二年级下册道德与法治教案1

　　教材分析

　　《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情景，主要采用“活动式”教学模式**教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。

　　学情分析

　　二年级的学生已经能够**解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难，正确认识自我，以积极的心态面对生活。

　　教学目标

　　情感与态度：愿意做勇敢、坚强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不胆怯，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作**的品质，这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的体现。

　　行为与习惯：养成做事情不畏难，想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。

　　知识与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神, 懂得批判质疑,掌握**判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健**活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我保护的体现。

　　教学重点

　　乐于分享自己的经历，愿意学做勇敢的孩子。

　　教学难点

　　能够克服畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。

　　实施策略

　　情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等

　　教学准备

　　节目视频，多**课件、纸箱、游戏用品等。

　　教学时间

　　一课时

　　教 学 流 程

　　个性修改

　　活动一：创设情境，视频导入

　　1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？

　　2.有一期节目给老师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。

　　播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）

　　4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会成功呢？。

　　5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们，小男孩儿勤于练习，掌握了成功的方法，并且有良好的心态，他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历，出示标题：挑战第一次。

　　【设计意图】：此环节让孩子们审视自己的状态，是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发现自身存在的问题，引发思考，并有意识的寻找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。

　　活动二：师生交流，提升主题

　　1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的'事儿，谁想说说自己的故事经历。

　　2.课前我把大家写好的纸条放在了这个勇气百宝箱里，成功的同学如果被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进行表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经历就可以了，谁想到前面来抽纸条？

　　3.孩子们进行汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小**来采访自己的同学，他们获得成功的原因以及经历的小故事，如果挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丧失信心吗？并且适时板书：抗挫折 不气馁 勤反思

　　4.老师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给老师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是成功还是失败，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝！

　　【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的经历，树立自信心。在与班级同学交流的过程当中，增强自己的勇气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。

　　活动三：设计趣味游戏，活动演练

　　孩子们，如果你是那个小同学，你希望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都希望在做事情时得到别人的鼓励，称赞以及肯定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢接受任务吗？

　　2.出示游戏规则PPT，让一个孩子到前面来进行示范。

　　3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组游戏分别计时开始。

　　4.游戏之后询问孩子们，成功的孩子，游戏前的心态是什么样的，是充满信心，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书：有信心，有恒心，找方法。

　　【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在游戏的过程中，增强信心，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。

　　活动四：分组讨论，引发思考

　　大家游戏玩儿的这么开心，小花猫又有问题要问大家了：是不是所有的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和别人的帮助才能完成呢？

　　2.出示四组问题，让孩子们将小组讨论的答题纸准备好，进行讨论。

　　小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书：有选择，寻帮助，重安全。

　　说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。

　　【设计意图】让孩子们拥有**判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的好习惯。并具有安全意识，懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。

　　五：小结

　　孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，希望大家能够在未来多一点儿信心，多一点儿恒心，找到获得成功的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮助，最重要的是要维护自身的安全，宝贝们，你们是最棒的！

　　板书设计 《挑战第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不气馁，勤反思。

　　有选择，寻帮助，重安全。

二年级下册道德与法治教案2

　　学习目标

　　1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

　　3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.故事引入

　　师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

　　师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

　　学生回答后，师：小马第一次**过河磨麦子，遇到了困难，在妈**鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

　　2.揭示课题

　　师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次

　　学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

　　讲授新课 1.说自己的第一次

　　（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

　　请小组长做好**，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

　　（2）学生小组说

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.分享第一次的困难

　　（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？

　　（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

　　（3）师：每个人的第一次不都是****的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

　　4.学会选择尝试新鲜事物

　　（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在*台当着全校同学等请学生选择

　　（2）小组展示。指名一个组小朋友一起**展示，每个小朋友都要进行汇报。

　　（3）请同学们进行补充

　　（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

　　四人小组伙伴们一起说说

　　学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　有信心有恒心

　　有些事儿不能做

　　有些事儿必须有长辈的帮助

　　人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　2.学会帮助朋友挑战第一次。

　　3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。

　　重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.体验活动

　　（1）师出示一道题，请学生尝试做一做

　　要求：先**完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。

　　（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。

　　要求：先**完成；统计完成率

　　（3）师：看，经过再次尝试，能**完成的同学多了很多。

　　2.揭示课题

　　师：今天继续开始我们的挑战第一次板书：挑战第一次

　　讲授新课 1.我们一起来挑战

　　（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是**不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想**表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

　　小组学习要求1.小组长**好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。

　　（2）学生小组交流

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.和朋友们一起挑战

　　（1）PPT出示**学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

　　PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？

　　（2）同桌的小朋友议一议

　　（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。

　　集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习

　　（4）师：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

　　四人小组伙伴们一起说说

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　我们一起来挑战

二年级下册道德与法治教案3

　　教学目标：

　　知识与技能：了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念；

　　过程与方法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

　　情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教学重难点：

　　理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教法：

　　介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

　　教学准备：

　　准备胶水或胶棒。

　　搜集关于环保的标语。

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　一、常识介绍

　　环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。

　　1．第27届*决定把每年的6月5日定为世界环境日。

　　2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

　　3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈*流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。

　　4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

　　5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

　　二、畅所欲言

　　引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。

　　三、动动手

　　根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的环保小搭档，做一个合格的环保小卫士。

二年级下册道德与法治教案4

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多**课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的'一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的**。课件出示**表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小**。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把**表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们*一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示

　　挑战解智慧环：活动要求:

　　1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。

　　2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。

　　3、一分钟内解开智慧环的同学就***。

　　接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让***，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当**，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的**表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在**当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的**表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

　　1我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《*******道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示**汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

