小学四年级数学期末试卷分析1

　　本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水*，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。下面我从五个方面进行分析：

　　一、内容全面，覆盖广泛。

　　本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

　　二、实践操作，注重过程。

　　数学活动必须让学生动手实践操作，**引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，*移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。

　　三、贴近生活，注重现实。

　　本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。从而提高学生解决问题能力。

　　四、渗透人文，体现关怀。

　　在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你一定收获不少吧！。你一定有出色表现，祝你成功。等话语都能让学生感到亲切和关爱。这样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生认识自我，建立自信。

　　五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1 、培养学生良好的学**惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、**检查等一些好的学**惯。

　　2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的`数学，用数学解决生活的问题。

　　4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

小学四年级数学期末试卷分析2

　　一、计算：

　　1、直接写得数，这道题学生失分率比较高，题目涉及因数末尾有0的乘法，被除数和除数末尾有0的除法，以及三位数除以两位数的估算，学生出错的原因：马虎，把乘号看成除号，或是因数末尾应加几个“0”，多加或是少加“0”，在*时的练习中，多加注意；

　　2、用竖式计算考查学生三位数乘两位数，因数末尾有“0”的乘法，三位数除以两位数以及被除数和除数末尾有的除法算式，题目很典型，涵盖了这学期所学的列竖式类型，学生的错误：忘记验算，竖式列正确，横式中只写商忘记写余数等。

　　二、填空：

　　1、考查学生两条直线互相垂直的的关系，学生错误较多：对垂直的概念理解不清，

　　3、5考查学生三位数除以两位数，商是一位数或两位数，补全被除数或除数，被除数的前两位与除数的关系，这两道题错误较少；

　　4、考查学生两条*行线间的垂直线段都相等，学生能理解概念，所以错误很少；

　　7、考查学生*方米与公顷间的进率，*时加强了练习，错误较少；

　　8、考查学生角的大小的认识，对角进行排序，个别同学没有看清按从大到小排；10、考查学生在乘法算式中，乘法规律的应用，有同学不理解题意，做错。

　　三、判断：

　　错误最多的是：个位、十位、百位、千位、万位......都是计数单位（ ），计数单位与数位混淆，判断错误，其他题错的很少。

　　四、选择：

　　错误最多的是3、把一个长方形拉成一个*行四边形，这个*行四边形的周长和原长方形的周长相比（ ），学生选错主要是对四边形周长的概念不理解，5、三位数除以两位数，商（ ）几位数，学生选错是对三位数除以两位数商是几位数不理解。

　　五、解决问题：

　　错误最多的是4题，这道题考查学生对单价，数量，总价的理解、对题目的理解是否全面，学生考虑的不周全，做了一项，就忘了另一项，还有的忘记了比较。还有算式列对，计算错误，这就要在以后的教学中，加强学生的自主审题及对条件和问题的理解，锻炼考虑问题的全面性。

　　六、“实践操作”画一画：

　　1、错的最多，大部分同学都能画出垂线，但不是离河岸最近的，说明不理解题意。

　　改进措施：

　　1、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

　　2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。

　　3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

　　4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的*时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

　　5、培养学生养成良好的学**惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

　　今后要更加注重教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)扩展阅读

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展1）

——小学四年级下册数学期末试卷分析3篇

小学四年级下册数学期末试卷分析1

　　一、卷面分析：

　　（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

　　（二）学生答卷分析：

　　1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。但少部分学生由于粗心造成错误。

　　2、大部分学生有良好的书写习惯。个别学生还是书写乱。

　　本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我*时的指导和要求及学生的努力是密不可分。

　　3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。

　　4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。

　　5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

　　二、改进措施：

　　（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

　　（3）、培养学生良好的学**惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学**惯。

　　（4）、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

　　三、教学反思：

　　1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在*时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，多做多练，提高成绩。

　　3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学**惯的养成教育。如； 估算、验算、认真审题、检验方法等。

　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

小学四年级下册数学期末试卷分析2

　　本次考试的目的是对四年级学生数学水*进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

　　一、试题分析

　　1、形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化 ，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。

　　2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，计算共计30分，填空题共22分，判断10分；选择题共12分，操作题5分，应用题31分。

　　3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。计算题考查一些最间单的计算，填空考查线段 垂直 身份证知识；多位数的计算；商的变化规律，数的改写，亿以内数的写法和读法，估算等知识。

　　4、试卷特点：题型结构合理，难度适中。

　　二、学生答题分析

　　这次四年级数学考试的均分、及格率和优秀率作了如下统计：*均分93.5分，及格率91.3%，优秀率75.9%。最高分118分，最低分25分。从统计的这些指标看，成绩是良好的， 对各大题的得失分情况作了统计，从四年级的试卷情况反映出以下五个问题：

　　1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重。好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

　　2、对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深，*行四边形和梯形的概念，角的大小由什么来决定，数的改写，商的变化规律，积的变化规律，亿以内数的读写等方面都还有问题。

　　3、计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也只有不到86％。这里不光有粗心的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。

　　4、表述能力欠佳。这是个新的考查内容，是为了体现课标中“能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果”的目标。在这张试卷中比较有**性的例子是完成统计图并回答问题，暴露出的问题比较多。画统计图时条画的不规范，实际操作题好多学生对为什么表达不清楚。

