基尔霍夫定律实验报告1

　　一、实验目的

　　(1)加深对戴维南定理和诺顿定理的理解。 (2)学习戴维南等效参数的各种测量方法。 (3)理解等效置换的概念。

　　(4)学习直流稳压电源、万用表、直流电流表和电压表的正确使用方法。

　　二、实验原理及说明

　　(1)戴维南定理是指—个含**电源、线性电阻和受控源的一端口，对外电路来说，可以用一个电压源和一个电阻的串联组合来等效置换。此电压源的电压等于该端口的开路电压UOC，而电阻等于该端口的全部**电源置零后的输入电阻，如图2-l所示。这个电压源和电阻的串联组合称为戴维南等效电路。等效电路中的电阻称为戴维南等效电阻Req。

　　所谓等效是指用戴维南等效电路把有源一端口网络置换后，对有源端口(1-1' )以外的电路的求解是没有任何影响的，也就是说对端口l-1'以外的电路而言，电流和电压仍然等于置换前的值。外电路可以是不同的。

　　(2)诺顿定理是戴维南定理的对偶形式，它指出一个含**电源、线性电阻和受控源的一端口，对外电路来说，可以用一个电流源和电导的并联组合来等效置换，电流源的电流等于该一端口的短路电流Isc，而电导等于把该—端口的全部**电源置零后的输入电导Geq=1/Req，见图2-l。

　　(3)戴维南—诺顿定理的等效电路是对外部特性而言的，也就是说不管是时变的还是定常的，只要含源网络内部除**的电源外都是线性元件，上述等值电路都是正确的。

　　图2-1一端口网络的等效置换

　　(4)戴维南等效电路参数的测量方法。开路电压Uoc的测量比较简单，可以采用电压表直接测量，也可用补偿法测量;而对于戴维南等效电阻Req的取得，可采用如下方：网络含源时用开路电压、短路电流法，但对于不允许将外部电路直接短路的网络(例如有可能因短路电流过大而损坏网络内部器件时)不能采用此法;网络不含源时，采用伏安法、半流法、半压法、直接测量法等。

　　三、实验仪器仪表

　　四、实验内容及方法步骤

　　(一)计算与测量有源一端口网络的开路电压、短路电流

　　(1)计算有源一端口网络的开路电压Uoc(U11')、短路电流Isc(I11')根据附本表2-1中所示的有源一端口网络电路的已知参数，进行计算，结果记入该表。

　　(2)测量有源一端口网络的开路电压Uoc，可采用以下几种方法：

　　1)直接测量法。直接用电压表测量有源一端口网络1-1'端口的开路电压，见图2-2电路，结果记入附本表2-2中。

　　图2-2开路电压、短路电流法图2-3补偿法二、补偿法三

　　2)间接测量法。又称补偿法，实质上是判断两个电位点是否等电位的方法。由于使用仪表和**的方法不同，又分为补偿法一、补偿法二、补偿法三。

　　补偿法一：用发光管判断等电位的方法，利用对两个正反连接的发光管的亮与不亮的直接观察，进行发光管两端是否接近等电位的判断。可自行设计电路。此种方法直观、简单、易行又有趣味，但不够准确。可与电压表、毫伏表和电流表配合使用。具体操作方法，留给同学自行考虑选作。

　　补偿法二：用电压表判断等电位。如图2-3所示，把有源一端口网络端口的1'与外电路的2'端连成一个等位点;Us两端外加电压，起始值小于开路电压Ull';短接电位器Rw和发光管D1、D2，这样可保证外加电压Us正端2与有源一端口开路电压正端1直接相对，然后把电压表接到1、2两端后，再进行这两端的电位比较。经过调节外加电源Us的输出电压压，调到1、2两端所接电压表指示为零时，即说明1端与2端等电位，再把l、2端断开后，测外加电源Us的电压值，即等于有源一端口网络的开路电压Uoc，此值记入附本表2-2中。

　　补偿法三:用电流表或检流计判断等电位的方法，条件与方法同上，当调到l、2两端所接电压表指示为零时，再换电流表或检流计接到l、2两端上，见图2-3。微调外加电源Us的电压使电流表或检流计指示为0(注意一般电源电压调量很小)，再断开电流表或检流计后，用电压表去测外加电源Us的电压值，应等于Uoc，此结果对应记入附本表2-2。此方法比用电压表找等电位的方法更准确，但为了防止被测两端1、2间电位差过大会损坏电流表，所以一定要在电压表指示为零后，再把电流表或检流计换接上。

　　以上方法中，补偿法一测量结果误差较大，补偿法三测量结果较为精确，但也与电流表灵敏度有关。

　　(二)计算与测量有源一端口网络的'等效电阻Req

　　(1)计算有源一端口网络的等效电阻Req。当一端口网络内部无源时(把双刀双投开关K1合向短路线)，计算有源一端口网络的等效电阻尺Req。电路参数见附本表2-1中，把计算结果记入该表中。

　　(2)测量有源一端口网络的等效电阻只Req。可根据一端口网络内部是否有源，分别采用如下方法测量：1)开路电压、短路电流法。当一端口网络内部有源时(把双刀双投开关K1合向电源侧)，见图2-2所示，USN=30V不变，测量有源一端口网络的开路电压和短路电流Isc。把电流表接l-1'端进行短路电流的测量。测前要根据短路电流的计算选择量程，并注意电流表极性和实际电流方向，测量结果记入附本表2-3，计算等效电阻Req。

　　2)伏安法。当一端口网络内部无源时(把双刀双投开关Kl合向短路线侧)，整个一端口网络可看成一个电阻，此电阻值大小可通过在一端口网络的端口外加电压，测电流的方法得出，见图2-4。具体操作方法是外加电压接在Us两端，再把l'、2'两端相连，把发光管和电位器Rw短接，电流表接在1、2两端，此时一端口网络等效成一个负载与外加电源Us构成回路，Us电源电压从0起调到使电压表指示为1OV时，电流Is2与电压值记入附本表2-3，并计算一端口网络等效电阻Req=Us/IS2。

　　图2-4伏安法图2-5半流法

　　3)半流法。条件同上，只是在上述电路中再串进一个可调电位器Rw(去掉Rw短接线)如图2-5所示，外加电源Us电压10V不变。当调Rw使电流表指示为伏安法时电流表的指示的一半时，即I's2=Is2/2，此时电位器Rw的值等于一端口网络等效电阻Req，断开电流表和外加电源Us，测Rw值就等于是及Req，结果记入附本表2-3。

　　4)半压法。半压法简单、实用，测试条件同上，见图2-6。把1、2两端直接相连，外加电源Us=10V，调Rw使URw=(1/2)Us时，说明Rw值即等于一端口网络等效电阻Req，断开外接电源Us，再测量Rw的值，结果记入附本表2-3。

　　5)直接测量法。当一端口网络内部无源时，如图2-7所示，可用万用表欧姆档测量或直流电桥直接测量1-1'两端电阻Req (此种方法只适用于中值、纯电阻电路)，测试结果记入附本表2-3中。

　　图2-6半压法图2-7直接测量法

　　说明：以上各方法测出的值均记入附本表2-3中，计算后进行比较，并分析判断结果是否正确。 (3)验证戴维南定理，理解等效概念：

　　1)戴维南等效电路外接负载。如图2-8(a)所示，首先组成一个戴维南等效电路，即用外电源Us(其值调到附本表2-2用直接测量法测得的Uoc值)与戴维南等效电阻R5=Req相串后，外接R5=100Ω的负载，然后测电阻R6两端电压UR6和流过R6的电流值IR6，记入附本表2-4。

　　图2-8验证戴维南定理

　　(a)戴维南等效电路端口负载R6;(b)N网络的端口接负载R6

　　2)N有源网络1-1'端口外接负载。如图2-8(b)所示，同样接R6=100Ω的负载，测电压UR6与电流IR6，结果记入附本表2-4中，与1)测试结果进行比较，验证戴维南定理

　　(4)验证诺顿定理，理解等效概念：

　　1)诺顿等效电路外接负载。如图2-9(a)所示，首先组成一个诺顿等效电路，即用外加电流源Is(其值调到附本表2-3中开路电压、短路电流法测得的短路电流Isc值)与戴维南等效电阻R5=Req并后，外接R6=100Ω的负载，然后测电阻R6两端电压UR6和流过R6的电流值IR6，记入本表2-5。采用此方法时注意，由于电流源不能开路，具体操作要在教师具体指导下进行，否则极易损坏电流源。

　　图2-9验证诺顿定理等效电路

　　(a)诺顿等效电路端口接负载R6;(b)N网络的端口接负载R6

　　2)与上述(3)之2)中的测试结果进行比较，参阅图2-8(b)，验证诺顿定理。

　　五、测试记录

　　表2-1戴维南等效参数计算

　　表2-2等效电压源电压Uoc测量结果

　　表2-3戴维南等效电阻Req测量(计算)结果

　　表2-4验证戴维南定理

　　指导教师签字：xxx

　　20xx年x月x日

　　六、实验注意事项

　　(1)USN是N网络内的电源，Us是外加电源，接线时极性位置，电压值不要弄错。

　　(2)此实验是用多种方法验证比较，测量中一定要心中有数，注意各种方法的特点、区别，决不含糊，否则无法进行比较，实验也将失去意义。

　　(3)发光管是用作直接观察电路中有否电流、电流的方向及判断两点是否接近等电位用。但因发光管是非线性元件，电阻较大，不管那种方法，只要测量电流、电压时就把它短接掉，即用短线插到发光管两头的N2、N3插孔即可。

　　(4)测量电流、电压时都要注意各表极性、方向和量程的正确选择。测量时要随时与事先计算的含源一端口网络的等效电阻、开路电压、短路电流等值进行比较，以保证测量结果的准确。

　　七、预习及思考题

　　(1)根据附本表2-1中一端口网络的参数，计算开路电压Uoc、短路电流Isc和等效电阻Req，并将结果记入该表中。

　　(2)用开路电压、短路电流法测量等效电阻时，开路电压、短路电流是否可以同时进行测量，为什么?

基尔霍夫定律实验报告3篇扩展阅读

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展1）

——大学物理实验报告-实验报告3篇

大学物理实验报告-实验报告1

　　一、演示目的

　　气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。

　　二、原理

　　首先让尖端电极和球型电极与*板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。当尖端电极与*板电极之间的距离大于球型电极与*板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。而此时球型电极与*板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。

　　三、装置

　　一个尖端电极和一个球型电极及*板电极。

　　四、现象演示

　　让尖端电极和球型电极与*板电极的距离相等。尖端电极放电，而球型电极未放电。接着让尖端电极与*板电极之间的距离大于球型电极与*板电极之间的距离，放电在球型电极与*板电极之间发生

　　五、讨论与思考

　　雷电暴风雨时，最好不要在空旷*坦的田野上行走。为什么?

大学物理实验报告-实验报告2

　　1、引言

　　热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为(-0.003~+0.6)℃-1。因此，热敏电阻一般可以分为:

　　Ⅰ、负电阻温度系数(简称NTC)的热敏电阻元件

　　常由一些过渡金属氧化物(主要用铜、镍、钴、镉等氧化物)在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，**还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。大多应用于测温控温技术，还可以制成流量计、功率计等。

　　Ⅱ、正电阻温度系数(简称PTC)的热敏电阻元件

　　常用钛酸钡材料添加微量的钛、钡等或稀土元素采用陶瓷工艺，高温烧制而成。这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要依赖于载流子浓度，而迁移率随温度的变化相对可以忽略。载流子数目随温度的升高呈指数增加，载流子数目越多，电阻率越小。应用广泛，除测温、控温，在电子线路中作温度补偿外，还制成各类加热器，如电吹风等。

　　2、实验装置及原理

　　【实验装置】

　　FQJ-Ⅱ型教学用非*衡直流电桥，FQJ非*衡电桥加热实验装置(加热炉内置MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)以及控温用的温度传感器)，连接线若干。

　　【实验原理】

　　根据半导体理论，一般半导体材料的电阻率和绝对温度之间的关系为

　　(1-1)

　　式中a与b对于同一种半导体材料为常量，其数值与材料的物理性质有关。因而热敏电阻的电阻值可以根据电阻定律写为

　　(1-2)

　　式中为两电极间距离，为热敏电阻的横截面，。

　　对某一特定电阻而言，与b均为常数，用实验方法可以测定。为了便于数据处理，将上式两边取对数，则有

　　(1-3)

　　上式表明与呈线性关系，在实验中只要测得各个温度以及对应的电阻的值，

　　以为横坐标，为纵坐标作图，则得到的图线应为直线，可用图解法、计算法或最小二乘法求出参数a、b的值。

　　热敏电阻的电阻温度系数下式给出

　　(1-4)

　　从上述方法求得的b值和室温代入式(1-4)，就可以算出室温时的电阻温度系数。

　　热敏电阻在不同温度时的.电阻值，可由非*衡直流电桥测得。非*衡直流电桥原理图如右图所示，B、D之间为一负载电阻，只要测出，就可以得到值。

　　当负载电阻→，即电桥输出处于开

　　路状态时，=0，仅有电压输出，用表示，当时，电桥输出=0，即电桥处于*衡状态。为了测量的准确性，在测量之前，电桥必须预调*衡，这样可使输出电压只与某一臂的电阻变化有关。

　　若R1、R2、R3固定，R4为待测电阻，R4 = RX，则当R4→R4+△R时，因电桥不*衡而产生的电压输出为:

　　(1-5)

　　在测量MF51型热敏电阻时，非*衡直流电桥所采用的是立式电桥，，且，则

　　(1-6)

　　式中R和均为预调*衡后的电阻值，测得电压输出后，通过式(1-6)运算可得△R，从而求的=R4+△R。

　　3、热敏电阻的电阻温度特性研究

　　根据表一中MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)之电阻~温度特性研究桥式电路，并设计各臂电阻R和的值，以确保电压输出不会溢出(本实验=1000.0Ω，=4323.0Ω)。

　　根据桥式，预调*衡，将“功能转换”开关旋至“电压“位置，按下G、B开关，打开实验加热装置升温，每隔2℃测1个值，并将测量数据列表(表二)。

　　表一MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)之电阻～温度特性

　　温度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

　　电阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

　　表二非*衡电桥电压输出形式(立式)测量MF51型热敏电阻的数据

　　i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　温度t℃ 10.4 12.4 14.4 1* 18.4 20.4 22.4 24.4 2* 28.4

　　热力学T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4

　　0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -12* -144.4

　　0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9

　　4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.1 2692.9 2507.6 2345.1

　　根据表二所得的数据作出～图，如右图所示。运用最小二乘法计算所得的线性方程为，即MF51型半导体热敏电阻(2.7kΩ)的电阻～温度特性的数学表达式为。

　　4、实验结果误差

　　通过实验所得的MF51型半导体热敏电阻的电阻—温度特性的数学表达式为。根据所得表达式计算出热敏电阻的电阻～温度特性的测量值，与表一所给出的参考值有较好的一致性，如下表所示：

