《变色龙》续写作文1

　　自从小狗被领走后，奥楚蔑洛夫就一直没睡个安稳觉，他一直以为将军的哥哥会招待他去将军府，可一连好几天过去了，怎么一点儿信儿也没有呢？他再也等不及了，叫上叶尔德林，裹紧大衣径直往将军府走去了。

　　他在外面等了一会儿，听到自己被传召，满心欢喜地进去了，只见将军哥哥正在喝茶，举手投足之间显示出一种贵族气派，他无法掩饰那一脸的温情，笑着说：“伊凡尼奇先生，我好不容易才找着您呀，前些天，在街上看见一只小狗，可机灵了，一看就不是普通人家的，这不，一打听，巧了，是您家的，哈哈哈哈……”伊凡尼奇摇摇头，“*，真是对不住您了，小狗刚被送来，我可真是吓了一跳呀，差点把它当做我家的了。可您瞧，我家那个还好好在院子里玩呢？这世上还真是有这种巧事呀，不瞒您说，这俩狗长得一模一样，您还是把它带回去吧。”奥楚蔑洛夫一惊：“哦，大人，打扰您了。”“叶尔德林老弟，帮我把衣服脱下来吧，这天怎么突然变的这么热呀？”他战战兢兢地走出了大院。这时，赫留金突然跑来了，趴在奥楚蔑洛夫脚下，说着：“大人，您一定要替我伸冤哪！”奥楚蔑洛夫把他扶了起来“不错，这种野人生活在世上****，明天就把它弄死。”

　　第二天，广场上聚满了人，有一个稍高的架子摆在广场**，上面有一只小狗被绑在柱子上，不停地**着，奥楚蔑洛夫走**，手里拿着一把火，郑重地说到：“乡亲们，这里有一个犯了罪的人，法律不允许它再活在世上，今天，就是它生命的终结的日子！”他刚想把火把扔到了木柴上，一位贵妇人尖叫着跑了上来“不要啊！”她推开了奥楚蔑洛夫，哭着抱紧了小狗。人群中突然冒出了声音，“这不是席加洛夫**吗？难道这狗是她的？”奥楚蔑洛夫似乎意识到了什么，笑着说：“夫人，这纯属一场误会 。来，我扶您回去，慢慢解释给您听。”

　　“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫转身向赫留金恐吓说。他裹紧大衣，和席加洛夫**一起穿过广场径直走了。

《变色龙》续写作文2

　　奥楚篾洛夫回家后想了一晚上，仍觉得白天处理得不妥，决定第二天登门拜访将军。

　　将军的客厅并不十分宽敞，但一面挂在墙上的宽大镜子使客厅的视野翻了一番。

　　一张脸映在将军家的镜子上，这是奥楚篾洛夫长官的尊容。奥楚篾洛夫对着镜子挤出一丝微笑，仔细端详着。“嗯……这笑容看起来棒极了！”他又整了整衣领，掸了掸袖口，心满意足地走进书房，心中盘算着自己的笑容能在肩章上多画几个杠。

　　书房里，将军正和另一位客人交谈着，将军抬头看到奥楚篾洛夫。“请坐！奥楚篾洛夫先生，请坐……噢！不要让我抬着头看你，这样很累，快请坐！”奥楚篾洛夫这才坐了下来。

　　“奥楚篾洛夫先生，请允许我来介绍，这位是我的哥哥乌拉几米尔先生，您一定有所耳闻。”奥楚篾洛夫脸(刷白了一阵)一下变白了，嘴角边的微笑也变得僵硬了，“能亲眼看到您真是荣幸至致！”

　　一阵寒暄之后，乌拉几米尔说道：“好了，奥楚篾洛夫先生，给我们讲讲您昨天的见闻。”这回，奥楚篾洛夫的脸色变得铁青，他咽了一口吐沫，倒吸了一口气，便向将军与他的哥哥汇报了前一天发生的“事实”;虽然这是经过他本人加工并删去了某些细节的事实。“您们看，这都是那个首饰匠赫留金的错，谁叫这猪崽子非拿烟卷戳到这伶俐的小狗的鼻子上去呢？简直是活得不耐烦了！”“任您怎么说，总要给那个首饰匠一份补偿吧？”将军从抽屉里取出一袋金币，递到奥楚篾洛夫手里。“代我转交给他，您会得到另一份报酬，您可以走了。”奥楚篾洛夫揣起钱没等将军说第二（便）遍，就寻了门出去了，生怕自己再被叫回来，一怕再被“审问”，二怕这煮熟的鸭子飞了。

　　奥楚篾洛夫刚走，乌拉几米尔便带着责备的口气说道：“弟弟，这可是肉包子打狗啊，你能保证他不把这钱私吞了？你瞧刚才他那副德性！”“不，这是他最后一个月的军饷，除此以外，他再也别想从这拿走一分钱！”“难道？”“对，决定了！”将军在裁军公文上写**奥楚篾洛夫的名字，“这样的人，不配呆在我的**！”“这招很高明呢！”“当然，我从看不上这种见风使舵的人，我得到现在的地位都是在沙场上用血肉换来的，官场上的事，我眼里从来不揉沙子！”“您是对的，您是对的！”

　　第二天一早，奥楚篾洛夫便收到了将军的来信，信中没有他梦寐以求的关于肩章、荣誉、提升、褒扬等字眼，而只有短短一句话：“您被开除了！”

　　奥楚篾洛夫又仔仔细细读了一便，嘴角抽搐着“一杠、两杠、三杠、四杠……哈哈哈哈！”

　　奥楚篾洛夫笑着；虽然这是疯笑，但这是真实的笑。

　　奥楚篾洛夫疯了;但他变回了自己本身的颜色。

《变色龙》续写作文3

　　厨师普洛诃尔领着小狗来到将军家，后面跟着穿着军大衣的*奥楚蔑洛夫。卫士将奥楚蔑洛夫领进客厅，奥楚蔑洛夫看上去有点冷，不时将军大衣裹紧。

　　奥楚蔑洛夫站在客厅中，等着将军的哥哥——乌拉吉米尔·伊凡尼奇的到来。过了许久，伊凡尼奇从楼上缓缓地走下来，望着奥楚蔑洛夫缓缓地问道：“是你将我的小猎狗带回来的？”奥楚蔑洛夫慌忙连声答应。伊凡尼奇挥了挥手，示意他坐下来，然后皮笑肉不笑地问：“你是怎样将我的狗带回来的？听说它咬了人？”“噢，说起来我就一肚子的气，这只小狗那么伶俐，可那个混蛋说这只小狗咬了他，还要索取赔偿费。我当机立断就将这只乖狗无罪**，赫留金那个混蛋诬告，理应受到惩罚。您老人家的狗怎么会乱咬人呢，分明是那家伙想要弄一笔什么赔偿费。”奥楚蔑洛夫大谈特谈他的断案经历。

　　“噢，原来是这样。我听人家说，有人骂了这条狗，说什么是野狗、贱胚子、贱畜牲的，有这么回事吗？”“这个……那……”奥楚蔑洛夫语无伦次地说着，“好……好像是赫留金骂的，他那个人，为了要什么赔偿金，什么缺德的事干不出来？”他边说边用手擦着汗。“对了，您老人家是在这住一阵子的吧？那……那***让我做向导，领着您到处溜达溜达？”此时，奥楚蔑洛夫脸上的惊慌不见了，两眼眯成一条缝，好像干了件大事似的。“不必了，我只是在这儿住几天而已。”奥楚蔑洛夫被伊凡尼奇一口回绝了。他本想借伊凡尼奇转转之名而转移话题，没想到被回绝了。他怕伊凡尼奇再提起小狗的事，便***向他道别。但他不敢大步跨出客厅大门，只是一边向后退，一边鞠躬。

　　等他退出客厅后，只听得伊凡尼奇在他身后冷冷地哼了一声。奥楚蔑洛夫只觉得背上阵阵凉意，他赶紧裹紧大衣走了。

《变色龙》续写作文4

　　奥楚蔑洛夫恐吓完赫留金之后，裹紧大衣，径自走了，而那条白色的小猎狗被普洛诃尔唤走了，回了将军的哥哥家，只留下赫留金待在原地，刚才发生了那样的闹剧，惹得人们哈哈大笑。赫留金脸色不怎么好看，本想着多拿一笔钱，好出来逍遥自在，没想到，钱也没拿到，就连脸面也丢没了……从此赫留金就多了一个‘赫留犬’的外号。

　　‘笑什么笑，笑什么笑，有什么好笑的，笑的跟乌鸦一样难听……都给我散了，散了……’赫留金越想越气，额头上青筋暴起，并且不断地挥舞着双臂，试图赶走人们。那模样，让人情不自禁的笑了出来，赫留金穿着一身破旧的衣服，上面沾满灰尘，还打了好几个补丁，好像很久没洗过，脸上也满是灰尘，乱糟糟的头发像鸟窝一样，而一只手上却血淋淋的。

　　‘赫留犬啊，以后我们街坊四邻就喊你赫留犬了……哈哈哈哈哈哈’一个人带着讥笑的语气说道。

　　‘赫留犬，赫留犬是个好名字啊，哈哈哈，以后就这样子喊你吧。’

　　‘好……好，这个名字起的好，起的秒，就该叫赫留犬。’

　　大家异口同声的说着，而赫留金的脸色更加难看，在人们哈哈大笑的时候，赫留金一言不发，低着头，眉头紧皱，似乎是在想些什么，大家看赫留金这副模样，笑的更加厉害了。

　　‘赫留犬，你在思考什么呢？’

　　‘他应该是在想过会去哪坑钱吧，哈哈哈……’

　　突然，赫留金握着那根滴血的手指，神色极其痛苦的跪坐在地上，脸色瞬间煞白，可谓是一秒换脸，在与人争辩的时候脸色还是通红的，现在瞬间变得煞白。

　　‘痛，好痛啊……我与你往日无怨，今日无仇，你为什么要用小刀划我的手指呢，好痛……’赫留金对着一个路过的行人说。

　　‘什，什么，哦，先生，我亲爱的先生，你在说些什么呢，我没有用小刀划你的手啊，我都不认识你啊，我只是路过这个地方，去投奔我的亲戚罢了……我的年轻的先生，你在说些什么呢？’行人一脸茫然，不知所措，就连说话都吞吞吐吐，看样子被赫留金吓到了。

　　‘你，我刚才从你旁边走过去，与你开了一个小小的玩笑，你就气急败坏的躲了一个行人的小刀，划了我的手……’赫留金缓缓***，一把拽住一个行人，并向那个行人使了个眼色，行人立刻明白，如果他配合了他，他坑到钱后，自己也可以分一杯羹，便立刻连连称是。

　　仔细打量一下那个路过的无辜人，西装革履，脚蹬皮鞋，手里拿着一个皮包，头发乌黑，根根分明，怪不得赫留金会选择坑他呢，看他这身打扮，就知道他不是什么普通人，肯定是位达官贵人。

　　那些围观的人，站在那看好戏，没有一丝想要帮忙的意思，真是愚昧，这个时间，执勤的**刚走，下一批**还得好一会才来执勤，真是叫天天不灵，叫地地不应。赫留金还挺聪明，真是算的没有一点疏漏。

　　‘哦，上帝，我的年轻的先生，您是没钱吃饭了吗？我这还有些，先生您先拿去用吧，别妨碍我赶路。’路过的无辜人走进赫留金，在他的耳畔轻声说道。

　　‘是的先生，那我就接下这笔钱了，上帝保佑您。’赫留金撒起谎来，真的是丝毫不心慌。

　　路过的无辜人从皮包里拿出一笔钱，递给了赫留金，赫留金转身刚要走，‘捉住他，别放他走了，敢误伤我的小猎狗，一定要让你吃点苦头。’一声令下，许多便衣士兵从人群中快步跑出，扣住了赫留金。

　　原来是奥楚蔑洛夫告诉了将军的哥哥，也就是小猎狗的主人。奥楚蔑洛夫一身便衣，站在将军的哥哥身边，媚笑着，说自己立了大功，希望得到提拔，而将军的哥哥一口答应下来。

　　过了几天，最近一期的报纸上，写了一件事情，一个男子，肆意欺负小狗，差点害死一只白色的小猎狗，幸亏奥楚蔑洛夫及时报告给将军的哥哥，才制止了那个男子继续祸害小狗。关于那个男子被小狗咬的事实，只字未提。

《变色龙》续写作文5

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

　　转眼间，他来到了赫留金工作的地方，赫留金是首饰匠，专门打理那些金银珠宝。奥楚蔑洛夫在首饰店门口望了望，心想：嘻嘻，好机会来了，看我怎么收拾你！随即进了首饰店，他环绕四周，呆呆的立在隔着玻璃板的金银珠宝前，嘴里露出一种不可思议的笑容，眼里闪着金光，似有一种狡诈的心理。这时，赫留金走了来，并仔细打量了这位裹着大衣的高大人士，心里：莫非他是一名军官？并轻声地问：您好，请问有什么可以帮您的吗？看你打扮的这身行头，我猜您是一名军官吧！奥楚蔑洛夫这才回过神来，瞧了赫留金一眼，惊讶极了，咳了一声，说：原来是你，可算让我找到了！我说过，我早晚要收拾你的！来吧！赫留金吓得惊慌失措，断了一根手指头的双手不停的抖动。长官，放过我吧！您那么高大威武，怎么能够为了我这条不值钱的命，让您这么大张旗鼓的到首饰店内训我，不瞒您说，我不想您手上沾满脏兮兮的东西，况且，那件事不是已经过了吗，您就发发慈悲，放过我吧！奥楚蔑洛夫听他这番修饰过的语言，咳了一声，神色紧张，恐怖，听着，要我放过你，可以。不过，你要把一些金银珠宝赠予我，当做你对长官我的待客礼，如果这个不能，那我也没办法，只能把你宰了喂猪。赫留金听了这番话，他那双手抱在头上，想到就会给自己带来什么后果。如果偷来一些金银珠宝给军官大人，那么首饰店老板会不会让我卷铺盖走人？如果不听军官大人的命令，那么就会被宰了喂猪。这使他不知如何下手，过了一会儿，说：军官大人，我我不能不能够答应你，要要是让店老板知知道了，非让我我卷铺盖不可！赫留金双手捂住嘴巴，他知道奥楚蔑洛夫长官生气了，奥楚蔑洛夫怒目圆睁地盯着他，喝斥着：敢违抗我的命令，你不要命了吗？今天你非得在我面前做出决定！要么把金银珠宝给我，要么让我把你宰了喂猪！把金银珠宝给我，其他都好说。赫留金看这场暴风雨的突然**，似乎不给他不行了。没等赫留金再次拒绝，奥楚蔑洛夫用自己石头般坚硬的拳头，一下打碎了玻璃，将许多金银财宝劫去，他脱下了大衣，将金银财宝用其包住，奔走出首饰店。

　　奥楚蔑洛夫的背上夹着汗水，他用其沉重的步伐来到了普洛诃尔将军家。他敲了敲将军家的门，将军见状，便请进家门。一进门，奥楚蔑洛夫为了邀功，便向将军讲述了寻狗事件，随即将怀里用大衣包裹着的许多金银财宝递交给普洛诃尔，普洛诃尔问道：这是什么意思？奥楚蔑洛夫答道：一点小意思，还望将军笑纳，高兴了就赏我个功名。普洛诃尔傻笑着，原来如此，我就替你保管吧！奥楚蔑洛夫将大衣拿起，不时用斜眼瞥了瞥那些金银珠宝，也瞥了一眼普洛诃尔傻笑的样子，直起身来，向门口走去。

《变色龙》续写作文5篇扩展阅读

《变色龙》续写作文5篇（扩展1）

——《变色龙》续写优秀作文5篇

《变色龙》续写优秀作文1

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了，后面仍跟着他的巡警，《变色龙》续写。一路上，他不断的想着刚才自己的表演。好险！要不是自己凭着三寸不烂之舌和随机应变的本事，结果还不知道会如何。他又想起刚才辱骂将军的话，不由得把大衣裹得更紧了。可不要给将军知道才好，哎！真倒霉，他不禁寻思道。突然，他感到自己被挡住了去路，收不住脚，竟“碰”的一声撞了上去，肥大的身躯跌倒在了地上。

　　原来迎面撞来的是一个“冒失鬼”，正低着头东张西望，不想正和奥楚蔑洛夫撞了一个满怀，奥楚蔑洛夫就像一只蠢笨的木偶被掀翻在地。“叶尔德林！”奥楚蔑洛夫哪里受过这等委屈，气急败坏地直嚷，“你在干什么！快把我扶起来——”巡警吃力的把奥楚蔑洛夫扶起来，奥楚蔑洛夫一边用心地拍打着身上的大衣，一边头也不抬地骂骂咧咧：“混蛋，猪崽子，想必你还不知道我是谁，你今天该倒霉了，不给点颜色你们瞧瞧，竟不知道法律的存在，叶尔德林------”他瞪大了眼睛，突然觉得有点不对劲，因为一个更为严厉的声音在响：“奥楚蔑洛夫*，你在骂谁呀——”奥楚蔑洛夫惊呆了，裹了裹大衣，只见比自己还高一头的伊凡尼奇凡尼奇将军像铁塔一样站在自己面前。

　　“啊——哈！伊凡尼奇将军吗？你好吗？你上这儿来啦！是住一阵才走吗？”奥楚蔑洛夫一连串的问候，脸上洋溢着含笑的温情，肌肉也在不停的抖动着，“噢！将军，你是来找你的小狗吗？我给你找到了，已经派人送到您府上去了，呵——，那小家伙真不赖，一口就咬掉了那家伙的手指头，我想，整个***也找不到这样的小乖乖！”奥楚蔑洛夫连珠炮似的讲话，真想把所有的赞美之词都用上。没想到伊凡尼奇将军一点儿不领奥楚蔑洛夫的情，朝着奥楚蔑洛夫大吼到：“闭上你的嘴！你该回答我刚才的问题，至于我的’达令’，少一根毫毛，我撕了你的皮！”奥楚蔑洛夫有点慌，张大了嘴巴，眼珠直转。

　　忽然，他一手拉住巡警的胸脯，“叶尔德林！你个该死的混蛋，猪崽子，我在骂你呢！让伊凡尼奇将军误会了我，谁都知道我对将军的爱戴和忠心，你该向将军道歉！”他简直有点发疯似的命令着巡警。叶尔德林不知所措，哭丧着脸，机械地向将军作着揖，嘴里却说不出话来。

　　“够了！”将军别过脸去，奥楚蔑洛夫赶紧凑上去，眼睛眯成一条线，细声细气地说：“将军。都是那该死的，该怎么处理他！”伊凡尼奇将军顿了一下，漫漫地说：“我决定了，从今天起，你和叶尔德林的位置换一下，叶尔德林*，你该如何处置你的奥楚蔑洛夫呢？处理完打个报告上来。”说完便扬长而去。

　　“将军——”奥楚蔑洛夫大惊失色，甩下大衣，向伊凡尼将军追去......

