思政课观后感范文第1篇

同上一堂战疫思政大课观后感1

今天下午的《疫情防控思政大课》令我受益匪浅。我为中国及中国人民在疫情中的担当感到骄傲自豪!2003年非典爆发时，全世界都守护着祖国的花骨朵们，时隔17年再一次面对突如其来的疫情，当年的孩子们学着前辈们的样子穿上了白衣，冲在了疫情的最前线，替人们负重前行，他们在责任与担当中盛放。这世间并没有神，救你的只有善良的人，他们在危难之时仍选择义无反顾逆行，素不相识却愿意为你赌上自己性命。英雄都是勇于挺身而出的普通人。中华文明之所以能五千年薪火相，就是因为一代又一代的人担起了时代赋予的使命与责任。正是因为他们街道上才能一如既往车水马龙，灯红酒绿。

首先，我们清晰地认识到中国特色社会主义制度优势是完全可以转换为治理效能的，因为它有着明显的优势——集中力量办大事，因此我们理应对自己的制度保持自信。其次，疫情的高效解决，离不开中国青年的责任与担当，青年是中华文明五千年薪火相传的接力者，美好生活需要共同付出。最后，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标绝对不会轻轻松松，我们必须总结历史经验，认识到自身的优点与不足，完善体制，才能实现发展。现如今，在全国人民的共同努力下，疫情的控制已经卓有成效，我们相信，冬将尽，春可期。

经过一堂思政课的学习，我明白了许多。我更深刻的理解了“少年强则国强，少年独立则国独立”的含义，我愿为中华之崛起而读书，我愿挥洒青春与汗水，铺开祖国的繁荣富强之路。雾霭消逝，霁云终临，没有一个冬天不会逾越，没有一个春天不会到来。武汉加油!中国加油!

同上一堂战疫思政大课观后感2

疫情是一场大考，检验着干部政治品质和能力作风的成色。越是危难时刻，越是重任在肩，越需要各级干部发扬过硬作风，保持战斗状态，办实事、解难题、稳人心，带领广大群众坚决打赢疫情防控阻击战。就在这个春节，广大基层党员干部尤为忙碌。

一场突如其来的疫情打破了生活的宁静，扰乱了节日的祥和，面对灾难，中国人民没有害怕、更没有退缩，一场“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的疫情防控阻击战全面打响。疫情防控，当前正值紧要关口，无数基层战“疫”工作者们，他们用实际行动，诠释着对党、对国家、对人民的无比忠诚。

勇于担当只为守护城市安宁。面对疫情的肆虐，全国各地街道(乡镇)及社区的党员干部、志愿者们纷纷放弃假日与亲人朋友的团聚，积极响应号召，克服各种困难，勇当守护人民生命安全的“逆行者”。他们不顾个人安危，不分白昼地奔波于居民院落、大街小巷、商家店铺、辖区单位，“一人不漏、一户不漏”地走访排查、宣传科普、动员防疫、隔离保障、清洁消杀、监测体温......他们步履匆匆，不曾停歇，成为朋友圈步数排名靠前者，敲门磨破手指是常态。在基层党员干部的带动影响下，社区的党员群众也纷纷响应，各种志愿者队伍日益壮大，感人事迹层出不穷，基层人就这样用他们的勇敢担当守护着城市和乡村的安宁。

思政课观后感范文第2篇

河南防汛救灾思政专题课观后感1

新中国史，“四史”之一。70多年的新中国史，是一部党领导人民为国家富强、民族复兴、人民幸福不懈奋斗的历史，也是不断探索和深化社会主义建设规律的历史。

新中国史作为重要内容，其核心要义就是通过重温中国近代以来170多年的斗争史，进一步学习领悟党史、新中国史是牢记党的初心和使命的重要途径。从“新中国史”中汲取“斗争之力”——黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。新中国成立以来七十多年的历史就是一部斗争史，中国人民敢于和自然斗争，地震之后从中央到地方竭尽全力组织救援，疫情面前举国上下万众一心筑牢防线;中国人民也敢于和敌人斗争，美苏封锁之下科研人员自主研发“两弹一星”，党员干部要从“新中国史”中汲取“斗争之力”，要有敢于斗争的勇气，面对工作中出现的问题不能畏首畏尾、知难而退，必须直面问题、迎难而上;也要有善于斗争的能力，在工作中历练自身。

新中国史是由一串串可歌可泣的故事串联成的彪炳史册的成就，学习新中国史是坚定走稳脚下之路的信心之源。

河南防汛救灾思政专题课观后感2

恩格斯曾经说过“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步作为补偿的”。03年的非典、08年的汶川大地震、直到现在仍然存在的新冠以及今年暑假的河南内涝都是我们已经经历或正在经历的灾难。但灾难终会过去，而中国人民共抗险情的这份经历，将会成为我们最宝贵的财富。