　　三、对今后教学工作的建议：

　　1、继续加强学**惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生*时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。因此要继续保持10分的规范分值 ，以促使学生的习惯养成。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。考试中灵活掺与考题。

　　3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。加强这方面的考试内容。

　　4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水*、学习方式、思维的.灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的**和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

　　5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力的考题。

小学四年级下册数学期末试卷分析3

　　一、试题分析报告撰写人：蔡芳燕

　　从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。

　　从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水*。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　（1）强化知识体系，突出主干内容。

　　考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水*的高低，关系到今后各方面能力水*的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

　　（2）贴近生活实际，体现应用价值。

　　“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　（3）重视各种能力的考查。

　　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

　　二、成绩统计、整体水*分析情况

　　三、学生答题分析

　　1、填空题：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，得分率达到87.1%。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第8题：黑板上下两条边互相（），上面的边和左边的边互相（）。本题主要考查学生*行、垂直概念在实际生活中的运用，发现学生不能灵活运用。错误率较高。说明要几何图形联系生活这方面还做得不够。需要加强数学与生活实际的联系。

　　2、判断题：第5小题：梯形是特殊的*行四边形。错误极高，这是一题是考查学生对梯形与*行四边形之间的联系。知识的理解要做到互相联系和区别。

　　3、选择题：第1小题：76÷55，如果商是一位数，里可填（）。本题主要考查学生对试商知识的掌握情况，发现学生不能灵活运用。错误率较高，其中也有不少因为粗心造成的错误，把数字看错了。

　　4、计算部分：估算的后两题：996÷51603÷29的错误很高，大部分学生都是缺0出错，还有一部分学生是受前两题的影响把除号看成乘号，而出错。

　　5、解决问题；第4小题：李叔叔家的豆芽店，*时用40千克黄豆可以做120千克豆芽。为了在元旦期间多售点豆芽，现在准备要生成600千克豆芽，160千克黄豆够？这题主要考察学生对连除两步计算的掌握情况，发现学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。

　　四、思考与建议

　　针对上面这些问题特提出如下建议：

　　1、要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

　　2、教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

　　3、要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学**惯。

　　通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能**地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生*常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展2）

——四年级数学期末试卷答案3篇

四年级数学期末试卷答案1

　　试卷

　　一、填空。

　　1.二十八万八千零九写作()，以万作单位的近似数是()。

　　2.1990年的2月是()天。

　　3.三角形中两个内角都是65°，这个三角形叫()三角形。

　　4.2日6时=()小时。

　　5.4公顷50*方米=()*方米。

　　6.*行四边形面积是72*方米，高6米，它的底边长是()。

　　7.1.04读作()。

　　二、判断下列各题正误。

　　1.角的两边越长，这个角越大。()

　　2.1.3的小数点向右移动三位是1300。()

　　3.0.7万千米就是7千米。()

　　4.8时15分就是815分。()

　　5.14.090=14.09。()

　　三、在○里填上“=”、“>”或“<”。

　　1.0.94公顷○4900*方米

　　2.5.06亿○50600000

　　3.0.35扩大10倍○0.35小数点向左移动两位

　　4.闰年的天数○1994年的天数。

　　四、把下面各数按由大到小的顺序排列。

　　1.3.363.63.563.599

　　2.0.70.6090.69080.66

　　五、用简便方法计算。

　　1.74×53+47×742.2169–642–358

　　3.948+1061+52+9394.125×64

　　六、脱式计算。

　　1.375+137÷(69+68)2.2.5+28.6+0.73

　　3.5.06–(3.14+0.4)4.4900–20+15×17

　　七、列式计算。

　　1.一个数减去7.31等于14.29，这个数是多少?

　　2.2460减去52与26的积，得多少?

小学四年级数学期末试卷及答案

　　八、应用题。

　　1.某食堂买来一批米，吃去158千克，剩下的比吃去的4倍少32千克，食堂买来多少千克米?

　　2.印刷厂20天印书4800万册，照这样35天印书多少万册?

　　3.五月份某周天气温度分别是18、19°、20°、19°、21°、23°和20°，这一周每日*均气温是多少度?

　　4.用144只箱子装鸡蛋，每只箱子装504个，若每只箱子装648个。这样，可空出几只箱子?

　　5.开垦一块三角形荒地，底长120米，高80米，全部开垦完，共开垦了多少公顷?

　　参***

　　一、

　　1.28800930万

　　2.28

　　3.锐角

　　4.54

　　5.40050

　　6.12米

　　7.一点零四

　　二、1.╳2.√3.√4.╳5.√

　　三、1.=2.>3.>4.>

　　四、

　　1.3.6>3.599>3.56>3.36

　　2.0.7>0.6908>0.66>0.609

　　五、

　　1.7400

　　2.1169

　　3.3000

　　4.8000

　　六、

　　1.376

　　2.31.83

　　3.1.52

　　4.5135

　　七、1.21.6

　　2.1108

　　八、1.758千克

　　2.8400万册

　　3.20度

　　4.32箱

　　5.0.48公顷

　　小学数学（人教版）四年级下册期末测试卷

　　（时间：60分钟）

　　班级 ? ?姓名 ? ?得分

　　一、请你口算。(8’)