《变色龙》续写优秀作文2

　　普洛诃尔带着狗回去了。奥楚蔑洛夫紧裹大衣，离开了人群。走了几步，他停了下来，对叶尔德林说道：“既然将军的哥哥来了，我们就应该去看看他。这样吧，你去买些补品来，顺便买些精肉给那条机灵的小猎狗。我在这等你，快去!”叶尔德林跑进了店铺，奥楚蔑洛夫对着玻璃整理着自己的大衣。

　　不一会儿，叶尔德林提着大包小包回来了。两人来到了将军家门口，奥楚蔑洛夫亲自按下了门铃。仆人来开了门，奥楚蔑洛夫满脸堆笑地大声说到：“我听说将军的哥哥伊凡尼奇大人来了，想来拜见一下。”进去后，奥楚蔑洛夫和叶尔德林站在客厅里等待伊凡尼奇出来。伊凡尼奇刚走下了楼梯，奥楚蔑洛夫就走过去行礼，恭敬地把伊凡尼奇请到沙发上，自己在一旁站着。

　　伊凡尼奇整了整自己的衣领，冷冷地说：“听说我的狗咬了人，是么?”

　　奥楚蔑洛夫马上上前一步恭敬地答道：“怎么会，这件事是我管理的。说起来，我就气不打一处来，赫留金那个混蛋，硬说这条伶俐聪明的小狗咬了他。但您老人家的狗怎么会随便咬人?于是我就断定，这肯定是他骗钱的把戏。你放心，等我回去就以诬告罪狠罚他，绝不能容忍他玷污您的爱犬。”

　　伊凡尼奇依然没有转脸看奥楚蔑洛夫：“但我怎么还听说有人吗这条狗贱坯子?这又是怎么一回事”

　　奥楚蔑洛夫一怔，慌忙回答：“都是那帮人有眼不识泰山，想这么名贵的狗，看看这毛色、这气质、这高傲，一定是不同反响的品种。哦，对了，今天发生了这样的事，想必会给您的狗带来影响，这是我的失职。为了表达我对您老人家的爱犬的歉意，我特地去买了全镇最好的肉给它。叶尔德林!”

　　叶尔德林双手将肉呈给了厨师。奥楚蔑洛夫又从叶尔德林手里接过补品：“还有这些补品，这的天气很不正常，别伤了您的贵体。”说着便把补品捧给了伊凡尼奇。

　　伊凡尼奇终于点了点头，脸上温和了些：“恩，不错，这件事你处理的很好。好吧，你先走吧!”

　　奥楚蔑洛夫先是愣了一下，但随后立即笑着给伊凡尼奇深深鞠了一躬，说道：“伊凡尼奇大人，祝您在这里玩的愉快，有用得着我的地方一定说话。”伊凡尼奇摆了摆手，奥楚蔑洛夫倒退着出了门后，轻轻的关**。

　　走出门，奥楚蔑洛夫抬头看了看天说：“这鬼天气，怎么这么冷了呢。”

　　说罢，裹紧了大衣，朝家走去。

《变色龙》续写优秀作文3

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣走进家，觉得肚子饿了，便吩咐开饭。他正要坐下来吃饭时，巡警进来报告说：“外面有客来见。”奥楚蔑洛夫骂道：“混蛋，我不是说过吗？只要是吃饭的时候，我谁也不见。”巡警说：“这个人说有要紧事。”奥楚蔑洛夫又骂道：“糊涂，他要紧，我就那要紧吗？”巡警说：“是将军来了。”奥楚蔑洛夫一听，顿时气焰全灭，怔了好长时间，“蓦”地从椅子上蹦起来骂道：“饭桶，你怎么不早说，让人在外面等了这么长时间！”说着急忙穿上大衣，出门迎接。

　　这位大将军头戴将军帽，身穿将军服，腰扎将军带，威风凛凛，不可一世。他一见奥楚蔑洛夫便哈哈大笑。这一笑把奥楚蔑洛夫笑愣了。奥楚蔑洛夫仔细一看，哦，原来自己的大衣穿反了，夹里穿在外面了。奥楚蔑洛夫急拉脱下大衣，翻正再穿好后，打了个立正，说：“下官迎接来迟，请将军包涵，快屋里请吧！”说完，他就像一条狗一样跟着将军往院子里走去。

　　将军坐在椅子上说：“今天，我来这里不是为了别事，只是为了狗。对了，那条狗不是我哥哥的。”奥楚蔑洛夫听到这里大骂：“那是哪个***的狗，我一定杀死它，并且要亲自教训教训那个狗的主儿......”“住口！”将军厉声喝道：“那是我家的狗！”奥楚蔑洛夫顿时呆若木鸡，冷汗直流。他结结巴巴地说：“我......我骂的是那狗咬的人。”将军这才转怒为乐。

　　过了一会儿，奥楚蔑洛夫命令巡警说：“我命令你快把将军的狗请过来，不得有误。”巡警应了一声，领令去了。过了半天，巡警才把狗找回来，奥楚蔑洛夫急忙把狗抱起来放在桌上，拿起巡警为自己准备的饭，让这条狗饱餐了一顿，将军看着这一切，开心地笑了。

　　*奥楚蔑终于把将军送出门外，等他回到自己的院子时，发现自己已大汗淋漓了。他脱掉大衣，端坐在椅子上，长长地舒了一口气：可真是，可真是......

《变色龙》续写优秀作文4

　　处理完事情后，奥楚蔑洛夫唱着小调，因为他觉得他今天把事情变得完美极了。如果将军知道了，一定会让他升级，他就会有更大的**了。

　　第二天清晨，奥楚蔑洛夫带着愉悦的心情来到了将军家，敲了敲门，将军让他进来了。奥楚蔑洛夫对将军说：“将军，早上好！我现在要向您汇报一下昨天的情况。昨天首饰匠赫留金用烟卷去戳你哥哥家的小猎狗，我让厨师普洛诃夫将小猎狗给你哥哥送回去了。它还好吗？”

　　“小猎狗？我哥哥家？赫留金？普洛诃夫？……”将军一时有点不知所措，“你救了我哥哥的狗？”将军的脸变成一个**的问号，“我并没有哥哥啊，我只有姐姐。”“哦，那就是您姐姐家的狗，是我口误，将军。话说回来，您姐姐还像以前那样美貌如花吗？我想一定是，她当年可是社交场上的明星呢！对吧？”奥楚蔑洛夫边擦着头上的汗边说。“行了，你回去吧！我还要写升职手册呢。”“是，将军！那我就回去了。”奥楚蔑洛夫离开了房间。

　　一周后，奥楚蔑洛夫拿到了他的升职手册。只是，他不但没有升职，反而还降了一级。因为将军早已知道事情的**和奥楚蔑洛夫的把戏了。

《变色龙》续写优秀作文5

　　《变色龙》是一篇故事性很强的小说，学习完这篇课文，相信很多人还沉浸在故事中久久回味。关于奥楚蔑洛夫，最后又发生了什么精彩的故事呢?让我们一起随语文小编来欣赏——续写《变色龙》吧!

　　穿过市场，奥楚蔑洛夫似乎想起了什么，他一跺脚，着急地叫道：“糟糕!这小狗不是我先找到的吗?如果要论功行赏，也是该我去领呀!可不能让普洛诃尔这厨子占了便宜!”说着，奥楚蔑洛夫向将军的家中走去。

　　经过宪兵的带领，奥楚蔑洛夫进入将军家的大堂，只见将军的哥哥——乌拉吉米尔正抱着那只瘦小的狗逗乐。奥楚蔑洛夫见状，急忙弯下腰，恭敬地说道：“下午好!尊敬的伊凡尼奇先生!看样子，贵府的狗儿已经送到了，还真是让我担心呢!”乌拉吉米尔把眼向上一瞥，见来人只是一个穿着军大衣的*，又垂下眼来，缓缓地说道：“原来就是你呀!叫什么来着……”“奥楚蔑洛夫，我尊贵的先生!”“对，奥楚蔑洛夫，是你，我都听说了，是你让他们把狗送回来的，对吗?”奥楚蔑洛夫听后大喜，急忙答道：“是的!没错，先生!喔，我早就说嘛，这种毛色纯正，双眼有神的宠物一定是您这种有地位的人所拥有的!都是那些粗俗的小市民目光短浅，没有认出这是您的宠物，我回去一定好好收拾他们!”乌拉吉米尔把头一抬，严肃的面孔变得温和起来，他示意随从把那只小狗抱起来，递给了奥楚蔑洛夫，又说道：“不错，真是个执法严明的*!喏，这只小狗是你该得的!既然你救了它，说明你们有缘分;何况这只小狗也只是我在来这儿的路上捡到的，倒不如送给你养着，当作谢礼吧!回去之后好好干，至于那些无视法律的无赖，回去好好教育一下他们就行了，只是不要太张扬。你知道的，毕竟不是每个人都能和你一样忠心于沙皇……”说完，便叫侍卫送奥楚蔑洛夫出去了。

　　站在将军家外，看着呆坐在地上的小狗，奥楚蔑洛夫愣住了……

《变色龙》续写作文5篇（扩展2）

——变色龙续写作文3篇

变色龙续写作文1

　　奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了，后面仍跟着他的巡警，《变色龙》续写。一路上，他不断的想着刚才自己的表演。好险！要不是自己凭着三寸不烂之舌和随机应变的本事，结果还不知道会如何。他又想起刚才辱骂将军的话，不由得把大衣裹得更紧了。可不要给将军知道才好，哎！真倒霉，他不禁寻思道。突然，他感到自己被挡住了去路，收不住脚，竟“碰”的一声撞了上去，肥大的身躯跌倒在了地上。

　　原来迎面撞来的是一个“冒失鬼”，正低着头东张西望，不想正和奥楚蔑洛夫撞了一个满怀，奥楚蔑洛夫就像一只蠢笨的木偶被掀翻在地。“叶尔德林！”奥楚蔑洛夫哪里受过这等委屈，气急败坏地直嚷，“你在干什么！快把我扶起来——”巡警吃力的把奥楚蔑洛夫扶起来，奥楚蔑洛夫一边用心地拍打着身上的大衣，一边头也不抬地骂骂咧咧：“混蛋，猪崽子，想必你还不知道我是谁，你今天该倒霉了，不给点颜色你们瞧瞧，竟不知道法律的存在，叶尔德林------”他瞪大了眼睛，突然觉得有点不对劲，因为一个更为严厉的声音在响：“奥楚蔑洛夫*，你在骂谁呀——”奥楚蔑洛夫惊呆了，裹了裹大衣，只见比自己还高一头的伊凡尼奇凡尼奇将军像铁塔一样站在自己面前。

　　“啊——哈！伊凡尼奇将军吗？你好吗？你上这儿来啦！是住一阵才走吗？”奥楚蔑洛夫一连串的问候，脸上洋溢着含笑的温情，肌肉也在不停的抖动着，“噢！将军，你是来找你的小狗吗？我给你找到了，已经派人送到您府上去了，呵——，那小家伙真不赖，一口就咬掉了那家伙的手指头，我想，整个***也找不到这样的小乖乖！”奥楚蔑洛夫连珠炮似的讲话，真想把所有的赞美之词都用上。没想到伊凡尼奇将军一点儿不领奥楚蔑洛夫的情，朝着奥楚蔑洛夫大吼到：“闭上你的嘴！你该回答我刚才的问题，至于我的’达令’，少一根毫毛，我撕了你的皮！”奥楚蔑洛夫有点慌，张大了嘴巴，眼珠直转。

　　忽然，他一手拉住巡警的胸脯，“叶尔德林！你个该死的混蛋，猪崽子，我在骂你呢！让伊凡尼奇将军误会了我，谁都知道我对将军的爱戴和忠心，你该向将军道歉！”他简直有点发疯似的命令着巡警。叶尔德林不知所措，哭丧着脸，机械地向将军作着揖，嘴里却说不出话来。

　　“够了！”将军别过脸去，奥楚蔑洛夫赶紧凑上去，眼睛眯成一条线，细声细气地说：“将军。都是那该死的，该怎么处理他！”伊凡尼奇将军顿了一下，漫漫地说：“我决定了，从今天起，你和叶尔德林的位置换一下，叶尔德林*，你该如何处置你的奥楚蔑洛夫呢？处理完打个报告上来。”说完便扬长而去。

　　“将军——”奥楚蔑洛夫大惊失色，甩下大衣，向伊凡尼将军追去------

变色龙续写作文2

　　奥楚篾洛夫回家后想了一晚上，仍觉得白天处理得不妥，决定第二天登门拜访将军。

　　将军的客厅并不十分宽敞，但一面挂在墙上的宽大镜子使客厅的视野翻了一番。

　　一张脸映在将军家的镜子上，这是奥楚篾洛夫长官的尊容。奥楚篾洛夫对着镜子挤出一丝微笑，仔细端详着。“嗯……这笑容看起来棒极了！”他又整了整衣领，掸了掸袖口，心满意足地走进书房，心中盘算着自己的笑容能在肩章上多画几个杠。

　　书房里，将军正和另一位客人交谈着，将军抬头看到奥楚篾洛夫。“请坐！奥楚篾洛夫先生，请坐……噢！不要让我抬着头看你，这样很累，快请坐！”奥楚篾洛夫这才坐了下来。

　　“奥楚篾洛夫先生，请允许我来介绍，这位是我的哥哥乌拉几米尔先生，您一定有所耳闻。”奥楚篾洛夫脸(刷白了一阵)一下变白了，嘴角边的微笑也变得僵硬了，“能亲眼看到您真是荣幸至致！”

　　一阵寒暄之后，乌拉几米尔说道：“好了，奥楚篾洛夫先生，给我们讲讲您昨天的见闻。”这回，奥楚篾洛夫的脸色变得铁青，他咽了一口吐沫，倒吸了一口气，便向将军与他的哥哥汇报了前一天发生的“事实”;虽然这是经过他本人加工并删去了某些细节的事实。“您们看，这都是那个首饰匠赫留金的错，谁叫这猪崽子非拿烟卷戳到这伶俐的小狗的鼻子上去呢？简直是活得不耐烦了！”“任您怎么说，总要给那个首饰匠一份补偿吧？”将军从抽屉里取出一袋金币，递到奥楚篾洛夫手里。“代我转交给他，您会得到另一份报酬，您可以走了。”奥楚篾洛夫揣起钱没等将军说第二遍，就寻了门出去了，生怕自己再被叫回来，一怕再被“审问”，二怕这煮熟的鸭子飞了。

　　奥楚篾洛夫刚走，乌拉几米尔便带着责备的口气说道：“弟弟，这可是肉包子打狗啊，你能保证他不把这钱私吞了？你瞧刚才他那副德性！”“不，这是他最后一个月的军饷，除此以外，他再也别想从这拿走一分钱！”“难道？”“对，决定了！”将军在裁军公文上写**奥楚篾洛夫的名字，“这样的人，不配呆在我的**！”“这招很高明呢！”“当然，我从看不上这种见风使舵的人，我得到现在的地位都是在沙场上用血肉换来的，官场上的事，我眼里从来不揉沙子！”“您是对的，您是对的！”

　　第二天一早，奥楚篾洛夫便收到了将军的来信，信中没有他梦寐以求的关于肩章、荣誉、提升、褒扬等字眼，而只有短短一句话：“您被开除了！”

　　奥楚篾洛夫又仔仔细细读了一便，嘴角抽搐着“一杠、两杠、三杠、四杠……哈哈哈哈！”

　　奥楚篾洛夫笑着；虽然这是疯笑，但这是真实的笑。

　　奥楚篾洛夫疯了;但他变回了自己本身的颜色。

变色龙续写作文3

　　厨师普洛诃尔领着小狗来到将军家，后面跟着穿着军大衣的*奥楚蔑洛夫。卫士将奥楚蔑洛夫领进客厅，奥楚蔑洛夫看上去有点冷，不时将军大衣裹紧。

　　奥楚蔑洛夫站在客厅中，等着将军的哥哥——乌拉吉米尔·伊凡尼奇的到来。过了许久，伊凡尼奇从楼上缓缓地走下来，望着奥楚蔑洛夫缓缓地问道：“是你将我的小猎狗带回来的?”奥楚蔑洛夫慌忙连声答应。伊凡尼奇挥了挥手，示意他坐下来，然后皮笑肉不笑地问：“你是怎样将我的狗带回来的?听说它咬了人?”“噢，说起来我就一肚子的气，这只小狗那么伶俐，可那个混蛋说这只小狗咬了他，还要索取赔偿费。我当机立断就将这只乖狗无罪**，赫留金那个混蛋诬告，理应受到惩罚。您老人家的狗怎么会乱咬人呢，分明是那家伙想要弄一笔什么赔偿费。”奥楚蔑洛夫大谈特谈他的断案经历。