2023年7月20日，以郑州为首的河南等地突降特大暴雨，这场暴雨对河南人民造成了重大的人员伤亡及财产损失，灾难无情但人间有爱。在这场内涝之中，涌现出了无数人民英雄，他们或是路人，或是志愿者，或是消防员，医生，解放军，亦或是青年学子。他们不怕困难，不怕灾难的精神深深地触动着我，让我感受到什么是一方有难，八方支援的中国力量。各项救援的顺利开展正是在中国共产党的领导下，社会主义中国综合国力不断提升和科学技术不断发展的结果。

7月21日，对防汛救灾工作做出重要指示，各级领导干部要始终把保障人民群众生命财产安全放在第一位。这更加彰显了中国特色社会主义制度“统一领导，集中力量办大事”的制度优势。面对灾难的时候，可能我会慌张，但一想到中国共产党的领导，一想到我们身后是伟大的祖国我就莫名的心安。党员团员冲锋在前、人民子弟兵，白衣战士闻令而动、洪水中的平凡英雄都彰显出当代新青年的担当。

身为当代青年学子，我们应不忘初心，勇于担当，深入学习贯彻“七一”重要讲话精神，让勤奋学习成为青春路上的不竭动力。让我们在党的旗帜引导下，以梦为马，志存高远；以勇为帆，乘风破浪；以汗为泉，勤学苦练，成为更好的自己，成就中国之盛世！

河南防汛救灾思政专题课观后感3

今天党支部组织观看了河南省教育厅抗洪抢险思政大课，今年七月对河南来说是难忘的，特大暴雨袭卷河南，无数平凡人在这一时刻都散发出自己的光。李坤鹏某酒店的保安队长，在接到人员遇险的情况时，拿着手里的菜刀冲到洪水中砸车救人。本来平淡日子，因为他的举动变得精彩，这深深的感染着我。

我或许不是一个伟大的人，平淡的生活，平凡的人生是我的归宿，但是平淡的日子也有熠熠生辉的日子，作为一名学生党员，我们有责任在群众需要我们的时候奉献自己。或许我平凡无奇，但在国家需要我们的时候在人民需要我们的时候，我都将竭尽全力！

河南防汛救灾思政专题课观后感4

在本次的思政大课中，让我了解到许多政治与思想上的相关问题，不仅要理解当代国家的发展也要跟随国家的步伐。经过本次大课后我明白了少年强则国强，少年独立则国家独立的道理。这不仅仅拘泥于教学上，更是对人生未来道路上的指导。

我们要坚定信仰，星星之火可以燎原不是未曾发生。“不忘初心，方得始终。”传承红色基因，不忘老一辈革命家家舍生忘死守护这片土地的慷慨义举。

通过学习党史新中国史，我们要坚定信念，让初心使命在心里扎根，要坚持党的宗旨职责，让初心在行动中传承新中国史，我们要牢记党的初心和使命，坚持奋斗奉献精神，培养求真务实的工作作风;通过回顾党史、新中国史，让人们知道中国共产党和中华人民共和国是如何走过来的，从而凝聚全党共识，汇聚全党力量，为顺利实现“两个一百年”的奋斗目标奠定了思想基础。

河南防汛救灾思政专题课观后感5

在学校的组织下，我们于线上观看了有关防汛救灾的思政大课，经过本次思政大课使我更加深刻的认识到少年强则国强，少年独立则国家独立的道理。

青年一代有抱负、有本事、有担当，国家就有前途，民族就有期望。作为新生代力量，在非典时期，我们尚处于襁褓之中，但此时此刻我们已经长大，现在就是我们青年为国家、为民族、为人民服务的重要契机，这场特别的思政课赐予了我信念和力量，使我明白要从力所能及的小事做起，勇于担当，有所作为，团结起来守护好我们的祖国。没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会来临，我坚信在党和国家的领导下我们肯定可以战胜救灾困难，我坚信中国青年会茁壮成长，为民族的伟大复兴贡献源源不断的力量。

在抗洪救灾中，全国上下始终紧密团结在一起，用理想和信念凝聚成力量，用真情和关爱相互温暖，用拼搏和奉献共同担当。展现的抗洪救灾精神，是推动经济社会发展的强大动力和精神财富。河南此次的防汛救灾工作，再次证明了中国共产党同人民始终血肉相连、生死相依，同时也带给了我们许多关于生命、敬畏、勇敢、责任与担当的感悟。

青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。每个人出一份力，国家就能汇聚起排山倒海的磅礴力量；每个人努力向前迈出一小步，民族就能迈出势不可挡的复兴步伐。

河南防汛救灾思政专题课观后感6

在7月20号经历了河南百年不遇的特大暴雨。在观看此次思政课中，给我的感触也更加刻骨铭心。这不仅仅是一场灾难，它更向我们展示了中国人众志成城的壮丽诗篇。

“一方有难，八方支援。”的场景再现，在郑州地铁五号线水位接近漫过胸口时，漆黑的隧道中出现一道光亮，突然一声“妇女，孩子先行！”这展现了河南人的大义和责任。当妇女和孩子一起被困在路口中心的车中时，保安群众数十人纷纷前来支援，用锤子砸开了天窗营救了受困的祖孙三人。就像那句话平日里的陌生人，在灾难来临时可能就是我们的英雄。还有奋不顾身拯救女同志的校长等等。这样的事例在河南暴雨期间数不胜数，在洪水的冲击下个人的力量或许微不足道，但洪水不会冲垮我们众志成城齐心协力的坚毅。