二年级下册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。

　　2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

　　3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。

　　教学重点：

　　让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。

　　教学难点：

　　培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。

　　教（学）具准备：

　　教师：制作课件；《水娃娃》的录音。

　　学生：完成《水娃娃的旅程》**表，收集节约水电方法的资料。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.认识标志图

　　教师：同学们好，认识这个标志？还记得在哪里见到的吗？

　　教师：它又告诉我们哪些信息呢？

　　（出示课件）*节水标志图，图中小水滴动态出现。

　　配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。”

　　教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。

　　（课件呈现《水娃娃》，板书课题：水）

　　教师：关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢？（生小组交流）

　　2.对比认识

　　教师：如果这一大缸水**地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。

　　教师：看到这，你感受到什么呢？

　　学生：水太少、太少，太宝贵……

　　3.交流水的作用大

　　（播放音频：《水娃娃》）

　　“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！”

　　教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？

　　教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。

　　生交流。（浇花，解渴，洗衣服……）

　　教师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）

　　教师：看来我们的生活真是离不开水！

　　（出示课件，板书：作用大）

　　如果没有了水，就没有嫩绿的小草；

　　如果没有了水，就没有茂密的树林；

　　如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：水娃娃的旅途

　　1.滴水的水龙头

　　教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。

　　（出示课件：滴水的水龙头）

　　“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”

　　教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？

　　教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（生发表看法）

　　2.滴水实验

　　教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？

　　学生：这个矿泉水瓶已经装满了。

　　教师：同学们和我来做道算术题。

　　教师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

　　教师：我们这个街道（社区）有100个水龙头，会漏掉多少水？1天乘100个等于100桶。一个月呢？100个乘30天等于3000桶水。这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。

　　教师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答）

　　教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。

　　（课件呈现：节水标志图）你有什么想说的吗？（生答）

　　教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？家家都在买水、找水。

　　3.缺水现象

　　教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。

　　（课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺水的地区”）

　　故事内容：我国是一个严重缺淡水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有那里的同学们，洗脸对他们来说已经成为一种奢侈，他们从未想过痛痛快快地洗一个澡。即使是*时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮。课件中一位74岁的老婆婆，正坐在一口井边排队水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

　　教师：看到这些，你有什么想说的？

　　教师：我们曾经以为水有很多很多，水是取之不尽用之不竭的，可是你们知道吗？

　　（出示课件）

　　教师：我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，可是大部分是咸水，是不能饮用的。

　　（实物演示）

　　教师：跟着水娃娃，我们深切地感受到：我们身边的水看起来很多，实际能用的却很少。

　　活动二：电宝宝比本领

　　1.断电（投影切换成断电模式）

　　教师：唉！这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？

　　（播放动画：电宝宝闪出来）

　　教师：我们还有一位朋友呢。

　　教师：没有了水，就没有美丽的生命。如果没有了电，又会怎样呢？

　　教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。

　　2.比本领

　　（播放录音）

　　教师：“小朋友们，你们可别小看我，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。

　　教师：那么，你们知道电宝宝有哪些本领吗？

　　学生：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等）

　　（教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。）

　　教师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？

　　（生答）

　　教师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。

　　学生：一度电可以让冰箱运转一天，一度电可以……

　　教师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。看看我们的大**。

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：节约水电好方法

　　1.生活大**

　　教师：课前，老师布置过同学们**人们浪费电的现象，你们有哪些收获？

　　浪费电的现象**表

　　地点现象浪费量

　　教师：能讲讲你们**的事例吗？（生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着……）

　　教师：你们知道电是怎么产生的吗？

　　（生答）

　　教师：除了这些，还有核能发电。

　　教师：我们生活中的用电大部分是靠煤来发电，大约一斤煤才能发一度电。

　　2.行为指导

　　教师：电宝宝和水娃娃一样，都非常宝贵。

　　教师：在学校、在家里，我们怎样才能做到节约水电呢？

　　情景一：这里有一盆水，要冲马桶、拖地、洗菜，怎样洗最节约?

　　情景二：晚上我们学校的教学楼上亮起了五彩的灯光，让学校更漂亮，可是每晚要浪费好多电，你有好办法吗？

　　（生讨论）

　　教师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。

　　教师：你们知道吗，全世界许多城市曾发起过“停电一小时”活动。

　　教师：作为小学生的我们，来制订一份“节约水电公约”吧！

　　（出示课件）

　　教师：请同学们在小组内讨论怎样制订这份公约，并写下来。

　　教师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）

　　教师：同学们，让我们把自己制订的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！在以后的生活学习中，共同遵守公约，节约每一滴水，节约每一度电。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。一个月后小组为单位统计家中的水电费。比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。

　　2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，今后我们更加去珍惜它。

　　（补充板书：珍惜——资源 ）

　　（在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。）

二年级下册道德与法治教案6

　　学习目标

　　1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

　　3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.故事引入

　　师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

　　师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

　　学生回答后，师：小马第一次**过河磨麦子，遇到了困难，在妈**鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

　　2.揭示课题

　　师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次

　　学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

　　讲授新课 1.说自己的第一次

　　（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

　　请小组长做好**，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

　　（2）学生小组说

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.分享第一次的困难

　　（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？

　　（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

　　（3）师：每个人的第一次不都是****的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

　　4.学会选择尝试新鲜事物

　　（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在*台当着全校同学等请学生选择

　　（2）小组展示。指名一个组小朋友一起**展示，每个小朋友都要进行汇报。

　　（3）请同学们进行补充

　　（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

　　四人小组伙伴们一起说说

　　学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　有信心有恒心

　　有些事儿不能做

　　有些事儿必须有长辈的帮助

　　人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　2.学会帮助朋友挑战第一次。

　　3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。

　　重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.体验活动

　　（1）师出示一道题，请学生尝试做一做

　　要求：先**完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。

　　（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。

　　要求：先**完成；统计完成率

　　（3）师：看，经过再次尝试，能**完成的同学多了很多。

　　2.揭示课题

　　师：今天继续开始我们的挑战第一次板书：挑战第一次

　　讲授新课 1.我们一起来挑战

　　（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是**不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想**表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