　　0.38+0.06= (155+20)-65= 64.2+5.7= ?543-27-73=

　　0.97-0.09= 12.8-9.86= ? 17.05-4.58 = 9800÷25÷4=

　　3.5+0.6= ? 5-0.15= ? ?4.35+5.36= ? 99×66+66=

　　0.81+0.09= 0÷78= ? 50－20÷5= ? 35×25×4=

　　二、请用递等式计算 。(12’)

　　72－3×8÷6 ? ?3600÷（20－5） ?(450＋27) ÷(21－18)

　　86.7－（14.3－3.8 ） 60－(12.87+0.75) ?95.6－(26.3－8.3)

　　三、你能想出简便方法来计算下面各题吗？(12’)

　　25×5+74×5+5 ? ? 6.74+12.62+24.38+3.26

　　87-2.123-0.877 ? ? ?30.65-（7.65+5.4）

　　（40+8）×125 ? ? 32×38+32×62

　　四、请你填一填。(13’)

　　1、用字母表示乘法分配律是（ ? ? ? ?）。

　　2、0.28里有（ ?）个0.01，1元2角4分写成小数是（ ? ）元。

　　3、160度角比*角少（ ）度。

　　4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ ?）。

　　5、 9.0968保留一位小数是（ ?），保留两位小数是（ ），保留整数是（ ?）。

　　6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ ? ）。

　　7、**和东东用玩具小人摆了一个方阵，最外层每边13个。最外层一共有（ ）个玩具小人，整个方阵一共有（ ）个玩具小人。

　　8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。

　　梯形（ ）度，五边形（ ）度。

　　五、三选一（请把正确答案的序号写在括号里）。(10’)

　　1、将小数20.090化简后是（ ? ）。

　　A 、20.9 ?B、20.09 ?C、2.9

　　2、4.03扩大到100倍是（ ? ）。

　　A、0.043 ?B、403 ? ?C、40.3

　　3、两个（ ? ）的三角形能拼成一个*行四边形。

　　A、等底等高 B、面积相等 C 、完全一样

　　4、0.72等于（ ?）。

　　A、0.720 ?B 、7.2 ? C、721000

　　5、80.614读作（ ?）。

　　A、八十点六百一十四 ? B、八零点六一四

　　C、八十点六一四

　　六、请你判一判（对的打“√”，错的打“×”。）(8’)

　　1、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。 ? ? ? （ ）

　　2、用三根分别长13厘米、20厘米和6厘米的小木棒，头尾相连，一定

　　能摆出一个三角形。 ? ? ? ? ? ? ? ?（ ）

　　3、 0.26和0.260的`计数单位不同。 ? ? ? ? ? ? （ ）

　　4、 一条直线就是*角。 ? ? ? ? ? ? ? ? （ ）

　　七、比大小，在○里填上“<”、“>”“＝”。 (9’)

　　2051000 ○2.05 ? 0.7○7100 ? ?8.75千克○875克

　　0.99○1 ? 0.12○0.120 ? 200公顷○2*方千米

　　4.205○4.204 ?0.61○1.06 ?79000○7.9万

　　八、根据小女孩的描述，在*面图上标出各个建筑物所在的位置。（8’）

　　九、百花小区2002—2006年每一百户居民电脑*均拥有量如下图。（8’）

　　1、百花小区2002—2006年每一百户居民*均拥有量一共增加了（ ?）台。

　　2、（ ）年到（ ） 年电脑*均拥有量增长的幅度最小。（ ?）年到（ ） 年电脑*均拥有量增长的幅度最大。

　　3、根据图上的信息，你能预测2007年百花小区每一百人电脑*均拥有量大约（ ）

　　台。

　　十、解决问题（12’）

　　在2006学年第一个学期，四E班同学把卖废品所得的钱全部捐给了希望工程，具体情况如下：

　　名称 废纸 易垃罐 塑料瓶

　　收入（元） 47.75 25.2 68.4

　　1、四E班卖废纸的钱比塑料瓶少多少元？

　　2、四E班卖废纸和易垃罐的总钱数比塑料瓶多多少元？

　　3、四E班一共给希望工程捐了多少钱？

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展3）

——小学四年级数学期末试卷

小学四年级数学期末试卷1

　　一填空题。（第11小题3分，其余的一空一分，共20分）

　　1、把499000000改写成以“亿”为单位的数是（ ）。

　　2、5*方米8*方分米=（ ）*方米 10.1吨=（ ）千克

　　10厘米5毫米=（ ）厘米 2元5分=（ ）元

　　3、当B、C都不等于0时，A÷B÷C=A÷( )