暴雨无情，但人有情。哪里有危险哪里就有人民子弟兵，从98年洪水到08年雪灾，从汶川地震到新冠疫情，次次都有他们的身影，他们是英雄吗？不，他们只是为了守护人民的安全和财产而舍生忘死，奋不顾身的普通人。

对于我们青年人来说灾难是可怕的，但同样是我们人生中一堂有意义的课程。历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。在这堂课中我们看到天使白、橄榄绿、守护蓝、志愿红团结一心为我们筑起拦住洪水的大坝。什么是家国情怀这就是家国情怀。他们或许年龄不同、职业不同、身份不同，但那颗赤诚之心是相同的。他们是我们的榜样值得我们学习。“微光汇聚成星河，风雨同舟跨垮坎”我们可以很平凡，但我们应该做一个有责任有担当有家国情怀的青年人。每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

思政课观后感范文第3篇

同上一堂奥运思政大课观后感1

“初心不改”方为坚韧。东京奥运会举重赛场上，一颗“爆炸头”吸引了大家的目光，来自中国的举重运动员侯志慧上台，抓住杠铃，吸气，抓举，挺举，成功!六次杠铃的举起一气呵成，全部成功，为中国代表团拿到一枚金牌。殊不知，成功的背后包含多少艰辛。5年前的2023年奥运会，因伤病被换下的她伤心不已，可“小猴子”没有放弃，在5年的备战时间里，凭借顽强且强大的坚韧之心守护着夺冠的初心，5年来每一天坚持训练终成奥运赛场上最后的王者。青年党员要学习她的坚韧坚守，树立起坚持、不放弃的能力，这样面对工作中的困难挫折，才能得心应手、游刃有余。

“一往无前”方为坚韧。“00后”小将杨倩首次参加奥运会就为中国代表团拿到了首枚金牌，在比赛的最后角逐中，还处于落后的杨倩展现了超出她年龄的稳定，一枪终结了比赛。这何尝不是一种坚韧呢!比赛过程中，结果瞬息万变，稳健的心态至关重要，不少运动员因为心态崩溃而发挥失常甚至放弃比赛，拥有坚持稳健的心态可见一斑。青年党员干部尤其要学习这种坚持稳健的心态，活泛、创新点多是青年党员干部的优秀特质，而急躁不踏实也是青年党员的特质，如何做到踏实稳健，保持良好的心态是青年党员干部必不可少的课题之一。

"奥运”的背后是坚韧。其实在奥运期间，不止中国代表团，还有许许多多的奥运健儿努力拼搏，他们的拼搏精神、坚韧精神令人动容。在女子55公斤举重决赛，菲律宾老将迪亚兹最后突破自我，刷新了自身最高成绩6公斤，赛场上憋红了脸咬住牙，举起的不是简单的杠铃，而是参加四次奥运的最后的答谢。奥运健儿们的坚韧是非常值得党员学习和借鉴的，日复一日的枯燥训练是一种坚韧，赛场上稳健的心态是一种坚韧，永远有一颗奥运的心也是一种坚韧。共产党员作为一支先锋队，需要从奥运中学习到坚韧的品格，从日常的学习工作中做到坚持坚守，在遇到困难挫折时保持坚韧坚守。

同上一堂奥运思政大课观后感2

当东京奥运会还没有开幕的时候，由于主办方准备不足的消息频频传出，很多人都在猜想，这会是最糟糕的一次奥运会吗?而半个月过去了，奥运会迎来了自己的闭幕式，答案也揭晓了，而且是一个否定的答案。于是，东京人松了一口气，全世界的人也同样松了一口气。

而不管是对于中国奥运体育代表团来说，还是对于国内亿万奥运观众来说，这不但不是一次糟糕的奥运会，而且还是一届让人感觉很美妙的奥运会，因为在这届奥运会上，从中国运动员到中国观众，都展现出一种以前完全没有的气质，一种范儿。这意味着一个新的开始，也意味着一种新奥运观正在形成，意味着我们开始逐渐学会更好地诠释奥运精神。

如果单纯从奥运奖牌榜来说，我们确实从多年来的第一名滑落到了第二名，一些本该拿到的金牌，也意外旁落。但这本身就是竞技体育的一部分，如果奥运奖牌榜几十年不变，那未免也太乏味了一些。尤为关键的是，对于国内的观众来说，他们关注奥运奖牌榜的目光，已经变得更加客观、成熟而理性，再也不会为了一时的得失或得意忘形，或垂头丧气，这足以说明作为大国公民的自信。