　　表三实验结果比较

　　温度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

　　参考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

　　测量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823

　　相对误差% 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00

　　从上述结果来看，基本在实验误差范围之内。但我们可以清楚的发现，随着温度的升高，电阻值变小，但是相对误差却在变大，这主要是由内热效应而引起的。

　　5、内热效应的影响

　　在实验过程中，由于利用非*衡电桥测量热敏电阻时总有一定的工作电流通过，热敏电阻的电阻值大，体积小，热容量小，因此焦耳热将迅速使热敏电阻产生稳定的高于外界温度的附加内热温升，这就是所谓的内热效应。在准确测量热敏电阻的温度特性时，必须考虑内热效应的影响。本实验不作进一步的研究和探讨。

　　6、实验小结

　　通过实验，我们很明显的可以发现热敏电阻的阻值对温度的变化是非常**的，而且随着温度上升，其电阻值呈指数关系下降。因而可以利用电阻—温度特性制成各类传感器，可使微小的温度变化转变为电阻的变化形成大的信号输出，特别适于高精度测量。又由于元件的体积小，形状和封装材料选择性广，特别适于高温、高湿、振动及热冲击等环境下作温湿度传感器，可应用与各种生产作业，开发潜力非常大。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展2）

——实验报告芯片解剖实验报告3篇

实验报告芯片解剖实验报告1

　　实验时间：

　　同组人员：

　　一、实验目的

　　1．学习芯片拍照的方法。

　　2．掌握拍照主要操作。

　　3. 能够正确使用显微镜和电动*台

　　二、实验仪器设备

　　1：去封装后的芯片

　　2：芯片图像采集电子显微镜和电动*台

　　3：实验用PC，和图像采集软件。

　　三、实验原理和内容

　　1：实验原理

　　根据芯片工艺尺寸，选择适当的放大倍数，用带CCD摄像头的显微镜对芯片进行拍照。以行列式对芯片进行图像采集。注意调*芯片，注意拍照时的清晰度。2：实验内容

　　采集去封装后金属层照片。

　　四、实验步骤

　　1.打开拍照电脑、显微镜、电动*台。

　　2.将载物台粗调焦旋钮逆时针旋转到底（即载物台最低），小心取下载物台四英寸硅片*方在桌上，用塑料镊子小心翼翼的将裸片放到硅片靠中心的位置上，将硅片放到载物台。

　　3.小心移动硅片尽量将芯片*整。

　　4.打开拍照软件，建立新拍照任务，选择适当倍数，并调整到显示图像。（此处选择20倍物镜，即拍200倍照片）

　　5.将显微镜物镜旋转到最低倍5X，慢慢载物台粗调整旋钮使载物台慢慢上升，直到有模糊图像，这时需要小心调整载物台位置，直至看到图像最清晰。

　　6.观察图像，将芯片调*（方法认真听取指导老师讲解）。

　　10.观测整体效果，观察是否有严重错位现象。如果有严重错位，要进行重拍。

　　11.保存图像，关闭拍照工程。

　　12.将显微镜物镜顺时针跳到最低倍(即： 5X）。

　　13.逆时针旋转粗调焦旋钮，使载物台下降到最低。

　　14.用手柄调节载物台，到居中位置。

　　15.关闭显微镜、电动*台和PC机。

　　五、实验数据

　　采集后的芯片金属层图片如下：

　　六、结果及分析

　　1：实验掌握了芯片金属层拍照的方法，电动*台和电子显微镜的使用，熟悉了图像采集软件的使用方法。

　　2：在拍摄金属层图像时，每拍完一行照片要进行检查，因为芯片有余**和聚焦的差异，可能会使某些照片不清晰，对后面的金属层拼接照成困难。所以拍完一行后要对其进行检查，对不符合标准的照片进行重新拍照。

　　3：拍照是要保证芯片全部在采集视野里，根据四点确定一个四边形*面，要确定芯片的四个角在采集视野里，就可以保证整个芯片都在采集视野里。

　　4：拍照时的倍数选择要与工程分辨率保持一致，过大或过小会引起芯片在整个视野里的分辨率，不能达到合适的`效果，所以采用相同的倍数，保证芯片的在视野图像大小合适。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展3）

——化学实验报告

化学实验报告

　　在人们素养不断提高的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，报告根据用途的不同也有着不同的类型。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编精心整理的化学实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　钠的化合物属元素化合物知识，是本章的重点。通过对本节的学习，不仅可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材有着承上启下的作用。

　　钠的化合物中，碳酸钠与碳酸氢钠又与日常生活息息相关，故学好本节内容还有着重要的实际指导应用意义。

　　根据教学大纲的要求、教材的具体内容和具体学情，本节课共分为两课时。

　　第一课时：过氧化钠的性质；

　　第二课时：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及鉴别方法。

　　以下我所说的是第一课时的内容。

　　2、教学目标

　　（1）知识与技能

　　掌握过氧化钠的性质并能够熟练的运用。通过对过氧化钠用途的学习来培养学生理论联系实际的能力。

　　（2）过程与方法

　　Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的**。

　　通过教学设计，授以学生科学的学习方法：对比法、实验探究法。

　　（3）情感态度价值观方面

　　在较**的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的过程培养学生形成勇于探究、善于质疑的精神以及科学求真的价值观。

　　3、教学重、难点

　　（1）教学重点：过氧化钠的性质

　　（2）教学难点：过氧化钠与水、二氧化碳反应。

　　二、说学情

　　1、知识储备：

　　在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属钠的学习，学生也普遍具有了研究的热情。

　　2、学生特点：

　　高一学生的化学知识和实验技能均有限，虽对探究性实验感兴趣，但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质。故：本节课中，我将多设疑、多激疑引导，让学生都能动起手来，把实验作为探究未知领域的**。

　　三、说教法

　　我的理念：建构**理论铺开课堂，由旧知引入新知，认知冲突或疑惑激发兴趣。

　　1、本节采用：“互动式”、“启发—探讨式”的实验引导分析的方法。

　　2、实验方面：演示实验改为学生演示、学生两人分组实验。

　　3、多**辅助教学、学案导学。

　　宗旨：将课堂还给学生。

　　四、说学法

　　1、引导学生学会：观察现象→提出猜想→分析本质→验证假设→得出结论。

　　2、引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法。

　　3、引导学生学会由Na2O2的性质，分析用途。

　　五、说教学过程

　　一共分为四个阶段，引入探究阶段、总结归纳阶段、练习强化阶段及课后巩固阶段。

　　【引入阶段】

　　创设情境引入：首先展示古今取火之文明，引生入境。

　　依据情景设疑：“为什么能够着火？”唤醒学生旧知识中关于燃烧三要素的认识，并以此展开后续教学。

　　情景化设疑：如果我们有了燃烧三要素之一：可燃物棉花，又该怎样去生火呢？学生发展思维。从而引出吹气是否能够生火？

　　对比实验验证猜想：未经处理的棉花，怎么吹，都不着火，加点固体物质，再吹，通过现象“生火”，从而引出吹气能让棉花着火的神奇物质：过氧化钠及其物理性质。

　　【探究阶段】

　　新疑问：有了过氧化钠，吹气是否就能够生火呢？

　　引导分析：如何符合燃烧的三要素。

　　设计意图：通过对着火点的分析，引出必定为人呼出的气体与Na2O2作用生火。

　　新疑问：人呼出的气体有CO2、H2O、O2、N2，到底是谁的作用呢？

　　学生讨论引出：空气中也有大量的N2、O2，如果把包裹有Na2O2的棉花露置在空气中，不能生火，从而引出生火的原因应是CO2、H2O与Na2O2作用生火。

　　过渡：但是，CO2、H2O不是常见的灭火材料吗？又如何去生火呢？

　　实验验证解决悬疑1：

　　探究CO2与Na2O2作用是否能够生火。

　　学生演示实验一：

　　向集满CO2的集气瓶中投入包裹有Na2O2的棉花。

　　结论：CO2与Na2O2作用能够生火，符合燃烧的三要素。

　　引导分析：如何符合燃烧的三要素。

　　设计意图：通过三要素O2的.分析，推出Na2O2与CO2反应的产物有O2，继而分析得出产物Na2CO3；通过对着火点的分析，推出这个反应中能量的变化。

　　过渡：CO2能够生火，水不是能灭火吗？它在中间又起到怎样的作用呢？从而引入到对水的探讨。

　　实验验证解决悬疑2：

　　探究H2O与Na2O2作用是否能够生火。

　　学生演示实验二：

　　滴水生火

　　结论：H2O与Na2O2作用能够生火，符合燃烧的三要素。

　　引导分析：如何符合燃烧的三要素。

　　设计意图：通过对燃烧三要素O2的分析，推出Na2O2与H2O反应的可能产物有O2，继而分析得可能产物NaOH；通过对着火点的分析，推出这个反应中能量的变化。

　　过渡：是否真是这样呢？

　　学生分组实验：

　　探究Na2O2与H2O的反应

　　学生根据现有仪器设计实验方案，师生互动讨论出方案后，进行实验探究验证猜想。同时，以实验报告引导学生观察现象，并由观察到的现象去分析产生现象的原因。能够将实验与理论相结合。

　　本节课中，我是一步一个台阶的由旧知：燃烧的三要素、CO2、H2O能灭火引出新知Na2O2与H2O、CO2的反应，从而达到攻克难点。

　　【总结归纳】

　　学生自主总结完成对Na2O2知识的整理。

　　以一首小诗来完成对Na2O2知识的高度概括，并激发学生研究化学的兴趣。

　　小诗

　　过氧化钠色淡黄，与水反应可生氧；

　　强氧化性能漂白，酚酞先红后退场；

　　二氧化碳也反应，密封保存记心上；

　　防毒面具里供氧，航天潜水受赞扬！

　　【练习强化】

　　设置了不同难度的习题，以基础的实验现象，提升至双线桥法表示电子的转移。

　　1、向滴有酚酞的水中加入少量的过氧化钠粉末，振荡，可观察到的现象为（）

　　A、溶液仍为无色

　　B、溶液最终为红色

　　C、有气泡产生，溶液最终为红色

　　D、有气泡产生，溶液先变红色最终为无色

　　2、用双线桥法表示Na2O2与CO2反应中电子的转移，求出被氧化和被还原的原子个数之比。

　　【课后巩固】

　　1、查阅资料完成科普小论文：我的Na2O2更精彩

　　2、设置课后习题巩固知识。

　　课本：P31页一、填空题：1二、选择题：1、2

　　设计意图：学生已经见证过神奇的吹气能让棉花着火，必然对Na2O2有着浓厚的兴趣，顺势指导学生查阅资料完成科普小论文，比拼“谁的Na2O2更精彩”。

　　在这里，将学习由课堂延伸到了课外，由学校延伸到生产与生活。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展4）

——化学实验报告10篇

化学实验报告1

　　实验名称：

　　盐溶液的酸碱性

　　实验目的：

基尔霍夫定律ppt演示

　　探究不同种类盐溶液的酸碱性的联系与区别，找出产生其现象的原因。

　　实验仪器：

　　试管11支、不同测量范围的精密PH试纸、玻璃棒、表面皿

　　实验药品：

　　待测试剂（C=1mol/L）11种：NaCl、KNO3、NaSO4、Na2CO3、Na2S、CH3COONa、NH4Cl、（NH4）2SO4、Al2(SO4)3、FeCl3、Cu(NO3)2

　　酸碱指示剂：

　　甲基橙、酚酞、石蕊

　　实验过程：

　　一、测强酸强碱盐溶液的PH

　　待测试剂1：NaCl

　　实验步骤：用精密PH试纸测得PH=*

　　实验现象：

　　待测试剂2:KNO3

　　实验步骤：用精密PH试纸测得PH=*

　　实验现象：

　　待测试剂3:NaSO4

　　实验步骤：用精密PH试纸测得PH=6.7

　　实验现象：

　　二、测强碱弱酸盐溶液的PH

　　待测试剂4:Na2CO3

　　实验步骤：Na2CO3溶液中滴加酚酞，显深红色;用精密PH试纸测得PH=14

　　实验现象：

　　待测试剂5:CH3COONa

　　实验步骤：CH3COONa溶液中滴加酚酞，显淡红色;用精密PH试纸测得PH=9

　　实验现象：

　　待测试剂6:Na2S

　　实验步骤：Na2S溶液中滴加酚酞，显深红色;用精密PH试纸测得PH=14

　　实验现象：

　　三、测强酸弱碱盐的PH

　　待测试剂7:NH4Cl

　　实验步骤：NH4Cl溶液中滴加石蕊试液，显淡紫色;用精密PH试纸测得PH=7

　　实验现象：

　　待测试剂8:(NH4）2SO4

　　实验步骤：(NH4）2SO4溶液中滴加石蕊试液，显红色;用精密PH试纸测得PH=3.5

　　实验现象：

　　待测试剂9:Al2(SO4)3

　　实验步骤：Al2(SO4)3溶液中滴加石蕊试液，显深红色;用精密PH试纸测得PH=2

　　实验现象：

　　待测试剂10:FeCl3

　　实验步骤：FeCl3溶液中滴加甲基橙，显红色;用精密PH试纸测得PH=1

　　实验现象：

　　待测试剂11:Cu(NO3)2

　　实验步骤：Cu(NO3)2溶液中滴加甲基橙，显深红色；用精密PH试纸测得PH=1.5

　　实验现象：

　　实验结论：（注：本实验中所有PH均按室温25℃情况下测得）

　　盐的种类化学式PH酸碱性

　　强酸强碱盐NaCl*弱酸性

　　KNO3*

　　NaSO46.7

　　强碱弱酸盐Na2CO314碱性

　　Na2S14

　　CH3COONa9

　　强酸弱碱盐NH4Cl7中性

　　（NH4）2SO43.5酸性

　　Al2(SO4)32

　　FeCl31

　　Cu(NO3)21.5

　　从上表可推知:强酸强碱盐溶液显弱酸性；强碱弱酸盐溶液显碱性；强酸弱碱盐溶液大部分显酸性。

　　实验反思：

　　1、不同类型盐溶液酸碱性不同的原因：

发生了水解。e.g.

