思考、发言）

师：《航海条例》颁布后，荷兰的海上航运业受到很大的打击。荷兰要求英国废除它，但遭到英国的拒绝。1652年，双方开始了战争。此后20余年间三次大规模的海上战争中，双方虽各有胜负，但荷兰的海上力量被大大削弱，走上了下坡路，无力再与英国争雄海洋。英国从此获得了更大的殖民地市场和海上霸权。在打败荷兰这个对手之后，在海上与英国争霸的只剩下法国了。

2.英法在印度和北美争夺殖民地：为了打击法国，英国在1688年“光荣革命”后，马上在欧洲大陆上与反对法国的国家建立联盟，用金钱和武器资助它们，同法国进行了数十年的战争，“七年战争”便是其中最重要的一次。与此同时，英国自己则集中海军力量，在海外打击法国。

（教师根据（175年英法在北美的殖民地》、《英国对印度和缅甸的侵略》两图，要求学生据教材有关内容回答英法在北美、印度争夺结果，同时在图上作出相应的标记，以加强学生的认知）

师：打败法国之后，英国确立了世界殖民霸权，成为世界上最大的殖民帝国，自夸为不论何时，在阳光照耀的地方都有英国国旗在飘扬的“日不落”帝国。

3.后果：英国成为世界最大殖民帝国：殖民扩张的目的是为了殖民掠夺。欧洲殖民者早期的殖民掠夺是通过野蛮血腥的手段实现的。

三、殖民主义的罪恶

师：殖民主义的历史，是一部充满着卑鄙贪欲、野蛮暴行的历史，其罪恶是善竹难书的。那么，我们如何对殖民主义的历史作用作出恰如其分的评价呢？—一对任何一种历史行为或活动作出评价，都需要解决两个最基本的问题：①评价的标准；②看其在历史发展进程中造成了怎样的后果。

师：首先，关于评价的标准问题，请同学们发表意见，是否只有为全人类谋幸福的行为，才在历史上起到进步的作用？我们应当确定怎样评价历史活动的最基本标准呢？生：（议论发言）

师：我们在达成了“评价历史活动的最基本标准应是看其是否推动了历史发展进程”这一共同认识之后，请大家再讲一讲，早期殖民主义对世界历史的发展进程造成了哪些后果？

师：现在，我们既确定了评价殖民主义历史作用的标准，又认识了早期殖民主义的后果。我们是否可以作出这样的评价：早期殖民王义就其推进了欧洲资本主义的发展来说，具有历史的进步意义，但其对历史进程的推动作用是通过巨大代价才得以实现的。“作为西方的殖民者，他们会努力消除或缩小这一代价吗？”

师：由此，又引申出新的问题：应当如何评价殖民地半殖民地人民的民族解放斗争？这个问题，我们将在以后的学习中加以解决。

【课堂小结】回到本课开始时关于哥伦布航行到美洲500百周年的问题。“如果你是我国政府的领导人，对这个问题会作出怎样的决定？”

生：（思考后发言）

（注当时我国有关领导人的态度是：对民间的学术讨论不加干涉，但不搞任何形式政府行为的活动。”）

【课后作业】

【教学后记】

西欧国家的殖民扩张时间篇七

教学目标?

1、英、法、荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英、荷、法争夺殖民地的斗争：英国的《航海条例》、英荷战争、七年战争、英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。

2、通过近代早期殖民扩张的学习，使学生明白：早期殖民国家间的激烈商战，是资本主义原始积累的重要方式之一。工业资本的英国战胜封建的西班牙、法国和商业资本的荷兰，是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张，一方面，为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展，使工业革命的时机逐渐成熟。另一方面，它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。

3、通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解，使学生认识到，从殖民地掠夺原料、财富，向殖民地倾销商品，是资本主义固有的属性，只要资本主义制度存在一天，它就不会消失。

教学建议

教材地位分析

本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。

关于“奴隶贸易”的建议

关于“奴隶贸易”问题，让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时，用已学过的资本主义关系的本质去思考，它说明的本质内涵是什么？“贩奴”贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的一定历史阶段？

关于英、法、荷争夺殖民地的斗争的建议

关于16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以学生阅读教材，自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式，或活动地图的形式完成。

重点分析

本节的教学重点是英、法、荷的殖民扩张和争夺。紧随16世纪的殖民扩张封建国家西班牙、葡萄牙之后，17世纪资本主义发展较早的英、法、荷首先开始资本主义性质的殖民扩张活动，并贯穿于整个17—18世纪。而当时的殖民争霸斗争就其本质而言是资本主义性质的殖民争霸斗争，并且它还是英、法、荷三国为争夺海外市场的扩张与争霸斗争，所以它是本节的重点，是本节所描述的历史内容的主线。