　　小组学习要求1.小组长**好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。

　　（2）学生小组交流

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.和朋友们一起挑战

　　（1）PPT出示**学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

　　PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？

　　（2）同桌的小朋友议一议

　　（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。

　　集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习

　　（4）师：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

　　四人小组伙伴们一起说说

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　我们一起来挑战

二年级下册道德与法治教案7

　　教材分析

　　《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情景，主要采用“活动式”教学模式**教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。

　　学情分析

　　二年级的学生已经能够**解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难，正确认识自我，以积极的心态面对生活。

　　教学目标

　　情感与态度：愿意做勇敢、坚强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不胆怯，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作**的品质，这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的体现。

　　行为与习惯：养成做事情不畏难，想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。

　　知识与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神, 懂得批判质疑,掌握**判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健**活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我保护的体现。

　　教学重点

　　乐于分享自己的经历，愿意学做勇敢的孩子。

　　教学难点

　　能够克服畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。

　　实施策略

　　情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等

　　教学准备

　　节目视频，多**课件、纸箱、游戏用品等。

　　教学时间

　　一课时

　　教 学 流 程

　　个性修改

　　活动一：创设情境，视频导入

　　1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？

　　2.有一期节目给老师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。

　　播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）

　　4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会成功呢？。

　　5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们，小男孩儿勤于练习，掌握了成功的方法，并且有良好的心态，他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历，出示标题：挑战第一次。

　　【设计意图】：此环节让孩子们审视自己的状态，是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发现自身存在的问题，引发思考，并有意识的寻找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。

　　活动二：师生交流，提升主题

　　1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿，谁想说说自己的故事经历。

　　2.课前我把大家写好的纸条放在了这个勇气百宝箱里，成功的同学如果被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进行表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经历就可以了，谁想到前面来抽纸条？

　　3.孩子们进行汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小**来采访自己的同学，他们获得成功的原因以及经历的小故事，如果挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丧失信心吗？并且适时板书：抗挫折 不气馁 勤反思

　　4.老师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给老师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是成功还是失败，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝！

　　【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的经历，树立自信心。在与班级同学交流的过程当中，增强自己的勇气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。

　　活动三：设计趣味游戏，活动演练

　　孩子们，如果你是那个小同学，你希望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都希望在做事情时得到别人的鼓励，称赞以及肯定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢接受任务吗？

　　2.出示游戏规则PPT，让一个孩子到前面来进行示范。

　　3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组游戏分别计时开始。

　　4.游戏之后询问孩子们，成功的孩子，游戏前的心态是什么样的，是充满信心，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书：有信心，有恒心，找方法。

　　【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在游戏的过程中，增强信心，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。

　　活动四：分组讨论，引发思考

　　大家游戏玩儿的这么开心，小花猫又有问题要问大家了：是不是所有的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和别人的帮助才能完成呢？

　　2.出示四组问题，让孩子们将小组讨论的答题纸准备好，进行讨论。

　　小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书：有选择，寻帮助，重安全。

　　说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。

　　【设计意图】让孩子们拥有**判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的好习惯。并具有安全意识，懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。

　　五：小结

　　孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，希望大家能够在未来多一点儿信心，多一点儿恒心，找到获得成功的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮助，最重要的是要维护自身的安全，宝贝们，你们是最棒的！

　　板书设计 《挑战第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不气馁，勤反思。

　　有选择，寻帮助，重安全。

二年级下册道德与法治教案8

　　教学目标：

　　1．知识与能力

　　(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

　　(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　2.情感与态度

　　激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

　　3．行为与习惯

　　能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　4．过程与方法

　　通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

　　教学重难点

　　1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　教学准备

　　教师准备：课件。

　　学生准备：了解同学们*时喜欢玩的游戏。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?2

　　2．生：想。

　　3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)2

　　4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?2

　　5。生：做游戏。

　　6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?

　　7．生：有。

　　8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

　　【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的***，为学生学习本课内容做好准备。】

　　二、体验游戏

　　1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

　　2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

　　【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

　　三、游戏诊断会

　　1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?

　　2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

　　生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

　　生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。

　　3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

　　【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

　　四、选个游戏玩一玩

　　1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?

　　2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

　　3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

　　4．学生在小组内交流，小组**发言。

　　5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!

　　【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到*时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!

　　板书设计

　　什么游戏我常玩

　　健康游戏我常玩 游戏诊断会

　　选个游戏玩一玩

二年级下册道德与法治教案9

　　学习目标

　　1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

　　3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课

　　1.故事引入

　　师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

　　师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

　　学生回答后，师：小马第一次**过河磨麦子，遇到了困难，在妈**鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

　　2.揭示课题

　　师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次

　　学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

　　讲授新课

　　1.说自己的第一次

　　（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

　　请小组长做好**，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

　　（2）学生小组说

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.分享第一次的困难

　　（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？

　　（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

　　（3）师：每个人的第一次不都是****的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

　　4.学会选择尝试新鲜事物

　　（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在*台当着全校同学等请学生选择

　　（2）小组展示。指名一个组小朋友一起**展示，每个小朋友都要进行汇报。

　　（3）请同学们进行补充

　　（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

　　四人小组伙伴们一起说说

　　学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书：挑战第一次

　　有信心有恒心

　　有些事儿不能做

　　有些事儿必须有长辈的帮助

　　人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　2.学会帮助朋友挑战第一次。

　　3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。

　　重点

　　1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课

　　1.体验活动

　　（1）师出示一道题，请学生尝试做一做

　　要求：先**完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。

　　（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。

　　要求：先**完成；统计完成率

　　（3）师：看，经过再次尝试，能**完成的同学多了很多。

　　2.揭示课题

　　师：今天继续开始我们的挑战第一次板书：挑战第一次

　　讲授新课：我们一起来挑战

　　（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是**不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想**表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