　　4、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（ ）。

　　5、把0.126的小数点向右移动两位是（ ），把（ ）的小数点向左移动三位是0.0068。

　　6、一个直角三角形中,一个锐角是550,另一个锐角是（ ）。

　　7、在小鹿的一侧插彩旗（两端都插），每隔5米插一面，一共插了20面，这条小路长（ ）米。

　　8、根据三角形内角和是180°，求出下面两个图形的内角和。

　　梯形（ ）度，五边形（ ）度。

　　9、由4个一、8个十分之一和6个千分之一组成的数是（ ），读作（ ）。

　　10、一个两位小数四舍五入后是9.5，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。

　　11、将0.58、5.8、5.08、0.508、0.558这五个数按由大到小的顺序排列，依次是（ ）。

　　二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（每空1分，共10分）

　　1、0和任何数相乘都得0，0除以任何数都得0。（ ）

　　2、35×（7×3）＝35×7＋35×3。（ ）

　　3、三条边分别是4厘米、4厘米、8厘米的三角形是一个等腰三角形。（ ）

　　4、小数点的后面添上零或去掉零，小数的大小不变。（ ）

　　5、7.05和7.0599保留一位小数都是7.l。（ ）

　　6、等腰三角形都是等边三角形。（ ）

　　7、大于2.4而小于2.6的一位小数只有一个。（ ）

　　8、0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。（ ）

　　9、甲在乙的东偏南40°方向上，还可以说成南偏东50°的方向上。（ ）

　　10、盒子里有6个白球，3个红球，3个黑球，摸到红球和黑球的可能性相等。（ ）

　　三、选择题。（每空2分，共20分）

　　1、两个锐角均为60度的三角形是（ ）。

　　A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、等边三角形

　　2、下列数中与10最接近的数是（ ）。

　　A、 9.98 B、10.101 C、10.05

　　3、a×b的一个因数乘10，另一个因数也乘10，得到的积等于（ ）。

　　A、原来的积乘100 B、原来的积乘20 C、原来的积乘10

小学四年级数学思维训练题

　　4、下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是（ ）

　　A、（125＋90）×8 B、52×25×4 C、7.6十1.25＋2.4

　　5、下面各数中不要读出“零”的数是（ ）

　　A、807.17 B、270.05 C、400.61

　　6、下面各数中把“0”去掉大小不变的是（ ）

　　A、7.05 B、70.55 C、7.550

　　7、2.3到2.6之间有个（ ）小数。

　　A、3 B、30 C、无数

　　8、把一个小数的小数点先向右移动一位，再向左移动三位，原数（ ）。

　　A、扩大10倍 B 、缩小10倍 C、缩小100倍

　　9、把一根木料锯成3段用了3分钟。如果把这根木料锯成5段要（ ）分钟。

　　A、5 B、6 C、7.5

　　10、两个完全一样的等腰直角三角形，能拼成（ ）

　　A、长方形 B、正方形 C、*行四边形

　　四、计算题。（第1题6分，第二题，12分，共18分）

　　1、口算。

　　0.38+0.06= 64.2+5.7= 72÷9×7=

　　0.97-0.09= 12.8-9.86= 17.05-4.58 =

　　3.5+0.6= 5-0.15= 4.35+5.36=

　　0÷78= 2.05÷100= 0.093×100＝

　　2、计算,能简算的要简算。

　　200-（132+1080÷36） 4.7+9.69-5.46 99×39+39

　　520-3000÷75×6 72×125 5000÷8÷125

　　五、动手操作题。（共7分）

　　友谊小区2002 ～2006年每百户居民电脑*均拥有量如下图。

　　⑴ 友谊小区2002～2006年每百户居民电脑*均拥有量一共增加了（ ）台。

　　⑵（ ）年到（ ） 年这一年电脑*均拥有量增长的幅度最小。

　　（ ）年到（ ） 年这一年电脑*均拥有量增长的幅度最大。

　　⑶ 根据图中的信息预测，2007年友谊小区每百人电脑*均拥有量大约（ ）台。

　　六、解决问题。（每题5分，共25分）

　　1、学校新购进3600册图书，要分给全校的一至六年级，每个年级有4个班，*均每班分多少本？

　　2、小兰的妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元。还剩多少元钱？

　　3、冬冬体重38千克，表弟体重是他的一半，而爷爷体重是表弟的4倍。爷爷体重是多少千克？

　　4、修路队修一段公路，第一周修了6天，*均每天修100米。第二周准备再修4天完工，*均每天修120米，这段公路长多少米？

　　5、动物园推出“一日游”的活动价两种方案：

　　方案一：**每人150元；儿童每人60元，

　　方案二：团体5人以上（包括5人）每人100元。

　　现在有**4人，儿童6人要去游玩，想一想怎样买票最省钱？

　　答案

　　一、1、4.99亿 2、5.08 10100 10.5 2.05 3、B×C

　　4、3.6 5、12.6 6.8 6、35° 7、95

　　8、360° 540° 9、4.806 10、9.49 9.45

　　11、5.8＞5.08＞0.58＞0.558＞0.508

　　二、× × × × × × √ √ √

　　三、C A A A C C C C B B

　　四、0.44 69.9 56 0.88 3.94 12.47 4.1 4.85 9.71 0 0.0205 9.3

　　五、65 2002-2003 2005-2006 100

　　六、1、150本 2、14.9元 3、76千克 4、1080米

　　5、800元（买5个人的团体票，再买5张儿童票）

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展4）

——一年级数学期末试卷质量分析3篇

一年级数学期末试卷质量分析1

　　本期县教研室提供的一年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析：

　　一、试题分析

　　这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

　　1、内容丰富，结构宽阔

　　本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结 构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考 查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：