　　①强酸弱碱盐溶液:NH4Cl溶液的水解:NH4++H2O→NH3H2O+H+。使得C(Ｈ＋)＞C(OH—)，因此溶液显酸性。

　　②强碱弱酸盐溶液：CH3COONa溶液的水解：CH3COO—+H2O→CH3COO+OH—。使得C(Ｈ＋)＜C(OH—)，因此溶液显碱性。这种在溶液中盐电离出来的弱碱阳离子或弱酸阴离子与水电离出来的OH—或H+结合生成弱碱或弱酸的反应，叫做盐类的水解。

　　③强酸强碱盐溶液显中性是因为没有发生水解，C(Ｈ＋)=C(OH—)，PH=7（25℃）

　　2、经对照书本提供的实验结果：

　　“强酸强碱盐溶液显中性；强碱弱酸盐溶液显碱性；强酸弱碱盐溶液显酸性。”则此实验存在误差：

　　a.强酸强碱盐溶液显弱酸性的误差。分析其原因：由于配制溶液的水并不完全是纯净水，而是经过氯气消毒的水，因而其中含有微量的Ｈ＋，离子方程式Cl2＋H2O==２Ｈ＋＋Cl－＋ClO－

　　b.强酸弱碱盐溶液(NH4Cl)显中性的误差。分析其原因：

　　①配置溶液浓度偏小，结果不准确；

　　②不在PH试纸测量范围之内，使其不能准确测得PH。

　　3、同种类型，离子组成不同的盐，其溶液虽然酸碱性一致，但具体的PH还是有差别的（除显中性的强酸强碱盐溶液）。分析其原因：PH受该盐水解后生成的弱电解质的酸碱度有关。对于强酸弱碱盐溶液，水解后生成的弱碱的碱性越弱，越难电离，C(OH—)越小，因而C(Ｈ＋)越大，酸性越强；对于强碱弱酸盐溶液，水解后生成的弱酸的酸性越弱，越难电离，C(Ｈ＋)越小，因而C(OH—)越大，酸性越强。

　　4、实验时，先用酸碱指示剂大致估计酸碱性，再用精密PH试纸测量的原因：各种不同的精密PH试纸有不同的测量范围，必须在其测量范围之内才能较准确的测出溶液的PH。

　　5、在测Cu(NO3)2、FeCl3酸碱性的时候，向其中滴加的是甲基橙而最好不用石蕊的原因：

　　①石蕊的酸碱测量范围较广，在一定程度上扩大了测量的误差，而甲基橙的范围小，且由理论分析可知Cu(NO3)2、FeCl3的PH也在其测量范围之内，因此可以减小误差。

　　②FeCl3是黄色溶液，Cu(NO3)2是蓝色溶液，加入紫色石蕊后显示出来的颜色可能不能准确反映其酸碱性。

　　P.S.有这么多试剂用来做实验还是少见的，所以我发挥主观能动性，随便做了几个小实验。

化学实验报告2

　　一、实验目的：

　　1。掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．

　　2。理解过滤法分离混合物的化学原理．

　　3。体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．

　　二、实验原理：

　　粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质如：Ca2+，Mg2+，

　　SO42— 等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．

　　三、仪器和用品：托盘天*，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，普通漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，火柴，蒸发皿。

　　试剂：粗盐、蒸馏水。

　　四、实验操作：

　　1。溶解：

　　①称取约4g粗盐

　　②用量筒量取约12ml蒸馏水

　　③把蒸馏水倒入烧杯中， 用药匙取一匙粗盐放入烧杯中边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解时为止．观察溶液是否浑浊．

　　2。过滤：

　　将滤纸折叠后用水润湿使其紧贴漏斗内壁并使滤纸上沿低于漏斗口，溶液液面低于滤纸上沿，倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。慢慢倾倒液体，待滤纸内无水时，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色．滤液仍浑浊时，应该再过滤一次．

　　3。蒸发

　　把得到的澄清滤液倒入蒸发皿．把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。 同时用玻璃棒不断搅拌滤液等到蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热．利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．

　　4。 用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器．

　　五、现象和结论：

　　粗盐溶解时溶液浑浊，蒸发时蒸发皿中随着加热的时间的延长，蒸发皿中逐渐析出晶体。

　　结论：过滤可以出去粗盐中的不溶性杂质。

化学实验报告3

　　班级： 姓名：座号

　　【实验名称】钠、镁、铝单质的金属性强弱

　　【实验目的】通过实验，探究钠、镁、铝单质的金属性强弱。 【实验仪器和试剂】

　　金属钠、镁条、铝片、砂纸、滤纸、水、酚酞溶液、镊子、烧杯、试管、剪刀、酒精灯、火柴。

　　【实验过程】 1.实验步骤 对比实验1

　　（1）切取绿豆般大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油。在一只250mL烧杯中加入少量的水，在水中滴加两滴酚酞溶液，将金属钠投入烧杯中。

　　现象： 。 有关化学反应方程式： 。 （2）将已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条放入试管中，向试管中加入适量的水，再向水中滴加两滴酚酞溶液。

　　现象： 。 然后加热试管，现象： 。 有关反应的化学方程式： 。 对比实验2

　　在两支试管中，分别放入已用砂纸打磨除去氧化膜的一小段镁条和一小块铝片，再向试管中各加入2mol/L盐酸2mL。

　　现象： 。 有关反应的化学方程式。 2.实验结论：

　　【问题讨论】

　　1.元素金属性强弱的判断依据有哪些？

　　2.元素金属性强弱与元素原子结构有什么关系？

　　班级： 姓名：座号

　　【实验名称】探究影响反应速率的因素 【实验目的】

　　1.通过实验使学生了解化学反应有快慢之分；

　　2.通过实验探究温度、催化剂、浓度对过氧化氢分解反应速率的影响。 【实验仪器和试剂】

　　4%的过氧化氢溶液、12%的过氧化氢溶液、0.2mol/L氯化铁溶液、二氧化锰粉末、热水、滴管、烧杯、试管。 【实验过程】

　　【问题讨论】对比实验3中加入的FeCl3溶液有什么作用？

　　班级： 姓名：座号

　　【实验名称】探究化学反应的限度 【实验目的】

　　1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度； 2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。 【实验仪器和试剂】

　　试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。 【实验过程】 1.实验步骤

　　（1）取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。

　　现象： 。 （2）向试管中继续加入适量CCl4，充分振荡后静置。

　　现象： 。 （3）取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。 现象： 。 2.实验结论

　　。 【问题讨论】

　　1.实验步骤（2）和实验步骤（3）即I2的检验与Fe的检验顺序可否交换？为什么？

　　2.若本实验步骤（1）采用5mL0.1mol/LKI溶液与5mL0.1mol/L氯化铁溶液充分混合反应，推测反应后溶液中可能存在的微粒？为什么？

　　3+

　　班级： 姓名：座号

　　【实验名称】探究化学反应中的热量变化 【实验目的】

　　1.了解化学反应中往往有热量变化；

　　2.知道化学反应中往往会吸收热量或放出热量。 【实验仪器和试剂】

　　试管、剪刀、砂纸、塑料薄膜袋、2mol/L盐酸、氯化铵晶体、氢氧化钙固体、镁条。 【实验过程】 实验1

　　步骤：向一支试管中放入用砂纸打磨光亮的镁条，再加入5mL2mol/L盐酸，用手触摸试管外壁。

　　现象：。 有关反应化学方程式： 。 结论： 。 实验2

　　步骤：向完好的塑料薄膜袋中加入约7g氢氧化钙固体，再加入氯化铵晶体，排除袋内的空气，扎紧袋口，再将固体混合均匀，使之充分反应。

　　现象： 。 有关化学方程式： 。 结论： 。 【问题讨论】

　　实验1.2中反应物能量总和与生成物能量总和的相对大小有什么关系？

　　班级： 姓名：座号

　　【实验名称】探究铜锌原电池 【实验目的】

　　1.通过实验探究初步了解原电池的构成条件； 2.了解原电池的工作原理。 【实验仪器和试剂】

　　锌片、铜片、稀硫酸、导线、灵敏电流计、烧杯。 【实验过程】

化学实验报告4

　　课程名称：

　　仪器分析

　　指导教师：

　　李志红

　　实验员：

　　张xx宇

　　时 间:

　　20xx年5月12日

　　一、 实验目的：

　　（1） 掌握研究显色反应的一般方法。

　　（2） 掌握邻二氮菲分光光度法测定铁的原理和方法。

　　（3） 熟悉绘制吸收曲线的方法，正确选择测定波长。

　　（4） 学会制作标准曲线的方法。

　　（5） 通过邻二氮菲分光光度法测定微量铁在未知式样中的含量，掌握721型，723型分光光度计的正确使用方法，并了解此仪器的主要构造。

　　二、 原理：

　　可见分光光度法测定无机离子，通常要经过两个过程，一是显色过程，二是测量过程。 为了使测定结果有较高灵敏度和准确度，必须选择合适的显色条件和测量条件，这些条件主要包括入射波长，显色剂用量，有色溶液稳定性，溶液酸度干扰的排除。

　　（1）入射光波长：一般情况下，应选择被测物质的最大吸收波长的光为入射光。 显色剂用量：显色剂的合适用量可通过实验确定。

　　（2） 溶液酸度：选择适合的酸度，可以在不同PH缓冲溶液中加入等量的被测离子和显色剂，测其吸光度，作DA-PH曲线，由曲线上选择合适的PH范围。

　　（3） 干扰。

　　有色配合物的稳定性：有色配合物的颜色应当稳定足够的时间。 干扰的排除：当被测试液中有其他干扰组分共存时，必须争取一定的措施排除

　　2+4邻二氮菲与Fe 在PH2.0-9.0溶液中形成稳定橙红色配合物。配合无的ε =1.1 ×10L· mol ·cm-1 。 配合物配合比为3：1，PH在2-9（一般维持在PH5-6）之间。在还原剂存在下，颜色可保持几个月不变。Fe3+ 与邻二氮菲作用形成淡蓝色配合物稳定性教差，因此在实际应用中加入还原剂使Fe 3+还原为Fe2+ 与显色剂邻二菲作用，在加入显色剂之前，用的还原剂是盐酸羟胺。此方法选择性高Br3+ 、Ca2+ 、Hg 2+、Zn2+ 及Ag+ 等离子与邻二氮菲作用生成沉淀，干扰测定，相当于铁量40倍的Sn2+、Al3+、Ca2+、Mg2+ 、Zn2+ 、Sio32-，20倍的Cr3+、Mn2+、VPO3-45倍的Co2+、Ni2+、Cu2+等离子不干扰测定。

　　三、 仪器与试剂：

　　1、 仪器：721型723型分光光度计

　　500ml容量瓶1个，50 ml 容量瓶7个，10 ml 移液管1支

　　5ml移液管支，1 ml 移液管1支，滴定管1 支，玻璃棒1 支，烧杯2 个，吸尔球1个， 天*一台。

　　2﹑试剂：

　　（1）铁标准溶液100ug·ml-1，准确称取0.43107g铁盐NH4Fe(SO4)2·12H2O置于烧杯中，加入0.5ml盐酸羟胺溶液，定量转依入500ml容量瓶中，加蒸馏水稀释至刻度充分摇匀。

　　（2）铁标准溶液10ug·ml-1.用移液管移取上述铁标准溶液10ml，置于100ml容量瓶中，并用蒸馏水稀释至刻度，充分摇匀。

　　（3）盐酸羟胺溶液100g·L(用时配制)

　　（4）邻二氮菲溶液 1.5g·L-1 先用少量乙醇溶液，再加蒸馏水稀释至所需浓度。

　　（5）醋酸钠溶液1.0mol·L-1μ-1

　　四、实验内容与操作步骤：

　　1.准备工作

　　(1) 清洗容量瓶，移液官及需用的玻璃器皿。

　　(2) 配制铁标溶液和其他辅助试剂。

　　(3) 开机并试至工作状态，操作步骤见附录。

　　(4) 检查仪器波长的正确性和吸收他的配套性。

　　2. 铁标溶液的配制

　　准确称取0.3417g铁盐NH4Fe(SO4)·12H2O置于烧杯中，加入10mlHCL加少量水。溶解入500ml容量瓶中加水稀释到容量瓶刻度。

　　3 .绘制吸收曲线选择测量波长取两支50ml干净容量瓶，移取100μ g m l-1铁标准溶液2.50ml容量瓶中，然后在两个容量瓶中各加入0.5ml盐酸羟胺溶液，摇匀，放置2min后各加入1.0ml邻二氮菲溶液，2.5ml醋酸钠溶液，用蒸馏水稀释至刻度线摇匀，用2cm吸收池，试剂空白为参比，在440——540nm间，每隔10nm测量一次吸光度，以波长为横坐标，吸光度为纵坐标，确定最大吸收波长

　　4.工作曲线的绘制

　　取50ml的容量瓶7个，各加入100.00μɡ ml-1铁标准0.00，0.20，0.40，0.60，0.80，1.00，1.20ml，然后分别加入0.5ml邻二氮菲溶液，2.5ml醋酸钠溶液，用蒸馏水稀释至刻度线摇匀，用2cm吸收池，以试剂空白为参比溶液，在选定波长下测定并记录各溶液光度，记当格式参考下表：

　　5.铁含量的测定

　　取1支洁净的50ml容量瓶，加人2.5ml含铁未知试液，按步骤(6 )显色，测量吸光度并记录.

　　K=268.1 B= -2.205 RxR=0.9945 CONC. =K xABS+B C = 44.55mol ml-1

　　6.结束工作

　　测量完毕，关闭电源插头，取出吸收池， 清洗晾干后人盆保存.清理工作台，罩上一仪器防尘罩，填写仪器使用记录.清洗容量瓶和其他所用的玻璃仪器并放回原处.