　　小组学习要求

　　小组长**好交流；

　　2.每个同学说一个；

　　3.按组员号顺序依次说自己的想法；

　　4.小组长安排好全班交流发言。

　　（2）学生小组交流

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.和朋友们一起挑战

　　（1）PPT出示**学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

　　PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？

　　（2）同桌的小朋友议一议

　　（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。

　　集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习

　　（4）师：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

　　四人小组伙伴们一起说说

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书：挑战第一次

　　我们一起来挑战

二年级下册道德与法治教案10

　　教材分析

　　《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情景，主要采用“活动式”教学模式**教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。

　　学情分析

　　二年级的学生已经能够**解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难，正确认识自我，以积极的心态面对生活。

　　教学目标

　　情感与态度：愿意做勇敢、坚强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不胆怯，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作**的品质，这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的体现。

　　行为与习惯：养成做事情不畏难，想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。

　　知识与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神, 懂得批判质疑,掌握**判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健**活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我保护的体现。

　　教学重点

　　乐于分享自己的经历，愿意学做勇敢的孩子。

　　教学难点

　　能够克服畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。

　　实施策略

　　情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等

　　教学准备

　　节目视频，多**课件、纸箱、游戏用品等。

　　教学时间

　　一课时

　　教 学 流 程

　　个性修改

　　活动一：创设情境，视频导入

　　1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？

　　2.有一期节目给老师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。

　　播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）

　　4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会成功呢？。

　　5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们，小男孩儿勤于练习，掌握了成功的方法，并且有良好的心态，他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历，出示标题：挑战第一次。

　　【设计意图】：此环节让孩子们审视自己的状态，是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发现自身存在的问题，引发思考，并有意识的寻找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。

　　活动二：师生交流，提升主题

　　1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿，谁想说说自己的故事经历。

　　2.课前我把大家写好的纸条放在了这个勇气百宝箱里，成功的同学如果被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进行表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经历就可以了，谁想到前面来抽纸条？

　　3.孩子们进行汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小**来采访自己的同学，他们获得成功的原因以及经历的小故事，如果挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丧失信心吗？并且适时板书：抗挫折 不气馁 勤反思

　　4.老师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给老师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是成功还是失败，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝！

　　【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的经历，树立自信心。在与班级同学交流的过程当中，增强自己的勇气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。

　　活动三：设计趣味游戏，活动演练

　　孩子们，如果你是那个小同学，你希望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都希望在做事情时得到别人的鼓励，称赞以及肯定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢接受任务吗？

　　2.出示游戏规则PPT，让一个孩子到前面来进行示范。

　　3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组游戏分别计时开始。

　　4.游戏之后询问孩子们，成功的孩子，游戏前的心态是什么样的，是充满信心，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书：有信心，有恒心，找方法。

　　【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在游戏的过程中，增强信心，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。

　　活动四：分组讨论，引发思考

　　大家游戏玩儿的这么开心，小花猫又有问题要问大家了：是不是所有的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和别人的帮助才能完成呢？

　　2.出示四组问题，让孩子们将小组讨论的答题纸准备好，进行讨论。

　　小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书：有选择，寻帮助，重安全。

　　说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。

　　【设计意图】让孩子们拥有**判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的`好习惯。并具有安全意识，懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。

　　五：小结

　　孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，希望大家能够在未来多一点儿信心，多一点儿恒心，找到获得成功的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮助，最重要的是要维护自身的安全，宝贝们，你们是最棒的！

　　板书设计 《挑战第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不气馁，勤反思。

　　有选择，寻帮助，重安全。

二年级下册道德与法治教案11

　　学习目标

　　1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　重点 1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

　　师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

　　2.认识种子

　　（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

　　（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；***的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

　　（3）小组合作进一步认识种子

　　结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

　　（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

　　学生回答

　　学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

　　学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

　　计划试种 3.揭示课题

　　师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

　　4.计划试种

　　（1）出示老师种的白菜的视频

　　（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

　　（3）展示计划

　　课堂小结 教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

　　板书 试种一粒籽

　　资料：

　　柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也是一样。

　　***的种子：很小很小的颗粒，将***内部东西取出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的***就可以看到了

　　黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

　　萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。

　　吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

　　香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。

　　吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生、海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

　　第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　重点 1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　难点 1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

　　那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

　　2.小组里说一说自己试种的体会。

　　3.全班汇报。指名两学生说指导记录试种过程

　　4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

　　5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

二年级下册道德与法治教案12

　　教学目标：

　　知识与能力

　　认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸

　　过程与方法

　　通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

　　情感态度与价值观

　　养成节约纸、爱惜纸的良好习惯

　　教学重难点：

　　1.重点

　　了解纸的来源，知道节约用纸的重要性

　　2.难点

　　养成节约用纸的良好习惯

　　教学准备：

　　教师准备

　　纸的来历、课件

　　学生准备

　　1.观察生活中浪费纸的现象

　　2.搜集节约用纸的好办法

　　3.搜集各类用纸

　　教学过程

　　一、我一我，我在哪

　　1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧

　　2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来

　　3.学生观察图画并找出神秘朋友。

　　4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?

　　5.学生思考回答

　　6.师归纳各种纸的资料

　　(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸

　　(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

　　(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

　　二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

　　1.课件出示纸的来历

　　(1)早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，**，再浸泡。

　　(2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆

　　(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸

　　(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献

　　2.师：你们知道纸是从哪里来的吗?