　　20以内的数的认识及计算、填空、图形的拼组、认识钟面、、解决问题显本领等。

　　2、趣味性强，贴近生活

　　《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：

　　（1） 看谁算得又对又快

　　（2） 数一数，画一画

　　（3） 动动脑筋，填一填

　　（4） 钟面，数一数拼组的图形。

　　（5） 判断题。给实物分类。

　　（6） 看图列式。

　　让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

　　3.注重应用意识和解决问题的能力

　　解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，在折千纸鹤中、在小动物的嬉戏中、在看电影、购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　4.注重动手操作能力的培养

　　数学活动必须让学生动手实际操作，**引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体。老师在新课程理念下**实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。

　　5、注重对学生学**惯、学习方法的培养

　　每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。

　　二、质量分析

　　51名同学人评97.92分，优秀率100/100，及格率100/100。

　　现将试卷情况具体分析如下:

　　（一）看谁算得又对又快题

　　看谁算得又对又快该题正确率为99%。

　　好的方面及成因分析：

　　学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

　　差的方面及成因分析：

　　连加、连减、加减混合做错的同学有个别，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把

　　第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心。

　　（二）我会填。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7题正确率较高。学生能理解题意，说明老师加强了在实际中的 训练。

　　差的方面及成因分析：

　　第5题接着画绝大多数的学生能准确画出图形有几个，个别学生规没按要求画，画了很多图形。

　　第6题按规律填空绝大多数的`学生能找出数的规律,个别的找不出规律，有的找出了规律前面数对了后面又数错了，后来又没认真检查。

　　第8题看钟面写时间。有个别学生把4：30看成5：30了，98%的同学全部写正确。

　　（三）小法官判案。

　　该题正确率为99%.

　　有个别学生把直线绳子和曲线绳子没有分清谁长谁短。（说明没有理解题意）。

　　（四）把同类的东西用线连起来。正确率为%100.

　　老师在*时的教学中重视了生活中给实物归类的指导。

　　（五）数一数，分一分，画一画，填一填。

　　有的同学数错了，今后还要加强对题意理解的训练，对图形分辨能力的培养。

　　这道题的综合性很强，有些学生会画图，但对数字之间的比较不能灵活应用。

　　这道题正确率是96%。

　　（六）看图列式计算。有两位同学各错一道，没能理解题意。正确率达98%.

　　三、教师的教学思考

　　1 、继续加强数学“双基”教学。

　　数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级****考查的主体。教学中对“双基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。

　　关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水*。

　　2、创设生动具体的情景。

　　根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。

　　教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如购物的情景

　　3、加强学**惯的培养和学习策略的引导。

　　新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，**思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

　　4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的**和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

　　另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展5）

——九年级数学期末试卷3篇

九年级数学期末试卷1

　　一、选择题(每小题3分，满分27分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的)

　　1.﹣2的绝对值等于(　　)

　　A.2 B.﹣2 C. D.±2

　　2.下列交通标志图案是轴对称图形的是(　　)

　　A. B. C. D.

　　3.如图，从热气球C处测得地面A、B两点的俯角分别是30°、45°，如果此时热气球C处的高度CD为100米，点A、D、B在同一直线上，则AB两点的距离是(　　)

　　A.200米 B.200 米 C.220 米 D.100( )米

　　4.下列运算正确的是(　　)

　　A.3a+2a=5a2 B.x2﹣4=(x+2)(x﹣2) C.(x+1)2=x2+1 D.(2a)3=6a3

　　5.已知圆锥的底面周长为58cm，母线长为30cm，求得圆锥的侧面积为(　　)

　　A.870cm2 B.908cm2 C.1125cm2 D.1740cm2

　　6.已知三角形的三边分别为4，a，8，那么该三角形的周长c的取值范围是(　　)

　　A.4

　　7.反比例函数y= 的图象，当x>0时，y随x的增大而增大，则k的取值范围是(　　)

　　A.k<3 B.k≤3 C.k>3 D.k≥3

　　8.下列命题中正确的是(　　)

　　①三边对应成比例的两个三角形相似

　　②二边对应成比例且一个角对应相等的两个三角形相似

　　③一个锐角对应相等的两个直角三角形相似

　　④一个角对应相等的两个等腰三角形相似.

　　A.①③ B.①④ C.①②④ D.①③④

　　9.函数y=ax2+1与函数y= (a≠0)在同一*面直角坐标系中的图象可能是(　　)

小学数学四年级期末考试试卷分析

　　A. B. C. D.

　　二、填空题(每小题3分，共18分)

　　10.要使式子 在实数范围内有意义，则x的取值范围是　　.

　　11.月球是距离地球最近的天体，它与地球的*均距离约为384400千米.将384400用科学记数法可表示为　　.

　　12.分解因式：ab2﹣4a=　　.

　　13.若x1，x2是方程x2+2x﹣3=0的两根，则x1+x2=　　.

　　14.某文具店二月份销售各种水笔320支，三月份销售各种水笔的支数比二月份增长了10%，那么该文具店三月份销售各种水笔　　支.

　　15.在*面直角坐标系中，已知线段MN的两个端点的坐标分别是M(﹣4，﹣1)、N(0，1)，将线段MN*移后得到线段M′N′(点M、N分别*移到点M′、N′的位置)，若点M′的坐标为(﹣2，2)，则点N′的坐标为　　.