　　五、讨论：

　　（1） 在选择波长时，在440nm——450nm间每隔10nm 测量一次吸光度，最后得出的λmix=510nm，可能出在试剂未摇匀，提供的λmix=508nm，如果再缩减一点进程，试齐充分摇匀，静置时间充分，结果会更理想一些。

　　（2） 在测定溶液吸光度时，测出了两个9，实验结果不太理想，可能是在配制溶液过程中的原因：a、配制好的溶液静置的未达到15min；b、药剂方面的问题是否在期限内使用（未知）因从溶液显色的效果看，颜色有点淡，要求在试剂的使用期限内使用；c、移取试剂时操作的标准度是否符合要求，要求一个人移取试剂。（张丽辉）

　　在配制试样时不是一双手自始至终，因而所观察到的结果因人而异，导致最终结果偏差较大，另外还有实验时的温度，也是造成结果偏差的原因。（崔凤琼）

　　本次实验阶段由于多人操作，因而致使最终结果不精确。（普杰飞）

　　（1） 在操作中，我觉得应该一人操作这样才能减少误差。

　　（2） 在使用分光计时，使用同一标样，测同一溶液但就会得出不同的值。这可能有几个原因：a、温度，b、长时间使用机器，使得性能降低，所以商量得不同值。（李国跃） 在实验的进行当中，因为加试样的量都有精确的规定，但是在操作中由于是手动操作所以会有微小的误码率差量，但综合了所有误差量将成为一个大的误差，这将导致整个实验的结果会产生较大的误码率差。（赵宇）

　　在配制溶液时，加入拭目以待试剂顺序不能颠倒，特别加显色剂时，以防产生反应后影响操作结果。（刘金旖）

　　六、结论：

　　（1） 溶液显色，是由于溶液对不同波长的光的选择的结果，为了使测定的结果有较好的灵敏度和准确度，必须选择合适的测量条件，如：入射波长，溶液酸度，度剂使用期限 。

　　（2） 吸收波长与溶液浓度无关，不同浓度的溶液吸收都很强烈，吸收程度随浓度的增加而增加，成正比关系，从而可以根据该部分波长的光的吸收的程度来测定溶液的浓度。

　　（3） 此次试验结果虽不太理想，但让我深有感触，从中找到自己的不足，并且懂得不少试验操作方面的知识。从无知到有知，从不熟练到熟练使用使自己得到了很大的提高。（张丽辉）

化学实验报告5

　　实验题目：

　　溴乙烷的合成

　　实验目的：

　　1、学习从醇制备溴乙烷的原理和方法

　　2、巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。

　　实验原理：

　　主要的副反应：

　　反应装置示意图：

　　(注：在此画上合成的装置图)

　　实验步骤及现象记录：

　　实验步骤

　　现象记录

　　1、加料：

　　将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。

　　放热，烧瓶烫手。

　　2、装配装置，反应：

　　装配好蒸馏装置。为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，**火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。

　　加热开始，瓶中出现白雾状hbr。稍后，瓶中白雾状hbr增多。瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。

　　3、产物粗分：

　　将接受器中的液体倒入分液漏斗中。静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出(约需4ml浓硫酸)。用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。

　　接受器中液体为浑浊液。分离后的溴乙烷层为澄清液。

　　4、溴乙烷的精制

　　配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。收集37-40℃的馏分。收集产品的接受器要用冰水浴冷却。无色液体，样品+瓶重=30.3g，其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。

　　5、计算产率。

　　理论产量：0.126×109=13.7g

　　产率：9.8/13、7=71.5%

　　结果与讨论：

　　(1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。

　　(2)最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。

化学实验报告6

　　一、实验题目：

　　固态酒精的制取

　　二、实验目的：

　　通过化学方法实现酒精的固化，便于携带使用

　　三、实验原理：

　　固体酒精即让酒精从液体变成固体，是一个物理变化过程，其主要成分仍是酒精，化学性质不变.其原理为:用一种可凝固的物质来承载酒精，包容其中，使其具有一定形状和硬度.硬脂酸与氢氧化钠混合后将发生下列反应: CHCOOH+NaOH → 1735

　　CHCOONa+HO 17352

　　四、实验仪器试剂：

　　250ml烧杯三个1000ml烧杯一个蒸馏水热水硬脂酸氢氧化钠乙醇模版

　　五、实验操作：

　　1.在一个容器中先装入75g水，加热至60℃至80℃，加入125g酒精，再加入90g硬脂酸，搅拌均匀。

　　2.在另一个容器中加入75g水，加入20g氢氧化钠溶解，将配置的氢氧化钠溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蜡混合物的容器，再加入125g酒精，搅拌，趁热灌入成形的模具中，冷却后即可得固体酒精燃料。

　　六、讨论：

　　1、不同固化剂制得的固体霜精的比较：

　　以醋酸钙为固化剂操作温度较低，在40~50 C即可．但制得的固体酒精放置后易软化变形，最终变成糊状物．因此储存性能较差．不宜久置。

　　以硝化纤维为固化剂操作温度也在4O～50 c，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纤维．致使成本提高．制得的固体酒精燃烧时可能发生爆炸，故安全性较差。

　　以乙基羧基乙基纤维素为固化剂虽制备工艺并不复杂，但该固化剂来源困难，价格较高，不易推广使用。

　　使用硬脂酸和氢氧化钠作固化剂原料来源丰富，成本较低，且产品性能优良。

　　2加料方式的影晌：

　　（1）将氢氧化钠同时加入酒精中．然后加热搅拌．这种加料方式较为简单，但由于固化的酒精包在固体硬脂酸和固体氢氧化钠的周围，阻止了两种固体的溶解的反应的进一步进行，因而延长了反应时间和增加了能耗。

　　（2）将硬脂酸在酒精中加热溶解，再加入固体氢氧化钠，因先后两次加热溶解，较为复杂耗时，且反应完全，生产周期较长。

　　（3）将硬脂酸和氢氧化钠分别在两份酒精中加热溶解，然后趁热混合，这样反应所用的时间较短，而且产品的质量也较好．3 、温度的影响：见下表：

　　可见在温度很低时由于硬脂酸不能完全溶解，因此无法制得固体酒精；在30度时硬脂酸可以溶解，但需要较长的时间．且两液混合后立刻生成固体酒精，由于固化速度太快，致使生成的产品均匀性差；在6O度时，两液混合后并不立该产生固化，因此可以使溶液混合的非常均匀，混合后在自然冷却的过程中，酒精不断地固化，最后得到均匀一致的固体酒精；虽然在70度时所制得的产品外观亦很好，但该温度接近酒精溶液的沸点．酒精挥发速度太快，因此不宜选用该温度。因此，一般选用60度为固化温度。

　　4 、硬脂酸与NaOH配比的影响：

　　从表中数据不难看出．随着NaOH比例的增加燃烧残渣量也不断增大．因此，NaOH的量不宜过量很多．我们取3：0．46也就是硬脂酸：NaOH为6．5：1，这时酒精的凝固程度较好．产品透明度高，燃烧残渣少，燃烧热值高。

　　5 、硬脂酸加入量的影响：

基尔霍夫定律的内容

　　硬脂酸加量的多少直接影响固体酒精的凝固性能．硬脂酸的添加量对酒精凝固性能影响的实验结果见下表，且可以看出，在硬脂酸含量达到6．5以上时，就可以使制成的固体酒精在燃烧时仍然保持固体状态．这样**提高了固体酒精在使用时的安全性，同时可以降低成本。

　　6、火焰颜色的影响：

　　酒精在燃烧时火焰基本无色，而固体酒精由于加人了NaOH，钠离子的存在使燃烧时的火焰为黄色。若加入铜离子，燃烧时火焰变为蓝色。因此添加不同离子到固体酒精中去得到不同颜色的火焰。

化学实验报告7

　　【实验准备】

　　1、提纯含有不溶性固体杂质的粗盐，必须经过的主要操作依次是。以上各步骤操作中均需用到玻璃棒，他们的作用依次是，2、在进行过滤操作时，要做到“一贴”“二低”

　　【实验目的】

　　1、练习溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．2、理解过滤法分离混合物的化学原理．

　　3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．

　　【实验原理】

　　粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，以及可溶性杂质等．不溶性杂质可以用过滤的方法除去，然后蒸发水分得到较纯净的精盐．

　　【实验仪器和药品】

　　粗盐，水， 托盘天*，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，剪刀，火柴，纸片

　　【实验小结】

　　1、怎样组装过滤器

　　首先，将选好的滤纸对折两次，第二次对折要与第一次对折的折缝不完全重合．当这样的滤纸放入漏斗中，其尖角与漏斗壁间有一定的间隙，但其上部却能完好贴在漏斗壁上．对折时，不要把滤纸顶角的折缝压得过扁，以免削弱尖端的强度，便在湿润后，滤纸的上部能紧密地贴在漏斗壁上．

　　其次，将叠好的滤纸放入合适的漏斗中，用洗瓶的水湿润滤纸。

　　2、一贴二低三靠

　　①“一贴”：滤纸漏斗内壁

　　②“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘，溶液液面要低于滤纸边缘。 ③“三靠”：盛待过滤液体的烧杯的嘴要靠在玻璃棒中下部，

　　玻璃棒下端轻靠三层滤纸处；漏斗的颈部紧靠接收滤液的烧杯内壁

　　3、过滤后，滤液仍旧浑浊的原因可能有哪些？

化学实验报告8

　　实验题目:草酸中h2c2o4含量的测定

　　实验目的:

　　学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用;

　　学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。

　　实验原理:

　　h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=*×10-5。常量组分分析时cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2

　　h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

　　计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。

　　naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定:

　　-cook

　　-cooh

　　+naoh===

　　-cook

　　-coona

　　+h2o

　　此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。

　　实验方法:

　　一、naoh标准溶液的配制与标定

　　用台式天*称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml蒸馏水，搅拌使其溶解。移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。

　　准确称取0.4~0.5g邻苯二甲酸氢钾三份，分别置于250ml锥形瓶中，加20~30ml蒸馏水溶解，再加1~2滴0.2%酚酞指示剂，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。

　　二、h2c2o4含量测定

　　准确称取0.5g左右草酸试样，置于小烧杯中，加20ml蒸馏水溶解，然后定量地转入100ml容量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。

　　用20ml移液管移取试样溶液于锥形瓶中，加酚酞指示剂1~2滴，用naoh标准溶液滴定至溶液呈微红色，半分钟不褪色即为终点。*行做三次。

　　实验数据记录与处理:

　　一、naoh标准溶液的标定

　　实验编号123备注

　　mkhc8h4o4 /g始读数

　　终读数

　　结果

　　vnaoh /ml始读数

　　终读数

　　结果

　　cnaoh /mol·l-1

　　naoh /mol·l-1

　　结果的相对*均偏差

　　二、h2c2o4含量测定

　　实验编号123备注

　　cnaoh /mol·l-1

　　m样/g

　　v样/ml20.0020.0020.00

　　vnaoh /ml始读数

　　终读数

　　结果

　　ωh2c2o4

　　h2c2o4

　　结果的相对*均偏差

　　实验结果与讨论:

　　(1)(2)(3)……

　　结论:

化学实验报告9

　　一、实验题目：

　　固态酒精的制取

　　二、实验目的：

　　通过化学方法实现酒精的固化，便于携带使用

　　三、实验原理：

　　固体酒精即让酒精从液体变成固体,是一个物理变化过程,其主要成分仍是酒精,化学性质不变.其原理为:用一种可凝固的物质来承载酒精,包容其中,使其具有一定形状和硬度.硬脂酸与氢氧化钠混合后将发生下列反应: CHCOOH+NaOH → 1735

　　CHCOONa+HO 17352

　　四、实验仪器试剂：

　　250ml烧杯三个1000ml烧杯一个蒸馏水热水硬脂酸氢氧化钠乙醇模版

　　五、实验操作：

　　1.在一个容器中先装入75g水，加热至60℃至80℃，加入125g酒精，再加入90g硬脂酸，搅拌均匀。

　　2.在另一个容器中加入75g水，加入20g氢氧化钠溶解，将配置的氢氧化钠溶液倒入盛有酒精、硬脂酸和石蜡混合物的容器，再加入125g酒精，搅拌，趁热灌入成形的模具中，冷却后即可得固体酒精燃料。

　　六、讨论：

　　1、不同固化剂制得的固体霜精的比较：

　　以醋酸钙为固化剂操作温度较低，在40~50 C即可．但制得的固体酒精放置后易软化变形，最终变成糊状物．因此储存性能较差．不宜久置。

　　以硝化纤维为固化剂操作温度也在4O～50 c，但尚需用乙酸乙酯和丙酮溶解硝化纤维．致使成本提高．制得的固体酒精燃烧时可能发生爆炸，故安全性较差。

　　以乙基羧基乙基纤维素为固化剂虽制备工艺并不复杂，但该固化剂来源困难，价格较高，不易推广使用。

　　使用硬脂酸和氢氧化钠作固化剂原料来源丰富，成本较低，且产品性能优良。

　　2加料方式的影晌：

　　（1）将氢氧化钠同时加入酒精中．然后加热搅拌．这种加料方式较为简单，但由于固化的酒精包在固体硬脂酸和固体氢氧化钠的周围，阻止了两种固体的溶解的反应的进一步进行，因而延长了反应时间和增加了能耗。

　　（2）将硬脂酸在酒精中加热溶解，再加入固体氢氧化钠，因先后两次加热溶解，较为复杂耗时，且反应完全，生产周期较长。

　　（3）将硬脂酸和氢氧化钠分别在两份酒精中加热溶解，然后趁热混合，这样反应所用的时间较短，而且产品的质量也较好．3 、温度的影响：见下表：

　　可见在温度很低时由于硬脂酸不能完全溶解，因此无法制得固体酒精；在30度时硬脂酸可以溶解，但需要较长的时间．且两液混合后立刻生成固体酒精，由于固化速度太快，致使生成的产品均匀性差；在6O度时，两液混合后并不立该产生固化，因此可以使溶液混合的非常均匀，混合后在自然冷却的过程中，酒精不断地固化，最后得到均匀一致的固体酒精；虽然在70度时所制得的产品外观亦很好，但该温度接近酒精溶液的沸点．酒精挥发速度太快，因此不宜选用该温度。因此，一般选用60度为固化温度。

　　4 、硬脂酸与NaOH配比的影响：

　　从表中数据不难看出．随着NaOH比例的增加燃烧残渣量也不断增大．因此，NaOH的量不宜过量很多．我们取3：0．46也就是硬脂酸：NaOH为6．5：1，这时酒精的凝固程度较好．产品透明度高，燃烧残渣少，燃烧热值高。

　　5 、硬脂酸加入量的影响：

　　硬脂酸加量的多少直接影响固体酒精的凝固性能．硬脂酸的添加量对酒精凝固性能影响的实验结果见下表，且可以看出，在硬脂酸含量达到6．5以上时，就可以使制成的固体酒精在燃烧时仍然保持固体状态．这样**提高了固体酒精在使用时的安全性，同时可以降低成本。

　　6、火焰颜色的影响：

　　酒精在燃烧时火焰基本无色，而固体酒精由于加人了NaOH，钠离子的存在使燃烧时的火焰为黄色。若加入铜离子，燃烧时火焰变为蓝色。因此添加不同离子到固体酒精中去得到不同颜色的火焰。

化学实验报告10

　　实验时间：21世纪初

　　实验员：闲鹤棹孤舟

　　实验品：人类

　　人类出产日期：远古时代

　　人类有效期：据理论依据表明,从远古时代算起,有100亿年,过去了50亿年,还有50亿年,但是,现实问题将有效期减短,例如能源缺乏,水资源污染，空气污染，树木砍伐等。

　　选用实验品出产日期：20世纪六十年代至九十年代的人

　　进行实验：

　　(1)抽样，抽取N人

　　(2)在人类中加入“金钱”“**”，发现迅速反应，并且只需少量的“金钱”与“**”就可以将人类完全腐蚀，可见，“金钱”与“**”对人类的**性是非常大的，人类也常常为它们失去本性，但尽管如此，当将人类置于“金钱”、“**”两旁时，人类不是避免受它们腐蚀，而是争先恐后地去接触它们，希望让它们腐蚀，这种现象在化学界是非常罕见的。

　　（3）在人类中加入“道德”与“法律”发现人毫发无伤，而“道德”与“法律”却消失了，仔细观察，深入研究，才知道是人类散发出的“亲情”作祟，人类接触到“道德”与“法律”后，便从体内散发出一种“亲情”的物质，使“道德”与“法律”消失，从而达到保护自己的目的，发现“亲情”这种物质在人体内含量相当高，如果不用大量的“道德”与“法律”是无法将“亲情”消耗殆尽的，经研究，原来是人类长期积累的成果，并且这种亲情已变性，不是纯朴之情。

　　（4）检测人的化学组成，发现“损人利己

　　“帮亲不帮理”、“舍一切而取生”、“****”元素含量相当高，“知识”、“信任”、“乐于助人”、“诚信”、“善良”等元素几乎没有，“生活自理能力”这一元素在青少年阶段尤其少见。