　　3.学生讨论交流

　　课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么?

　　生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易

　　4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。

　　三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。

　　1.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由

　　2.学生讨论交流

　　3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢

　　4.学生讨论交流

　　5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么?

　　6.学生交流讨论。

　　7.师生共同制作草稿本。

　　四、课堂小结。

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案13

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

　　2.情感与态度

　　关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

　　3.过程与方法

　　通过游戏、**等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。

　　教学重难点、危害及防治空气污染的方法。

　　(2)养成保护环境的良好习惯。

　　教师准备

　　课件、《一周空气质量记录》**表、《空气污染小**》**表。

　　学生准备

　　1.**家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?

　　2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗?

　　3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?

　　教学过程

　　一、视频对比——一空气清新真好。

　　1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)

　　师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?

　　3.学生**发言

　　4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

　　二、探究交流—我身边的空气好吗

　　1.师：请同学们在小组内交流课前的**情况，并将**结果填写在《一周空气质量记录》表格中

　　2.学生在全班汇报展示

　　3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？

　　4.生1：减少户外运动

　　生2：出门尽量戴口罩

　　5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！

　　三、**讨论—是什么污染了空气

　　1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?

　　2.学生思考并**发言。

　　3.师：请同学们在小组内交流课前的**情况，将**结果填写在《空气污染小**》的表格中。

　　4.学生在全班汇报展示。

　　5.师：通过分析交流**资料，你们有什么发现?

　　6.学生讨论交流，小组**发言。

　　四、**活动——我能做些什么呢?

　　1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?

　　2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

　　3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当**汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。

　　4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?

　　5.学生**发言。

　　6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。

　　板书设计

　　清新空气是个宝

　　空气清新真好

　　我身边的空气好吗

　　是什么污染了空气

　　我能做些什么呢

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案14

　　教学目标

　　情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。

　　知识：知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

　　能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

　　教学重点：在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。

　　教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　1.为每一组同学准备一套七巧板。

　　2.根据教学内容制作CAI课件。

　　3.准备一面镜子。

　　4.制作一棵“荣誉树”。

　　5.少先队队徽图片、校徽图片。

　　学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

　　课时安排：2

　　教学过程

　　一、活动一：在班级中我快乐

　　1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

　　2.学生交流：一起学习、一起游戏……

　　3.师：你们*时都玩些什么游戏呢？

　　4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

　　5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生**游戏

　　6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）

　　（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）

　　（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组**采访、颁奖

　　（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

　　7.游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

　　8.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在班级中我快乐）

　　9.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）

　　10.师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

　　师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

　　二、活动二：我为班级争光彩

　　师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

　　1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

　　2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

　　3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

　　4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

　　5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

　　6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

　　7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

　　8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

　　9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

　　10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

　　11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

　　12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

　　三、活动三：我为大树添枝叶

　　师：看！这棵大树**我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在**自己的树叶上，待会儿**贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

　　1.学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。

　　2.**学生**贴树叶。

　　3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

　　师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

　　4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

　　全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声**布下课）

二年级下册道德与法治教案15

　　快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

　　【知识与能力目标】

　　（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；

　　（2）学习解决烦恼的方法；

　　（3）明白帮助别人自己也会快乐；

　　【过程与方法目标】

　　通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

　　【情感态度价值观目标】

　　（1）懂得解决自己的烦恼；

　　（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；

　　【教学重点】

　　学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

　　【教学难点】

　　让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

　　3、四季的形成。

　　教师准备：多**课件、小漂流瓶、球等；

　　学生准备：画笔、纸等。

　　【导入新课】

　　课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

　　【讲授新课】

　　板书：我的快乐

　　师：同学们能看出来他们的心情吗？

　　生：开心，快乐

　　师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？

　　生回答。

　　生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

　　生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏

　　生：我看动画片的时候会觉得很快乐

　　师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

　　同学们画快乐的表情。

　　板书：我的烦恼

　　师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。

　　例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。

　　生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

　　师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

　　板书：我有小妙招

　　师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家*时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