如果发起一项问卷调查，让网友对本届奥运会最令人印象深刻的事情做出选择，我们相信由当年的“铁榔头”郎平率领的中国女排披荆斩棘，最终时隔12年再次登上奥运会最高领奖台，一定得票不低。但是我们也有理由相信，“洪荒少女”傅园慧的表情包，跳水情侣秦凯与何姿上演的求婚秀，也一定会有很多人选择。这说明，我们开始不再把所有的目光都集中在竞技，聚焦在输赢，定格在奖牌身上，而是学会了欣赏奥运、享受奥运。奥运还是原来的奥运，但是它带给我们的，除了沉重、刺激，开始有了越来越多轻松与快乐的色彩。

不得不说，这才是一个体育大国的公民本该有的正常表现，也是一个国家和民族本该具有的文化自信的.表现。关于奥运金牌，国内公众的态度已经发生了微妙的变化，从以前奥运会上的“越多越好”，到现在开始公开讨论多与少的辩证关系，先不管这种讨论的结果如何，但是能够进行公开的讨论，这就是一种难得的进步。

而作为体育主管部门，国家体育总局局长苟仲文近日表示，反对唯金牌论和金牌无所谓论。这无疑是一个比较客观而中立的态度，既然是竞技体育，我们就不排斥胜利，就会为了争取胜利而奋力拼搏，勇往直前。为此，从小组赛开始就不被看好，却历经坎坷，最终夺冠的中国女排，就是最好的证明。但即便我们在金牌榜上不是第一，也失去了原来的第二，但并不表明我们就失败了，因为在金牌的背后，还有“全民体育”在近年来的迅速发展，还有“全民健身”活动下，老百姓活跃在各种运动场地的矫健身影，这才是更为值得骄傲的东西。

我们享受快乐，我们得到激励;我们感受泪水，我们欢庆胜利，这样的奥运会，才是一个无比多元而丰富的奥运会，才是一个契合了时代精神特质与民众需求的奥运会。

同上一堂奥运思政大课观后感3

高山仰首，大海扬波，大地溢满了新世纪的朝晖。在这百花争艳，风景怡人的季节，踏着时代节拍，穿越岁月时空，我们又走进火红的七月。它是这样令人心潮激荡，它是这样令人信心倍增，它是这样令人充满希望。我热血沸腾，浮想联翩……

流金的“七一”，燃情的“七一”，闪烁着真理的光芒，展现着信念与理想。在那灾难深重，血雨腥风的漫漫长夜，是“七一”的晨曦拨开华夏大地重重迷雾，激励着华夏儿女，为了民族的自由独立。共产主义信念的火种撒向大地，把理想的火炬照彻强国之路，万里河山因此而挺拔俊秀，雄浑壮丽;历史的长河因此而波澜壮阔，豪情万丈。

光辉的“七一”，绚丽的“七一”，华夏儿女聚集在鲜红的旗帜下，为铺就强国之路，几代中华儿女挥舞着银镰披荆斩棘，奋发进取，用实践的巨笔描绘出一幅幅崭新的画卷。

强国之路在探索的脚步声中不断延伸，富强的梦想一天天实现。大庆油田灯火辉煌，长江大桥飞架南北，蘑菇云直冲云霄，虽然强国之路有过曲折，但探索的脚步从未停下，绚丽的紫荆花和醉人的金莲绽露出久违的笑脸。申奥、申博成功、加入世贸……中华大地喜事连连。“七一”宣言汇集了一代代仁人志士，托起了东方地平线上一轮不落的红日。

100年的光辉历程，走出了一条亘古不变的真理：中国共产党是时代的中流砥柱，是中华民族的脊梁。

是的，党100岁了，我们为党的历史之久而高兴，更为党在100岁之际，依然干劲十足，依然蓬勃向上，依然前途无量而自豪!

同上一堂奥运思政大课观后感4

“初心不改”方为坚韧。东京奥运会举重赛场上，一颗“爆炸头”吸引了大家的目光，来自中国的举重运动员侯志慧上台，抓住杠铃，吸气，抓举，挺举，成功!六次杠铃的举起一气呵成，全部成功，为中国代表团拿到一枚金牌。殊不知，成功的背后包含多少艰辛。5年前的2023年奥运会，因伤病被换下的她伤心不已，可“小猴子”没有放弃，在5年的备战时间里，凭借顽强且强大的坚韧之心守护着夺冠的初心，5年来每一天坚持训练终成奥运赛场上最后的王者。青年党员要学习她的坚韧坚守，树立起坚持、不放弃的能力，这样面对工作中的困难挫折，才能得心应手、游刃有余。

“一往无前”方为坚韧。“00后”小将杨倩首次参加奥运会就为中国代表团拿到了首枚金牌，在比赛的最后角逐中，还处于落后的杨倩展现了超出她年龄的稳定，一枪终结了比赛。这何尝不是一种坚韧呢!比赛过程中，结果瞬息万变，稳健的心态至关重要，不少运动员因为心态崩溃而发挥失常甚至放弃比赛，拥有坚持稳健的心态可见一斑。青年党员干部尤其要学习这种坚持稳健的心态，活泛、创新点多是青年党员干部的优秀特质，而急躁不踏实也是青年党员的特质，如何做到踏实稳健，保持良好的心态是青年党员干部必不可少的课题之一。