　　“噢，原来是这样。我听人家说，有人骂了这条狗，说什么是野狗、贱胚子、贱畜牲的，有这么回事吗?”“这个……那……”奥楚蔑洛夫语无伦次地说着，“好……好像是赫留金骂的，他那个人，为了要什么赔偿金，什么缺德的事干不出来?”他边说边用手擦着汗。“对了，您老人家是在这住一阵子的吧?那……那***让我做向导，领着您到处溜达溜达?”此时，奥楚蔑洛夫脸上的惊慌不见了，两眼眯成一条缝，好像干了件大事似的。“不必了，我只是在这儿住几天而已。”奥楚蔑洛夫被伊凡尼奇一口回绝了。他本想借伊凡尼奇转转之名而转移话题，没想到被回绝了。他怕伊凡尼奇再提起小狗的事，便***向他道别。但他不敢大步跨出客厅大门，只是一边向后退，一边鞠躬。

　　等他退出客厅后，只听得伊凡尼奇在他身后冷冷地哼了一声。奥楚蔑洛夫只觉得背上阵阵凉意，他赶紧裹紧大衣走了。

《变色龙》续写作文5篇（扩展3）

——变色龙高中续写作文3篇

变色龙高中续写作文1

　　普洛柯尔悠闲地带着小狗朝着回家路上走去，小狗找到了，伊凡尼奇将军一定很高兴，嘻嘻当他一回神突然发现小狗不见了，回头一望，四处空荡荡。算了，那*应该会帮忙把小狗送回家

　　汪汪汪 小狗受了惊似的叫着。

　　咦，这不是伊凡尼奇将军家的小狗吗？它怎么又跑到这儿来啦，真奇怪？奥楚蔑洛夫有点惊讶，又有点疑问地说。

　　*，这真是天助您也，您亲自送小狗回家，顺便拜访将军，邀个功，说不定有很多奖赏呢！叶尔德林机灵地说。

　　对啊，本来我还找不到借口去拜访他，现在这只小狗在我这里，这事好办，哈哈哈奥楚蔑洛夫得意洋洋地说，小狗，乖，我送你回家。别怕啊，有我在没人敢伤害你的。

　　路上，*哼着小曲悠闲着走着，突然闲着无聊，逗起小狗来。小狗似乎真的受惊了，竟一口咬了*的手指。

　　哎呦，你这只野狗，不，是条疯狗，竟敢咬我，看我怎么教训你。奥楚蔑洛夫生气地说。说完竟拿起小石头砸它，小狗被砸得汪汪直叫。

　　也许是因为被小狗咬痛了，奥楚蔑洛夫似乎失去了理智，又是骂小狗，又是用石头砸小狗，好可怜的小狗呀！但可笑的是，他竟然忘了伊凡尼奇将军的家就在这附近，大概再走十几米就到了，仆人们正在附近找小狗，亲眼目睹了这一切。

　　小狗边跑边叫地朝伊凡尼奇将军家去，将军一听便知小狗回来了，马上跑出来抱起了小狗。奥楚蔑洛夫整理好衣领，也微笑地跟了过去。

　　我的小可爱，你终于回来了，真乖。伊凡尼奇喜出望外地说。马上又传来奥楚蔑洛夫的声音，将军，这小狗是我在广场上看到的，一得知是您的，我就专门给您送过来了。哦，是吗？真是太谢谢你了，进来屋里吧，进晚就留下来吃顿饭吧！将军边说边用手抚摸着小狗。我有点不好意思，这都是我应该做的，嘻嘻*傻笑地说。

　　正当他们准备进屋时，一个仆人突然说：将军，小狗的腿受伤了，还流血了。接着另一个仆人又说：刚刚我们在找小狗时，看到*正大骂小狗，还用石头砸他呢！伊凡尼奇看了小狗的腿果真流血了，他眼睛直瞪奥楚蔑洛夫，*两腿发抖，害怕极了，伊凡尼奇火冒三丈，对*呵斥道：好你个奥楚蔑洛夫，连我的小狗你也敢骂，还敢用石头砸它，你不想活了吗？更可恶的是，你还敢来我家献殷情，我要撤除你的职位，滚回去，不要让我再见到你。滚，给我滚将军大手一挥，生气的抱着小狗进屋了。

　　奥楚蔑洛夫走在路上，喃喃自语道：事情怎么变成这样，奖赏没了，连职位也丢了。我的天啊，谁来救救我一不小心，自己踢到一块石头摔倒在地上

变色龙高中续写作文2

　　那些人群里的人都在笑赫留金，而他呢，只能自认倒霉，还带着些许害怕，像奥楚蔑洛夫这样的人，只会欺负穷人。他吐了口唾沫，便在人们笑声中像狗一样的离开，比那只“野畜牲”还狼狈。

　　“嘀，嘀！”巡警按响了将军家的门铃，出来的是以个仆人，灰头土脸，一蓬乱糟糟的头发，似乎刚从重活对立拱出来的，他开口了，带着中喘息低沉的声音：“有事吗？如果找将军，他出去了！”

　　厨师把狗牵到他面前，“我们找乌拉吉米尔·伊凡尼奇先生！他在吗？”那仆人拖着身子进去了，随后出来一个很体面的、西装革履的人，金黄色的头发，炯炯有神的眼睛，眼神中有种傲视，这与刚才的仆人太不协调了。但他的脸色立刻变了。

　　“乌拉吉米尔·伊凡尼奇，这是您的狗吗？我带来！”奥楚蔑洛夫迎了上去，拿过牵狗的链子，但没想到头一凑前，就一个巴掌抡过来，半天没回过神来。

　　狗吐着舌头，一条腿已经跛了， 全身脏兮兮的已经覆盖了原本洁白的毛，看上去，不像是富人家的狗，风一吹过，那狗便冷得直哆嗦。

　　“先生，不是我，不是我，是赫留金，是他糟蹋这条......你知道的，我是好人，从来不欺负狗这样的温顺的动物的。”他哭丧着脸，之前洋溢温情喜悦的脸色早已变了。

　　“给我滚！狗是你这种**能碰的吗？滚！畜牲不如的东西！”乌拉吉米尔·伊凡尼奇转身就关了门，奥楚蔑洛夫连半点辩解的机会都没有。而他愤愤不*，捂着一面 热乎的练，“走着瞧！我们走”巡警跟着，两人带着不同的心情离开了。

　　广场聚集的人群没有了嘲笑的.对象，便一哄而散了，有无精打采地走在这个上帝创造的世界，路上练讨饭的乞丐都没有。

　　“我一定要收拾他！这个猪崽子！”奥楚蔑洛夫径自向广场走去，向那赫留金刚进去不久的木材厂的房子里走去。

　　天色渐渐暗下来，也许上帝累了。只听着木材厂里传出与这个世界格格不入的打骂声和求饶声，这时不知从哪里冒出来的，一下子又聚了很多人，他们在哈哈大笑，也许只有上帝已经看厌了。

《变色龙》续写作文5篇（扩展4）

——变色龙老师作文10篇

变色龙老师作文1

　　这个老师长得很漂亮，戴着一副黑眼镜，你们知道她是谁吗？

　　我们日常称呼她为“变色龙”老师，就是我们的英语老师。她额头上长着几条小皱纹，乌黑的头发上夹杂着几根银发，皮肤白里透着红，整个人看上去很斯文。但她上课的时候很严肃，还带有一点点凶，不过我可从来没有被凶过哦！“变色龙”老师*时可忙了，要上4个班级熊孩子的课，还要修改4个班级的作业，她的口头禅是“这道题怎么不会，那道题怎么不会”一改作业就是4个班级，老师上课总要带个小蜜蜂，不然她的声音我们是听不到的。

　　有一次，英语老师生气了，她狠狠的批评了我们班，老师一讲就是一连串像连珠炮，这时班级里的同学变得鸦雀无声。过了一会儿，她又会对我们很好，上课的时候，有时同学回答问题错误，非但没有批评他还不断的鼓励我们，不断跟我们说如果我们答对了那就是非常厉害的。

《变色龙》续写作文5篇四年级

　　还有一次，我们班同学作业没做好，没订正好，英语老师就让我们去办公室，让我们逐个订正完毕，直到全部正确才可以离开，写完后老师还会鼓励你，“你看这些题目难不倒你，只要你认真思考，一定会成功的。”这些鼓励的话语深深的留在了我们心里，仿佛一股暖流。

　　老师，你的爱，比父亲还严厉，比母亲还细腻。

变色龙老师作文2

　　一头棕黑相间的长头发，一双常常眯起的小眼，清澈的皮肤，构成了启蒙语文老师—王老师。

　　她是一位幽默风趣的老师。

　　二年级时，我们周三和王老师一起看了一出戏，当我们专心致致看视频时，只听后面一阵“嗒--嗒嗒--嗒嗒嗒！的声音，发现是王老师正一边饶有兴趣的看着戏，一边还拍手舞足蹈地学着上面演员的动作，口中还念念有词。我们笑得前仰后合。她却还在那装作不解地说：”你们笑哈？我演得不像吗？“

　　她是一位严厉的老师。

　　在我们默读、朗读课文时，她便毫无保留地批评那些读得太快或那些跳读或摇头晃脑、装模作样、装腔作势的同学。《黄冈小状元》老师要求我们在选项题里做笔记，如果很多同学没做老师就会怒目圆睁，大发雷霆，罚大家没写的一个词订5遍。

　　她是一条“变色龙“。

　　上课时，她每每进入教室，没有一次不是满脸堆笑，满面春光地进入课堂，每当讲到精彩部分时，她便将温和的阳光洒向我们。可每当她正讲得兴奋时，有同学做小动作突然打断，王老师便会眉头收紧，然后“由小雨转暴雨”，开始了她对那名可怜虫的长篇大论地教导。

　　这就是我的语文老师——幽默风趣，严厉，脸色说变就变的语文王老师。

　　虽然她在我的心中很严厉，但正是因为她的严厉没收了我的缺点，没收了我的马虎，没收了我的散漫，我才一天天进步。我喜欢王老师。

变色龙老师作文3

　　四年级上学期，我们班调来了一位教学经验丰富的老师，他姓蓝。我们师生相处得可好了，我还用我的摄相头——眼睛记录下了几个片段。什么，你说你想看看？好吧，不过，要***集中哦！

　　镜头一：“哈哈……太好……笑……了！”“哈……哈，哈！”哎？已经是上课时间了，哪里传来的声音？哦，这是我们班正在上蓝老师的课呢。蓝老师的幽默让全班同学笑得前仰后合，瞧，蓝老师正大模大样地学鹅走路呢，那姿态，和课本上描写的鹅一模一样。蓝老师惟妙惟肖的表演，又再一次让我们哄堂大笑。

　　镜头二：蓝老师正在全神贯注地上“幽默语文课”。忽然，有几个捣蛋鬼在下面偷偷地做小动作，蓝老师看见了，故意停下来不讲了，但是他们还是无动于衷。这下，可把蓝老师惹火了，他大步走上前去，让那些人站着上课，这才继续开始上课。

　　镜头三：“丁铃铃……。”下课啦！同学们飞跑出教室，在外面做游戏，蓝老师也站在走廊上，哈哈，这下子有好戏看啦！咦？蓝老师头上怎么“长”出了一双兔耳朵，原来，一位同学站在蓝老师身后，两只手高高举起，比个“V”的姿势。蓝老师看到大家都盯着他看，而且一边看一边笑，知道有些地方不对劲，于是转过头来，那位同学机灵地跳开；蓝老师又突然转过身，那位同学又跳开，这么过了几回合，蓝老师终于抓住他了，蓝老师“奸笑”着，把他放开了。

　　怎么样，这么一位有趣的“变色龙”老师你们喜欢吗？

变色龙老师作文4

　　今天我要写的是我们的音乐老师，不过可能有人会问：“那题目为什么是‘变色龙’老师呢？”这个嘛，一会儿你就知道了！

　　“变色龙”老师长着一对浓浓的眉毛，跟蜡笔小新脸上那两条“黑毛毛虫”特别像。乌黑的大眼睛炯炯有神，有时候瞪得滚圆，有时候迷成一条缝。一头浓密的黑发显得十分有生气。哎，你晓得不？我们那“变色龙”老师虽然是男生，但是喜欢穿粉色衣服，真特别！

　　瞧！这会儿他变成温柔的粉色了！这还上着课呢，突然一位学霸举手想上厕所，音乐老师眯眯一笑，就说：“行！早去早回，别掉坑里了！”那声音温柔得像一团粉色的浮云在我们耳边飘过，今天老师心情也太好了吧，上课期间上厕所也给去？另外，音乐老师在课堂上推行奖励**，只要不捣乱且唱得好的同学就获得棒棒糖。这让我们激起了斗志，努力唱到最好。

　　看！这会儿他又是***了！有些同学趁老师去办公室去乐谱的期间，趁机捣乱了。老师用力把门推开，凶得像只老虎，那双泡泡眼瞪着大家，双眼仿佛要迸出火花一样。脸上那凹凸不*的痘印子显得格外红。过了那么一会儿，他拿着根棒子在我们面前走过，全班顿时安静下来，没人敢再说话，甚至呼吸也变得慢了起来。

　　对待犯错的同学时“变色龙”老师是橙色的，他总是金句不断，就像穿着橙色西装的憨豆先生一样搞笑。有一次我们在合唱，有几个同学只张嘴不出声，老师查觉到了，立刻喊“停”！他眼睛瞪得老大，神秘地说：“我们班混进了几个南郭先生！大家一个一个的唱，帮老师找找，看看是谁在滥竽充数！”同学们听了哈哈大笑，说“好”！最后一个个都老实唱了出来。

　　瞧！这就是我们班的“变色龙”老师——李老师，他厉害吧！

变色龙老师作文5

　　老师，您就像暖暖的春风沐浴着我们；老师，您就像春天的露珠滋润着我们；老师，您就像蜡烛一样为我们照亮成功的方向。李老师，您在我心中就像一只可爱的"变色龙"。

　　您这只"变色龙"，十分地可爱，您有着像铜铃般的大眼睛，留着短短的头发，高挺的鼻子，美丽的樱桃小嘴，眼睛上戴着一副嵌着玫瑰金边的大眼镜，真的称得上是美若天仙了。

　　您这只可爱的"变色龙"又要开始变色了，这次您变成了严厉的"变色龙"。李老师刚进教室就对着我们大喊：你们怎么回事？我就听写了八个词语，你们一共就全对了十二个人。你们父母花钱供你们上学，你们都在干什么呢？没有全对的三十一个人都***！"变色龙"刚说完，就几十个人全都站了起来，都羞愧地低下了头。"变色龙"说到："你们这些没全对的，赶紧把错误改三遍！"看，她就是我们班严厉"变色龙"，学**对我们都是严格要求。

　　您不仅有严厉的一面，还有搞笑的一面呢！每当上课时，您都会讲几个笑话，那笑话讲得同学们笑得前俯后仰，您也称得上是我们班里的搞笑大王。

　　李老师，这比天高，比海深的师生情，我怎能忘怀？

变色龙老师作文6

　　我的班**犹如变色龙，他生气时整个教室都被他带得黑乎乎的；他开心时整个人金光闪闪，亮“瞎”我的眼；他忧郁时，浑身散发出浓浓的冷气，我就整个人都不好了。

　　黑色心情

　　“嘶！”我突然觉得后面阴风阵阵，僵硬的转过头去，哇，**师太正向教室走来。我赶紧坐好，可是教室里讲话的讲话，吃零食的吃零食，唱歌的唱歌，教室里乱成一锅粥。我在心里默默祈祷我看不见我看不见我……“砰砰砰！”**师太的经典动作响起，空气顿时凝固，刚才吵得像菜市场一样的教室瞬间鸦雀无声，连大气都不敢喘，针掉地下都听得见。只见**师太把书一甩，黑着个脸跟包青天一样，而我们都是“犯人”。他拿着教鞭，恶狠狠的说：“今天有四个老师来给我告状说六（1）班毫无纪律，目无尊长。你让我的脸往哪放……”在他唾沫横飞时，我仿佛看到了他头顶的乌云，越来越黑，脸也越来越黑；连黑板都比不上那种黑，不祥的预感席卷而来，果不其然，下一句话让我们霎时变成打了霜的番茄。”这么不喜欢上副课，那么全部我来给你们上数学。“

　　金色心情

　　“啦啦啦，我是卖报……”我又哼着小曲来到万年不变的路。咦？那不是**师太吗？今天，怎么满面金光，浑身上下散发出的金光，简直亮瞎我的眼睛，嘿，同学，墨镜能不能借我戴一下？这很反常是嫁儿子？还是嫁女儿？我赶紧进教室，大家赶紧坐好，出乎意料的是**师太竟然一脸慈祥地说：“不用那么紧张，放松，我又不会吃了你们。”简直就像是弥勒佛。我们下巴都掉地**，老师我把膝盖给你，直接告诉我，我错哪了。“这次运动会的成绩非常好，给我长脸了，继续保持。”说完。他笑得嘴都到耳根子了，又是金光闪闪，好像一颗星星。

　　蓝色心情

　　“唉！唉！”今天是太阳打西边出来了，还是铁树开花了；不会是铁公鸡下蛋了吧？今***师太竟然没有讲“催眠曲”，而是唉声叹气，浑身上下散发着蓝色的忧郁气息，像泄了气的皮球，我是不是在做梦啊？我用力的掐了自己一把“嘶”我倒吸口凉气，不是在做梦，可是这个“蓝色”的.老师我很不习惯啊！“这节课，你们自习！”说着他便垂头丧气地站在门外。大家开始窃窃私语。我的同桌：“**师太，怎么了？”“他失恋了？”哦……

　　这就是“变色龙”老师，是不是很有趣啊？

变色龙老师作文7

　　她个子不高，差不多有一米六左右。她有着月牙形的眉毛，小小的眼睛。她就是变色龙——我们的数学老师。

　　说她是“变色龙”是有原因的：她的相貌一会儿好一会儿坏，声音一会儿高一会儿低……

　　比如说有一次上学，我的同桌没带作业，我以为数学老师会骂他一顿，结果老师却说：“这次就先原谅你，下一次记得要带。”我当时好惊讶，而且非常庆幸，我们竟然有这么温柔的老师。

　　可在第二天上学时，小丁同学在课堂上说话，却被老师罚了十遍课文，又罚了三十道题。老师真是残酷无情，吓得我满头大汗。

　　第三天上学时，小丁教了三十道题，但没有教十遍课文，老师转眼间生气了，看到老师满头发丝都立起来了，老师还罚他到门口站着，还要家长亲自来接才可以回家去。

　　说了这么多，其实我是感谢我们的老师。同时也让我想起了一首诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

　　感谢你老师！

变色龙老师作文8

　　一头乌黑的短发，一双微微含笑的大眼睛，一张能说会道的嘴巴，一身休闲装，一双休闲鞋，年轻又充满着活力。这，就是我们班的班**“变色龙”老师。

　　“变色龙”老师教我们语文，在课堂中，她的幽默和能说会道激发了我们对语文的兴趣。“变色龙”老师是一位名副其实的变色龙呢！可别小瞧这位老师，笑起来灿烂的像一朵花似的，而“变色龙”老师生气起来，像一只饿狼向我们扑来。顿时，天空闪出一道白光，雷公带着铁锤敲了好几下才肯离开。“变色龙”老师板着脸，用她那严肃的眼神看着坐在墙角的同学，原来他们在开小差，那两个同学用不详的预感看向“变色龙”老师，下课后，“变色龙”老师捧着一沓试卷对他们说“拿着吧，这是我送给你们的大礼包。”那两个同学一整天都板着脸，一点儿也不开心。

　　记得有一次，因为合唱团比赛我没有上语文课，而“变色龙”老师却抽出她休息的时间给我讲课，耐心地帮我补落下的课程。我十分感谢她，一步一个脚印，教会了我走路。

　　老师是蜡烛，点燃了自己却照亮了别人，老师本来不用做的事，为了我们祖国未来的栋梁，而**了自己陪伴家人的时间，永远冲在最前面为我们照亮未来。

变色龙老师作文9

　　变色龙，是根据周围环境的变化来改变颜色。我的语文老师一会儿严肃，一会儿温柔，我们都叫她变色龙老师。

　　我的语文老师也是我的班**，总喜欢给我们上演“窗外有张脸”的传奇。瞧，今天下午第一节课是体育课，我们可高兴坏了，就吵吵嚷嚷地讲着话，大家讲的热火朝天的时候，我隐隐约约地听到老师的谈话声音，我就知道大事不妙了。于是，我赶紧通知我周围的同学，他们不听我的话，非要在那讲啊讲，我也没有办法了，只好在那儿静静地等待着“**”的到来了。教室里突然安静下来，我知道是老师来了。她站在窗前，目不转睛地盯着我们，然后走进教室，接着一顿训斥……“体育课后，把****给我抄一遍！”你看我猜对了吧！这时，体育老师迈着大步子走来。此时，语文老师转过身笑着对我们说：“去上体育课！”忽然间，老师仿佛就跟换了一个人似的，一下就变温柔起来......