　　三、解答题(本题共10题，共75分)

　　16.计算：2tan60°﹣|1﹣ |+0﹣( )﹣1.

　　17.先化简，再求值： ，其中x满足x2﹣2x﹣3=0.

　　18.如图，在△ABC中，AB=AC，D、E分别在AC、AB边上，且BC=BD，AD=DE=EB，求∠A的度数.

　　19.如图，在△ABC中，BD⊥AC，AB=6， ，∠A=30°

　　(1)求AD和BC;

　　(2)求sin∠C.

　　20.如图，AB是半圆O的直径，C、D是半圆O上的两点，且OD∥BC，OD与AC交于点E.

　　(1)若∠B=70°，求∠CAD的度数;

　　(2)若AB=4，AC=3，求DE的长.

　　21.中考体育测试满分为40分，某校九年级进行了中考体育模拟测试，随机抽取了部分学生的考试成绩进行统计分析，并把分析结果绘制成如下两幅统计图.试根据统计图中提供的数据，回答下列问题：

　　(1)抽取的样本中，成绩为39分的人数有　　人;

　　(2)抽取的样本中，考试成绩的中位数是　　分，众数是　　分;

　　(3)若该校九年级共有500名学生，试根据这次模拟测试成绩估计该校九年级将有多少名学生能得到满分?

　　22.如图，在活动课上，小明和小红合作用一副三角板来测量学校旗杆高度.已知小明的眼睛与地面的距离(AB)是1.7m，他调整自己的位置，设法使得三角板的一条直角边保持水*，且斜边与旗杆顶端M在同一条直线上，测得旗杆顶端M仰角为45°;小红眼睛与地面的距离(CD)是1.5m，用同样的方法测得旗杆顶端M的仰角为30°.两人相距28米且位于旗杆两侧(点B、N、D在同一条直线上).求出旗杆MN的高度.(参考数据： ， ，结果保留整数.)

　　23.如图，四边形ABCD是菱形，点G是BC延长线上一点，连接AG，分别交BD、CD于点E、F，连接CE.

　　(1)求证：∠DAE=∠DCE;

　　(2)当AE=2EF时，判断FG与EF有何等量关系?并证明你的结论.

　　24.已知，如图，直线MN交⊙O于A，B两点，AC是直径，AD*分∠CAM交⊙O于D，过D作DE⊥MN于E.

　　(1)求证：DE是⊙O的切线;

　　(2)若DE=6cm，AE=3cm，求⊙O的半径.

　　25.如图，抛物线y=ax2+2x+c经过点A(0，3)、B(﹣1，0)，请解答下列问题：

　　(1)求抛物线的解析式;

　　(2)抛物线的顶点为D，与x轴的另一交点为C，对称轴交x轴于点E，连接BD，求cos∠DBE;

　　(3)在直线BD上是否存在点F，使由B、C、F三点构成的三角形与△BDE相似?若存在，求出点F的坐标;若不存在，请说明理由.

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展6）

——四年级下学期数学期末试卷分析3篇

四年级下学期数学期末试卷分析1

　　一、试题分析

　　本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。本次试题较好地体现了层次性，难易适度。

　　二、学生答题分析

　　这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量稍有点大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

　　3、判断题：本题量不大，本题主要考察学生概念的灵活应用，如：xx和2x一词学生就混淆了，很多学生不判断错了。

　　4、选择题：本题是考查学生角的理解，但学生粗心角与三角形的概念混淆。

　　4、舒适计算：本题主要考查学生的计算及单位换算的能力，这样可以促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。从测试中发现大部分学生不能正确地进行单位换算才计算(不能正确地应用进率)，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。

　　5、怎样用简便就怎样计算。这道题是应用小数的形式出示的，由于学生在计算时都粗心大意，小数点没有对齐就计算，大都数学生计算做错。

　　6、解决问题;由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

　　三、思考与建议

　　从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的.形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。

　　通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能**地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生*常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展7）

——四年级语文期末试卷分析3篇

四年级语文期末试卷分析1

　　一、试题分析

　　这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。

　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或*时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。

　　二、卷面分析

　　全班参加考试的20人。总分为1319分，*均65.95分。 及格人数为13人，及格率为65％。

　　三、失分情况及存在的问题

　　1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

　　2、修改病句中*均失2分。

　　3、按课文内容填空，出错较多，*均失分3分。一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

　　4、阅读题比较复杂，虽然*时训练过，但学生答的仍然比较差。

　　5、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：

　　（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求 。

　　（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文*均失分8分。

　　四、努力方向及措施

　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

　　3、重视语言积累，重视过程评价。强调*时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。*时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。*时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

四年级语文期末试卷分析2

　　一、基本情况

　　乡学年度应参考人数548人，参考人数548人，参考率100%。全乡最低分3分，最高分99分，及格率90.88%，优分率74.64%，全乡*均分82.9分。

　　二、试卷命题原则

　　本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。整份试卷体现了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。为了将来有的放矢地搞好教育教学工作，提高教育教学质量提供了依据。

　　三、试题分析

　　（一）、基础知识，字词联欢。包含看拼音写汉字、选择正确读音、比一比组词语、成语填空四个小题， “规矩”、“拢”出错相对较多，“纶”、“竟”的读音出错集中。选成语填句子，部分学生因不理解成语意思，选错了，这说明老师和学生*时只注意知识的积累，不注重对所学知识的理解和运用。其他小题除个别同学有错字外，大多数同学掌握扎实。