　　同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

　　【课堂小结】

　　每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

二年级下册道德与法治教案16

　　教学目标：

　　1、知道要合理安排时间，培养时效观念。

　　2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。

　　教学过程：

　　一、暖心坊

　　听录音故事，或者教师范读。想一想：小宁一家什么时间去了哪里？这样的安排好不好？

　　二、育心场

　　活动一，虚拟周末

　　周末畅想：如果下一个周末完全由你自己安排，你将会做什么呢？

　　活动时间活动内容活动目的

　　全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排。

　　将大家列出的活动内容按照类别，填写在书中的表中。

　　总结：周末过得充实、愉快而有意义，有利于身心的健康发展，所以我们应当认真地安排自己的周末生活。

　　活动二，我是小小**员

　　回顾你的周末，你认为有什么收获？思考：

　　1.你在假日里用于学习的时间有多少？

　　2.你在假日里是否要上补习班？

　　3.假日里你是否有外出旅游的习惯？

　　4.假日里你有没有主动帮助父母做家务活的习惯？

　　5.你在假日里用于运动的时间有多少？

　　6.假日里你是主动完成作业，还是需要父母的督促？

　　7.你在假日里用于读课外书的时间有多少？

　　8.假日里你每天上网的时间有多少？

　　三、分享讨论：

　　总的来说，你对自己双休日的生活满意吗？

　　你认为自己的双休日活动安排可以在哪些方面进行改进？

　　四、成长苑：

　　我们要增强时间管理意识，正确处理好学习与休息、与娱乐之间的关系。巧妙安排周末的时光，我们可以这样做：

　　1.在活动安排上，体现劳逸结合。

　　2.在内容选择上，要强调有益身心。

　　3.在时间分配上，各项活动都要适度。

　　4、互动角

　　在班级中举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己周末期间在劳动、学习或娱乐中的收获。

二年级下册道德与法治教案17

　　【教学目标】

　　1.感受班级环境的温馨，为自己是班集体的一份子而感到骄傲。

　　2.回忆集体生活的点点滴滴，通过游戏体验活动，感受集体生活的乐趣。

　　3.通过小组交流，小诗的创作，懂得在集体生活中，大家要团结友爱、互相帮助。

　　【教学重点】

　　回忆集体生活的点点滴滴，通过游戏体验活动，感受集体生活的乐趣。

　　【教学难点】

　　感受班级环境的温馨，为自己是班集体的一份子而感到骄傲。

　　【教学准备】

　　PPT课件、游戏道具

　　【教学课时】

　　第一课时

　　【教学过程】

　　活动一：谈话引入，揭示课题

　　1.（出示教室门口班牌图片）

　　说说从图片上看到了什么。

　　预设：上面有我们的班级名字、**、集体照……（板书：我们班）

　　2.（出示教室图片）

　　看一看，再说一说自己的班级里有些什么，自己的班级和别的班级有什么不同。

　　3．师：大家为什么会把自己喜欢的物品都都带来布置教室的环境呢？

　　（板书：我爱）齐读课题。

　　4.师：因为我们每个人都爱着自己的班级，想把自己的班级打扮的最美，所以大家都把最喜爱的物品拿来装点教室。

　　（板书：班级环境齐装扮）

　　5.师：不知不觉，我们已经在一起学习、生活了一年多了，今天，我们就围绕“我爱我们班”这个话题好好聊聊。

　　活动二：回忆美好，感受快乐

　　1.（出示秋游图片）

　　说说照片上的自己为什么笑得那么开心，回忆集体生活的美好。

　　2.除了秋游，还有什么集体生活让你们也感受到快乐？

　　3.为什么你们在一起学习时也会感到快乐呢？

　　预设：我们可以从别人的身上，学到我们不会的本领；我们有不懂的地方，同学会帮助我们……

　　4.小结：无论是游戏还是学习，我们在集体生活中与伙伴们分享友谊、快乐和知识。

　　5.（出示以前玩游戏“猜**”的图片）

　　师：看，照片上大家正在开心地做什么？现在，我们就一起再来玩一玩这个大家都非常喜欢的游戏。

　　师介绍游戏规则：请班级里的一位同学负责猜，到门口等待。再请班级的另一位同学做“**”，然后要求大家跟随“**”做动作。游戏开始，请负责猜的同学开始猜，他一共有三次猜的机会。输的一方要现场表演节目。

　　6.学生玩“猜**”的游戏。

　　7.说一说这个游戏好玩在哪里。

　　预设：人多一起玩，非常热闹；大家要互相合作，掩护自己的**……

　　8.小结：从你们刚才的笑声中，老师感受到了集体生活给你带来的欢乐。

　　（板书：集体生活快乐多）

　　活动三：故事交流，感受温暖

　　1.（出示学生图片）

　　师：游戏给我们带来了欢乐，也让我们懂得团结、合作的重要性。在来到学校的这一年里，我们一起生活、学习，享受着集体生活带来的乐趣，成为了相亲相爱的一家人。让我们一起来听听听XX的故事。

　　学生独白：那天，我的铅笔没有带，我很着急在桌肚里找，趴在地上找，就在这个时候，XX看到了，她知道我是因为没有笔，不能做作业的时候，她主动借给了我笔，我心里很开心。你们听到了什么？

　　2.如果你是这个找不着笔的小朋友，XX主动借笔给你，你会怎么想？

　　3.“一家亲”故事会，小组内分享故事。

　　过渡：这么温暖的故事在我们班级肯定不止一个，让我们来分享，感受我们亲如一家人的友情。

　　（1）小组交流。

　　（2）推选组内最棒的故事，说明理由。

　　小结：听了大家的故事，老师感受到了我们班级生活的温暖，我们真的就是相亲相爱的一家人。

　　（板书：团结友爱一家亲）

　　活动四：创设情境，创编小诗

　　过渡：你们的故事感动了老师，让我们用文字来记录美好的瞬间。

　　1.（出示小诗）

　　说说在以后的集体生活中愿意为大家做些什么，表达自己的美好愿望。

　　2.小结：从你们的诗歌中，老师感受到了你们对班级、对同学浓浓的爱，让我们再来读读课题。

　　3.（出示活动作业）

　　刚才我们通过文字记录了集体生活中温暖的点点滴滴，回家以后请根据小诗的内容，来画画班集体生活中温暖、感人的场面。

　　【板书】

　　5.我爱我们班

　　班级环境齐装扮

　　集体生活欢乐多

　　团结友爱一家亲

二年级下册道德与法治教案18

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多**课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的'一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的**。课件出示**表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小**。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把**表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们*一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示

　　挑战解智慧环：活动要求:

　　1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。

　　2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。

　　3、一分钟内解开智慧环的同学就***。

　　接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让***，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当**，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的**表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在**当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的**表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

　　1我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《*******道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示**汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

二年级下册道德与法治教案19

　　教学目标：

　　1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。

　　2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

　　3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。

　　教学重点：

　　让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。

　　教学难点：

　　培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。

　　教（学）具准备：

　　教师：制作课件；《水娃娃》的录音。

　　学生：完成《水娃娃的旅程》**表，收集节约水电方法的资料。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.认识标志图

　　教师：同学们好，认识这个标志？还记得在哪里见到的吗？

　　教师：它又告诉我们哪些信息呢？

　　（出示课件）*节水标志图，图中小水滴动态出现。

　　配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。”