　　备注：据探究发现，人类是一种非常喜欢“挑战”的动物，例如，向大自然挑战：人类砍伐树木，把脏水倒入河流，把废气排入空气中，导致环境恶化，动物濒临**.但人类还自以为了不起，认为自己是一切的主宰，对大自然的警告不以为意，说不定以后人也会濒临**！

　　结论：人类是一种****、贪生怕死、没有羞恶廉耻之心的动物，鉴于当时潮流的影响、实验器材的不完备和人类性格的多变性，故需要下个世纪再次测验，希望结果有所好转，不不不，应该是希望还有实验品供我们测验。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展5）

——实验报告10篇

实验报告1

　　高校实验室是培养高层次人才和开展科学研究的重要基地。在**发达国家，学校对培养学生的动手潜力是十分重视的，这一问题**来也越来越受到我国教育界人士的广泛重视。为了提高学生的动手潜力，让学生做相关实训并完成单片机实验报告，在实验的形式上注重培养学生的实验技能和动手潜力。从单片机实验心得中学生就能够总结出超多的经验以适应当代社会的发展。

　　学习单片机这门课程（教学中选用inter公司的mcs—51），要掌握单片机指令系统中汇编语言各种基本语句的好处及汇编语言程序设计的基本知识和方法，以及单片机与其他设备相连接的输入输出中断等接口—技术。使学生从硬件软件的结合上理论联系实际，提高动手潜力，从而全面掌握单片机的应用。

　　实验教学的全过程包括认识、基储综合3个阶段。以往的单片机实验是进行软件的编制和调试，与实际应用中的硬件电路相脱节。使学生缺乏硬件设计及调试分析潜力，对单片机如何构成一个单片机最小应用系统，缺乏认识。发布的单片机实验板，透过计算机连接仿真器在实验板上把硬件和软件结合起来一齐调试，软件的修改也十分方便，软件和硬件调试都透过后，把程序固化在eprom当中，插上8051单片机构成一个完整的单片机应用系统。

实验报告2

　　本实训的目的在于把握Auto CAD用于工程制图的基本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，工程图样绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养形象思维能力，要求我们能够用Auto CAD绘制二维的工程图纸，理论和实践紧密结合，通过《机械制图课程设计》做了一套工程图样的操作实例。

　　目的与任务：

　　1、了解工程图纸的一般要求和格式并绘制*面工程图纸

　　2、绘制和阅读简单机械图样的基本能力;

　　3、了解到AutoCAD 2008 的新功能;

　　4、熟练掌握AutoCAD 2008 的二维绘图功能;

　　5、掌握AutoCAD 2008 的三维绘图功能。

　　6、掌握了正投影法的基本原理及其应用;

实验报告3

　　我在这个模拟公司的财务部工作，负责管理前三年的财务，主要工作包括出纳工作和会计工作，***记帐凭证的制作，记帐凭证的钉制，公司债务与收入款项的记录与发放，对银行对帐单的`记录，计算印花税，在公司的生产部门提供了生产计划与物料需求计划之后对第二年和第三年现金流量表的记录与上报等等。

　　我的工作流程如下：

　　起始年：

　　对财务报表的了解该公司目前状况

　　资产：

　　流动资产：对现金的数量`应收账款的到期日`对起始年的原材料投入`产成品投入`在制品投入做统计。

　　固定资产：土地建筑净值`机器设备净值`在建工程做统计。

　　负债及所有者权益

　　负债：短期负债数目与到期日`应付款数目与到期日`应交税金`长期负债数目及到期日的统计，并对CEO汇报目前公司情况，让其可以对公司经营做个宏观调控。然后公司开始运行：

　　实习刚开始时，我的指导教师让我们进行分组，各人扮演自己的角色从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成银行，同学变成同事以及老板，相处之道完全不同。在公司的运作过程中也有很大的分歧，在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。对于一手的账目我完全摸不着头脑，现金的收入与支出出现很大的纰漏，还好在下午老师带领我们从头来过，我终于开始对账目的梳理找到点感觉，然后开始做第二年的账目，每个人都在忙着自己的工作。因为开始配合不是很好我们也在这个合作的过程中有过很多争执，不过最后我们还是齐心合力的完成了。这次实习中老师的讲解，自己的观察中都提到了不少关于管理的问题和人际关系的问题。在与各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。

　　日结束时我们公司的账目还很乱，这个的确是我的疏忽。这样的处境让我有些尴尬，当即有些气馁的认为，难道我就这样呆坐到实习结束？回家我在网上查了一些资料，然后慢慢的一个一个的把老师带我们走的过程再走了一遍。在这个再次工作的过程中，发现了之前出现问题是因为我对帐目的记录不仔细。如果一开始我能秉持着对账目认真负责的态度，那这些都是没有必要的工作。然后开始做第二年的账目，然后开始自己第三年，终于账目*了。这个返工的过程中，我明白到作为一个会计人员必须具备严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的**度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。我也完成了前三年的财务任务，23日早上与同组杨秋萍完成财务交接工作。

　　实验完成后，对我在管理财务上的状况分析，通过老师的讲解以及自己的观察与实体动手实践，将课堂上讲授的知识同实际联系起来，发现原来我们身边有许多细节都被我们忽略了，原来管理不是那么简单说说的，很多我们忽略的往往会照成很严重的损失，一些****的事情背后还有大文章。填制记帐凭证要严格按照规定的格式和内容进行，除必须做到记录真实，内容完整，填制及时，书写清楚，应当根据经济业务的内容，按照会计**的规定，确定应借应贷的科目。科目使用必须正确，不得任意改变，简化会计科目的名称，有关的明细科目要填写齐全，记帐凭证中，应借，应贷的帐户必须保持清楚的对应关系，一张记帐凭证填制完毕，应按所使用的记帐方法，加计合计数，以检查对应帐户的*衡关系，在这个运行中的过程中如果发生任何的错误都会对未来的工作照成不可弥补的损失。这次实践告诉我，在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。

　　这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。同时也使我们对企业管理与财务管理有了更客观、深刻的认识。较好地实现了理论与实践的有机结合，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。也提高了实际工作能力和人际关系能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。也为毕业论文积累了素材和资料。为今后大学生的毕业实习和就业打下了良好的基础。在实践中我了解作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收*计信息，对上要汇报会计信息，**要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和*部门搞好关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。

　　在这次团队合作之后，我应该在今后的工作学习中做到，做事高三级，做人低三分。在今后的学习工作中要有吃苦的决心，*和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，*和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。除努力工作具有责任心外，要善于经常做工作总结。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。要坚持学习，不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。

　　通过实习与模拟实践，我们也了解到应该再今后多注意，多弥补的知识，也在自己动手的过程中，学到了很多课本上讲再多我们听了确还是会错的东西，了解到实践的必要和重要性。实习的过程中，让我得到了前所未有的宝贵的财务实践经验，得到了在课堂上所得不到的许多实践知识，让我受益非浅，也为我以后的工作打下了坚实的实践基础。

实验报告4

　　一、实验目的

　　**来，随着人们生活水*的不断提高，越来越多的城镇居民都利用阳台来种植一些花草、盆景，以便在繁忙的工作之余，赏花育卉，修身养性，陶冶情操，从中获得那份难得的愉悦。

　　然而，目前绝大多数城镇居民的阳台都是用玻璃封闭起来的，这种封闭式的阳台相当于一个不加温的温室，其特点是：夏季温度过高，热量难以散失；冬夏光线不稳定，通风性差，空气干燥。在这样的阳台上养花，许多人由于没有调节好内环境而导致花卉生长不良，甚至花卉**，久而久之，就失去了养花育卉的激情。于是乎，封闭式阳台也只好用作它用了。然而笔者认为：既然温室能用来养花，不加温的温室难道就不能用来养花吗？带着这个问题，我们园林组的几个同学根据所学的知识进行了这项实验。

　　二、实验过程

　　在初中《植物学》里我们学习到：植物要正常生长，需要一个适宜的外部条件，即适宜的温度、光照、水分和空气等。因此，只要在封闭式阳台内创造一个适宜的内环境，花卉就能正常生长。问题是：如何在封闭式阳台内创造一个适宜的温度、光照、水分和空气条件。为了解决这一问题，我们园林组的几位同学就着手了这项实验。

　　实验一：温度的调节。温度是影响花卉生长发育最重要的环境条件之一。植物的一切生命活动均需在特定的温度环境中才能正常进行，然而封闭式阳台内温度就很不一致，有时高，有时低，这就需要根据不同植物对温度的要求来加以调节。温度低时用电炉或电灯来升温，温度高时每天打开通风窗或用遮阳网来调节，以降低温度。

　　实验二：光照的调节。太阳光是植物进行光合作用的主要光能来源，但由于太阳运行位置的变化，南向阳台冬季光线较为充足，光照死角少，可到了夏季又是多数花卉生长的黄金季节，若光照不足对花卉生长十分不利。为解决这一矛盾，我们利用物理课所讲的反射法来增加光照，即在阳台内光线可及之处安装一面适度长宽、能灵活变动角度的镜子，将光线反射下来，即可基本满足花卉对光照的需求。而且这样还可以对光照的多少、强弱进行调节。

　　实验三：空气的调节，即通风问题。阳台养花，夏季通风不成问题，可以直接打开居室和阳台的窗户，使空气对流，降低温度。但冬季通风就不那么简单了。如果经常开窗，容易使花卉受寒，长期不开窗又容易使花卉闷死。为了解决这一问题，我们借鉴了厨房通风的办法，在阳台上部安装了一小型排气扇，冬天每天将房间北面的窗户打开一点，开启排气扇一定时间。这样既可达到通风换气的目的，又不会降低阳台内的温度。

　　实验四：水分的调节，即空气湿度问题。绝大多数花卉对空气湿度的要求比较高，而阳台特别是位置较高的封闭式阳台相对湿度*均达不到40%，所以增加湿度就成了封闭式阳台养花的关键性问题之一，不少养花的文章中都介绍过利用放置水盆和地面、墙壁喷水解决空气湿度的办法，这些办法固然行之有效，但也有其局限性。于是我们便又采取了如下方法来解决：一是养鱼增湿法，在阳台内可设计一个摆花架，在花架的后半部放置一个鱼缸，养鱼和养花兼顾，既能提高观赏价值，又可增加湿度，一举两得。二是晒衣增湿法，晾晒衣物时不要把水分挤拧得太干，让其在晾晒过程中慢慢挥发，这样便成了很好的增湿源。

　　三、实验结果

　　按照以上方法，我们园林组的几位同学又一次将25盆12个品种的花卉种植在封闭式阳台内，通过将近一年的观察实验，成活率达94%，仅一株因发病，经防治无效致死。

　　四、收获和体会

　　1、通过这次“封闭式阳台养花内环境改善”的实验，前后经历了将近一年时间，使我们对“爱科学，用科学，热爱自然，保护自然”有了更进一步的认识，特别是生物知识与现代农业科学技术和其他学科知识都有着紧密联系，这就要求我们必须努力学好各科知识。

　　2、这个实验也使我们认识到教育个性化能促进我们的个性智能得到充分发展。

　　3、这个实验当然还只是初步成功。因为花卉的生长除了有适宜的外部条件，还必须注意培养土的配置以及栽培管理技术，尤其是病虫害的防治，是一个很值得研究和探索的问题，这也就是我们今后打算继续探索的实验课题。

实验报告5

　　一、实验目的

　　1. 熟悉VFP集成开发环境；

　　2. 项目管理器的使用；

　　3. 常用命令的使用；

　　二、实验内容

　　1. 在硬盘上新建一个以自己学号命名的文件夹，并将此文件夹设置为默认目录.要使此设置关闭VFP系统后再进入VFP系统时仍然有效该如何保存？

　　2. 设置日期格式为年月日格式，年份四位数显示和两位数显示如何设置，以短划线”-”作为日期分隔符，要使以上设置关闭VFP系统后再进入VFP系统时失效该如何保存？

　　3. 如何将现在小数点后只保留2位改成保留更多的位数？

　　4. 定制工具栏操作：如何将调色板工具栏里的红色添加到常用工具栏里？

　　5. 在默认目录下建立“学生成绩管理”项目文件和“学生成绩”数据库.分别在项目中建立数据库和不在项目中建立数据库，比较他们的区别；

　　6. 观察上述第5题的操作过程中命令窗口中出现的命令，并指出各命令的作用；

　　7. 退出VFP系统的命令是什么？有哪些方法可以退出VFP系统？

　　三、实验环境

　　1. 硬件：学生用微机、局域网环境

　　2. 软件：Windows 20xx中文操作系统、Visual Foxpro 6.0

　　四、实验步骤

　　描述实验的具体操作步骤和方法，内容见后附的手写材料。

　　五、实验调试与结果分析

　　描述实验的调试过程，实验中发生的现象、中间结果、最终得到的结果，并进行分析说明，分析可能的误差或错误原因等.内容见后附的手写材料。

　　六、总结

　　说明实验过程中遇到的问题及解决办法；新发现或个人的收获；未解决/需进一步研讨的问题或建议新实验方法等。内容见后附的手写材料。

实验报告6

　　一、 实验准备

　　实验仪器、药品、材料：棉线，丝线200ML烧杯两个，硬纸片一张、滤纸若干、酒精灯一个、石棉网、带铁圈的铁架台、温度计、硫酸铜粉末若干 、玻璃棒。

　　二、实验步骤

　　1. 在烧杯中放入100ML蒸馏水，加热到比室温高10～20℃，并加入足量硫酸铜；

　　2. 用玻璃棒搅拌，直到饱和（有少量晶体不能再溶解），趁热过滤到一个已加热的烧杯中；

　　3. 用硬纸片盖好，静置一夜，使其缓慢降温，析出晶体；

　　4. 第二天杯底出现小晶体，每个约长0.5CM，取一个晶体较完整的，用丝线绑住，系在一根木棍上。

　　5. 将原来的硫酸铜溶液加热到比室温高5～10℃，添加少量硫酸铜，使其再次饱和。

　　6. 将已绑好的小硫酸铜晶体放入微热饱和硫酸铜溶液中，注意使其被完全浸没，且不能碰到杯壁或杯底。

　　7. 用硬纸片盖好，静置过夜；每天观察，重复6、7项的操作过程。

　　三、实验注意

　　1.**溶液的温度，加热时要把晶体取出，等溶液温度均匀后再把晶体浸入。

　　2. 注意环境温度的变化，应使饱和溶液缓慢冷却。

　　3. 所用容器必须洁净，要加盖以防灰尘落入。

　　四、实验结论

　　（1）硫酸铜的溶解度随着温度的升高而增大，通过严格**温度的变化，有利于加快晶体的成形速率；

　　（2）模型必须悬挂在溶液中，若模型与杯壁贴合，冷却后溶液析出的晶体将附着在线圈和杯壁之间，成形的晶体形状不规则。

　　（3）如果晶核“泛滥”，就无法形成大晶体。由于棉线和铜丝的表面积较大，即晶核较多；加上毛棉线和铜丝上生长的晶体，因相互堆积、相互挤压，致使晶体无法成长。相反，少量的硫酸铜**在溶液中分散性较好，容易形成大晶体。这一点，突出表现在了：用棉线作晶种，由于棉线表面存在着大量细小的.棉纤维，形成大量的晶核，因此在棉线上“挂”了大量的、不成型的硫酸铜晶体。