“奥运”的背后是坚韧。其实在奥运期间，不止中国代表团，还有许许多多的奥运健儿努力拼搏，他们的拼搏精神、坚韧精神令人动容。在女子55公斤举重决赛，菲律宾老将迪亚兹最后突破自我，刷新了自身最高成绩6公斤，赛场上憋红了脸咬住牙，举起的不是简单的杠铃，而是参加四次奥运的最后的答谢。奥运健儿们的坚韧是非常值得党员学习和借鉴的，日复一日的枯燥训练是一种坚韧，赛场上稳健的心态是一种坚韧，永远有一颗奥运的心也是一种坚韧。共产党员作为一支先锋队，需要从奥运中学习到坚韧的品格，从日常的学习工作中做到坚持坚守，在遇到困难挫折时保持坚韧坚守。

同上一堂奥运思政大课观后感5

东京奥运会女排测试赛，中国女排3-0击败日本女排，拿到胜利。此役，朱婷霸气怒吼，郎平赢球不庆祝。单局，中国女排14-19落后，此后22-24落后，朱婷爆发，挽救6个局点，最终大逆转。

这场较量也是中国女排自2023年女排世界杯全胜夺冠后，时隔580天后再次亮相国际赛场。此外，这场比赛的场地，就是东京奥运会排球场地。东京奥运会，中国女排将以卫冕冠军的身份出战。

此前，中国女排和日本女排进行了一场内部教学赛，最终，中国女排5-0击败对手。也就是说，中国女排实力远在东道主日本女排之上。

此役，中国女排主攻是朱婷、张常宁，副攻袁心玥、颜妮，二传丁霞，接应龚翔宇，自由人王梦洁。

第一局，中国女排开局领先，7-4。朱婷和袁心玥双人拦网得分，12-5，中国女排遥遥领先。朱婷4号位超手进攻，打斜线得分，15-9。袁心玥3号位短平快直线得手，21-14。首局比赛，悬念不大了。25-16，中国女排先胜。

第二局，颜妮拦网得分，中国女排3-2领先。龚翔宇吊球得分，4-2。颜妮3号位短平快打直线得手，7-3。张常宁4号位斜线得分，12-6。此后，日本女排一度迫近比分，朱婷4号位打斜线得分，16-13。李盈莹小斜线得分，23-17。最终，中国女排25-17拿下第二局。

第三局，日本女排一度5-4领先。此后，日本女排11-7领先，她们笑得很开心。一度，日本女排14-9领先，郎平脸色不好看。朱婷重扣得手，11-15，她怒吼一声，给全队打气。14-19落后，中国女排连追3分，17-19。22-24落后，朱婷拯救2个局点，最终，中国女排大逆转，31-29取胜。

同上一堂奥运思政大课观后感6

不屈不挠、超越自我，是“中国精神”自强不息的的铿锵表达。在这届奥运会举重赛场上，26岁的廖秋云代表中国队出战，以抓举97公斤、挺举126公斤、总成绩223公斤的成绩获得第二名，以1公斤之差不敌菲律宾老将迪亚兹。在挺举比赛中，我们看到，廖秋云第一把完成了118kg，第二把她挑战123kg，成功!而且打破了奥运会纪录!最后一把，为了反超菲律宾选手，廖秋云将重量加到126kg，成功!可惜最后被菲律宾选手反超。虽然无缘金牌，但她不屈不挠、不断超越自我的精神让我们备受感触，正如出征东京奥运会前，廖秋云在官方短片中说道：“让世界见证我的极限。”是的，她在比赛中不断超越自我，让世界看到了我们“中国精神”的磅礴伟力，正是这种禁得起沉默与汗水的自强不息，使中华民族从羸弱走向富强，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。我们相信，在这样的伟大“中国精神”鼓舞激励下，我们定能在接续奋斗中不断实现一个又一个伟大梦想。

同心同德、团结战斗，是“中国精神”万众一心的最美注脚。在这届奥运会乒乓球首枚金牌决赛里，中国组合许昕/刘诗雯对战日本组合水谷隼/伊藤美诚，许昕刘诗雯虽然先胜2局，但遭遇逆转，遗憾收获银牌。在激烈决赛中，我们看到，双方比分紧紧相逼，你追我赶，打到大比分3∶3平，虽然一度被动，最后中国队5∶11憾失金牌，但他们在比赛里竭力拼到了最后，同心同德、团结战斗的身影让我们深刻记忆。竞技场上没有永远的赢家，国乒输球固然令人心痛，但他们之所以让国人感到骄傲，不仅仅因为他们是常胜之师，更源于他们不畏强手、团结一心的“中国精神”。正是凭借着这股精神，中华民族冲破西方国家封锁与围堵，克服各种重大自然灾害、应对改革开放进程中面临的种种挑战，进行了一次又一次的伟大斗争，谱写了一曲又一曲的时代壮歌。我们相信，在这样的伟大“中国精神”鼓舞激励下，我们定能在众志成城中不断取得了一个又一个发展奇迹。