　　还有一回，我交了一个精心制作的小手工，老师给我一顿夸呀！可是，那些作业没写好的同学，被老师一顿训，重新把家庭作业做好。

　　这就是我们的变色龙老师，我们非常的喜欢她。

变色龙老师作文10

　　“读书不过自用心，老师不过引路人。”我上五年级了，已经认识了很多老师，可我最喜欢的老师是我的语文老师，也是我的班**，您们知道她是谁吗？让我来悄悄告诉你们，她就是诸老师。

　　诸老师相貌**，乍一看并没有什么吸引人的地方，可她知识广博、学问精通，是一个让人敬佩的好老师。她有一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的短发，还有一个微胖的身材，喜欢穿着黑色宽松的衣服，酷酷的，很可爱。这时的老师是彩色的。

　　有一天，老师正在认真地给我们讲课，讲着讲着，老师的脸色慢慢地沉下来了，同学们见状都安静下来了，只有我望向窗外，正聚精会神地盯着飞来的小鸟。诸老师快步走到我的书桌旁，用手敲敲我的书桌，我没有一丝反应，诸老师的血压正在飙升，用“超怒音”吼道：“外面好看吗？”我顿时清醒了，老师又问我：“外面好看吗？”我的脸刷的一下红了，低下头来默不作声。老师又喊到：“***好好反省一下。”我***了，虽然诸老师没有再多说一句责怪我的话，但我已经认识到自己上课开小差是不对的了。诸老师走上讲台继续给我们讲课，这时，诸老师是粉***。

　　“叮叮叮……”下课铃声响起了，我还是站着，老师走到我面前说道，“潘瑜琳，老师知道你内心深处一定是个懂事的孩子，你应该明白，所有的成功都不是一蹴而就的。有句话说，勤能补拙，是有一定的道理的，同样的道理，学习就要专心致志。才能来自勤奋，成就来自于勤奋，美好明天来自于勤奋，只有勤奋学习才能取得好成绩。希望你能在优秀的这条路上驰骋。”听了诸老师的话，我郑重地点了点头，想了想说：“诸老师，你放心，我一定可以进步的，以后上课保证不开小差。”诸老师和颜悦色地说道：“只要你勤奋好学，老师肯定会非常开心，非常欣慰的。”我使劲地对诸老师点了点头。这时的老师是大***。

　　我们的诸老师她虽然严格，但她也是同学们非常亲密的好伙伴。下课了，老师还会来到操场上陪我们做游戏，偶尔同学们游戏时灿烂的笑脸还会被诸老师抓拍下来，成为永恒的纪念，这时候的老师又是温暖的橘黄色。

　　这就是我的“变色龙”老师，我喜欢的诸老师。

《变色龙》续写作文5篇（扩展5）

——变色龙作文10篇

变色龙作文1

　　母亲是伟大的，她用话语鼓励了我，她用双手温暖了我，她用汗水支撑了我，她用怀抱包容了我。在母亲的教导下我成了一个11岁的女孩。慢慢的母亲便成了一条变色龙。

　　妈**眼睛**的，很水灵，嘴巴红红的，头发短短的。

　　妈妈很关心我，有一天晚上，我的肚子突然很痛，妈妈马上起来冒着雨打的。可是因为是晚上12点，车很难打，于是妈妈就背着我走到医院，一夜陪在我身边。

　　妈妈有时又很凶。有一次妈妈在做饭，我在写作业。忽然小伙伴们叫我出去玩，可是妈妈不让我出去。于是我就趁妈妈不注意偷偷跑出去了。当妈妈发现我的时候我正玩得开心。妈妈拿着扫把追着我跑，不一会儿就抓住了我，把我打了一顿。

　　虽然妈妈打了我，但我知道她都是为了我好。

　　看，这就是我的变色龙妈妈，无论如何我都知道妈妈是爱我的，我也爱妈妈！

变色龙作文2

　　也许有人认识我，也许有人不认识我，没错！我是变色龙，我的家乡在非洲的马达加斯加岛上。在生物界，我可是数一数二、世界闻名的“变色大师”呢！

　　我的身体一般呈深绿色。当然，这只是我的一种颜色。我的肚子上还有一些凹凸不*的皮，就像一个小型的“皮球”。尾巴上的皮毛笔直地横在那儿，似乎是马儿随风飘荡的鬃毛。肚子下面还有一些细细长长的小毛，令人望而生畏。可是，伸手一摸，柔柔的、滑滑的，可舒服了！

　　在我眼睛的下方，有两个小角，它们虽然已经退化了，却是我们变色龙家族英勇的象征。因为，我听老变色龙说过，在很久很久以前，每当我们那个像庞然大物一样的祖先，受到天敌的侵犯时，都是用这双角勇敢地冲上前去，用这双角（当时角没有退化，十分锋利的）抵抗他们，那些天敌当然凶多吉少。哈哈！

　　下面说说我的独门绝技——这可是一个奇妙的伪装哦！是为了躲避敌人的伤害、保护自己、便于更快地扑杀猎物，经过不断的进化才进化出来的一个伟大的本领。我的体色可以随着生存的环境而变化。比如说，如果天气很热，体色为淡绿色，如果天气比较冷，体色就变为深灰色。当然，我受伤害时，也会随着受伤程度变色。还有，当我身体的颜色改变的时候，眼睛的颜色也会改变哦！哈哈！现在的生活越来越不好过了，人类为了寻找新的能源，竟然到了马达加斯加岛上来了，他们一不做，二不休，获取能源后，干脆把我们也抓了过去，买卖动物的地方经常会出现同伴的身影，他们连我们的蛋都不放过，把蛋当美食。唉！他们哪知道失去亲人的痛苦啊！岛上的变色龙也所剩无几了。不好，来人了！我快逃！

　　我再一次向人类发出呐喊：“保护动物，人人有责！”不好，我**了！

变色龙作文3

　　我的弟弟叫刘睿宸，他和变色龙没啥区别。变色龙的秘密武器是会变颜色，我弟弟的秘密武器就是变脸。一下开心，一下伤心，一下生气……每次都能把我们全家逗得哈哈大笑。

　　有一次，他被他的同学欺负了，一回家就趴在床上哇哇大哭，妈妈怎么安慰他都没用。妈妈只好换了一招，说我们出去买好吃的吧！这下好了，弟弟瞬间变脸，立即切换成阴转晴模式，满脸笑盈盈的，连忙说：“好呀好呀，要说话算话哟！”说着就立即跳下床，牵着妈**手去兑现了。这个弟弟呀，你这变脸的速度可真是太快了点吧？你这分明就是想讨吃的嘛！

　　忘了告诉你一个秘密哦，我的弟弟还是一个大吃货，啥都爱吃，天天都去找零食吃。这就跟变色龙一样，变色龙很爱吃小虫子，他很喜欢吃零食。

　　我弟弟还特别嘴甜，每一次奶奶出去丢个垃圾回家，也就只有一两分钟吧，他就搞得像隔了几千年一样，奶奶一回来他就整个人都往奶奶身上挂上去了，还一边往奶奶身上爬一边说：”奶奶，我想死你了，你去哪啦？我等的急死了！”诸如此类的事举不胜举，比如说舅舅过生日，我就只会在视频中对着舅舅说：“舅舅，祝你生日快乐呀！”可是弟弟就会说：“舅舅，生日快乐！我爱你！”我查了资料，变色龙的舌头长度是自己身体的2倍，我弟弟舌头不长可是他的小嘴真的很甜，可会说话了，简直就是我们家的开心果呀！

　　我弟弟还很有眼色呢，如果妈妈下班好累了，他还会问妈妈：“妈妈，你累了吧？我给你捶捶背吧！”妈妈说：“乖儿子，你可真懂事呀！”要是有时奶奶声音大了点，他就会说：“奶奶，你开心点呀，生气对身体不好。”哈哈哈，你这眼色也和变色龙有相似之处哦！真佩服你有一张这么甜的嘴呀！

　　这就是我的弟弟，一个像极了变色龙的可爱小弟！

变色龙作文4

　　老张这几年混得不错，这不，前几天刚升了个科长，这可把他乐坏了。成天是一个笑脸，那俩小眼睛笑起来，就成了“一线天”嵌在那张大脸上。

　　今个，**要来他们科里视察。老张早就想好了，无论如何，得给**留一个好印象。这不，一套几百块钱的名牌西装正穿着呢！这人靠衣装马靠鞍，说的还真不错。“小王，泡杯茶过来”小王以前是老张的同事，大家原来在一个等级，相处得到还是不错。自从老张升了官，对小王那真是叫颐指气使。老张刚想坐下，突然看见地上有一团纸，马上两撇眉毛拧成一团，大喝道：“小王，怎么干事的，地上有一团纸，看不见啊，到时候**看见，你负责还是我负责啊！”小王赶紧拿了扫把冲过去。这时，门“啪”的一声打开了，来的是隔壁科的科长，从前是老张的上司，现在两人同级了。“老张啊，科长当得不错！"老张赶紧迎上去，掏出一根烟，大脸上又出现了“一线天”“能当科长好啊，你老张等了多少年，才等到这一天呢！”听见这话，老张的脸色不太好看了，“一线天”不见了，脸红得厉害，嘴角一歪，使了不易察觉的白眼。科长走后，老张便开始骂骂咧咧，唾沫星子在空中四溅。这时门“啪”的一声又开了。老张当时背对着门，又被科长那么一奚落，正在气头上，张嘴就骂，转头一看，没把他吓着，俩小眼睛瞪得特圆，嘴微微张着。来人不是别人，正是**。老张回过神后，赶紧扇了自己两个耳刮子，“一线天”又回来了，说道：“**啊，真是的，你看我这张臭嘴，呸呸呸······”说罢，便把**几乎是搀到椅子上的。也许大家会对老张这个人嗤之以鼻，可是，在生活中，一张张谀上欺下、见风使舵的“脸”又少见吗？生活中的“变色龙”无处不见，社会风气非常不好，每个人为了自己的利益不择**，把自己的尊严踩在脚底下。面对不同的人有不同的面孔，可是却也分好坏，有的人为了救人、为了他人需要有不同的面孔，有的人却为了自己的利益不断地变换。面孔的含义需要我们认真思考。

变色龙作文5

　　每年一次的大学生工作分配又开始了。老李的儿子今年也将分配工作，所以老李就早早的备好了国际名牌礼物，准备“走走后门”。在分配期的最后一天中午，他拎着礼品向人事局的**家走去。为什么他把“走后门”的日期选在最后一天呢?因为他想，这些天向**送礼的人肯定很多，**大人“贵人多忘事”，最后一天送礼会让**印象更深一些，所以他选在最后一天送礼。

　　老李精神饱满的哼着歌进入了**住的小区院子里。可这时他被眼前的一幕给震住了;两栋楼之间有条绳子，绳子上面挂着刚洗过不久的衣服。尤为可笑的是正中间挂着一条裤子，还不时往下滴水，更为可气的是有人还在那条裤子下面走路。

　　去**家这可是条必经之路。老李看到此景十分恼火，喊道：“喂，这谁晒得，这还让不让人走路了，难道还要让别人在你家裤子下面演一出“胯下之辱”不成?快点，把这些东西移到别处去。”老李这么一喊，许多人便都聚过来一起评论。

　　“这好像是那位人事局**家的，他家这几天收的礼物那可真的多，连阳台上都放满了。这衣服没地方晒，自然就晒在外边了。”人群中的一个人说道。

　　老李笑笑说：“噢，原来是**家的，他家没有地方晒衣服，晒在这儿也情有可原。过去的人不也是在房子与房子之间拉绳子晒衣服来着?**大人这是在发扬老祖宗的光荣传统，这真是不容易啊!好了，没事了，大家散了吧。”说着就要向裤子下走去。

　　“不是，这小区后面的地下室最近搬来个捡垃圾的，他家没有晒衣服，很可能这是他家晒得”。又一个人说道。

　　老**要过去的身子又转了过来，“什么?这一家人真是缺德，现在可是文明社会，况且这可是公共场所，自家的几件衣服有什么了不起，难道还要让别人参观一番不成?真是太不像话了，有什么好显摆的，啊?这家的人在不在?马上拿走。”老李一脸严肃，十分气愤的斥责道。

　　不一会儿人群中的一个人又说道：“不可能是捡垃圾的人晒得，你们仔细瞧瞧那裤子，那外套，那可是名牌的，一般人能穿的起吗，那捡垃圾的人能买的起吗?真是开国际玩笑。这毫无疑问是**家的。”

　　老**才还阴沉的，拉的老长的脸一下变得温柔多了，说道：“噢，原来如此，那也没什么大碍。不就是在这儿借点地晒晒衣服吗?用不着咱们兴师动众。嘿，对了，听说现在很多外国人就这样晒衣服，**这是在跟时代的潮流走，俗话说得好，不顺应时代潮流走的人，要被历史所淘汰。好了，大家散了吧。”他又要向裤子下面走去了。

　　一个人又说道：“听说这捡垃圾的孩子在希望小学读书，社会上的好心人为这所小学捐了很多物资，这些名牌服装很可能就是捐的。”

　　老李再一次把身子缩过来，两脚恨恨地一踏地，气极败坏地吼道：“岂有此理，这真是太没教养了，如果没地方晒，干嘛要洗?这真是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上…….”

　　叮、叮、叮。这时一辆黑轿车出现了，老李抬起胳膊一看表，“妈呀，这都1点40分了，再有20分钟分配工作可就全面结束了”。老李大叫着，“嗖”的一下从裤子下面跑了过去。

　　开门的是一位妇女。“请……请问，**在家吗?”老李气喘吁吁地问道。“噢，真是不巧，他刚刚坐车去单位了，你若早来两分钟他都在”。那妇女说。老李问道：“是不是坐刚才那辆黑轿车走的?”那妇女点点头。

变色龙作文6

　　我的妈妈是一位严母，她常常会变脸，一会高兴一会生气，就像一条"变色龙"，其实应该是说"变脸龙"的啦，不过还是说好听一点好啦！记得有一次我数学测验考砸了，而数学老师又让我们全班回去把试卷带回去给家长看并签名，天啊，如果我给妈妈看了这张试卷，不就是自动羊入虎口吗？可如果不把试卷给妈妈看了签名，明天可是要被老师K的呀！呜呜呜，没办法，大不了被妈妈骂一顿也不要在全班同学眼前被老师打啊！

　　于是放学后，我不等小婷和萍萍收拾好书包就独自跑出了校门口，向家跑去。回到家，妈妈正在一边开心地哼歌一边拖地，我不知道为什么嘴巴像拉链似地扣住了，我没有说出考卷的事情就一声不吭地到房间里做作业去了。做完作业后，我准备和妈妈说出考卷的事情，我走到妈妈跟前，结结巴巴地说："妈妈，今天……我……我"没等我把话说完，妈妈就说："怎么了？说话结结巴巴的，有什么事？"当时，妈**心情就像变成黄色的变色龙一样，问得我差点口都开不了了。"我……我饿了！"不知怎么的我口中又冒出了这句话，妈妈笑了笑说："呵，不就是饿了吗？直说嘛，害羞什么？想吃什么？我给做去！""随便吧。"说完，我跑进房间，关上房门，气自己没有勇气说出实情，可又有什么办法呢？我即不想被妈妈骂也不想被老师打，其二选一，我真想两个都不选啊！没办法了，这都只怪我自己没认真复习才考出这样的成绩，既然这样，我就铁定心说出来了！我吸了一口气，打开房门走进厨房对妈妈说："妈妈，我……我今天……数学……测试考……考砸……了。""什么？！把试卷拿过来给我看！"妈妈原本开心的心情被我破坏了，当时妈妈就像变成***变色龙一样脸气得通红，我慢悠悠地走进房间，从书包里拿出考卷，乖乖地交给了妈妈。

　　妈妈申看了一下我的考卷，叫我坐在沙发上，指着一道填空题说："这道题我不是教过你了吗？怎么又错了？"我一看，还真是，但我没说什么。妈妈接着又指出几道教过我的题训我："教过你的，你偏偏错，你怎么搞的？越简单你越错！"然后妈妈又叫我改正了错题，检查了一遍才签上名，骂了我一顿才恢复脸色去做饭了，不过不是黄色变色龙**的开心心情，而是棕色变色龙**的失望表情，我把试卷放进了书包又复习起课文了，因为我想至少在下次测试考个好成绩让妈妈从新变成黄色变色龙。

变色龙作文7

　　变色龙呀变色龙，你躲在哪儿？你跳到树桩变成褐色，跳到青草地上变成绿色，跳到石头上变成灰色，谁也捉摸不透你。你像来无影去无踪的大侠又像捉迷藏的高手，我多想领教你的本领，让你教我这个本事。...