实验报告7

　　一．实验目的

　　1、学习并掌握观察霉菌形态的基本方法，初步了解霉菌的形态特征及鉴别依据。

　　2、学习使用目镜测微尺和镜台测微尺在显微镜下测定微生物大小的方法。

　　3、了解血球计数板的构造和使用方法。学习使用血球记数板测定微生物数量的方法。

　　4、总结并掌握细菌、放线菌和霉菌的鉴别方法。

　　二、实验原理

　　1、霉菌定义及用途

　　霉菌不是真菌分类中的名词，而是丝状真菌的统称。

　　霉菌在自然界中广泛分布，与食品的关系密切，是人类在实践活动中最早利用的一种微生物，如早期进行的酱和酱油的制作等。

　　霉菌也可以使食品发生**变质或产生毒素，影响人体健康甚至危及生命。

　　2、霉菌特征

　　霉菌可产生分支的菌丝体，分基内菌丝和气生菌丝，气生菌丝生长到一定阶段分化产生繁殖菌丝，由繁殖菌丝产生孢子。

　　菌丝体（尤其是繁殖菌丝）及孢子的形态特征是识别不同种类霉菌的重要依据。霉菌菌丝和孢子的宽度通常比细菌和放线菌粗的多（约3—10um），常是细菌菌体宽度的几倍至几十倍。因此，用低倍镜即可观察。

　　3、霉菌的菌落

　　松：由于霉菌的菌丝较粗较长，菌丝体疏松，因而形成的菌落也比较疏松，呈绒毛状、棉絮状或蜘蛛网状；

　　大：菌落形态较大，一般比细菌和放线菌的菌落大几倍到几十倍，有时会长满整个培养皿；

　　干：外观干燥，不透明；

　　挑：菌落与培养基间的连接紧密，不易挑取；

　　颜色：由于基内菌丝、气生菌丝、孢子颜色不同，不同的霉菌菌落表面呈现不同的颜色，菌落正反面、边缘与中心颜色常不一致。

　　同一种霉菌在不同的培养基上或不同的培养条件下所形成的菌落特征可能有所不同。但同一种霉菌在相同的培养条件下和培养基上所形成的菌落特征相对稳定。菌落特征是霉菌鉴定的重要依据之一。

　　4、霉菌的菌丝形态

　　构成霉菌营养体的基本单位是菌丝。菌丝的宽度一般为3—10μm，比放线菌菌丝宽很多倍，其菌可伸长并产生分枝。

　　许多分枝的菌丝相互交织在一起，称为菌丝体。

　　一部分菌丝存在于培养基质中吸收营养，称为基内菌线或营养菌丝。

　　另一部分菌丝向空中生长，称为气生菌丝。气生菌丝一部分形成生殖细胞，也有部分气生菌丝生成生殖细胞的保护**或其它**。

　　4、霉菌的菌丝

　　从结构来看，霉菌的菌丝有两种：

　　无隔菌丝：低等霉菌如根霉、毛霉等

　　有隔菌丝：高等霉菌如青霉、曲霉等

　　菌丝的孢子较大，在低倍镜下即可清晰观察到有隔或无隔菌丝和孢子及巨大的孢子囊。

　　5、霉菌的繁殖方式和繁殖结构

　　霉菌主要靠形成各种无性孢子和有性孢子进行繁殖。

　　霉菌的无性孢子：

　　厚垣孢子

　　节孢子

　　分生孢子

　　孢囊孢子

　　6、食品中常见的霉菌

　　霉菌的种类很多，下面仅介绍一些常见的、与食品有关的菌属。

　　（1）根霉菌属（Rhizopus）

　　现已发现根霉有20多种，根霉有假根和葡匐枝，假根主要起固定和吸收营养的作用。本属的黑根霉能产生果酸酶，引起果实的腐烂及甘薯的软腐，能产生反丁稀二酸，也是转化甾族化合物的重要霉菌。

　　（2）曲霉菌属（Aspergillus）

　　现已发现和应用的曲霉菌有100多种，在我国古代已利用曲霉菌制曲、酿酒、制酱等。曲霉菌还可用于制造蛋白酶、柠檬酸等一些有机酸。曲霉菌在自然界分布很广，空气中经常含有曲霉菌的孢子。常引起食品、衣服、皮革等物品的发霉和腐烂，有的菌株还可产生毒素，例如黄曲霉。曲霉菌具有发达的菌丝体，菌丝有隔膜，为多细胞菌丝。繁殖方式为无性和有性繁殖。其菌落呈现各种颜色。

　　（3）青霉菌属（Penicillium）

　　青霉菌在自然界的分布也非常广泛，土壤中常常有大量的青霉菌存在，在水果和粮食上经常发现青霉菌，已发现大约有几百种。青霉菌的菌丝体无色或浅色。菌落是深绿色。青霉菌可引起果蔬等的病害，如引起柑桔的病害而造成较大损失。但有些青霉菌能产生有经济价值的有机酸，如柠檬酸，葡萄糖酸等。在医药上常用的青霉素的产生菌是产黄青霉。

　　三、实验内容

　　（一）实验材料

　　1、菌种：培养法培养3~4天的根霉（Rhizopus sp、）、青霉（Penicillum sp、）和曲霉（Aspergillus sp、）*板。

　　2、其他物品：乳酸石炭酸溶液、载片、盖片等。

　　（二）记录三种霉菌的菌落特征

　　2、霉菌个体形态观察

　　直接制片观察：于洁净载玻片上，滴一滴乳酸石炭酸液于载片**；用解剖针从霉菌菌落的边缘处取小量带有孢子的菌丝置于液滴中，再细心地将菌丝挑散开；然后小心地盖上盖玻片，注意不要产生气泡。置显微镜下先用低倍镜观察，必要时再换高倍镜。挑菌和制片时要细心，尽可能保持霉菌自然生长状态。加盖玻片时切勿压入气泡，以免影响观察。

　　（1）水浸片法观察（根霉与曲霉）

　　根霉：加热至沸腾后观察

　　曲霉：直接观察

实验报告8

　　这次社会实践使我感触很深，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面、

　　参加社会实践不仅仅是为了工作挣钱。其目的是在于锻炼自己，提高社会的适应能力。于是我找到了一家淀粉厂。老板看我结结实实的，并且身强体壮，就同意我留下来做实习生。工作时间从上午9点-下午2点再从下午4点-晚上8:30,虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累，我觉得这是一种激励，使我明白了人生，感悟了生活，接触了社会，了解了未来。在工厂里我是以打扫卫生为主，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到，一件工作的效率不同的人会给予不同的评价。

　　这是我第一次参加社会实践。对于一个学生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严寒，寒风呼啸，我毅然踏**社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，找出自己的不足和差距所在。

　　在长达一个月的实习中，我总结出了以下几点个人工作的理念来规范自己在工作中的言行举止：

　　1、首先要处理好与**和同事之间的关系。

　　2、在上班之前制定好今日的工作计划，并熟悉工厂里的各项规章和章程，保证上班的工作效率。

基尔霍夫定律验证实验报告总结

　　3、按时上下班、坚决做到不迟到、不早退。

　　4、上班时间不能接打电话，做私人事，聊天等。

　　5、保证工作过程中服从**安排，处处以大局为重，维护工厂形象。

　　时间过得飞快，不知不觉这次社会实践结束了，经过这次实践，我能真正体会到这一点。在工作中，在真正的社会交际中，顾客永远是对的，你不能掺杂自己的个性。

　　我认为在工作中应该具备以下几点：

　　第一，乐观。不管遇上什么样的困难，都要用乐观的态度去面对，相信会有所转机。

　　第二，自信。首先自己要有自信，自信不是自夸，而是对自己的能力作出的肯定，这样别人才能更加相信信任你。你要对自己说"我一定能行"那你就一定能行。

　　第三，肯努力。我一直非常信奉一句话，"努力就***"不要觉得成功遥不可及，其实只要你在不停的努力你就靠成功越近，"踮起脚尖就更靠近阳光"在努力的过程中千万不要放弃，说不定你距离成功就差一步，而你却放弃了!要勇于面对各种挫折，挫折并不能**有勇气的人走向成功。

　　第四，谦虚做人。特别对于刚走出校门的毕业生至关重要，我们本来对于社会上的知识知之甚少，我们千万不能骄傲自大，自以为是，那是肤浅的表现，我们要谦虚做人融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给的意见，我们要耐心听取，虚心接受。

　　在*的经济飞速发展，又加入了世贸**后，**外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，*的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

实验报告9

　　粒度分布通常是指某一粒径或某一粒径范围的颗粒在整个粉体中占多大的比例。它可用粒度分布表格、粒度分布图和函数形式表示颗粒群粒径的分布状态。颗粒的粒度、粒度分布及形状能显著影响粉末及其产品的性质和用途。例如．水泥的凝结时间、强度与其细度有关；陶瓷原料和坯釉料的粒度及粒度分布影响着许多工艺性能和理化性能；磨料的粒度及粒度分布决定其质量等级等。为了掌握生产线的工作情况和产品是否合格，在生产过程中必须按时取样并对产品进行粒度分布的检验，粉碎和分级也需要测量粒度。

　　粒度测定方法有多种，常用的有筛析法、沉降法、激光法、小孔通过法、吸附法等。本实验用筛析法测粉体粒度分布。筛析法是最简单的也是用得最早和应用最厂泛的粒度测定方法、利用筛析方法不仅可以测定粒度分布，而且通过绘制累积粒度特性曲线，还可得到累积产率50%时的*均粒度。

　　一、实验目的意义

　　本实验的目的：

　　①了解筛析法测物体粒度分布的原理和方法；

　　②根据筛分析数据绘制粒度累积分布曲线和频率分布曲线。

　　二、实验原理

　　筛析法是让粉体试样通过一系列不同筛孔的标准筛，将其分离成若干个粒级，分别称重，求得以质量百分数表示的粒度分布。筛析法适用约20μm~100㎜之间的粒度分布测量。如采用电成形筛(微孔筛)，其筛孔尺寸可小至5μm，甚至更小。

　　筛孔的大**惯上用“目”表示，其含义是每英寸(2.54cm)长度上筛孔的数目。也有用l㎝长度上的孔数或1㎝筛面上的孔数表示的，还有的直接用筛孔的尺寸来表示。筛分法常使用标准套筛，标准筛的筛制按国际标准化**(ISO)推荐的筛孔为1㎜的筛子作为基筛，也可采用泰勒筛，筛孔尺寸为0.074mm（200目）作为基筛。

　　筛析法有干法与湿法两种，测定粒度分布时，一般用干法筛分；湿法可避免很细的颗粒附着在筛孔上面堵塞筛孔。若试样含水较多，特别是颗粒较细的物料，若允许与水混合，颗粒凝聚性较强时最好使用湿法。此外，湿法不受物料温度和大气湿度的影响，还可以改善操作条件，精度比干法筛分高。所以，湿法与干法均被列为国家标准方法，用于测定水泥及生料的细度等。

　　筛析法除了常用的手筛分、机械筛分、湿法筛分外，还用空气喷射筛分、声筛法、淘筛法和自组筛等，其筛析结果往往采用频率分布和累积分布来表示颗粒的粒度分布。频率分布表示各个粒径相对应的颗粒百分含量(微分型)；累积分布表示小于(或大于)某粒径的颗粒占全部颗粒的百分含量与该粒径的关系(积分型)。用表格或图形来直观表示颗粒粒径的频率分布和累积分布。

　　筛析法使用的设备简单，操作方便，但筛分结果受颗粒形状的影响较大，粒度分布的粒级较粗，测试下限超过38μm时，筛分时间长，也容易堵塞。筛分所测得的颗粒大小分布还决定于下列因素：筛分的持续时间、筛孔的偏差、筛子的磨损、观察和实验误差、取样误差、不同筛子和不同操作的影响等。

　　三、实验器材

　　⑴标推筛 一套 ⑵振筛机 ⑶托盘天* 一架。⑷搪瓷盘 2个。（5）烘箱 一个。 四、实验步骤

　　干筛法是将置于筛中一定质量的粉料试样，借助于机械振动或手工拍打使细粉通过筛网，直至筛分完全后，根据筛余物质量和试样重量求出粉料试料的筛余量。

　　⑴设备仪器准备 将需要的标准筛，振筛机，托盘天*，搪瓷盘和烘箱准备好。 ⑵具体操作步骤

　　①试样制备。试样放入烘箱中烘干至恒重准确称取200g(松装密度大于1.5g/㎝3的取100g)。

　　②套筛按孔径由大至小顺序叠好，并装上筛底，安装在振筛机上，将称好的试样倒入最上层筛子，加上筛盖。

　　③开动振筛机，震动10min，然后依次将每层筛子取下。

　　④小心取出试样，分别称量各筛上和底盘中的试样质量，并记录于表中。

　　⑤检查各层筛面质量总和与原试样质量之误差，误差不应超过2％，此时可把所损失的质量加在最细粒级中，若误差超过2％时实验重新进行。

　　五、数据处理

　　1. 干筛法数据记录筛分分析结果可按下表的形式记录

　　试样名称：试样质量： g

　　测试日期：筛分时间： min

　　2. 数据处理

　　①实验误差=试样质量筛析总质量×100%试样质量

　　②根据实验结果记录，在坐标纸上绘制筛上累积分布曲线R，筛下累积D，频率分布曲线(粒度△d尽量减小，通常可取△d=0.5㎜)

　　3. 粉体的均匀度是表示粒度分布的参数，可由筛分结果按下式计算：

　　均匀度

　　60%粉体通过的粒径

　　10%粉体通过的粒径

　　试求所测粉体的均匀度为多少？

实验报告10

　　一、监测目的

　　1、根据布点采样原则布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定水质一些常规测定项目的测定方法。

　　2、对我校流芳校区静思湖水体中的污染因子进行经常性的检测，以掌握水质现状及其变化趋势。

　　二、静思湖相关资料

　　1、地质、地貌

　　江夏区位于湖北省东西部，长江中游东南岸。面积约20xx*方千米。属于江汉*原向鄂西丘陵过渡地段，区内地形特征为中部高，西靠长江，东向湖区缓斜。地貌以第四系红色粘土组成的网状*原为主，其两侧为*坦的冲积*原，东侧为梁子湖低地。水面积约占总面积的39%。静思湖位于江汉*原中部，江夏区北部，地形*坦。在湖的北侧有一由土堆成的小山，在湖的西侧北边是武工大图书馆，其余都被四周的岸边景观带环绕。湖底河床*坦，在湖的中心处略微较其他地方深但是不超过5米，其余大多数水深2米。河床主要由地底有机物淤泥，沙石贝类组成。