难点分析

如何全面、客观地评价早期殖民扩张。因为在评价这一历史现象的过程中，需要涉及政治经济学，以及哲学的相关概念和原理，客观、正确地认识殖民主义的后果，学生在总体把握起来有些难度。因为：殖民活动对西方国家而言是一个资本原始积累的重要途径，为西欧资本主义发展积累了物质基础；但它对东方国家，特别是受西方国家侵略的国家和地区来讲，它是一场残酷的血腥掠夺过程，它造成了东方国家的贫困和落后。因此，正确全面地评价殖民主义就是理解历史的进步的同时，要看清这种历史进步而付出的巨大代价，是培养学生辨证思维的不可或缺的、然而又具有一定思维难度的典型问题。

课内探究活动

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”

教学设计方案

第三节 西欧国家的殖民扩张

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程?:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入??本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程?中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计?

第三节 西欧国家的殖民扩张

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

罪恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。

西欧国家的殖民扩张时间篇八

教学目标?

1、英、法、荷的殖民扩张；东印度公司的建立；英、荷、法争夺殖民地的斗争：英国的《航海条例》、英荷战争、七年战争、英国成为世界上最大的殖民国家；殖民主义的罪恶。

2、通过近代早期殖民扩张的学习，使学生明白：早期殖民国家间的激烈商战，是资本主义原始积累的重要方式之一。工业资本的英国战胜封建的西班牙、法国和商业资本的荷兰，是生产力发展的必然结果。早期的殖民扩张，一方面，为资本主义发展提供了大量的资本原始积累，使欧洲资本主义迅速发展，使工业革命的时机逐渐成熟。另一方面，它打断了亚、非、拉美广大国家和地区的历史进程，造成了当地的贫困和落后。

3、通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识到，资本主义是伴随着征服和掠夺而发展起来的。通过对英法荷等国殖民扩张概况的了解，使学生认识到，从殖民地掠夺原料、财富，向殖民地倾销商品，是资本主义固有的属性，只要资本主义制度存在一天，它就不会消失。

教学建议

教材地位分析

本节内容主要反映的是17、18世纪欧洲国家间的战争，这些战争主要都与争夺商品市场和殖民地有直接的关系，其本质上都是商业战争，它反映了商品经济取代自然经济和资本原始积累的时代特征，它不仅是早期资本主义发展的又一重要表现，也是社会生产力发展的必然结果，它是社会生产力的发展所需的资本原始积累在资本主义发展史上不可缺少的一步。而荷、法相继败于英国手下，也恰恰证明了资本主义对封建制度的优势，并预示着世界历史发展的方向。此外，伴随着殖民扩张的进行，世界各地区之间联系日益加强，这就为资产阶级革命时代的到来，19世纪末世界形成一个整体打下了基础。所以，对殖民活动的客观、全面的认识，对资本主义曾经起过的“革命”作用的正确理解的把握是十分重要的。

关于“奴隶贸易”的建议

关于“奴隶贸易”问题，让学生认识到资本主义的血腥发展史的同时，用已学过的资本主义关系的本质去思考，它说明的本质内涵是什么？“贩奴”贸易开始于何时？结束于何时？奴隶贸易的出现与资本主义生产的需求之间有何关系？为什么说它的产生和消失都适应资本主义发展的一定历史阶段？

关于英、法、荷争夺殖民地的斗争的建议

关于16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以学生阅读教材，自己整理制作图表的方式完成。也可运用多媒体教学辅助课件的方式，或活动地图的形式完成。

重点分析

本节的教学重点是英、法、荷的殖民扩张和争夺。紧随16世纪的殖民扩张封建国家西班牙、葡萄牙之后，17世纪资本主义发展较早的英、法、荷首先开始资本主义性质的殖民扩张活动，并贯穿于整个17—18世纪。而当时的殖民争霸斗争就其本质而言是资本主义性质的殖民争霸斗争，并且它还是英、法、荷三国为争夺海外市场的扩张与争霸斗争，所以它是本节的重点，是本节所描述的历史内容的主线。

难点分析

如何全面、客观地评价早期殖民扩张。因为在评价这一历史现象的过程中，需要涉及政治经济学，以及哲学的相关概念和原理，客观、正确地认识殖民主义的后果，学生在总体把握起来有些难度。因为：殖民活动对西方国家而言是一个资本原始积累的重要途径，为西欧资本主义发展积累了物质基础；但它对东方国家，特别是受西方国家侵略的国家和地区来讲，它是一场残酷的血腥掠夺过程，它造成了东方国家的贫困和落后。因此，正确全面地评价殖民主义就是理解历史的进步的同时，要看清这种历史进步而付出的巨大代价，是培养学生辨证思维的不可或缺的、然而又具有一定思维难度的典型问题。