　　变色龙

　　我的老师很多，有温柔大方的袁老师，有慈祥美丽的张老师，又幽默可爱的陈老师......可我最喜欢的还要属那翻脸比翻书还快的陆老师。陆老师个子高高的，身材可以用骨瘦如柴来形容，这么好的身材，再配上一张英俊潇洒的脸蛋，简直是帅气逼人...

　　变色龙

　　股市犹如变色龙，亿万股民在其中。有时一片环保绿，转眼又是满堂红！...

　　变色龙

　　这位老师与众不同，幽默风趣，而且知识广博。他，是一个让人可亲可敬的老师。这位老师姓何，是来教我们《赤壁之战》这一课。我们很着急，不知道他会怎样讲这一课的内容。我的心怦怦直跳，手和脚不听指挥，不停地发抖起来。...

　　变色龙

　　我家有一条变色龙。他就是我的弟弟，他这条变色龙可不简单，变化万千让人预测不到。在不同的人面前有不同的性格。有一次，妈妈去办事。妈妈交待弟弟一定要完成好作业，弟弟当时说：妈妈您放心吧！...

变色龙作文8

　　老妈在我家，任你屈指一算，不是老大，就是老二（因为没有老大）。的确，老妈在我家排行老大，连*日在外威风凛凛的老爸进家门都得服服帖帖的叫一声“老婆大人好”。老妈可真是一条可怕的“变色龙”。为啥？那你可就得听我慢慢从头讲来了……

　　一、温柔的变色龙

　　有一次，我考试考了１００分，得了第一名，我高高兴兴地跑回家，风一般地跑到老妈身边，一把将试卷举到老妈前面。开始时她被我这一举动吓了一跳，定了定神，还运足了气，准备将我大骂一顿，可是１００分的魔力太大了！老妈马上来了个３６０度的大转弯，抱着我，爱怜地抚摸着我的头，十分温柔地对我说：“宝贝，乖！又考１００分！下次再努力哦，再考１００分！来，巧克力给你。”呀，连*时看都不让看的巧克力也给我了啊！１００分啊１００分，你真棒，替我顶了“杀身之祸”还添了我巧克力。１００分，我爱死你了！

　　二、凶狠的变色龙

　　可是，我的高兴也不过两三分钟而已。马上老妈那河东狮吼在我的耳边响起：“你，看看你卧室，乱七八糟，满地是书！被子也不叠好，脏兮兮的。像什么样啊，快给我收好！”我的耳朵被震得嗡嗡作响，我不敢有丝毫怠慢，马上动身。以迅雷不及掩耳之势完成任务，想讨老妈欢心。不料，老妈却恶狠狠地瞪了我一眼，潇洒地走了！

　　三、唠叨的变色龙

　　别人常说，人老变唠叨。可是老妈不过30几岁，就很唠叨。每天早晨，从我起床就开始唠叨：“快起床，不然迟到了，身为班长，应该以身作则。”我懒洋洋地地起了床，吃早饭时，老妈又开始唠叨了：“自己骑自行车去学校，要注意安全，过马路的时候要左看右看，千万不要抢先。上课的时候，要认真听讲，不要与同学说话，要积极发言……”唉，老妈，我知道你为我好，可是不必要每天都说啊？您的这一番话，早在N年前讲了N遍，我听得都可以一字不漏地背出来了……

　　……

　　老妈是条超级的变色龙，说变就变，时而温柔，时而善良，时而凶狠……唉，我亲爱的老妈……

变色龙作文9

　　片段一：作业怎么还没写？！”只听一声大吼，我吓了一跳，只见妈妈瞪着眼睛，活像一头凶猛的东北狮，连家里的发财树都跟着抖了一下“我……我……”我支支吾吾的说“书看过头了”我的心砰砰直跳，不敢再看妈妈眼睛。“我一直再三叮嘱你先写作业，你又把我的话当耳旁风了！”妈妈又吼道，“我想先看10分钟的，没想到忘记时间了”我小声嘟囔道，我有一种不祥的预感：一场暴风雨即将到来……果然妈妈大手一挥，疼痛随之而来……

　　片段二：我一个人伤心的去写作业，不到几分钟，妈妈突然凑过来，笑容满面的说：“我刚才太着急了，怕你写不完作业，你原谅我好吗？”我看妈妈一脸诚恳后悔的表情，我一下子破涕为笑，原谅了她“好吧，我原谅你，但是你拿什么补偿刚才的错误呢？”“说吧，你想要啥？”妈妈还是满脸微笑，我清了清嗓子高兴的说“我想玩游戏”“你都五年级了，怎么还想着游戏？”妈妈眉头又皱了起来，脸上的笑容也顿时消失了，“这样吧，你不是喜欢看纪录片，《地球脉动》吗？等你写完作业给你看1个小时怎样？”“可以”我开心的说，妈妈脸上又露出了微笑，笑眯眯的给我端来一盘水果，真是个“变色龙妈妈”我心里想。

变色龙作文10

　　同学们，看了这个话题很吃惊吧！想知道我妈妈为什么是“变色龙’吗?那就让我为大家说说 吧！

　　我妈妈变的第一种颜色是“红色”。当她高兴时，她就会发出***信号，就拿我考试的事来说吧。每次我一有考试，我妈妈就神经紧绷着，把我一接回家就迫不及待地把我的书包翻了个底朝天，拿出试卷一看是一百分，她就心花怒放，嘴笑的都合不拢了，眼睛眯成了一条线，鼻子都笑歪了，这时的她就是***。我妈妈变的第二种颜色是“深红色”，这是她生气时发出的信号。记得那一次，我自己煮方便面时，不小心把锅盖掉地**，妈妈以迅雷不及掩耳之势杀了过来，一看这情形便使出了她的绝活“河东狮吼”:“你怎么这么不小心啊，锅盖摔坏了是小事，把你烫伤了怎么办啊，为什么做事总是那么粗心呢”。说完她还是觉得不解气，于是用“五毒神掌”打了我一屁股，再用“旋风附魔退”踢了我一脚，这时她才解气。看，这时我妈**颜色就是“深红色”。我妈妈变的第三种颜色就是“蓝色”。这是她伤心难过时发出的信号。

　　去年当妈妈得知她的舅舅不幸得了癌症时，她的心情顿时从万里无云的晴天一下就跌到了倾盆大雨的雨天，眼泪就像断了线的珍珠，不停地掉了下来。别人怎么劝，她都止不住哭。这时妈**颜色就是蓝色的。这就是我“变色龙”妈妈，我爱我妈妈！

《变色龙》续写作文5篇（扩展6）

——“变色龙”妈妈3篇

“变色龙”妈妈1

　　妈妈真像一条变色龙，一会儿严厉，一会儿暴躁，一会儿*和。

　　一次，我不小心打破了一只珍贵的花瓶，我啼哭着，想用哭来感化妈妈，得到妈**谅解和安慰。

　　可我妈妈走过来，只是心疼的端详了一会的花瓶，便凶巴巴的走到我跟前，像狮子咆哮一样吼道：“你怎么把花瓶打破了？你总是这么毛手毛脚，如果你一直这样下去，将来你能把自己所担当的工作做好吗？”当时我被吓坏了，连连哀求：“我错了，我错了，以后我一定注意”！可我妈妈不吃这一套，那令人讨厌的小竹竿，还是重重的落在了我的屁股上。

《变色龙》续写300字左右

　　晚上睡觉前，妈妈又变色了，变得温柔了，她和蔼可亲的说：“刚才我不对，我太凶了，我不应该这么狠心的对待你。你知道打你后，我的心有多疼。”我有点受宠若惊，撒着娇依偎在妈**怀里，心想：“做妈**本来应该是这样的呀！”

　　又有一次，我作文儿写的马马虎虎，妈妈又变色了，变得严肃了，大声的嚷到：“你看看，你把作业做成什么样了？”只见妈**脸色由白变红，由红变紫，我直愣愣盯着妈妈又惊又怕：这回妈妈肯定不会饶恕我。我知趣的埋下头，把作业认认真真的从做了一遍。妈妈看了我重做的作业，脸色就变好看了，变美丽了，我那悬着的一颗心，才放了下来。

　　我妈妈就是这样老是“变色”，我知道那是为我好，可不管怎样，我还是喜欢她那和蔼的脸色。

　　妈妈——我爱你。

“变色龙”妈妈2

　　妈妈像一只变色龙，一会温柔，一会严厉，一会暴躁，一会*和。

　　我的妈妈，长着一张瓜子脸，细细的眉毛，炯炯有神的小眼睛，嘴巴红润极了，那是因为她喜欢涂口红，一笑起来便露出了白白的牙齿，她经常扎着一个马尾辫，开心的时候，走起路来辫子就会一甩一甩的，这便是我美丽又可爱的妈妈。

　　妈妈对我的学习，要求很严格，有一次我没有完成妈妈布置的作业，妈妈知道我没有完成作业就变色了，像狮子一样凶猛，我看见妈妈那表情，连连求饶。晚上睡觉之前，妈妈又变色了，变得温柔了，她和蔼可亲地说：“刚才是我不对，我太凶了，不应该对你大喊大叫。”我有点受宠若惊，怜爱地依偎在妈**怀里，心想：做妈**本来应该是这样的呀！

　　又有一次，我作业写得马马虎虎。妈妈又变色了，变得严肃了，大声嚷道：“你看看，你把作业写成什么样子了？”只见妈**脸色由白变红，由红变紫，我直愣愣地盯着妈妈，又惊又怕，这回妈妈肯定不会饶恕我的。我知趣地埋下头，把作业认认真真地重做了一遍。妈妈看了我重做的作业，脸色就又变好看了，变得美丽了。我那悬着的一颗心才放下来。

　　我妈妈就这样老是变色，我知道那是为我好，可不管怎样，我总喜欢她那和蔼的脸色，因为只有温柔的妈妈才是最美丽的，最可爱的，才是我深爱的妈妈。妈妈，但愿您永远是温柔和美丽的。

“变色龙”妈妈3

　　我有一个“变色龙”妈妈，她变化多端，有时变成“**”，有时变成“**长”，有时变成“温柔的春风”……

　　“**”妈妈

　　“冉冉，把灯关了！”“冉冉，把垃圾桶拿过来！”……哼！什么事都让我做，你可好，在床上玩手机、看电视！我又不是女仆！“冉冉，把包拿过来！”“哦！”我瞬间来了个180度大转脸，一边将包给了妈妈，一边又在心里嘀咕：包不在你旁边吗？还让我拿！“冉冉……”“干啥！”我不耐烦地说了一句。“吃肉串了！”“来啦！”我兴奋极了，马上跑了过去 。呵呵，之前的抱怨现在烟消云散了！

　　“**长”妈妈

　　“妈，我能玩会儿手机吗？”“不行！”“一会儿，就一会儿！”“一会儿也不行，你想近视是不！”“我……”我不敢再反驳了，在一旁踢着石子。“唉，玩一会儿，就一会儿都不行吗？”我小声嘀咕道。“玩会儿去吧！”我的**长说。什么？what？太阳从西边出来了？“玩5分钟！”唉！好吧，还是老样子。

　　“温柔的春风”妈妈

　　有一次，我正趴在大理石做的桌子上写作业。“吱呀”一声，妈妈推门而进。“这样写不冷吗？说了几次都不听……”“不冷，不冷……”我打断了妈**话。“咦？怎么没动静了，*时妈妈还得多说几句！”我停下手中的笔，回头一看，只见这个懒惰的“**”、无情的“**长”，轻轻地将一条薄棉被铺在桌子上，说了句：“这样不就不冷了？”然后便悄悄走开。瞬间，我感觉心里暖暖的。

　　这就是我的“变色龙”妈妈，让我喜来又让我忧！

《变色龙》续写作文5篇（扩展7）

——变色龙日记3篇

变色龙日记1

　　20xx年x月xx日 星期x 晴天

　　今天我们学了《变色龙》这一课，恰巧，我今天就碰**变色龙。

　　今早，妈妈送我去上学时，我急得直跺脚，一朵朵晶莹透剔的雨花在我脚边绽放。我说：今天下雨，我忘带伞啦!妈妈却毫不在意地说：没关系，反正我来接你呢!我只好飞奔向校园。

　　不巧，我以为今早无体育课，以为赵老师会来*，所以我穿了宽松的鞋子，那是一种轻巧舒适的休闲布鞋，但因为太宽松，所以我上体育课不穿它。但今天我还想：大雨天，不可能有体育课的。所以我穿了这种鞋子。

　　在大课间的时候，被乌云遮住的太阳慢慢露出笑脸，阳光四射，枝叶上的露珠闪闪发光，我想我完了，鞋子不好跑步就慢了。可体育课上，鞋子挺争气的，我竟然跑了第二。

　　不过事后想想，只能怪天气会变脸，害得我今天差点儿让队友失望!

　　今天的天气可真是个变色龙哪!

变色龙日记2

　　我和妈妈去动物园玩。那里人有许多动物，其中我最令我好奇的.是——变色龙。

　　我正仔细观察，发现它是一种栖息动物，它是靠捕捉一些飞行的小昆虫作食物来维持生活的。它捕捉食物时，会埋伏在食物的附近大约一米左右的地方。再用那长达一米的舌头迅速地把食物沾住，收回嘴巴里。

　　它真是千变万化啊!你看，它为了逃避天敌，进入了绿色树叶丛中，它的，颈、前足依次慢慢由浅黄褐色变成各树叶一样的绿色，当它全身进入树叶丛中，它的整个身子也变成绿色的了，他身体的颜色简直和四周的景色融为一体!如果你不仔仔细细地观察，你是不会发现在树叶丛中有一只变色龙。好奇怪啊!它的身子怎么会变色呢?带着这个问题，我上网查阅了资料。变色龙是一种“善变”的树栖动物，在自然界中它是当之无愧的“伪装高手”

　　通过对变色龙的生活的习性，和他高超的本领。我想发明一种多功能的衣服，衣服可以随着四周的景色变色，也可以随着天气的变化进行自动调节。我们的**就穿上这种变色衣，就可以轻而易举地将侵略者全部消灭了

　　没错，只要我们做个有心人，仔细观察周围的事物，就可以有所发明，有所创造!

变色龙日记3

　　一天，我正在家里看电视，突然，电视上出现了一条变色龙，变色龙一到树丛中，就变成了绿色;一到木头上，便成了棕色;一到枯叶堆中，又变成了黄色……

　　咦!变色龙怎么能变来变去的呢?带着疑问，我上网查阅了许多资料，终于明白了变色龙变色的秘密。原来，变色龙体内有一种色素，这种色素能随着变色龙的心情以及环境变化从而改变颜色，以防被天敌捕捉。

　　忽然，我产生了一种奇怪的想法。爸爸是*战士，如果我能为他发明一种和变色龙差不多的会变色的衣服，爸爸执行任务时穿上它就不会被坏蛋发现，也就能顺利地把坏蛋捉拿归案了。假如爸爸执行任务时来到树丛中，这件衣服就会变成绿色;假如爸爸执行任务时来到建筑物旁，这件衣服就会变成与建筑物一样的颜色……

　　虽然这种衣服现在还没有发明出来，但我坚信，在不久的将来，这种衣服一定会被我发明出来的，那时我就再也不用为爸爸执行任务时的安危而提心吊胆了!

《变色龙》续写作文5篇（扩展8）

——变色龙5003篇

变色龙5001

　　hi，大家好。我叫变色龙，也叫避役。你别看我长的很怪，但是我的本领可不小。

　　我的身体大约30厘米左右，全身翠绿，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚尾巴尖细。

　　你别以为我们变色龙很迟钝，其实我是在似睡非睡的窥探着，伺机捕捉昆虫。

　　变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变;雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地;有些变色龙还会将*静时的绿色变成红色来威胁敌人。目的是为了保护自己，避免遭**，使自己生存下来。

　　变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的.猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。这也许是多数人对变色龙的感观认识，但是你真正地了解这种奇妙的动物吗?它们为什么动不动就变色呢?难道仅仅是为了适应环境吗?

　　人类要保护我们哦!