　　2、气候

　　主要属北亚热带季风气候，具有从亚热带向暖温带过渡的特征，气候特点:冬季寒冷湿润，夏季炎热高温。光照充足，热量丰富，无霜期长，降水丰沛，雨热同季。全年均温15～17℃，7月均温为27～29℃，*原地区最高温在40℃以上。全市*均日照1150— 2245小时，无霜期在230—300天之间。年均水量在800—1500毫米之间，由于受地形影响，大神农架南部等地为全省多雨中心，江汉*原在梅雨期长的年份常发生洪涝灾害。鄂本北山区昼夜温差较大，年*均气温在15－22之间。

　　3、降水量

　　武汉地处北半球中纬度地带，属于亚热带季风（湿润）气候。雨量充沛，但是全市年内降水量分布极不均匀。丰水期4~9月降水量约占全年降水量的69.2%，六七月中旬，西太*洋副热带高压西北侧雨带北上至江淮流域，与北方不断南下的冷空气相遇，在地面上形成持久稳定的准静止锋面，在高空形成近东西向的切变线，故出现梅雨季节，降水量明显增多。并且由于武汉周边密布**小小数百座大小湖泊水库湿地使得夏季空气中水蒸气含量很高，在遇到炎热晴朗高温天气，当水蒸气急剧上升遇到相对较冷的上层大气时遇冷凝结，短时间的强对流天气也提供了大量的降水。

　　4、湖周边生物概况 水体中的细菌、浮游植物、浮游动物、底栖动物、大型水生植物以及鱼虾等生物类群，是湖泊生态系统食物链及生物生产力最重要的基本环节。水生浮游植物以绿藻类最多，蓝藻次之以及硅藻、黄藻等。浮游动物由轮虫、枝角、桡足和原生动物四大类组成以及数种鱼类，爬行类，两栖类，鸟类等构成静思湖生态体系。

　　5、湖水水质概况

　　一下从感官上对湖水的颜色、气味、浑浊度等在未接受实验，**借感官出发对其做简单印象话描述：用一**的矿泉水瓶盛一瓶湖水水样，观察。湖水水质泛黄绿色，湖水较为澄清，水中仔细看或者放在阳光充足的条件下可以看到***大量的悬浮物（包括生物与非生物），仔细闻可以闻到有泥土味，微臭。 6、水位流向以及湖基本信流芳校区地处洪山区与江夏区交界处，地处*原地带。静思湖呈东西走向，带状，左右两端较窄中端较宽，静思湖总面积约5700*方米，东西走向最宽处约206米，南北走向最宽处约54米，水深大致在2米左右，最深处不超过5米。在湖中部靠近西面的地方建有一座木桥长约20米，东侧有一内凹陷约10米长的石墩走道。在湖的东侧有两个出水口而西侧在图书馆区与湖畔景观区的交界处有一进水口。（如图所示为静思湖*面卫星图）

　　7、静思湖可能的污染源以及排污情况

　　通过对静思湖的观察静思湖的污染源大致可以分为两类：一是天然污染源；二是人为污染源。其中天然污染源包括水生动植物生化作用产生的代谢产物，以及**或者

　　衰败后的自身**，湖*植物等。如水生植物睡莲在其生殖过程中，其老叶的.枯亡，腐烂销蚀败坏过程中所产生的大量腐殖质和有机悬浮物进入水体；人为污染源主要来源于图书馆拐角处形似雨水、污水管，以及人为活动所产生的污染，如果壳纸屑，废弃的一次性餐具，洗漱等人为活动里有意识或者无意识间的行为对水质造成的影响

　　三、监测断面、布点及布点原则

　　1、监测断面

　　2、采样点

　　进水口湖心桥岸边区石墩桥出水口一 出水口二

　　3、布设理由

　　进水口 ：在图书馆走廊的拐角处意外，拐角处有一从图书馆接下的雨水管道以及一些生活污水的排放，考虑到图书馆可能是一个对湖水产生影响的污染源，所以在此设置一个断面，监测其对水质的影响。

　　湖心桥 ：位于跨木桥的中心处，主要对过往人员对水质的影响而设立的监测断面岸边区 ：位于岸边南面距离中间岸边约2m，作为对岸边死水区水质监测的断面

　　石墩桥 ：在石墩国道中心位置离过道2m处的垂直于岸边的断面上，主要是监测水体由大湖面经过小的葫芦口进入小湖面的水样水质的变化情况

　　出水口一 ：位于湖的北岸一面中间离岸边约2m处，作为对出水口区域水质监测的断面，其主要划分的是岸边区水样水质对整体水样水质的影响

　　出水口二：在离出水口3m左右的斜向断面上，其主要划分的是岸边区水样水质对整体水样水质的影响

　　4、布点原则

　　设置监测断面后，根据水面的宽度确定断面的采样垂线，在根据采样垂线处水深确定采样点的位置和数目。根据以上的监测断面的布设，在根据断面大概的水深大致上没个断面设置一个采样垂线，垂线都位于断面的中心位置，并且为了之后水样的采集方面在不影响实验的情况下，采样点在断面水深1/2处作为采样点：因为湖泊（水库）在水面宽≤50米时，静思湖南北方向最宽处在50米左右因此只设一条中泓垂线，并且静思湖水位较浅，不存在温度分层现象以及河床变化对水质的影响，并且近岸水深不超过1米，因此在水深1/2处最为采样点比较恰当。

　　四、水样类型的选择及采样时间

　　我们组选择瞬时水样，主要是更方便操作，在早上十点钟左右全体成员出动同时在各采样点采样。

　　五、水样的采集和保存

　　1、采样器

　　直接用***的矿泉水瓶取水样。取回水样后，按一到六标号，然后各取100毫升配成混合水样七号，蒸馏水为八号。

　　2、采样

　　所用塑料瓶要用洗涤剂**。再依次用自来水和蒸馏水冲洗干净。在采样之前，再用即将采集的水样清洗三次。然后，采集具有**性的水样500～1 000mL,盖严瓶塞。 注：漂浮或浸没的不均匀固体物质不属于悬浮物质，应从水样中除去。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展6）

——实验报告总结3篇

实验报告总结1

　　实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。实验报告具有**交流的作用和保留资料的作用。

　　科技实验报告是描述、记录某个科研课题过程和结果的一种科技应用文体。撰写实验报告是科技实验工作不可缺少的重要环节。虽然实验报告与科技论文一样都以文字形式阐明了科学研究的成果，但二者在内容和表达方式上仍有所差别。科技论文一般是把成功的实验结果作为论证科学观点的根据。实验报告则客观地记录实验的过程和结果，着重告知一项科学事实，不夹带实验者的主观看法。

实验报告总结2

　　实验报告的写作对象是科学实验的客观事实，内容科学，表述真实、质朴，判断恰当。以下是小编整理的实验报告总结（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实验报告总结3

　　在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来与大家共勉：

　　1.手脚勤快，热心帮忙他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都就应用心去完成，也许自己累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。

　　2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和经验的收获能够说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些善于**的人。

　　3.善于思考，真正消化知识。有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自己的东西。

　　4.前人铺路，后人修路。墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。

　　5.**而不孤立。学会**思考，**实验，但要记住与他人的交流也是十分重要的，实验和实验事永远不是你自己的。

　　6.实事求是做实验。不骗自己更不要骗他人。

　　7.认真仔细地做好实验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展7）

——网页制作实验报告3篇

网页制作实验报告1

　　一、实验目的及要求：

　　本实例的目的是设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。

　　二、仪器用具

　　1、生均一台多**电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。

　　2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，**asp。

　　3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;

　　4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;

　　5、其他一些动画与图形处理或制作软件。

　　三、实验原理

　　设置页面的背景图像,并创建鼠标经过图像。

　　四、实验方法与步骤

　　1) 在“页面属性”对话框中设置页面的背景图像。

　　2) 在页面文档中单击“”插入鼠标经过图像。

　　五、实验结果

　　六、讨论与结论

　　实验结束后我们可以看到页面的背景变成了我们插入的图像，并且要鼠标经过的时候会变成另一个图像，这就是鼠标经过图像的效果。当然这种实验效果很难在实验结果的截图里表现出来。这个实验的关键在于背景图像的选择，如果背景图像太大不仅会影响网页的打开速度，甚至图像在插入会也会有失真的感觉，因此在插入前对图像进行必要的处理能使实验的效果更好。

网页制作实验报告2

　　一、实验目的及要求：

　　本实例是要创建边框为1像素的表格。

　　二、仪器用具

　　1、生均一台多**电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。

　　2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，**asp。

　　3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;

　　4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;

　　5、其他一些动画与图形处理或制作软件。

　　三、实验原理

　　创建边框为1像素的表格。

　　四、实验方法与步骤

　　1) 在文档中，单击表格“”按钮，在对话框中将“单元格间距”设置为“1”。

　　2) 选中插入的表格，将“背景颜色”设置为“黑色”(#0000000)。

　　3) 在表格中选中所有的单元格，在“属性”面版中将“背景颜色”设置为“白色”(#ffffff)。

　　4) 设置完毕，保存页面，按下“f12”键预览。

　　五、实验结果

　　六、讨论与结论

　　本实验主要通过整个表格和单元格颜色的差异来衬托出实验效果，间距的作用主要在于表现这种颜色差异。表格的背景颜色和单元格的背景颜色容易混淆，在实验中要认真判断，一旦操作错误则得不到实验的效果。“表格宽度”文本框右侧的表格的`宽度单位，包括“像素”和“百分比”两种，容易混淆，要充分地理解这两种单位表示的意义才能正确地进行选择，否则就不能达到自己想要的效果，设置错误就会严重影响实验效果。

网页制作实验报告3

　　一、实验目的及要求：

　　本实例是要创建边框为1像素的表格。

　　二、仪器用具

　　1、生均一台多**电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。

　　2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，**asp。

　　3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;

　　4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;

　　5、其他一些动画与图形处理或制作软件。

　　三、实验原理

　　创建边框为1像素的表格。

　　四、实验方法与步骤

　　1) 在文档中，单击表格“”按钮，在对话框中将“单元格间距”设置为“1”。

　　2) 选中插入的表格，将“背景颜色”设置为“黑色”(#0000000)。

　　3) 在表格中选中所有的单元格，在“属性”面版中将“背景颜色”设置为“白色”(#ffffff)。

　　4) 设置完毕，保存页面，按下“f12”键预览。

　　五、实验结果

　　六、讨论与结论

　　本实验主要通过整个表格和单元格颜色的差异来衬托出实验效果，间距的作用主要在于表现这种颜色差异。表格的背景颜色和单元格的背景颜色容易混淆，在实验中要认真判断，一旦操作错误则得不到实验的效果。“表格宽度”文本框右侧的表格的宽度单位，包括“像素”和“百分比”两种，容易混淆，要充分地理解这两种单位表示的意义才能正确地进行选择，否则就不能达到自己想要的效果，设置错误就会严重影响实验效果。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展8）

——会计管理实验报告3篇

会计管理实验报告1

　　一、实验内容：

　　本次实验主要针对四部分内容进行上机模拟实验:成本性态分析模拟、经营预测模拟、经营决策模拟、全面预算模拟。下面就每部分的实验内容分别作简要介绍。

　　1、成本性态分析：根据教材第二章“变动成本法”中的混合成本分解相关内容，利用Excel工作表创建混合成本分解的高低点法模型、散布图模型和回归直线法模型，并学习混合成本分解模型的维护和应用。

　　2、经营预测模拟：根据主教材第四章“经营预测”中的经营预测基本原理相关内容，利用Excel工作表创建经营预测模型，重点是创建加权*均法、指数*滑法、直线回归法和多元回归法销售预测模型以及Excel工作表精英预测模型的维护和应用。

　　3、经营决策模拟：根据教材第六章“经营决策”中的经营决策基本原理相关内容，利用Excel工作表创建“生产何种产品决策”、“亏损产品停产决策”、“自制或外购决策”、“产品组合优化决策”、“生产工艺选择决策”、“定价决策”等经营决策模型，并学习Excel工作表经营决策模型的维护和应用。

　　4、全面预算模拟：根据主教材第十一章“全面预算”中的全面预算基本原理相关内容，学习利用Excel工作表创建全面预算模拟，以及全面预算模拟的维护和应用。

　　二、实验心得：

　　通过王老师的授课与本次实验收获颇丰，感受颇深。本次实验既是对课堂所学内容的检验也是对所学知识的巩固与拓展，以下是对所学内容与本次实验的收获与体会。

　　1、课堂回顾。王老师与其他专业老师最大的不同在于板书写的非常多，板书与幻灯片相比教学效果更好，因为运用板书讲课我们对老师所讲内容印象更深刻，幻灯片上的内容基本上就是看一遍甚至看了部分内容就过去了，而老师写在黑板上的每个知识都会在脑海里有印象，便于我们课后复习。而且老师讲课的速度把握的很好，王老师用通俗易懂的语言向我们讲解了管理会计的基本内容，还讲述了管理会计与财务会计的关系。

　　2、管理会计与财务会计的关系。我认为管理会计与以往学习的财务会计相比有一个很大的亮点，管理会计体现了智能化的特点。通过近三年的大学生涯，一提到会计最先浮现在脑中的是对过去的交易和事项进行记录与分析各种会计分录、财务报表，体现出的是对结果的总结与整理；而管理会计与财务会计却有着本质的区别，管理会计的重点在于对未来的规划，通过对未来的预测有利于对资源的充分利用避免浪费，为企业创造最大价值，通过分析运用合理的****成本能为企业创造真实价值。

　　总之，财务会计着重反映过去，运用初等数学、描述性方法对企业信息进行加工处理；而管理会计的作用在于**现在、规划未来，运用现代数学、分析性方法对信息进行处理。老师着重向我们讲述了管理会计的分析方法，并通过实验感受管理会计分析方法在实践中的运用。

　　3、实验收获与总结。在本次试验中不仅学到了许多分析方法，更加意识到Excel表格在处理数据过程中的强大功能。通过对成本性态的.分析有利于企业节约生产成本、提高利润，对企业现有资源充分利用。对经营预测的分析，有利于企业制定未来的生产经营计划，通过Excel表格将老师所讲的分析预测方法对相关数据进行处理，很容易就得到了所需结果。对企业经营决策的模拟，直接决定了企业应该如何生产、生产多少。全面预算分析，一看到这个词首先想到的是合理一次，因为它突出了全面，正因为全面所以必然具备复杂特点。全面预算管理是一项重要的管理工具，能够帮助管理者进行计划、协调、**和业绩评价，通过科学的预算管理，有利于对经营过程中的不足尽快进行调整。虽然课上老师对这部分内容的讲解很细致，但对这部分内容的理解很不透彻，在做这部分的实验时也不是很顺利，还需要多看一些相关内容，高级财务管理中老师也对这部分内容进行了着重讲解。推行全面预算管理对企业建立现代企业**，提高管理水*，增强竞争力很有意义。