思政课观后感范文第4篇

关键词：情感教育；思想政治；途径

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2023）04B-0011-01

教育事业的日渐发展促使学校认识到学生在课堂教学中的重要作用，更加关注培养学生情感价值观。初中学生年龄相对较小，并没有形成正确的思想价值观念，思想上较为浮躁，非常容易受到外界环境的影响，对学生未来发展具有很大的威胁。初中思想政治教学过程中，融入情感教育能够引导学生形成正确的思想价值观念，融情于理，提升学生综合素质。

初中实际上属于学生思想认知形成的重要时期。教师在思想政治教学中，需要重视实践教学，注重教材中情感因素的不断发掘，坚持以理服人和以情动人，这样能让学生形成更好的情感体验，提升学生在情感方面的判断能力，提升学生自我调节能力，实现情感教育与实践教育的有机结合，引导学生形成正确的思想价值观念。

一、营造和谐的课堂学习氛围

初中思想政治课堂教学过程中，教师需要明确自身在课堂中的责任，发挥语言的重要作用，为学生营造和谐的氛围，鼓励学生流露真情，提升语言表达的动作性，恰当表达语言以及情绪，为学生营造一个更加生动、活泼的学习环境，提升课堂教学的趣味性，为学生营造有效的学习情境。

例如，在进行国家尊严相关知识的教学过程中，教师可以采用激昂的语调，学生能够深刻了解，谈及新中国的建设成就，教师语调应该是喜悦以及兴奋，培养学生正确的思想价值观念，提升课堂教学效率。

二、充分利用课后实践

俗话说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”也就是说，实践对学习具有至关重要的作用，纸上谈兵永远无法得到想要的效果。教师在初中思想政治教学过程中，在关注课堂教学的同时，还需要重视学生在注意力方面的延伸，通过与课外实践有效结合培养学生尊师重道的精神以及团结协作精神，提升课堂教学效率。

例如，社会主义精神文明十分重要，教师需要认识到教学中情感教育的重要作用，只有学生形成认同感才能提升课堂学习效率。因此，教师可以在课后为学生布置相关作业，诸如，课后到社区宣传文明行为或者是对小孩与老人的关爱等等。引导学生形成正确的思想价值观念，借助多样化的实践活动升华情感教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观以及价值观，加强课堂教学与日常生活之间的联系，提升课堂教学效率。

三、创设良好的教学情境

初中思想政治教学过程中，教师需要为学生创设生动的情境，这样能让学生流露出真实的情感，实现思想政治教育目的。思想政治课堂教学内容的理论性相对较强，这就使学生在理解过程中存在非常大的困难，教师可以结合学生性格特点以及理解能力，结合社会现状，为学生营造教学情境，这样有利于学生了解课堂教学内容。

例如，在进行法律知识的教学时，教师可以借助多媒体设备播放案例，诸如的判决案例等，教师可以鼓励学生以小组为单位进行讨论，这样能让学生发表见解，分析案例中存在的问题，引导学生思考如何成为好公民，循序渐进，这样就能让学生感悟法律面前人人平等，强化学生法律知识，培养学生法律意识，实现思想政治情感教育的强化，让学生能够利用法律武器维护合法权益。

情感对人类认知发展以及实践发展具有十分重要的作用，初中思想政治教育中的情感教育符合人类成长需求。在初中思想政治课程教学过程中，教师需要牢记肩负的重要责任，注重教学中情感内容的有效发掘，采用多样化方式有效培养学生情感，加深学生在世界观、人生观以及价值观方面的认识，提升学生综合素质。

四、结束语

脱离情感的思想政治教育，教师与学生之间的距离不断拉大，因此，需要重视初中生情感，将情感教育落实到课堂教学中，提升课堂教学效果，培养出符合社会发展需求的高素质人才。

参考文献：

[1]李文哲，赵慧艳，金明月.情感教育在初中思想品德教学中的运用策略[J].科技视界，2023，（7）.

[2]李科民.浅谈初中思想品德课堂教学中的情感教育[J].读与写：教育教学刊，2023，（2）.

[3]于民.初中思想政治教学中的情感教育[J].科技资讯，2023，（30）.