《变色龙》续写作文5篇（扩展9）

——《变色龙》教学反思

《变色龙》教学反思

　　作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《变色龙》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《变色龙》教学反思1

　　《变色龙》这一课，从课题来看，课文是介绍说明变色龙特点的，而本课却写得这样生动、有趣。为什么会有这样的效果呢？那是作者一改常规，以叙事形式出现，并溶入感情，使文章引人入胜。

　　在教学中，让学生通过观察交流自己观察到的变色龙特点，学生用一些零碎的词语来表达他们对变色龙的初步认识。在此基础上，我引导学生通过朗读课文中描写变色龙外形特点的一段话，让学生思考：作者是按照怎样的顺序来观察变色龙的？通过对三句话的读悟，学生很快理清了作者的观察顺序。接着，我又引导学生默读这段话并思考：作者为什么能把变色龙擦写得如此生动？透过那些表现变色龙特点的词语，学生很快发现了，作者是抓住了变色龙身体各个部位的颜色、形状等方面的特点来进行描写的。

　　课中，我指导学生合作探究：课文哪部分给您留下的印象最深刻？为什么？那些词句反映了人物强烈的感情？怎样进行“绘声绘色”地介绍？让学生揣摩并学着中非工人的口吻介绍介绍变色龙。学生通过合作探究，加深对课文内容的理解，同时又能使学生进一步感受人们对变色龙的珍爱，达到了预期的效果。

《变色龙》教学反思2

　　前几天，我利用课件教学生学习《变色龙》，颇有感触。两个课时的教学中，课件发挥了很大的作用，回顾这两课时德教学，有收获也有不足。

　　第一课时新授课，我考虑到学生没有见过变色龙，贸然讲的话学生不容易接受，所以我以各种变色龙的图片倒入，学生们瞪着眼睛看图片，同时不时地发出“哇……哦……”等激动的声音，我也顺利地导入新课。接着利用课件检查学生的预习情况，这一环节学生掌握较好。但是在读“刹那”时，误把：“刹”读成“shà”;

　　“凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。“距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期，我课堂上着重教学词语，之前我发现，学生的字词掌握得不过关，看来学生得字词还应努力。描红不到位学生朗读得还是比较好，因为课件中有范读。

　　教第二课时在教学本篇课文时,主要时让学生发现变色龙与变色龙朴实，课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。当堂作业中学生做用绘声绘色这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成绘声绘色的画画.

　　变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我在拓展环节让学生展示自己所收集变色龙的资料，交流时很多同学不仅了解了变色龙的习性以及变色的目的是什么，还由此引申出来了自然界中海游很多动物有自己躲避天敌的本领，学生对动物更感兴趣了。

《变色龙》教学反思3

　　一、活动目标

　　理解故事中变色龙变色的过程。

　　能根据故事内容大胆想象、发言。

　　愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　二、活动重难点

　　能根据故事情节展开丰富想象。

　　三、活动准备

　　故事《贪吃的变色龙》、幻灯片

　　四、活动过程

　　（一）出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。

　　（二）出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？ （集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是***，身体是黄色的，脚是绿色的。）

　　五、欣赏故事，熟悉故事情节

　　（一）（小汽车）这是什么，是什么颜色？贪吃的变色龙看见***小汽车，啊呜一口吃下了***小汽车，变色龙的身体发生了什么变化？噢，尾巴变成***了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色？

　　（二）（黄色的桌子）请看变色龙又看见了什么？是什么颜色的？，贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化？我们看一下小朋友猜得对不对？噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色？

　　（三）小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？（脚变成了绿色）咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色？

　　（四）小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了？噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的？原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　（五）你们看这是什么呀？（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢？原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。

　　小朋友你喜欢这个故事吗？让我们一起再欣赏一遍吧！

　　六、结束

　　小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色！

　　七、活动延伸

　　给贪吃的变色龙涂色

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激**。讲授法、**法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

《变色龙》教学反思4

　　语文课堂之上，最忌讳教师先入为主，给某个人、某种现象定位。一旦定位了，就相当于限制了学生思维，扼杀了学生的想象力。然而有时我们可能会低估了我们的学生，忘记了他们是一个个鲜活的生命体。在这堂课上不就有敢说“不”的吗！一句句像“那群人并不麻木”的“意外”衍生了一个个“精彩”。

　　一、“他们（那群人）要是同情受害者，就有可能遭受报复。他们为了自己的利益也就不顾别人了。”这正是学生深入文本的体现，走进人物的心声，此时你不得不慨叹文学的魅力，学生思维的活力。教师就要抓住这美丽的一瞬，让它充分展现它的光芒。

　　二、“‘这好像是席加洛夫将军的狗。’‘没错儿，将军家的！’这两句都是人群里的人说的。’这让奥楚蔑洛夫多变了两次，再加上其他三次，太多，实际上写一次就行！”虽然看似与上题无关，但不妨看作一个小插曲，教师只需稍做引导似乎就能水到渠成。可谁又曾想到，他们创造了“柳暗花明又一村”。语文课程标准中指出：“学生是学习和发展的主体”。语文课程必须“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何爱护他们好奇心、求知欲，怎样充分发挥他们的主动意识和进取精神？海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。对学生而言，我们教师能做的，最迫切做到的就是为他们创造一种宽松、**、融洽的氛围，提供给每一位学生畅所欲言的机会。

　　三、“以学得促习得是语文学习的根本”。当学生有了自己的认识，形成了自己的想法，教师的导便凸现出来，引导学生调动自己的阅读积累，找寻“看客”。

　　四、有思维的沉默是金。当某些东西一旦触到学生的切身利益，触动他们的某些不和礼仪的行为时。他们就需要思考，就需要同自己**，这时沉默是他们唯一的外在表现。教师则要经得起课堂上的沉默，“因为，只有活跃的气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。”“智力的核心是能力，只有学生的思维总量大了，才有可能启动他的智力发展。”①就如暴风雨来临前海面总是*静的，可它的内部却是暗流涌动。这不正是我们所渴望出现的局面吗？

　　五、“语文学习的外延与生活的'外延相等”。文学创作离不开生活，也不会脱离生活，一句“同学们再想想，在咱们的生活中有没有这类人呢？”让学生把语文与生活实践仅仅相连。在生活中寻找文学的影子，在文学中体味生活的味道。

　　六、“语文生命”“这是语文的最高境界，它已经超出了学科、生活的范围，而进入了一个人乃至一个民族的精神世界。”②这层境界需要我们努力一生付出一生。但请相信，耕耘就有所收获。

　　语文之路处处崎岖而又处处孕育精彩。既然踏上这条路，我们就要努力去收获精彩，如何走稳、走好、走出精彩，我将会用书籍武装自己的头脑，像“风中的芦苇在思索”，不断提升，不断反思。对一位教师而言，能够发挥的自己的专长，形成自己的风格，自成一家固然是很重要。如果想做到这一点，就必须不落窠臼，不墨守成规，敢于批判“旧我”，勇于创造“新我”。

《变色龙》教学反思5

　　《变色龙》是沙皇俄国时期的契诃夫创作的批判当时社会的一篇小说。无论是时代，还是**，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解文本的中心立意上造成了较大的难度。

　　考虑到文中精彩的语言描写这一突出特色，我决定以“读”来贯穿整个教学环节，这也是语文教学中比较薄弱的一项。

　　为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。教读本文，我抓住“变”这个文眼，结合各个教学环节的不同要求，运用多种形式的朗读加强理解文本。

　　虽然课前我也曾听说这个班的学生挺活跃的，然而课堂上同学们的非凡表现乃令我惊异不已：学生的模仿、感悟能力远远超出我的想象。教学中，我请学生结合其他描写找出形象的语句来大声朗读、反复体会。学生会从中引起感情共鸣，很快抓住人物的特点，也更好地理解了这个人物所塑造的形象。这比我直接讲授好得多，既激发了他们的学习兴趣，又把主动权交给大家，动其全身，投入文本。

　　在人物性格的分析上，我没有停留于表面，而是通过朗读引导学生由浅入深，层层剖析人物内心，让学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的内在本质。在教学中，我这样启发学生：动物界的“变色龙”变色的真正原因是为了适应环境，保护自身，那么生活中的“变色龙”呢？他的变色又是出于何种目的？一问激起千层浪，学生探究的热情高涨。同学们主动研读课文，以小组合作，集体探究的方式，不仅对十九世纪沙皇俄国的*社会有了较为深刻的认识，同时也揭开了谜底：“变色龙”作为沙俄**者的走狗，必须对上摇尾乞怜，对下大施*x，才能迎合**，保护自己。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在教授本文时，无论是朗读技法的摸索，人物性格的分析，还是小说主旨的挖掘，我都鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。

　　这堂课，我紧紧抓住了朗读这一教学环节来深入理解小说的人物、主旨，取得了不错的效果。学生透过“变色”的外衣，看到了人物见风使舵、媚上欺下的内在本质。

　　“读书百遍，其义自现”就是两千年的传统教育证明的经验。朗读对于现代的语文教学也是必不可少的。在今后的教学过程中，我会进一步思考、实践，沿着这条路更加成熟地处理课堂教学。

《变色龙》教学反思6

　　《变色龙》这篇文章通过记叙"我们"发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。文章的题材学生比较感兴趣，但在课堂教学中，想要真正的让学生投入到课文中去，却不是那么容易。

　　随着语文课堂**的逐渐深入“语文的课堂活动化”也是一个大胆的尝试，课堂的活动如何开展，这节课我充分考虑学生的主体地位。活动是学生之间开展的，必须让学生有足够的兴趣。

　　一、自渎自悟，在读中理解，读中体会，读中感悟。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在本节课的设计中我首先让学生默读课文，找出自己印象深刻的部分，在旁边写一写原因。再让学生互相交流、评析。通过小组合作，集体探究的方式，这样，实际上所有的同学对这篇课文进行了反思，从更深层次让学生活动，把活动的内容留给了学生，把充分的自*留给学生，善于鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。同学们的参与性很强。这样既可加深学生对课文内容的理解，同时也能让学生进一步感受人们对变色龙的珍爱。在不知不觉中完成了本节课的教学目标。

　　二、在课堂活动中注重了语言文字的训练。主要抓住重点语句，让学生认真体会，感悟理解。最后让学生说一说读了这篇文章的感受。课后训练重点要求我们用词造句，因此，在教学中通过对重点词句的了解，让学生掌握变色龙捕食的特点和外形特点的同时引导学生用词造句，这样，既能让学生更好地理解课文内容，又实现双基教学，完成了该课文教学又一重点内容。

　　这篇文章教学，内容感情方面中的课堂**十分贴近学生生活，所以课堂气氛很活跃。回想这节课的前前后后，我感觉整个课堂处在一种轻松愉悦的氛围之中。学生积极投入，热情很高，精彩的发言一浪高过一浪。课上完了，听了老师们、**的高度评价，我的激情还久久不肯退去。我深信：只要我们善于依靠文本，大胆创新，我们的花朵定会开得更灿烂。

《变色龙》教学反思7

　　在教学《变色龙》一课时，我知道这篇课文描写的变色龙虽然学生*时不能见到，但作者的描写动物的方法却值得学生好好体会，于是在教学过程中，我紧紧抓住作者的写作方法，指导学生学习写作方法。

　　例如在学习变色龙的外形特点时，我首先让学生反复朗读课文的第9小节，随即让学生在头脑中或在画面上形成变色龙外形的画面，接着再与书本对照，从中得出结论：课文之所以能将变色龙写得这么生动，因为能抓住动物的主要特征。在学习变色龙的捕食特点时，也就是学习课文的第11节，这节以非洲工人的介绍为主，写了变色龙的眼睛的独特之处，为了帮助学生了解变色龙的这一生理特点，我采用了“强记”的方法来学习，吸引了学生的***，收到了比较好的学习效果。同时我邀请学生来扮演工人读课文介绍这一节的内容，然后问学生知道了多少，在交流的过程中逐步了解变色龙的眼睛的特异功能。

　　文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课特点，体现浓浓的语文味。“他的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当他的两只眼睛同时注视前方时，酒会产生一种立体感……”在教学这两句时，我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处，学生都能回答出来，但我没有局限于此而是让学生再次读文，揣摩语句，你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢？学生很快就有了答案：“单独、分别”因为只有变色龙的眼睛每只眼睛是**活动，不同于我们人类以及其他动物的眼睛。而且两只眼睛能分别观望。随后我总结到：当我们准确地使用词语，就能准确反映事物，把自己的意思准确地表达出来，这是一种语文能力，我们要学习。这部分教学时我没有局限在让学生了解变色龙眼睛这一浅显的层次，而是通过语言文字的揣摩，使学生体会文中用词的准确，而且没有游离课文内容，做到了内容与形式的**。

　　教学完这篇课文，我想由于这是一篇不同于一般文章的说明文，它语句生动形象，也很适合指导朗读，所以教学完课文，我引导学生进入当时的情境联系人物心情读好课文，取得很好的教学效果。

《变色龙》教学反思8

　　本课以变色龙为题材，是依据变色龙能根据外界环境而改变自身颜色的奇妙现象，用近似色组合方式进行美术创作。对于一年级的学生来讲，变色龙的变色现象激发了他们极大地兴趣。教材版面中主图呈现的时变色龙在树干、叶片、花丛的不同环境下不同色彩体验活动中可将常规美术工具中的颜色作为选择范围，教师请学生拿出几组相近色进行了解和学习。本课教学设计以学生为主题，主动去发现变色龙引发的相关色彩乐趣，通过创设情境的活动，在游戏中提升对颜色的认识水*，注重实践活动过程的学生收获。所以教学过程设定为发现—观察—体验—想象—评述。开始时通过视频让学生了解什么是变色龙》变色龙的体征特点是什么？变色龙为什么会变色呢？他们是怎样变色的？通过“什么颜色最适合变色龙隐藏？”利用对比色和近似色在同一环境下形成大反差这一有趣的现象，吸引学生观察。在学习过程中尝试着以变色龙的体色为主色，留出花纹让学生填色，通过这种活动便于学生理解。和橙色最像的朋友在哪里？学生开始找到橘黄、淡黄、红等色。更符合学生的年龄特点，学生开始创作时，能领悟到相似色的运用，发挥自己的想象力，选择富有个性的色彩，完成作品。

　　总之，学生能按照教学目标完成作业，达到了本节课的目的。

《变色龙》教学反思9

　　《变色龙》是一篇以趣味性故事来展开，生动地向我们介绍了变色龙的外形特点和捕食、变色等生活习性的课文。借一次摘四季豆时的所见、所闻，引领我们走进变色龙的世界，认识变色龙，了解变色龙。因此，在学生自主学习的过程中，我抓住“变色龙的特点”这一主线让学生自己去感悟本篇的语言特色。

　　首先让学生解决提出的问题：“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙”，请你按照课文的顺序，为它们排一排队。

　　理由是什么？点出说一件事、写一段话，就应该像这样脉络清晰，井井有条。

　　然后抛出问题：刚开始发现这个小东西的时候，大家都不认识它，称它是什么？（怪物、怪蛇）它真的怪吗？怪在哪里？请**读读全文，找一找它的“怪”。提醒学生：俗话说，不动笔墨不读书。建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想想、圈圈划划。

　　“变色龙怪在哪儿呢？”学生很快找出来是三个方面：外形怪、捕食怪、颜色怪。之所以抓住这个问题，而没有抓住文章的写作顺序，是因为变色龙的特点是全文的灵魂，抓住主线来学习，既节省了时间，又提高了学习效率。

　　紧接着让学生围绕着第二个问题自己进行学习：作者是怎样描写变色龙的这些特点的，结合变色龙的图片、视频感受体会。在引导时，针对变色龙外形独特的特点，让学生自己看图找外形特点，当发现学生说得杂乱无序时，适时地出示预习表格，引导学生抓住一定的顺序来观察和描写动物的外形。当学习变色龙捕食神速时，首先观看了一段视频，再让学生自读文中的有关段落，再找找哪些词句写得特别有水*。“迅雷不及掩耳”“刹那间”等词语生动再现了捕食的场景。但这一段视频时间太长了，应该更简短些。

　　在介绍变色龙眼睛的特点时，课文用“绘声绘色”一词来形容朋加沙的介绍，而这段文字并不是太好读。因此，结合第一课学习的“娓娓动听”一词理解“绘声绘色”，在范读的基础上让学生去练习朗读，借此理解“绘声绘色”。叙述变色龙变色的经过时，学生通过读就可以理解“名副其实”整个词的意思，但是落实到具体字上，就有难度。这个词语中，“副”的意思是最难懂的，通过查字典可以知道是“符合”的意思。知道这个关键字的意思，再去结合课文朗读，学生很快会明白“名”指的是“变色龙”的名字，“实”是指课文中叙述的变色的过程。然后变色龙一系列的变**片和视频展示出来后，学生就对“名副其实”真正理解了。

　　一堂课结束了，老师们给出了中肯的评价和建议，我都虚心接受，自己在教学上还存在这样那样的问题。在小组合作上，在课堂检测上，朗读指导上，都存在很大的进步空间。钻研课标、精心设计课堂、夯实基础、扎实阅读和写作，都需要一步步完善，一步步精进。

《变色龙》教学反思10

　　《变色龙》这篇课文生动有趣，语言描述简单易懂，学生对此充满了兴趣。在学习过程中，学生的学习积极性相当浓厚，连*时沉默的同学也把“只听不说”抛之脑后。文章分成了泾渭分明的三段，学生在课后第三题的帮助下，很快就理清了文章的脉络。

　　在精读感悟中，我引领学生抓住关键的词句来体会变色龙的各种特点。如：第一段中，学生找到了“大家在绿叶丛中找了一阵，没见到‘怪蛇’，以为是小李在开玩笑”等语句，体会到了变色龙的隐蔽性，也为后面的学习“变色”做好了铺垫······

　　在教学课文，理解文章内容的同时中，我引导学生通过朗读课文中描写变色龙外形特点的一段话，让学生思考：作者是按照怎样的顺序来观察变色龙的？通过对三句话的读悟，学生很快理清了作者的观察顺序。接着，我又引导学生默读这段话并思考：作者为什么能把变色龙擦写得如此生动？透过那些表现变色龙特点的词语，学生很快发现了，作者是抓住了变色龙身体各个部位的颜色、形状等方面的特点来进行描写的。从而让学生在学习课文的同时，掌握了一定的习作技巧。

　　课中，我又指导学生合作探究：课文哪部分给您留下的印象最深刻？为什么？那些词句反映了人物强烈的感情？怎样进行“绘声绘色”地介绍？让学生揣摩并学着中非工人的口吻介绍介绍变色龙。学生通过合作探究，加深对课文内容的理解，同时又能使学生进一步感受人们对变色龙的珍爱，达到了预期的效果。