　　通过这次实验，对Excel表格的功能又多了一些认识，对于会计人员来说在以后工作中会经常用到，而且相对于其他软件来说处理数据方便快捷，而我对Excel表格的运用还不够熟练，好多功能还不了解，课下还需自己多练习。

　　我们往往局限于对学校安排的课程的学习，很少有同学去学习一些与专业无关的知识，而且我们在解决问题时往往会出现思维定式的现象，仅局限与用老师教过的方法去解决问题。对学过的知识不能形成连贯的体系，各学科之间不能建立良好的联系，这可能与每个学科都有自己**的解决方法有关，比如，老师留的习题中的第八题，正如老师所说运用运筹学的方法来解决很简便，再运用LINGO软件对其进行解答更简便。会计专业学习一些软件对以后工作会提供很多便利，而且一些软件并不难学习，甚至对于有些软件的学习可以只掌握一些基本要领，用的时候只要会调程序就行。软件不仅能将要解决的问题简化，还能创造出很多美妙的东西，曾经对MATLAB软件学过一段时间，运用一些MATLAB语言运行一下程序就可产生漂亮、复杂的图画，感觉很神奇，在必要的时候对解决会计问题也有帮助。总之，通过对Excel表格的运用，以及分析方法的学习，意识到我们在掌握课上老师所讲内容的同时，还有必要课下多学一些技能，尤其是对office的熟练运用，软件不仅是得出结果的重要工具，也是为我们分析问题的重要工具。

　　4、细心是会计人员的必胜法宝。现在还记得在上次做会计信息系统实验时，少结转了一张凭证导致报表结果错误，在几个同学的帮助下才发现了错误的根源，随着会计电算化在企业的运用，在工作时小的失误可能会导致很大的麻烦，所以*时做事情的时候就养成细心的习惯，做实验时摆*心态、不急躁、有耐心。对操作步骤、分析、计算方法的熟练掌握，有利于避免一些失误；同时，我们在学习工作中要善于总结规律，不仅有利于避免一些失误的发生，还有助于我们简化解决问题的方法，如：理财中的72法则简化了计算过程，且能够迅速得出结果。

　　最后，每次实验都会有很多不同的收获，也会多掌握一项技能，每门课程的结束都**着知识面的拓宽，也会对会计多一些认识、多一分感情、多一份领悟。课前预习、课上认真听讲、课后复习，是老师、家长嘱咐最多的一句话，也是我们都懂的道理，但我们不能只把这句话当做一个**更要付诸实践，养成良好的生活、学**惯，做事细心认真、不拖延。不做学习的机器，在学习中寻找乐趣，刚开始做一件事或学习一门知识可能会很困难但掌握了学习方法，便会感觉学习是一件很有意思的事情。

　　大学可能是我们最后一个能够集中时间学习的阶段，所以在闲余的时间我们应该多读一些书，开阔视野；多尝试一些新鲜事物，活跃思维；多学一些软件，为解决问题提供新思路。对于专业课的学习，要自己多看，遇到不懂的问题多问，熟能生巧。进入大三之后学习态度有了很大的转变，学习比以前严谨了许多，当学到一个又一个新知识时很开心，感觉认真学习是一件很幸福的事情。

会计管理实验报告2

　　一、 实习目的

　　会计是对会计单位的经济业务交易或事项两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行**，旨在提高经济效益的一种核算**，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要**，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

　　二、 实习内容及过程

　　会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要**。

　　在实习期间，我主要学习一些会计日常业务处理、银行及税务相关工作处理。公司财务部主要有材料会计、成本会计、销售会计、总账会计、税务会计以及出纳。在日常会计业务处理中，公司主要利用用友财务软件进行会计处理，同时也借助单位网上银行进行收付款业务查询及处理，在税务处理工作方面，只要利用税务局相关软件进行纳税管理，如登录网上办税大厅等税务软件进行纳税申报以及税收抵扣等业务。

　　在处理日常经济业务方面，主要利用用友财务软件，针对实际发生经济业务性质进行会计处理，编制会计凭证，进行审核记账等。公司日常的经济业务通常不是采购就是销售，在进行采购业务处理时，需进行编制采购入库单，并核对采购数量、金额及税额;销售业务方面，主要是对于应收账款的核对，根据实际发生以及相应回款进行收款或转账凭证的编制并审核记账;在采购与销售方面的实习工作当中，在制单处理方面要特别细心，要注意核对供应商以及客户往来，以免在进行项目核算时发生串户。除了采购和销售业务，日常经济业务还包括通过单位网上银行进行付款业务，并在受到银行回单后，利用用友财务软件进行应付账款核算。日常会计业务是会计工作的基础，对于每一笔经济业务，每一个步骤，每一个程序，都必须以会计**为基础，尊重原始凭证，考究其真实性和准确性，才能更好地发挥利用财务软件的强大功能，提高我们的工作效率。

　　公司的另一个重要会计核算项目就是进行成本及费用的核算。工业企业产品生产成本的构成，主要包括生产过程中实际消耗的直接材料、直接工资、其他直接支出和制造费用。成本核算主要包括生产费用核算和生产成本核算，生产费用核算，是根据经过审核的各项原始凭证汇集生产费用，进行生产费用的总分类核算和明细分类核算。然后，将汇集在有关费用账户中的费用再进行分配，分别分配给各成本核算对象。生产成本的计算，是将通过生产费用核算分配到各成本计算对象上的费用进行整理，按成本项目归集并在此基础上进行产品成本计算。如本期投产的产品本期全部完工，则所归集的费用总数即为完工产品成本。如果期末有尚未完工的在产品，则需采用适当方法将按成本项目归集起来的各项费用在完工产品和在产品间进行分配，计算出完工产品的成本。在实习过程中，对于进行成本核算的原始凭证主要是收料单、领料单、产成品交库单，月末盘点表等。同时。需要注意的是，在进行费用归集的时候，必须要有相应**才能进行计入费用。

　　税务处理是公司财务处理的重要部分。税务会计主要公司税务的申报(包括增值税、所得税、房产税、车船使用税、印花税等)以及办理公司税务的缴纳、查对、复核，办理税务登记及变更事项，编制相关税务报表以及相关分析报告，申请开具红字**，办理相关免税业务等。在实习过程中，我们主要利用网上办税大厅进行申报以及增值税认证抵扣，利用

　　ABC3000进行税务报表的填制，并对于本期应交及未交税金进行查对和复核。特别引起我们注意的是，20xx年起，凡企业购进固定资产并取得增值税专用**均可进行增值税抵扣。企业所得税按应纳税所得额15%征收。

　　月底是公司出具财务报表的时候。总账会计即主管会计，主要负责公司主要财务报表的出具。在实习期间，我主要学习了资产负债表、现金流量表、损益表、利润表、所有者权益变动表以及各种附表，并对财务报表进行分析，计算出本期应纳税所得额并进行纳税申报。通过编制财务报表还能对公司的资产负债率以及销售利率等财务指标进行分析。财务报表需一式三份，上交给国税及地税各一份，本公司自己留底一份。

　　公司财务部还设有出纳及增值税**开具处，出纳主要管理日常现金收付业务，编制现金及银行存款日记账等，开具收款收据以及票据的办理，专用收款收据需到税务局领购，且每次只能购买一本。通过出纳岗位的实习，我还了解到真实的现金支票、转账支票的开具以及银行承兑汇票的办理。在增值税专用**的开具中，必须核对单位的每一项税务信息，包括税号、名称、电话、地址等，在开具过程中，必须真实准确，如发生错误的增值税**，需向税务局提出申请，开具红字**等。

　　三、 实*结

　　实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识。通过此次实习，将学校所学的会计理论知识与实际相结合起来，不仅让我们对整个会计核算流程有了详细而具体的认识，熟悉了会计核算的具体工作对象，也缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离。在实习期间，主要利用真实的会计凭证及财务账表对一定期间的经济业务进行会计核算，对于税务、银行与企业之间的重要关系有了进一步的认识，同时也更加熟悉了用友财务软件在实际的会计工作中的各种操作，体会到了会计电算化为会计工作带来的便捷。

　　实习是每个即将毕业的大学生的重要经历，通过实习，不仅培养了我的实际动手能力，也增加了我的实际操作经验，对实际的财务工作也有了新的认识。实习让我学到了很多在课堂上学不到的知识，也让我更加看清自己的不足之处。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，学习将工作做到尽善尽美。

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展9）

——科学实验报告

科学实验报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编帮大家整理的科学实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学实验报告1

　　实验一：

　　实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

　　实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

　　实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，

　　2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

　　实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

　　实验二：

　　实验名称：研究固体的热胀冷缩

　　实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

　　实验过程：

　　(1)铜球穿过铁圈

　　(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈

　　(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈

　　实验结论;固体有热胀冷缩的性质

　　实验三：

　　实验名称：研究液体的热胀冷缩

　　实验材料：细管、胶塞、*底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

　　实验过程：

　　(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口

　　(2)、往瓶里加红颜色的水

　　(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

　　(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

　　实验结论;液体有热胀冷缩的性质

　　实验四：

　　实验名称：研究气体的热胀冷缩

　　实验材料：气球、水槽2个、*底烧瓶、热水、冷水

　　实验过程：

　　(1)把气球套在*底烧瓶口

　　(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。

　　(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。

　　实验结论:气体有热胀冷缩的性质

　　实验五：

　　实验名称：空气的成分

　　实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

　　实验过程：

　　(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。

　　(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

　　(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象

　　实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体**燃烧，另一种气体不**燃烧。

科学实验报告2

　　实验目的

　　1.掌握可逆电池电动势的测量原理和电位差计的`操作技术

　　2.学会几种电极和盐桥的制备方法

　　3.学会测定原电池电动势并计算相关的电极电势

　　实验原理

　　凡是能使化学能转变为电能的装置都称之为电池(或原电池)。

　　可逆电池应满足如下条件:

　　(1)电池反应可逆，亦即电池电极反应可逆;(2)电池中不允许存在任何不可逆的液接界;(3)电池必须在可逆的情况下工作，即充放电过程必须在*衡态下进行，即测量时通过电池的电流应为无限小。

　　因此在制备可逆电池、测定可逆电池的电动势时应符合上述条件，在精确度不高的测量中，用**离子迁移数比较接近的盐类构成“盐桥”来消除液接电位;用电位差计测量电动势可满足通过电池电流为无限小的条件。电位差计测定电动势的原理称为对消法，可使测定时流过电池的电流接近无限小，从而可以准确地测定电池的电动势。

　　可逆电池的电动势可看作正、负两个电极的电势之差。设正极电势为φ+，负极电势为φ-，则电池电动势E = φ+ - φ- 。

　　电极电势的绝对值无法测定，手册上所列的电极电势均为相对电极电势，即以标准氢电极作为标准，规定其电极电势为零。将标准氢电极与待测电极组成电池，所测电池电动势就是待测电极的电极电势。由于氢电极使用不便，常用另外一些易制备、电极电势稳定的电极作为参比电极。常用的参比电极有甘汞电极、银-氯化银电极等。这些电极与标准氢电极比较而得的电势已精确测出，具体的电极电位可参考相关文献资料。

　　以饱和甘汞电极与铜/硫酸铜电极或锌/硫酸锌电极组成电池，测定电池的电动势，根据甘汞电极的电极电势，可推得这两个电极的电极电势。

　　仪器和试剂

　　SDC-II型数字式电子电位差计，铜电极，锌电极，饱和甘汞电极，0.1 mol?L-1 CuSO4溶液，0.1 mol?L-1 ZnSO4溶液，饱和KCl溶液。

　　实验步骤

　　1.记录室温，打开SDC-II型数字式电子电位差计预热5分钟。将测定旋钮旋到“内标”档，用1.00000 V电压进行“采零”。

　　2.电极制备：先把锌片和铜片用抛光砂纸轻轻擦亮，去掉氧化层，然后用水、蒸馏水**，制成极片。

　　3.半电池的制作：向两个50 mL烧杯中分别加入1/2杯深0.1000 mol?L-1 CuSO4溶液和0.1000 mol?L-1 ZnSO4溶液，再电极插入电极管，打开夹在乳胶管上的弹簧夹，将电极管的尖嘴插入溶液中，用洗耳球从乳胶管处吸气，使溶液从弯管流出电极管，待电极一半浸没于溶液中时，用弹簧夹将胶管夹住，提起电极管，保证液体不会漏出电极管，如有滴漏，检查电极是否插紧。

　　4.原电池的制作：向一个50 mL烧杯中加入约1/2杯饱和氯化钾溶液，将制备好的两个电极管的弯管挂在杯壁上，要保证电极管尖端上没有气泡，以免电池断路。

　　5.测定铜锌原电池电动势：将电位差计测量旋钮旋至测定档，接上测量导线，用导线上的鳄鱼夹夹住电极引线，接通外电路。

　　从高位到低位逐级调整电位值，观察*衡显示。在高电位档调节时，当*衡显示从OVL跳过某个数字又跳回OVL时，将该档退回到低值，再调整下一档。在低电位档调节时，调节至*衡显示从负值逐渐小，过零后变正值时，将该档回到低值，继续调整下一档。直至调整到最后一位连续调节档。当*衡显示为零或接近于零时，读出所调节的电位值，此即该电池的电动势。

　　6.测定电极电势：取出饱和甘汞电极，拔去电极头上的橡皮帽，置于烧杯中。将测量导线的两个鳄鱼夹分别夹在锌电极和甘汞电极上，同上法测定电动势。再同样测量由铜电极和甘汞电极组成的电池的电动势。根据所测得的电动势及甘汞电极的电极电势，计算所测量电极的电极电势。

　　思考题

　　1.如何正确使用电位差计?

　　2.参比电极应具备什么条件?

　　3.若电池的极性接反了，测定时会发生什么现象?

　　4.盐桥有什么作用?选用作盐桥的物质应有什么原则?

基尔霍夫定律实验报告3篇（扩展10）

——纸杯旋转灯实验报告-实验报告

纸杯旋转灯实验报告-实验报告1

　　有句格言说“首先发现水的绝不是鱼。”是的，同样道理，人类认识大气压强的存在经历了漫长的时间。能直立行走使用工具的人在地球上出现距今已有二、三百万年，可是直到360年以前的1643年才有托里拆利第一次揭示了大气压强的.真实存在，并测定了其值与76 cm高水银柱的压强相当。但是这一发现在当时并没有被广泛接受而流传，此后又过了11年，德国的格里克在马德堡做半球实验时还是使人们大为惊诧不已。

　　而科学家们经过漫长的时间才得出的结论，其实通过一个简单的实验就可以证明——覆杯实验。

　　需要准备的材料：

　　一张白纸，一个纸杯，水

　　如何完成覆杯实验：

　　将纸杯里倒满水，在纸杯上放置一张白纸，然后将纸杯倒过来

　　实验效果：

　　虽然纸杯倒了过来但水并没有洒出

　　原因：

　　当倒转杯时，由于水的重力关系，纸片稍稍向下凸出，杯内空气的体积增大，压强也就变小，小于外界的大气压，所以大气压把水给托住了。

　　结论：

　　空气中含有大气压。