　　教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。

　　（课件呈现《水娃娃》，板书课题：水）

　　教师：关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢？（生小组交流）

　　2.对比认识

　　教师：如果这一大缸水**地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。

　　教师：看到这，你感受到什么呢？

　　学生：水太少、太少，太宝贵……

　　3.交流水的作用大

　　（播放音频：《水娃娃》）

　　“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！”

　　教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？

　　教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。

　　生交流。（浇花，解渴，洗衣服……）

　　教师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）

　　教师：看来我们的生活真是离不开水！

　　（出示课件，板书：作用大）

　　如果没有了水，就没有嫩绿的小草；

　　如果没有了水，就没有茂密的树林；

　　如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：水娃娃的旅途

　　1.滴水的水龙头

　　教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。

　　（出示课件：滴水的水龙头）

　　“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”

　　教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？

二年级下道德与法治的教案反思

　　教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（生发表看法）

　　2.滴水实验

　　教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？

　　学生：这个矿泉水瓶已经装满了。

　　教师：同学们和我来做道算术题。

　　教师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

　　教师：我们这个街道（社区）有100个水龙头，会漏掉多少水？1天乘100个等于100桶。一个月呢？100个乘30天等于3000桶水。这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。

　　教师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答）

　　教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。

　　（课件呈现：节水标志图）你有什么想说的吗？（生答）

　　教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？家家都在买水、找水。

　　3.缺水现象

　　教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。

　　（课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺水的地区”）

　　故事内容：我国是一个严重缺淡水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有那里的同学们，洗脸对他们来说已经成为一种奢侈，他们从未想过痛痛快快地洗一个澡。即使是*时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮。课件中一位74岁的老婆婆，正坐在一口井边排队水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

　　教师：看到这些，你有什么想说的？

　　教师：我们曾经以为水有很多很多，水是取之不尽用之不竭的，可是你们知道吗？

　　（出示课件）

　　教师：我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，可是大部分是咸水，是不能饮用的。

　　（实物演示）

　　教师：跟着水娃娃，我们深切地感受到：我们身边的水看起来很多，实际能用的却很少。

　　活动二：电宝宝比本领

　　1.断电（投影切换成断电模式）

　　教师：唉！这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？

　　（播放动画：电宝宝闪出来）

　　教师：我们还有一位朋友呢。

　　教师：没有了水，就没有美丽的生命。如果没有了电，又会怎样呢？

　　教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。

　　2.比本领

　　（播放录音）

　　教师：“小朋友们，你们可别小看我，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。

　　教师：那么，你们知道电宝宝有哪些本领吗？

　　学生：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等）

　　（教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。）

　　教师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？

　　（生答）

　　教师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。

　　学生：一度电可以让冰箱运转一天，一度电可以……

　　教师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。看看我们的大**。

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：节约水电好方法

　　1.生活大**

　　教师：课前，老师布置过同学们**人们浪费电的现象，你们有哪些收获？

　　浪费电的现象**表

　　地点现象浪费量

　　教师：能讲讲你们**的事例吗？（生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着……）

　　教师：你们知道电是怎么产生的吗？

　　（生答）

　　教师：除了这些，还有核能发电。

　　教师：我们生活中的用电大部分是靠煤来发电，大约一斤煤才能发一度电。

　　2.行为指导

　　教师：电宝宝和水娃娃一样，都非常宝贵。

　　教师：在学校、在家里，我们怎样才能做到节约水电呢？

　　情景一：这里有一盆水，要冲马桶、拖地、洗菜，怎样洗最节约?

　　情景二：晚上我们学校的教学楼上亮起了五彩的灯光，让学校更漂亮，可是每晚要浪费好多电，你有好办法吗？

　　（生讨论）

　　教师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。

　　教师：你们知道吗，全世界许多城市曾发起过“停电一小时”活动。

　　教师：作为小学生的我们，来制订一份“节约水电公约”吧！

　　（出示课件）

　　教师：请同学们在小组内讨论怎样制订这份公约，并写下来。

　　教师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）

　　教师：同学们，让我们把自己制订的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！在以后的生活学习中，共同遵守公约，节约每一滴水，节约每一度电。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。一个月后小组为单位统计家中的水电费。比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。

　　2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，今后我们更加去珍惜它。

　　（补充板书：珍惜——资源 ）

　　（在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。）

二年级下册道德与法治教案20

　　第一课时

　　教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。

　　教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

　　教学重点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学难点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学过程：

　　一、引导学生看P19插图：

　　(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

　　(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

　　二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

　　三、成长中的纪念物

　　1、导言

　　我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

　　2、分析例图

　　四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

　　3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

　　4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

　　5、写一写自己的感受。

　　四、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

　　第二课时

　　教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

　　教学目标：能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

　　教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学过程：

　　一、导言

　　我们每一步成长，都饱含着爸爸妈**关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

　　板书课题：爸爸妈妈抚育我

　　二、引导学生看例图

　　图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈**鼓励下迈出了“人生第一步”;

　　图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

　　图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中**玩耍;

　　图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

　　三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

　　四、谢谢爸爸妈妈

　　1、导言

　　爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

　　2、分析例图

　　上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

　　3、给爸爸妈妈一个惊喜。

　　4、记住特别的日子。

　　(1)爸爸的生日

　　(2)妈**生日

　　5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

　　6、写一写：我准备

　　五、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)扩展阅读

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展1）

——二年级下册道德与法治教案10篇

二年级下册道德与法治教案1

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多**课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的'一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的**。课件出示**表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小**。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡......教师把**表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们*一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示

　　挑战解智慧环：活动要求:

　　1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。

　　2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。

　　3、一分钟内解开智慧环的同学就***。

　　接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让***，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当**，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的**表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在**当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的**表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