《变色龙》教学反思11

　　本文是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，作者按照发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的顺序，展示了变色龙的特点，从而提醒人们要树立保护动物的意识。

　　在教学第一课时时，我从回忆本单元前两课内容谈起，引出变色龙，激发同学们走进大自然，观察大自然的兴趣。再通过看它的图片，请学生谈谈初步的印象。这一环节的目的在于引起学生学习的兴趣。初读环节中按常规步骤展开：学生自读课文，读准读顺；然后进行字词音义的检查，以及分自然段抽读课文。第三环节是理清课文脉络。本文条理清晰，课后也有列举的表达顺序，让学生找出相对应的段落，认识到课文的重点段是第二大段——端详变色龙，并让他们讨论读文后变色龙留给自己的印象。（这时的印象应不同于刚刚的）这是培养学生概括能力，以及从语言文字中获取信息的能力。

　　从这堂课的教学效果来看，学生的字词学习比较扎实，对课文的理解能力也还行，课堂中学生发言积极，答问效果较令人满意。由此可见学生的预习工作比较到位。但同时也存在着一些遗憾，一些可稍作调整的地方。比如说，在初读感知后，趁学生对变色龙充满兴趣，想进一步了解时，先来学学它的外形特点，然后相机联系到发现变色龙部分。因为在这里也有一句话写到了外形，只是这里是大概的写了一下，而后面则用了一个自然段来细致描写，让学生体会到作者这种写作上的巧妙之处。

　　这样，对于了解变色龙的外形特点，可能显得更为系统了。我想，在以后的教学中，我要对文章内容的前后关联，做更细致的钻研，不仅要引领学生学好课文内容，更要将之与作者的写作方法紧密联系，发挥好课文的范文作用，这样会更有助于学生习作水*的进步。同时对学生的朗读指导应更深入，通过本节课不难发现作为五年级学生来说，孩子们的朗读水*是非常不理想的，停顿掌握不好，语气使用不当，整个朗读不客气地说更象是在唱读。所以在今后的教学中应加大对学生朗读的指导力度，只有学生能真正读好课文了，读出感情了，相信他们对文本的解读也会达到一个更深的层次。再次，对于时间的安排仍不够合理，对于端详的三个方面的朗读时间分配极不均匀，第一部分，外形部分读的还比较多一些，可到后两个部分明显时间不足，勿勿带过。提高教师驾驭课堂的能力是今后工作中努力的重要方向。再有，合理处理课堂生成也很重要，由于课前准备的不充分，致使课件中出现了一些写错的字，比如“凸起”就写成了“突起”，公开课堂上孩子们毫不留情地帮我指出了这一问题，本节课由于临近下课我的处理只是简单地鼓励了这个孩子细心。我想若此时教师能顺势引导学生对比分析两个词语的差别，找出课文中运用的合理性，定会收到更佳的教育效果。

　　总的来说，反思自己的教学，可以改进的地方仍很多，未来的路还很长，唯有不懈努力，不断加强学习与反思，强化样本研讨的作用，方能促使自己不断进步。

《变色龙》续写作文5篇怎么写

《变色龙》教学反思12

　　一、 解读文本，反复研读----持之。

　　《变色龙》是八年级语文上册第8单元的一篇课文。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。

　　作品擅长从*凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。”作为初中生接触不多的外国小说教材，可以从多角度去挖掘文本的意义，但教学课时和知识的容纳吸收是有限度的，所以力求在有限的时间和范围内做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最佳效果。

　　二、大胆取舍，深挖主题----汗之。

　　先前几次试讲，在讨论“奥”变化的环境时，我也都设计为当时俄国社会环境的介绍，但同事们和我都觉得这块内容出现得有点突兀、有点生硬。这引起我的深思：面对小说内容，马上就会想到三要素“人物”“情节“环境”，于是乎学生经常被“哗”一下带到了19世纪末的俄国，20世纪初的*，**战争，辛亥**……我们对处于那样环境中的人物或鄙视或同情或敬仰……于是，我们认识到了封建**的**、资本**的**，从而无比珍惜今天的幸福生活。

　　对于现在的学生他们真的能通过我们几句话的介绍就真的了解那个时代、那个社会吗?有限的教学时间不是应以有效阅读为主吗?能不能抛开时空的界限回归到人性的根本呢?

　　再说一篇好的小说以对人性的深刻揭示提醒我们应该怎样生活，这就是小说的价值，也是小说教学的真正目的所在。

　　所以我最终决定不刻意的介绍沙皇黑暗**。而是引导学生对于人物身上人性的弱点剖析。

　　但这样做会不会认为是在刻意给人物“贴标签”呢?失去了小说内容原汁原味呢?

　　三、课堂亮点，一闪而过----叹之。

　　在教学最后，让学生谈谈你身边有“奥”吗?学生讲了一些，其中一个同学讲到，我们就是一群“奥”，班**不在的时候大家都很吵，但只要有同学叫到：班**来了。我们就可安静了。”这个学生的话说得十分真诚，我在心里其实也蛮高兴能联系到生活这么近了，就在眼前了……班**对于学生不就是一个“权威”吗?我们不也常说学生：我在我不在，你们怎么差距这么大呢?但课堂上我却只能一笑了之，转移话题了，担心学生会举出其它更尖锐的问题，到时我如何圆场?这堂课不就漏洞很大了吗?能得到专家的认可吗?马上由刚才积极鼓励学生发言到“顾左右而言他”……现在想来，呵呵……我不也是“奥”吗?

　　四、言者，心之声也-----缺之

　　在教学过程中我让学生读了，但朗读指导不到位，心中总想着后面的教学内容，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。我应当舍得花点时间让学生自己去读，去品。

《变色龙》教学反思13

　　《变色龙》是契诃夫的一篇短篇小说，讲述了奥楚蔑洛夫*在处理一起狗咬人案件中，由于狗主人身份的变化而对同一案件的不同裁定，读来可笑更让人深思。

　　在教学中，先让学生自主学习，在浏览文章的基础上，按照小说的情节——开端、发展、**和结局，复述文章的主要内容。然后，随着小狗身份的变化，奥楚蔑洛夫*的态度对当事双方（当事人——赫留金，当事狗——小狗）采取了截然不同的态度，学生在找二者的变化时候，兴致很高，很好的把握了文章的整体脉络。

　　在合作探究中，提出了奥楚蔑洛夫*脱大衣和穿大衣的两个细节，真的是由于天气的原因吗？此处及时的补充文章的写作背景，深刻而全面的理解奥楚蔑洛夫*的人物形象。

　　教学中不足的是，时间仓促，对于小说中的三要素，人物形象，故事情节，把握比较到位，对于文章中的环境描写，涉及到的东西少了些，在下节课的习题练习中，应重点的练习一下。

《变色龙》教学反思14

　　本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的，使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，知道动物适应环境的方式是多种多样的，意识到生物与自然的**关系。

　　一：游戏互动,调动学生兴趣

　　设计有趣的捡豆子游戏，让学生的***迅速投入课堂。对动植物适应环境而独到的生活习性进行有效迁移，对变色龙的研究产生浓厚的兴趣，由变色龙的独特的功能过渡到“变色”——适应环境的课题上来。

　　二：提供大量的图片和视频，丰富学生的感性认识

　　学生对变色龙会 “变色”并不陌生，但为什么变色？却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。

　　三：重视课前资料的搜集，重视合作与交流

　　生活中，学生对动物适应环境的方式并不陌生，，但认识较单一，为了让学生进一步认识动物适应环境的方式是多种多样的，让学生课前采用查阅图书资料，访问专家和上网查询等方法获取信息资料。一方面培养学生搜集资料的能力，培养学生自主学习的习惯；另一方面，学生在活动中，丰富了知识，开阔了眼界。在课堂上，采取小组合作的形式开展学习，通过合作与交流，体验合作的愉快，做到资源共享。

　　四：重科学基础知识的掌握，更重探究过程。

　　科学课是一们探究性极强的课程，为了更好的探究，一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的，这也是探究的基础，否则就他们无法用理论来解释问题。探究更多的是做实验，让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。

　　五：重视真实评价，促进学**惯的养成。

　　在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实，要让学生明白“为什么”会受到奖励，同时，要让这种奖励变为动力，让学生感到这是自己努力付出后的结果，这种奖励是有“价值的”奖励，而不是“廉价的”给予，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学**惯和认真的学习态度。

《变色龙》教学反思15

　　《变色龙》是契诃夫的早期作品，情节简单，但曲折有趣。*道貌岸然，滑稽可笑。是一篇深受读者喜爱的小说。但小说写于1884年的俄国，对于这篇小说的主题，学生要准确的把握可能有一定的难度。这篇小说主要通过对话来表现人物，推动情节发展。本文采用细节描写、对比手法对于人物进行塑造，应引导学生好好体会。

　　这篇小说，编排在九年级下，学生们学起来比较轻松。小说的情节，人物性格特征比较好把握，课堂上不必花过多的时间去学习。因此，我用课下预习，课上提示检查的形式处理。作为九年级的学生来说，在学过了莫泊桑的《我的叔叔于勒》和吴敬梓《儒林外史》节选的《范进中举》之后，对比手法在小说中对于人物、情节的作用都有所认识和体会。因此课堂上通过提示和回顾来学习。学生对用对话、细节来表现人物构成情节这一点，因*时关注不够，课堂上应作为重点来分析。

　　课前通过对学生的**了解到，他们虽然在课下读过，但有相当多的同学对文本不理解。针对这种情况，我在第一课时，介绍了有关背景之后，把半节课的时间花在听、读上：请学生跟听示范朗读，随后**散读，要求边读边体会、圈化语句，并做有关批注。在第二课时教学设计上还是贯穿了朗读这一环节，并且有层次地渗入到其他教学过程中。在朗读中抓住关键词句去剖析、去联想，唤起学生已有的体验来理解人物。

　　在理清情节阶段，我根据学生预习掌握情况，请大家速读概括出奥楚蔑洛夫六次不同表现。分析人物形象时，学生先是抓住重点语句自读课文，交流感悟时个别朗读体味人物的情感。在整体把握的情况下，再进行分角色朗读，我也参与其中，和同学们一起进一步体会人物形象，其他同学点评，促进学生进一步沉浸文本，运用声音的动感再现文本的内容。

　　当然本节课还有很多不足之处：这堂课对人文性比较重视，对语文的工具性的重视有点欠缺。教学重点中“艺术特点”、“字词的锤炼”提及不足，虽然把情感态度价值观等人文因素放在了突出地位，但是感觉意犹未尽，尤其是人物形象分析及社会意义这个环节。

　　本节课过于追求课堂的形式而忽视了教学时间。虽然现在是新课改，又强调让学生自主、合作、探究式地学习，如果不分轻重好坏，一味地让学生讨论，不去考虑其作用和后果，不去考虑那些问题需要讨论？讨论多长时间？如何讨论？等等问题。而只是看课堂是不是让学生动了，课堂气氛是否活跃。

　　通过这节课我认识到，在今后的教学过程中，应该更加重视语文课的工具性。准确把握课堂教学时间，合理安排每个教学环节的进程。更加注重课堂**的引导性和针对性。

《变色龙》续写作文5篇（扩展10）

——变色龙的教学反思

变色龙的教学反思

　　身为一名刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的变色龙的教学反思，希望能够帮助到大家。

变色龙的教学反思1

　　公开课今天终于**，-一节课上下来，我的第一感觉是谢天谢地，课总算上完了，好像是卸下了很重的包袱似的，格外轻松。然而回过头来再看我的课堂，真得才发现教学是一门值得研究的艺术。

　　《变色龙》是契诃夫的名篇，由于课文经典，可以挖掘的地方很多，我安排了2教时。本课是第一节课，我把重点放在人物形象分析上，以及学习这个人物形象的刻画方法上。从教学效果看，大多数同学都能体会出主人公善变的性格，并能用用合适的词语来准确概括人物性格，看来学生的词语积累还是比较丰富的。

　　本节课以朗读为主要方法，采用听读朗读录音、小组内分角色朗读、**人物全班演读的方式，着重抓重点段落，在读中感悟，并用声音的形式再现人物形象，引导学生声情并茂地诵读，使蕴含于课文中的深层内涵浮出于文字表面。教学过程主要由学生自己朗读，自己点评分析，体现课堂中学生的主体作用，教师只作引导点拨，对课文进行深入的体会和揣摩，引导学生积极主动地参与教学活动，让学生在主动积极的思维和感情活动中，体会，理解，感悟，思考，有意识地引导学生根据课文内容以及文中对人物的语言、神态、动作和细节描写的分析，揣摩人物的心理活动，从而更深刻地理解人物的个性特点。

变色龙的教学反思2

　　在当今这个社会，人情世故不再只是大人的事了，现在十多岁的孩子们对于社会上的一些现象也十分了解。今天上《变色龙》是有相当重要的意义的。

　　从孙悟空的七十二变导入，孙猴子可以根据情势的变化幻化出不同的形象，而社会上也有些人也会随着周围环境的变化而变换自己的嘴脸。契诃夫作为俄国著名的批判现实**作者，在很早就看出了人性的劣根。文中的奥楚蔑洛夫不只是一个**，更是社会上一类人的**。

　　我的教学主要是通过分析奥楚蔑洛夫的5次变色来展开，对赫留金的六次不同的**结果不是依据法律来确定的，而是根据狗主人的身份来确定。这直接就讽刺了沙皇**下所谓的“法律‘不过是**，真正的法律是**罢了。

　　在揭示文章的主旨以后，带领学生感知文章的内容，尤其是对”法律“的表述，这是该文最大的特色——讽刺。但是由于时间仓促，没能好好地赏析本文的写作特色，没能好好地与《我的叔叔于勒》进行对比。

　　不过学生自我排练的课本剧倒是十分搞笑，而对人物的演绎也有很好的。以后可以多尝试课本剧，让学生在表演中感知人物形象。

变色龙的教学反思3

　　一、 解读文本，反复研读----持之。

　　《变色龙》是八年级语文上册第8单元的一篇课文。《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙。变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。

　　作品擅长从*凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。”作为初中生接触不多的外国小说教材，可以从多角度去挖掘文本的意义，但教学课时和知识的容纳吸收是有限度的，所以力求在有限的时间和范围内做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最佳效果。

　　二、大胆取舍，深挖主题----汗之。

　　先前几次试讲，在讨论“奥”变化的环境时，我也都设计为当时俄国社会环境的介绍，但同事们和我都觉得这块内容出现得有点突兀、有点生硬。这引起我的深思：面对小说内容，马上就会想到三要素“人物”“情节“环境”，于是乎学生经常被“哗”一下带到了19世纪末的俄国，20世纪初的*，**战争，辛亥**……我们对处于那样环境中的人物或鄙视或同情或敬仰……于是，我们认识到了封建**的**、资本**的**，从而无比珍惜今天的幸福生活。

　　对于现在的学生他们真的能通过我们几句话的介绍就真的了解那个时代、那个社会吗?有限的教学时间不是应以有效阅读为主吗?能不能抛开时空的界限回归到人性的根本呢?

　　再说一篇好的小说以对人性的深刻揭示提醒我们应该怎样生活，这就是小说的价值，也是小说教学的真正目的所在。

　　所以我最终决定不刻意的介绍沙皇黑暗**。而是引导学生对于人物身上人性的弱点剖析。

　　但这样做会不会认为是在刻意给人物“贴标签”呢?失去了小说内容原汁原味呢?

　　三、课堂亮点，一闪而过----叹之。

　　在教学最后，让学生谈谈你身边有“奥”吗?学生讲了一些，其中一个同学讲到，我们就是一群“奥”，班**不在的时候大家都很吵，但只要有同学叫到：班**来了。我们就可安静了。”这个学生的话说得十分真诚，我在心里其实也蛮高兴能联系到生活这么近了，就在眼前了……班**对于学生不就是一个“权威”吗?我们不也常说学生：我在我不在，你们怎么差距这么大呢?但课堂上我却只能一笑了之，转移话题了，担心学生会举出其它更尖锐的问题，到时我如何圆场?这堂课不就漏洞很大了吗?能得到专家的认可吗?马上由刚才积极鼓励学生发言到“顾左右而言他”……现在想来，呵呵……我不也是“奥”吗?

　　四、言者，心之声也-----缺之

　　在教学过程中我让学生读了，但朗读指导不到位，心中总想着后面的教学内容，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。我应当舍得花点时间让学生自己去读，去品。

变色龙的教学反思4

　　语文课堂之上，最忌讳教师先入为主，给某个人、某种现象定位。一旦定位了，就相当于限制了学生思维，扼杀了学生的想象力。然而有时我们可能会低估了我们的学生，忘记了他们是一个个鲜活的生命体。在这堂课上不就有敢说“不”的吗!一句句像“那群人并不麻木”的“意外”衍生了一个个“精彩”。

　　一、“他们(那群人)要是同情受害者，就有可能遭受报复。他们为了自己的利益也就不顾别人了。”这正是学生深入文本的体现，走进人物的心声，此时你不得不慨叹文学的魅力，学生思维的活力。教师就要抓住这美丽的一瞬，让它充分展现它的光芒。

　　二、“‘这好像是席加洛夫将军的狗。’‘没错儿，将军家的!’这两句都是人群里的人说的。’这让奥楚蔑洛夫多变了两次，再加上其他三次，太多，实际上写一次就行!”虽然看似与上题无关，但不妨看作一个小插曲，教师只需稍做引导似乎就能水到渠成。可谁又曾想到，他们创造了“柳暗花明又一村”。语文课程标准中指出：“学生是学习和发展的主体”。语文课程必须“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何爱护他们好奇心、求知欲，怎样充分发挥他们的主动意识和进取精神?海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。对学生而言，我们教师能做的，最迫切做到的就是为他们创造一种宽松、**、融洽的氛围，提供给每一位学生畅所欲言的机会。

　　三、“以学得促习得是语文学习的根本”。当学生有了自己的认识，形成了自己的想法，教师的导便凸现出来，引导学生调动自己的阅读积累，找寻“看客”。

　　四、有思维的沉默是金。当某些东西一旦触到学生的切身利益，触动他们的某些不和礼仪的行为时。他们就需要思考，就需要同自己**，这时沉默是他们唯一的外在表现。教师则要经得起课堂上的沉默，“因为，只有活跃的气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。”“智力的核心是能力，只有学生的思维总量大了，才有可能启动他的智力发展。”①就如暴风雨来临前海面总是*静的，可它的内部却是暗流涌动。这不正是我们所渴望出现的局面吗?