　　（二）、句型排档。包括按要求写句子、修改病句两个小题，其中“那弧线是一座以老羚羊的**作桥墩的生命桥”（缩句）、“明明感受到了父母的关切与抚慰”（改成比喻句）、“*回到故乡，她又看到了那阔别多年的老师，那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。”（改病句）、“能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。”（改病句）错误较集中。其余的部分题因学生理解的失误而出错。从中可以看出学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

　　（三）、课文大回顾。里面有6个小题，包含对课文内容理解、口语交际、按原文填空、课外知识积累，其中第二题错误率高，因为那是上学期的知识，学生因为记不住导致本题失分，尤其是对“婵娟”意思的理解，多数学生失分。其次对课外知识的延伸，作为四年级学生，对我国古典四大名著应是如数家珍，却有人连最熟悉的四大名著之一《三国演义》都不会填，《三顾茅庐》是出自哪里，谁写的，多数学生无从入手。

　　（四）、课外阅读。部分学生怕时间不够，随便阅读一遍就开始做题，部分学生不认真读题就做题，结果答案不全或不着边际，导致不符合题目的要求。多数学生能够抓住重点回答准确。“找出华佗学医时认真和勤奋的词语”与“华佗为了拜师学医而吃尽了苦头的成语”混淆，这两个问题的答案在文中是明摆着的。极少部分学生出现漏题现象，没有把题做完，这说明学生的做题习惯有待于培养。

　　（五）、作文。这次的习作写“______感动了我”，要求写出是谁感动了你？写出一件具体事例，表达出你被感动的原因和心情。不少于350字。绝大多数学生选材准确，内容详实，文章条理清晰，综合反映出学生的语言表达能力比较强。个别同学语言贫乏，叙述缺乏条理性。需要加强听说读写的各项训练。大多数学生能一笔一画地认真书写，字迹工整，排列整齐，卷面整洁。但仍有部分学生字迹潦草，卷面脏乱，错漏较多。

　　四、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学，充实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在*时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生*时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、提高阅读能力，引导个性阅读从抽样**的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

　　3、激发习作兴趣，抒发真情实感。从*时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

　　一篇好的文章，真实感情比华丽的'辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点**、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话.

四年级语文期末试卷分析3

　　拿到试卷，就感觉这份卷子对于四年级同学来讲明显偏难，卷子中多处出现了难度较大的考题。另外，也能感觉到这份卷子命题应该是比较仓促，因为卷子中还出现了2处明显的错误，试题也呈现出了拼凑之感，排版印刷也可再精致些。

　　确实，出好一份试卷是一件非常有难度且需要做大量准备的事情。我们猜想，上周五县里对四年级抽测的语文卷子很可能就是县教研室准备的四年级语文期末检测卷（那份试卷还是出得相当有水准）。那我们的这份期末卷，就只能在周六和周日这两天时间中赶出来了。时间这么紧，出卷老师又最起码有一年时间没有教授四年级的语文课了（出卷工作本年级老师是回避的），也没有太多的交流讨论时间，出现一点偏差也是可以理解的。

　　当然，瑕不掩瑜。撇开个别题目，其他的绝大部分命题还是比较好地把握了主题，体现了一定的水准，也有利于广大老师和学生作学习检测之用。本次期末考采取了集团（四校区）**命题、集团****考评、其他年段教师改卷录分的做法，公*客观，各位学生的考分可较为充分地表明其一学期努力的程度。

小学四年级数学期末试卷分析 (菁选2篇)（扩展8）

——小学三年级数学期末试卷质量分析 (菁选2篇)

小学三年级数学期末试卷质量分析1

　　本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水*，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