课内探究活动

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”

教学设计方案

第三节

重点:英、法、荷殖民扩张的原因及对早期殖民扩张的评价

难点:如何全面、客观地评价早期殖民扩张

教学手段:多媒体教学辅助课件

教学过程?:

就已学过的“新航路开辟”和资本主义发展的几个阶段等知识，提出问题导入??本课后。

要求学生将自己阅读教材、整理后的16、17、18世纪的英法荷等国间的殖民争霸过程，以图表的方式，或多媒体教学辅助课件的方式展示。

组织学生对下列问题进行分组讨论等思维活动：“西班牙、葡萄牙的殖民活动与英、法、荷的殖民活动有何不同？”“英国打败荷兰的本质上的意义是指什么？”“英国为什么能够打败法国？”“这个时期的殖民活动与这个时代特征有何关系？”“ 荷兰、英国殖民者先后入侵中国反映了当时国际关系的什么特点？它对以后的世界格局的变化带来了怎样的影响？”要求学生懂得：英国殖民争霸战争的胜利，实质上是工业资本主义（手工工场及机器大工业的）胜利。落后的生产方式总是要被先进的生产方式所淘汰的；先进的生产力总是代表社会历史的发展方向的，它是不以任何人的意志为转移的。并通过“16世纪，英国人的海外活动的主要形式是什么？16世纪后半期开始又有怎样的变化？这种变化的根本原因是什么？”的分析，让学生明白：英国由早期的海盗式的抢掠、贩卖黑奴活动同商业活动结合，转化为争夺海外市场的殖民活动，是与英国资本主义的发展程度紧密相关的。同时，“英国的海外殖民政策与西、葡两国特点是不同的”因为：英国海外殖民活动是在垄断性的商业贸易的公司的活动为主，不同于西、葡两国；法国和荷兰与英国非常相似。这是因为资本主义的手工生产阶段，小生产者对世界市场的控制是绝不可能的，它只好依附与中介性的商业贸易集团。

英国的殖民扩张。

教师请同学们回忆，东印度公司成立时，英国处在哪个王朝统治下？（都铎王朝。）这个王朝的对外政策是什么？（鼓励工商业和海外掠夺。）由学生归纳在英国政府的支持下，东印度公司和伦敦公司在18世纪30年代以前的殖民活动情况

教师在讲述荷兰的海外贸易、殖民扩张的同时，还可提示学生回忆荷兰人在亚洲的殖民活动情况。请同学们回忆中国古代史的有关内容。造成西方殖民者东来的原因是什么？

在讲述或展示的基础上，教师用文字或图片的形式提供材料，然后，引导学生分析、讨论、评价“早期殖民扩张”。教师注意启发学生从殖民地和殖民者两个角度来思考：首先，对殖民国家来说，西欧国家利用国家权力，采取殖民扩张、殖民战争、建立特殊的商业垄断公司，劫掠殖民地、贩卖黑奴等一系列积聚财富的暴力手段，为资本主义工场手工业的发展开辟了市场，积累了资本。随着贸易范围的扩大，工场手工业的生产再不能满足需求。工业革命提上了议事日程。历史告诉我们，人类文明每前进一步，必定要付出代价，有时是非常沉重巨大的代价。用道德标准去衡量是难以得出科学结论的。其次，殖民主义者对殖民地野蛮的屠杀、掠夺和奴役，打断了亚、非、拉美的历史进程，给当地人民带来了无穷的惨祸与灾难，使它们发展缓慢，贫困落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。总之，西欧资本主义经济的发展，决定了这些国家的殖民扩张政策。这一政策决定性地影响着国际关系。17—18世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀，迎来了工业革命。这一进步是建立在殖民地的鲜血与枯骨之上的。东西方国家的历史进程明显地区分开来

教学设计思想

根据多元智能的思想，通过学生制作、展示、叙述“早期殖民扩张的过程”，讨论、评价“早期殖民扩张”，充分调动学生的各项潜能，发挥学生在教学过程?中的主体作用，以达到教学效果的最优化。

板书设计?

第三节

一、殖民扩张的原因

1、条件：地理大发现

2、动因：追求财富、资本的原始积累

二、殖民扩张的过程和罪恶

罪恶：

1、屠杀：印第安人

2、掠夺：印度、拉美等 财富、资源、劳动力

3、贩奴：16c 19c 非洲上亿精壮劳动力丧失

三、殖民扩张的后果

1、对殖民国家：资本主义迅速发展；欧洲的发展兴旺。

2、对广大的殖民地人民：造成了亚、非、拉美发展的迟缓、贫困和落后；到现在，它的后遗症还有待彻底消除。