思政课观后感范文第5篇

[关键词]高校思想政治理论课 教学功能 构建原则

[作者简介]杨江民（1971- ），男，山东沂南人，重庆三峡学院政法学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育理论与教学；徐承英（1967- ），女，重庆人，重庆三峡学院政法学院，教授，硕士，研究方向为思想政治教育理论与教学。（重庆 404100）

[中图分类号]G642.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2023）20-0128-02

一、高校思想政治理论课教学的含义及功能解读

（一）高校思想政治理论课教学的含义

教学过程，是指教学活动的具体展开过程和各个教学环节的实施情节，是教育者根据社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件或载体，指导学生通过认识、掌握教学内容来认识客观世界，并在此基础上得到自身发展的实践过程。由此博论，高校思想政治理论课教学就是教师根据本课程的大纲、教学目标，在遵循教育规律的基础上，立足学生实际情况，有计划、有目的地引导学生学习马克思主义基本理论、思想和中国特色社会主义理论体系、思想道德和法律知识等，培养大学生马克思主义的立场、观点、方法论和分析问题的能力，提高大学生思想政治素质和思想道德素质的实践活动。

（二）高校思想政治理论课教学功能解读

高校思想政治理论课教学是为了促进大学生“知、情、意、信、行”的发展。因此，高校思想政治理论课教学的功能主要体现在知、情、意、信、行等方面。

1.“知”的功能。“知”是指增长知识和对是非的辨别认知。高校思想政治理论课教学通过各种有效途径和方法，使学生较完整、系统地掌握这些科学理论知识，并通过这些理论知识来不断增强自身辨别是非、善恶、美丑的能力，内化为对社会中存在的现象和行为的正确认识和评价。在高校思想政治理论课教学中，大学生接受信息的质量和水平主要取决于动机需要的选择和思维方式的性质。首先，动机和需要不仅是启动大学生学习的原动力，而且还是保持学习不断发展的持续动力。其次，思维方式直接影响着大学生观察问题、分析问题的具体方法，使其有针对性地从知识体系中摄取相关知识，并按照已有的价值标准对新旧知识做出评判，为新旧思想品德结构的整合、重构提供可行性的方式，并以此提高新建思想品德结构的层次和水平。高校思想政治理论课教师运用认知原理，针对大学生接受思想政治教育的认知心理表现出的选择性和可塑性特点，提升自己的理论思维品质，建立科学的认知范式，以提高学生对所获取知识的理解、获取水平，形成科学正确的世界观、人生观和价值观。

2.“情”的功能。“情”即指感情。感情是人的各种感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应。从思想政治教育学的层面看，感情是指个人根据一定的思想意识、政治观念和道德标准去评判自己或别人的行为时所产生的一种情绪体验。“90后”大学生思维活跃，思想开放，乐于接受新事物，同时情感丰富、热烈。高校思想政治理论课教师在教学中辅以情感的熏陶，不仅帮助大学生理解马克思主义基本理论、思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点、基本内容，而且能够引起共鸣，使他们内心深处达到情感的结合。

3.“意”的功能。“意”是指意志。意志是人们为实现一定的理想、信念，在行为过程中克服内心障碍和外部困难所做出的自觉果断的努力。良好的意志品德，对于大学生的学习和进步、良好行为习惯的形成具有重要的作用。高校思想政治理论课教学通过发挥其精神力量，使广大大学生对社会、未来和自己充满信心，热爱生活，具有良好的精神状态。大学生具有调整行为的精神力量后，意志就会更坚强，行为也更具坚持不懈、坚忍不拔、勇往直前的决心和斗志。

4.“信”的功能。“信”指信仰。信仰是大学生对马克思主义有了较深的认识和相应的情感、意志后而产生的信念和追求。信是形成世界观、人生观和价值观的基础。高校思想政治理论课教学通过传授马克思主义的世界观和方法论，帮助大学生从整体上把握马克思主义；通过传授马克思主义及马克思主义中国化基本原理，帮助大学生把握马克思主义中国化的理论成果，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念；通过传授近代以来中国人民奋斗的历史，帮助大学生了解历史和国情；通过传授社会主义道德、法制教育，帮助大学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质。

5.“行”的功能。“行”是指行为，是大学生在一定的思想认识、情感、意志、信仰的支配下所表现出来的行为。随着大学生思想政治理论水平的不断提高，情感、信仰的不断深化和积累，从而逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观，并逐渐变成一种自觉习惯。因此，在高校思想政治理论课教学中通过将课堂教学与实践教学联系起来，引导大学生积极参加社会实践，可以培养他们言行一致、知行统一的良好习惯。

总之，高校思想政治理论课教学功能是实现大学生在“知、情、意、信、行”上的发展和成熟。学习知识是前提和依据，情感和意志是内在力量，信念是核心和主导，行为是“知、情、意、信”的综合表现。通过行动，又能提高认识，增强情感，锻炼意志，坚定信念，循序渐进，不断深入，不断前进。因此，在高校思想政治理论课教学中不仅要对大学生晓之以情，动之以理，更要引导大学生炼以意志，笃之以信，导之以行，把“知、情、意、信、行”的培养统一于教学的全过程中。

二、高校思想政治理论课教学构建原则探究

功能和原则是高校思想政治理论课教学的两个基本元素。高校思想政治理论课教学功能是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。高校思想政治理论课教学原则的建构、实施，都是为实现思想政治理论课教学功能。