　　学生答题情况分析：

　　一、填空、选择、判断题。

　　1小题：240秒=（ ? ）分。由于学生没有学过240÷60的计算方法，所以计算中得数写成40。*时教学中我让学生利用已有知识解决遇到的问题，我是这样教学的：要想知道240秒里面有几个60秒？利用连加的方法，60秒+60秒+60秒+60秒=240秒，这样的方法适合所有的学生，但对于思维灵活的学生可以有更好的、更快捷的方法去解决问题。*时做题时，我特别强调学生，要写出解题过程，有老师的**，学生们都能认真去写，做题的正确率也随之提高，但是，考试时，没有老师的**，学生也就没有了约束，做题缺乏思考，解题过程也懒得去写，错误也就增加，说明学生还没有把写解题过程形成一种做题习惯，还没有养成好的学习态度，这方面还有待继续培养。2小题：小勇跑50米约要10（ ? ? ）。这种题型*时讲课时也说过，也练习过，也让学生体会过一秒的时间有多长，就是眨一下眼的时间，50米有多长，也就是大约50个同学张开双臂排成一行的长度，我也让学生课后**过学校操场的长、宽，以及周长各是多少米。我觉得没有问题，但是从做题情况上看，失分较多。也许学生印象不深、理解偏差，如果让学生亲自去体验一下跑50米到底花多长时间，也许学生学得更扎实一些，让学生在“做”中学数学，效果会更好，所以我们应该创造机会让学生多实践，提高学习效率。但是对于一些没有办法实现的数学问题，就要看学生的空间想象能力和理解能力了，能力有差异，学习效果就会不同。4小题：时针走1大格，分针正好走（ ? ?）小格，所以1小时=（ ?）分。学生第一个填空失分较多，空间想象能力差。还有18小题：**家、铛铛家和学校都在江洲路上，**家距学校2000米，铛铛家距学校3000米，他们两家相距（ ? ? ）。学生一看见“相距”，出现思维定势，不去结合具体问题具体分析，就以为用减法解答，导致失分。这两个题型*时也讲过，考试时稍做变化，学生就不会分析了，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。5小题：“的4倍是（ ? ?）”和“40是4的（ ? ）倍”发生混淆，考试前，特别强调后者，学生形成思维定势，用除法解答此题。其实前者理解为4个41是（ ? ? ），后者理解为40里面有（ ?）个4、这样换一种说法帮助学生理解，学生更容易接受。9小题：（ ?）÷( ?)=6……4、虽然考试前一天复习过，但是考试中还出现错误。我分析原因有以下几点：学生上课没有认真听讲；思考不全面，没有考虑余数和除数的关系，虽然老师复习时一再强调这个问题，但是并没有引起每个学生的注意；如果当做检测题来做的话，也学错误会减少一些；另外，学生没有认真写解题过程，没有养成好的做题习惯。16小题：右图中的阴影部分用分数表示是（ ? ?）。学生没有把整体“1”分成相等的几份（即*均分）后，再去考虑答案，分析时缺乏思考，没有严密的抽象思维的过程，只看表面现象，不从知识的本质出发入手解题，为做题而做题，不在乎结果的正确性有多大。19小题：右边的菜谱有2个荤菜，如果想让菜谱的荤素菜一共有六种不同的搭配方法（一荤二素），应该准备（ ?）中素菜。这道题属于一道综合题，把两道组合的问题融合成一道题，增加了难度，学生*时做的是一荤一素，而现在改为一荤二素就有些理解不清，其实方法还是一样的，只不过第一步要先把3种素菜先两两组合，有三种方法，然后再一荤二素进行组合。学生理解能力有待提高。

　　二、计算题。

　　学生马虎现象严重：横式不写得数，加法当成乘法计算，减法按照加法计算，不写余数等。

　　三、画图题。

　　1、画图不规范扣去1分。

　　2、用钢笔画图扣去3分。

　　这些问题虽然强调过多次，但是学生根本没有当回事，每个班都有拿钢笔画图的现象，画图不规范说明学生学习态度不端正，缺乏良好的考试习惯，对自己没有一定的约束力。

　　四、解决问题。

　　单位名称不写，答案答不完整，抄错题的现象，有关够不够？能不能一次运走？这类型的题，在最后一步中没有进行比较，丢一分，学生由于不写竖式，计算出错。

　　改进措施：

　　1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析，找出知识中的共性错误和每个学生的个别错误。

　　2、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强，要培养学生养成检查的学**惯。

　　3、继续培养学生良好的学**惯，向四十分要质量，从最后一名学生抓起、及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

　　4、 加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质、

　　5、 利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

小学三年级数学期末试卷质量分析2

　　一、试卷分析

　　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水*，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

　　二、成绩统计：

　　最高分：优秀

　　最低分：良好

　　*均分：良好

　　及格人数：21人

　　及格率：100﹪

　　三、现将本次试卷分析如下：

　　本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水*。试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况。

　　试题共计六个大题（我来填一填、我来判一判、我来选一选、我来算一算、我来画一画，我来解决问题）。试题整体较好地体现了层次性，试卷的'安排体现了学习数学的价值和数学的思考魅力。

　　四、学生的答题情况：

　　学生做题中出现的明显问题是：

　　1、认真思考，谨慎填空。

　　基础知识基本概念掌握不牢。如：填空题的第2小题、3小题、4小题、5小题，学生均有失分，特别是对单位在生活中的应用掌握不好。

　　2、我来判一判

　　判断题中错误较多的是是对数学编码的认识，一对双胞胎的身份证号码都是一样的，只考虑到了出生日期一样，但是还有考虑性别等。

　　3、反复比较，认真选择。

　　第二题的选择题目错误比较多，对在信封里面的图案只有一个露出了两个直角的四边形，那么长方形、正方形、梯形都可能，因为梯形中有一个叫直角梯形，学生们没有掌握到这个知识点导致出错。

　　4、我来算一算。

　　主要考察计算能力的掌握。大部分同学正确，只有个别同学因为粗心而失分，横式上的答案没有写，或把验算的答案写在了横式上。

　　5、我来画一画

　　主要考察对数学知识的理解，并能用画图的方式来表达，大部分同学都正确。只有个别学生粗心导致失分。

　　5、联系生活，解决问题。

　　主要失分在第四题养鸡场，考察三位数加减三位数的计算，一些同学没有审题清楚，了解还剩下多少个鸡蛋没有孵出小鸡？需要把上午的孵出减去之后，还要把下午的孵出的小鸡也要减去，马虎导致失分。

　　五、改进措施：

　　（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

　　（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。

　　（4）加强后进生的辅导工作。上课多**,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。