　　五、“语文学习的外延与生活的外延相等”。文学创作离不开生活，也不会脱离生活，一句“同学们再想想，在咱们的生活中有没有这类人呢?”让学生把语文与生活实践仅仅相连。在生活中寻找文学的影子，在文学中体味生活的味道。

变色龙的教学反思5

　　《变色龙》这一课，从课题来看，课文是介绍说明变色龙特点的，而本课却写得这样生动、有趣。为什么会有这样的效果呢？那是作者一改常规，以叙事形式出现，并溶入感情，使文章引人入胜。

　　在教学中，让学生通过观察交流自己观察到的变色龙特点，学生用一些零碎的词语来表达他们对变色龙的初步认识。在此基础上，我引导学生通过朗读课文中描写变色龙外形特点的一段话，让学生思考：作者是按照怎样的顺序来观察变色龙的？通过对三句话的读悟，学生很快理清了作者的观察顺序。接着，我又引导学生默读这段话并思考：作者为什么能把变色龙擦写得如此生动？透过那些表现变色龙特点的词语，学生很快发现了，作者是抓住了变色龙身体各个部位的颜色、形状等方面的特点来进行描写的。

　　课中，我指导学生合作探究：课文哪部分给您留下的印象最深刻？为什么？那些词句反映了人物强烈的感情？怎样进行“绘声绘色”地介绍？让学生揣摩并学着中非工人的口吻介绍介绍变色龙。学生通过合作探究，加深对课文内容的理解，同时又能使学生进一步感受人们对变色龙的珍爱，达到了预期的效果。

变色龙的教学反思6

　　《变色龙》这篇文章通过记叙"我们"发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。文章的题材学生比较感兴趣，但在课堂教学中，想要真正的让学生投入到课文中去，却不是那么容易。

　　随着语文课堂**的逐渐深入“语文的课堂活动化”也是一个大胆的尝试，课堂的活动如何开展，这节课我充分考虑学生的主体地位。活动是学生之间开展的，必须让学生有足够的兴趣。

　　一、自渎自悟，在读中理解，读中体会，读中感悟。新课标下的语文教学不仅注重知识的积累，更注重学生能力的培养，它倡导的是一种自主、合作、探究的学生方式，因而，在本节课的设计中我首先让学生默读课文，找出自己印象深刻的部分，在旁边写一写原因。再让学生互相交流、评析。通过小组合作，集体探究的方式，这样，实际上所有的同学对这篇课文进行了反思，从更深层次让学生活动，把活动的内容留给了学生，把充分的自*留给学生，善于鼓励学生积极思维，主动探究、大胆创新。同时，在教学中，我还努力为学生营造一种互相学习、共同探讨的良好氛围，发挥集体的智慧和力量，在合作中培养学生对课文深入探究的意识和能力。同学们的参与性很强。这样既可加深学生对课文内容的理解，同时也能让学生进一步感受人们对变色龙的珍爱。在不知不觉中完成了本节课的教学目标。

　　二、在课堂活动中注重了语言文字的训练。主要抓住重点语句，让学生认真体会，感悟理解。最后让学生说一说读了这篇文章的感受。课后训练重点要求我们用词造句，因此，在教学中通过对重点词句的了解，让学生掌握变色龙捕食的特点和外形特点的同时引导学生用词造句，这样，既能让学生更好地理解课文内容，又实现双基教学，完成了该课文教学又一重点内容。

　　这篇文章教学，内容感情方面中的课堂**十分贴近学生生活，所以课堂气氛很活跃。回想这节课的前前后后，我感觉整个课堂处在一种轻松愉悦的氛围之中。学生积极投入，热情很高，精彩的发言一浪高过一浪。课上完了，听了老师们、**的高度评价，我的激情还久久不肯退去。我深信：只要我们善于依靠文本，大胆创新，我们的花朵定会开得更灿烂。

变色龙的教学反思7

　　在"我国的湖泊"的教学中，我先给学生播放了五幅我国湖泊的图片，在讲完内流河、外流河后，自然过渡到湖泊，湖泊也分为内流湖、外流湖，内流湖多为咸水湖，外流湖为淡水湖，两大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分布区，这样教学过程会比较顺畅，学生理解起来也容易多。

　　关于"京杭运河"的教学，结合课本中的读图练习，指导学生通过读图完成练习题即可，因为这个知识点学生在初一的历史课本里已经了解，学习起来比较容易。但在讲完后顺便补充一点关于南水北调工程中，古运河的现实作用，为后面讲南水北调时埋下伏笔。

　　通过课堂练习，学生一边绘制*水系图，一边填写本节课所学习的重要的河流和湖泊，大部分学生掌握的较好。通过本节课的学习，部分学生仍不能从材料中找到相关有用的知识去分析问题、解决问题，在今后的教学中仍需加强训练。同时作为地理教师，我在语言的**和描述中仍存在欠缺，在今后的工作中多向有经验的师傅学习，争取更大的进步。

变色龙的教学反思8

　　在学习《变色龙》的这节课的时候，我让学生首先在小组内相互介绍自己搜集有关动物适应环境资料，然后再在全班的同学前进行交流，自己的资料。要求资料汇报不要学生朗读手中的资料，而是将自己的看到的东西用自己的语言进行总结，提炼的进行交代。这个要求对于同学们要求是比以前有了较高的提高。但是我在指导学生进行汇报的过程中，发现学生的搜集的资料很多比如动物生活习性，外形特征等，但是总是不知道如何去处理，找不出这些信息之中所能够透露出来的信息。比如学生的手中有小银鱼的资料，其介绍的信息之中有小银鱼是背是灰色的，腹部是白色的。那么这个信息，告诉我们鱼的这种体色也是适应期生活的环境，使敌害不易从上方和下方发现它们。（这是动物的保护色）我在指导的过程中，只要对于学生进行耐心的引导，使他们得到相关的结论。但是我想在小组内这样的引导，对于学生们来说还是杯水车薪，因此在教学过程中，我认为应对于学生的信息的处理能力进行培养。要求学生必须将所收集的资料的认真的进行阅读，并且从中提取自己所需的信息。

　　还有就是学生的听课的习惯需要矫正。在二班的上课的过程中，教室后面几排的同学在上课的时候不认真听课的学生较多，我想需要找学生进行谈话和教育。并且和他们的班**进行沟通，对于班级的纪律进行整治，使学生养成良好的听课的习惯。

　　还有为了更好的进行巩固学生所学知识，在每个单元学习完之后，进行单元测试。

变色龙的教学反思9

　　课堂效率的提升是一个永恒的主题，摈弃课堂上无效的、低效的环节，让课堂有效教学最优化、最大化，就是“高效课堂”。仔细回忆我的课堂，自以为虽能关注学生，较为灵活的调控课堂节奏和内容，但课堂教学中的无效和低效环节不在少数，我进行了深刻的反思，主要表现在以下几个方面。

　　问题设置的不当，造成学生学习的低效是第一点。备课之初，我就在想，怎样设计一个能很快引导学生梳理小说情节的主问题呢?《变色龙》这篇课文我教了很多遍了，以前总是围绕奥楚蔑洛夫处理狗咬人的案子的变化来设计问题，问他变了几次?为什么会变来变去呀?这次我想换种方式，冥思苦想想了个以“判决书”的形式来梳理情节的办法，但真正在课堂上让学生来做时才发现，这种方式很好，能激起学生的阅读兴趣，但问题设计过于粗略，指向性不明，学生对每一审的判决结果的回答不好说。如果我在“判决书”上加点提示“对狗和赫留金怎么处理”，学生在书中直接勾画答案，答问的难度就降低了，这样我就可以节约五分钟的课堂时间。

　　幻灯片的使用不当，导致有限时间的浪费是第二点。还是引导学生梳理情节这个环节，我为了把主人公不断改判的过程给学生理清楚，特制了几张幻灯片，在引导学生熟悉文本的时候我发现一张张的播放幻灯片让学生的***不再集中在课本，同时很浪费时间，因此我在播放三张之后果断的放弃了后三张的播放。

　　仔细想来，我对学生的学情把握也不够准确，把他们估计的有点高，总觉得一些问题对他们来说不难，可落下实来不是那么回事。

　　整个课堂由于前面耗时较多，所以后面就有些赶进度，在朗读的指导上不够具体到位，课堂小结的环节也省去了。一节课没有留下让人很难忘的东西。没有精心的预设，哪来精彩的生成啊!

　　记得著名***于漪说过：教学是一门永远充满遗憾的艺术。我的课虽谈不上艺术，但为了让以后的遗憾少一点，让课堂高效一些，我将继续努力。

变色龙的教学反思10

　　前几天，我利用课件教学生学习《变色龙》，颇有感触。两个课时的教学中，课件发挥了很大的作用，回顾这两课时德教学，有收获也有不足。

　　第一课时新授课，我考虑到学生没有见过变色龙，贸然讲的话学生不容易接受，所以我以各种变色龙的图片倒入，学生们瞪着眼睛看图片，同时不时地发出“哇……哦……”等激动的声音，我也顺利地导入新课。接着利用课件检查学生的预习情况，这一环节学生掌握较好。但是在读“刹那”时，误把：“刹”读成“shà”;

　　“凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。“距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期，我课堂上着重教学词语，之前我发现，学生的字词掌握得不过关，看来学生得字词还应努力。描红不到位学生朗读得还是比较好，因为课件中有范读。

　　教第二课时在教学本篇课文时,主要时让学生发现变色龙与变色龙朴实，课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。当堂作业中学生做用绘声绘色这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成绘声绘色的画画.

　　变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我在拓展环节让学生展示自己所收集变色龙的资料，交流时很多同学不仅了解了变色龙的习性以及变色的目的是什么，还由此引申出来了自然界中海游很多动物有自己躲避天敌的本领，学生对动物更感兴趣了。

变色龙的教学反思11

　　本课是在学生认识了动物与环境关系的基础上编写的，使学生进一步了解动物适应环境的有趣事例，如保护色、拟态、冬眠等，使其进一步感受丰富多彩的生物世界，知道动物适应环境的方式是多种多样的，意识到生物与自然的**关系。

　　一：游戏互动,调动学生兴趣

　　设计有趣的捡豆子游戏，让学生的***迅速投入课堂。对动植物适应环境而独到的生活习性进行有效迁移，对变色龙的研究产生浓厚的兴趣，由变色龙的独特的功能过渡到“变色”——适应环境的课题上来。

　　二：提供大量的图片和视频，丰富学生的感性认识

　　学生对变色龙会 “变色”并不陌生，但为什么变色？却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。本课为学生提供大量的图片和视频，给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽学生的知识面。

　　三：重视课前资料的搜集，重视合作与交流

　　生活中，学生对动物适应环境的方式并不陌生，，但认识较单一，为了让学生进一步认识动物适应环境的方式是多种多样的，让学生课前采用查阅图书资料，访问专家和上网查询等方法获取信息资料。一方面培养学生搜集资料的能力，培养学生自主学习的习惯；另一方面，学生在活动中，丰富了知识，开阔了眼界。在课堂上，采取小组合作的形式开展学习，通过合作与交流，体验合作的愉快，做到资源共享。

　　四：重科学基础知识的掌握，更重探究过程。

　　科学课是一们探究性极强的课程，为了更好的探究，一些基本的科学技能和知识还是有必要掌握的，这也是探究的基础，否则就他们无法用理论来解释问题。探究更多的是做实验，让学生在动手中思考问题、解决问题。实际上学生只要能“带着科学问题去思考周围的世界就是一种探究的方式”。

　　五：重视真实评价，促进学**惯的养成。

　　在新课程的课堂中，非常重视评价的作用，对学生精彩的发言和独特的思维。我们可以通过“一个小小的印章”或者“一句鼓励的话语”来激励他们。当然这种鼓励必须真实，要让学生明白“为什么”会受到奖励，同时，要让这种奖励变为动力，让学生感到这是自己努力付出后的结果，这种奖励是有“价值的”奖励，而不是“廉价的”给予，进而激发学生对科学课学习的兴趣，养成良好的学**惯和认真的学习态度。

变色龙的教学反思12

　　《变色龙》这篇课文通过记叙发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过，展示了变色龙的外形、捕食和变色的特点。因为变色龙生活在热带丛林中，这儿的学生对之都不熟悉，所以教学时，我先从变色龙的外形特点入手，让学生通过语言文字和文中的插图对变色龙有了个感性的认识。文中描写变色龙外形的句子没有多少，可是有顺序，有特点。根据课文内容和学生的发现，我在黑板上依次板书：全身——头（嘴、眼睛）——身躯（背、腹部、尾巴），再加上教师的讲解，学生不仅对变色龙的外形有了清楚的了解，而且也知道了描写外形要有一定的顺序。接着，我让学生试着看板书描述变色龙的外形，他们的回答非常流利。

　　根据学生对变色龙名字的好奇心，我又引导学生通读文章的'第14小节，让学生了解变色龙能根据周围的环境情况变色的特点。学生对这个内容的学习都颇感兴趣，饶有兴趣地进行了补充，如把变色龙放在枫叶上，变色龙会变成——，把变色龙放在枯草丛中，变色龙会变成——

　　在学习变色龙的捕食特点时，文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课的特点，“它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视前方时，就会产生一种立体感……”在教学这两句时，我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处，学生都能回答出来，但我没有局限于此，而是让学生再次读文，揣摩语句，你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢？学生很快就有了答案：“单独、分别”。因为在所有的脊椎动物中。只有变色龙的眼睛独一无二，而且两只眼睛能分别观望。我适时进行总结：当我们准确地使用词语，就能准确反映事物，把自己的意思准确地表达出来。

变色龙的教学反思13

　　《变色龙》是一篇写人的外国小说，无论是时代，还是**，小说中讲述的人和事都与学生的生活相距甚远，这给学生在理解上造成了较大的难度。

　　《变色龙》这篇文章通过记叙"我们"发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。文章的题材学生比较感兴趣，但在课堂教学中，想要真正的让学生投入到课文中去，却不是那么容易。

　　我在第一课时的教学中，课前让学生搜集有关变色龙的资料，学生兴趣高极了。因此，上课开始，我让学生把事先准备好的有关变色龙的资料拿出来交流，让学生了解变色龙的生活习性，外貌特点以及会变色的特点。交流中，学生的的积极性很高。我抓住这个时机进行教学，重点指导学生多读，通过朗读来感悟课文，大致了解变色龙的特点。

　　随着语文课堂**的逐渐深入“语文的课堂活动化”也是一个大胆的尝试，课堂的活动如何开展，这节课我充分考虑学生 的主体地位。活动是学生之间开展的，必须让学生有足够的兴趣。这篇文章教学，内容感情方面中的课堂**十分贴近学生生活，所以课堂气氛很活跃。回想这节课的前前后后，我感觉整个课堂处在一种轻松愉悦的氛围之中。学生积极投入，热情很高，精彩的发言一浪高过一浪。课上完了，听了老师们、**的高度评价，我的激情还久久不肯退去。我深信：只要我们善于依靠文本，大胆创新，我们的花朵定会开得更灿烂。

变色龙的教学反思14

　　《山米与白鹤》是**儿童文学作家贝特西贝尔斯创作的儿童文学作品。这【第作品不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的情节见长。文章生动细腻地描写了山米与外祖父的相处的一段经历，使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心，跨入人生的一个高度。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值的爱的东西。鉴于这是一篇自读小说，情节生动但较简单，所以教学重点以理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理为重点，教学中引导学生体会真实细腻的心理描写下突显的个性鲜明的人物形象，从而展开讨论，探究主题真爱生命，奉献爱心。

　　这篇小说的篇幅虽然比较长，但内容却很贴近学生的思想生活。学生在课前预习的基础上当堂速读，完全可以理清故事的情节。所以在上课时我采取了速读后复述故事情节的方法，希望学生通过复述课文能快速理清故事情节，通过学生的复述和课堂上的表现看，这一环节把握的很好，大部分学生都掌握了故事情节。我觉得这是本节课亮点之一。

　　预习检测是检查学生课前预习的重要**。我在课前针对课文的生字、词语、有关作者作品等知识点布置了预习，通过当堂检测，效果较好。预习是学生学好课文的重要环节，抓预习在完成整个教学目标中起到了事半功倍的效果。这是本节课亮点之二。

　　为了突破以理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理这个教学重点，我从人物的语言动作中引导学生探究，通过自主学习和小组讨论交流等形式，较好的完成了这一目标。这是本节课亮点之三。

变色龙的教学反思15

　　近来学校通过录像让自己看一下自己的教学效果，感觉看自己的教学录像，能一眼就看出自己不足和优点。下面我针对自己执教的《变色龙》一课谈几点自己的体会。

　　通过本节课的执教过程以及录象的回放，可以看出自己的教学设计和实际效果的差别。就自己的可取之处和自己的缺点来谈谈。

　　可取之处：

　　能较好按照自己的思路的上完这堂课，我觉得是这堂课的最大优点。

　　不足之处 ：

　　1. 开始的时候，因为准备的课件视频临时打不开了， 所以自己的大脑一片空白，不知道，该如何进行下去了，大约持续了由一分钟吧。后来，是随便找了个话题导入。

　　2. 语言不简练，一节课有些话老是反反复复的讲。普通话还是不好，现在的语速还是比较快还需要进一步的放慢。

　　3. 课堂的掌控能力还是不好，以后应该多学习一下。

　　4. 上课的时候，老是低着头看书，说明备的课很不熟练，把上课想的太简单了，准备的不充分是这节课失败的一个很重要的原因。

　　通过录得这节课，我自己才真正的明白了一个道理，想把一节课真正的上好，是一件很难的事情。看了这节课才感觉到自己简直就是在误人子弟。希望以后能慢慢的改好。