（一）政治性原则

《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。”高校思想政治理论课教学的政治性表现为它的基本价值取向、立场、根本目标和任务。构建高校思想政治理论课教学政治性原则，就要充分发挥思想政治理论课的教育功能。因此，在教学中要旗帜鲜明地坚持马克思主义的基本立场、观点和方法，坚持社会主义核心价值，使当代大学生坚定政治方向；树立崇高理想，构筑精神支柱；践行社会主义核心价值观，明确人生价值等。

（二）创新性原则

创新教育就是培养学生综合的创新素质。在高校思想政治理论课教学中贯彻创新原则，就要以培养学生的创新意识与动机、创造精神、创新能力和创造个性等要素为出发点。在高校思想政治理论课教学中贯彻创新原则，一要创设自由、安全、和谐的情境和气氛；二要以学生为主体；三要注重激发学生兴趣，鼓励学生表达不同意见；四要鼓励学生发挥想象力，培养其创造性思维能力；五要教师在课堂教学中锐意开拓，用新颖的方式处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。

（三）人本性原则

构建高校思想政治理论课教学人本原则，是指在高校思想政治理论课教学中，“以学生为本”，尊重学生主体地位，发挥学生的包括能动性、自主性、意识性、选择性、实践性和创造性的主体作用，以学生的全面发展为目标。大学生是学习的主体，认识的主体，发展的主体。在高校思想政治理论课教学中贯彻人本原则，就要突出大学生的主体性，在教学中师生平等与和谐、互相鼓励、互相尊重、互相信任。同时，教师启发学生积极参与，积极思维，营造生动活泼、宽松和谐的教学氛围，激发学生的学习动力和探究欲望，充分展示大学生的自主性、能动性和独创性。

（四）互动性原则

1.教师互动原则。高校思想政治理论课教师要加强团队合作，全程式集体协作备课。一是在思想上统一、深化认识，认清课程的性质、意义和作用。二是强化教师之间的业务交流与合作，对教材进行总体把握，统一各章的教学难点，确定经典案例、设置学生课堂讨论题目。三是根据各教师承担相应章节的备课任务，查找资料、准备教案、制作PPT。四是各教师将自己的备课进行群体讨论，梳理内容、调整结构、完善形式，形成基础教学课件。五是各教师根据自己的知识结构和教学风格再做适度调整，形成自己的个性。教师互动，一方面，在授课的宏观认识方面营造了良好氛围，加强了教师的责任意识和使命感，激发了教师的积极性；另一方面，通过互通互融、取长补短的交流平台，提升了教师的业务能力，增强了教学针对性与实效性，促进了教学质量的提高。

2.师生互动原则。高校思想政治理论课教学师生互动原则要求把教师的主导性与学生的主动性相结合，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分调动学生的能动作用。在高校思想政治理论课教学中贯彻师生互动原则，需要灵活运用多种教学方法。教师根据课程内容提出讨论题目，然后由学生发言，教师针对学生的发言进行评价，引导、启发学生分析问题，并打分作为该同学的平时成绩，以调动学生思考问题的积极性、主动性和兴趣。还可以让学生带着问题去观看一些典型的视频资料，随后学生回答问题，然后教师进行分析，由感性到理性，由直观到抽象，由表及里，由浅入深，使较为抽象的教学内容化深为浅，化难为易，丰富了课堂的趣味性，使教师与学生在研讨中实现了互动。同时，课余时间师生利用网络论坛和邮件往来等形式，促进师生间的双向讨论交流，使课堂教学效果得到及时反馈，激发学生参与的积极性，同时拉近教师与学生的距离，保证课堂互动效果的延续。

（五）启发性原则

2023年9月，同志在会见出席第五届高等教育部级教学成果奖颁奖大会代表和北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表时提出：“启发式教学就是受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能，陶冶个性，形成完满人格的过程。”启发性原则是高校思想政治理论课教学方法的灵魂，应渗透在教学活动的各个环节，并贯彻于教学过程的始终。构建高校思想政治理论课教学启发性原则，就是要求教师在教学过程中要充分调动学生学习的主动性，启发学生独立思考、积极思维、融会贯通地掌握知识，提高认识问题、解决问题的能力。教师要善于启发诱导，在教学中要调动学生学习的主动性，经常、反复地进行正确的学习目的和学习态度教育，培养学生正确的学习动机、学习兴趣和求知欲，启发学生独立思考，发展思维能力，多思善问，开动脑筋去克服困难，进行创造性学习。

（六）针对性原则

构建高校思想政治理论课教学因材施教原则，教师要在全面深入了解各个学生的基础上，从实际出发，使教学进度和深度适合学生的知识水平、接受能力，既重视面向全班的集体教学，又针对各个学生的不同特点辅以个别教学，要正确对待个别差异。对于优秀的学生，要精心培植，使他们早成材；对一些差生，也要给予热情关怀和帮助，找出他们落后的真正原因，并进行有计划的培养与教育。

[参考文献]