　　1我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《*******道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示**汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

二年级下册道德与法治教案2

　　学习目标

　　1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

　　2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

　　3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

　　重点 敢于挑战第一次。

　　难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学过程

　　导入新课

　　小剧场：《小马过河》。

　　1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

　　2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

　　3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

　　4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

　　5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

　　6、 **：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

　　7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

　　表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

　　备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

　　讲授新课

　　一、我的.第一次。

　　1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

　　2、 我也要说（小讨论）：

　　（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

　　（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

　　（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

　　3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

　　（1）第一次买东西；

　　（2）第一次炒菜；

　　（3）第一次溜冰；

　　（4）第一次包饺子；

　　（5）第一次游泳。

　　4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

　　5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

　　二、 我还想试。

　　1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

　　2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

　　3、展示“我还想试……”

　　4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

　　5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

　　6、大家一起来帮忙：

　　（1）小晨；

　　（2）小图。

　　7、思考：

　　（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

　　（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

　　8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

　　9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

　　11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

　　12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

　　13、分一分。

　　三、课后实践作业。

　　完成你的冒险计划。

　　讨论。

　　说一说、写一写、画一画。

　　思考并回答问题。

　　思考并回答问题。

　　通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

　　通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

　　课堂小结

　　同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

　　板书 挑战第一次第一课时

　　1、我的第一次。

　　2、我还想试。

二年级下册道德与法治教案3

　　学习目标

　　1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　重点 1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

　　师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

　　2.认识种子

　　（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

　　（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；***的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

　　（3）小组合作进一步认识种子

　　结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？

　　（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……

　　学生回答

　　学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽

　　学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

　　计划试种 3.揭示课题

　　师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

　　4.计划试种

　　（1）出示老师种的白菜的视频

　　（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划

　　（3）展示计划

　　课堂小结 教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

　　板书 试种一粒籽

　　资料：

　　柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也是一样。21教育网

　　***的种子：很小很小的颗粒，将***内部东西取出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的***就可以看到了

　　黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

　　萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多很多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来年的萝卜就是播种繁殖的。

　　吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

　　香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。

　　吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

　　海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

　　人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　重点 1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。

　　2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　难点 1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。

　　2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

　　那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

　　2.小组里说一说自己试种的体会。

　　3.全班汇报。指名两学生说

　　指导记录试种过程 4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

　　5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

二年级下册道德与法治教案4

　　教材分析

　　《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，根据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的情况，结合新课程标准的有关要求，通过创设一定情景，主要采用“活动式”教学模式**教学。旨在通过一系列活动，帮助他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的发展。同时正确认识挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。

　　学情分析

　　二年级的学生已经能够**解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课根据学生的实际情况，引导学生有面对困难的勇气和勇于试一试的决心，帮助学生战胜生活中的困难，正确认识自我，以积极的心态面对生活。

　　教学目标

　　情感与态度：愿意做勇敢、坚强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不胆怯，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作**的品质，这是核心素养"文化基础"当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主发展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的体现。

　　行为与习惯：养成做事情不畏难，想办法做好的习惯,这是核心素养"社会参与"当中,实践创新,积极思考,寻找途径解决问题的体现。

　　知识与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人陪同帮助才可以。这是"文化基础"当中,拥有科学精神, 懂得批判质疑,掌握**判断思考的能力,以及"自主发展”当中,健**活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我保护的体现。

　　教学重点

　　乐于分享自己的经历，愿意学做勇敢的孩子。

　　教学难点

　　能够克服畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。

　　实施策略

　　情境教学法、交流法、游戏法、讨论法等

　　教学准备

　　节目视频，多**课件、纸箱、游戏用品等。

　　教学时间

　　一课时

　　教 学 流 程

　　个性修改

　　活动一：创设情境，视频导入

　　1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？

　　2.有一期节目给老师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。

　　播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）

　　4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会成功呢？。

　　5.孩子们谈论小男孩儿成功的原因。同学们，小男孩儿勤于练习，掌握了成功的方法，并且有良好的心态，他才会成功。你们在生活当中也有过很多挑战第一次的经历，出示标题：挑战第一次。

　　【设计意图】：此环节让孩子们审视自己的状态，是否有勇气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发现自身存在的问题，引发思考，并有意识的寻找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与知识与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能达到自己想要的结果相对应。

　　活动二：师生交流，提升主题

　　1.老师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿，谁想说说自己的故事经历。

　　2.课前我把大家写好的纸条放在了这个勇气百宝箱里，成功的同学如果被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进行表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经历就可以了，谁想到前面来抽纸条？

　　3.孩子们进行汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小**来采访自己的同学，他们获得成功的原因以及经历的小故事，如果挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丧失信心吗？并且适时板书：抗挫折 不气馁 勤反思

　　4.老师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给老师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是成功还是失败，你在爸爸妈妈眼中永远是最棒的宝贝！

　　【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内害怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的经历，树立自信心。在与班级同学交流的过程当中，增强自己的勇气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。

　　活动三：设计趣味游戏，活动演练

　　孩子们，如果你是那个小同学，你希望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都希望在做事情时得到别人的鼓励，称赞以及肯定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢接受任务吗？

　　2.出示游戏规则PPT，让一个孩子到前面来进行示范。

　　3.让孩子们把发放好的游戏纸准备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进行比赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组游戏分别计时开始。

　　4.游戏之后询问孩子们，成功的孩子，游戏前的心态是什么样的，是充满信心，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的原因以及打算。板书：有信心，有恒心，找方法。

　　【设计意图】很多孩子应该是第一次尝试这样的游戏。让他们在游戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在游戏的过程中，增强信心，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。

　　活动四：分组讨论，引发思考

　　大家游戏玩儿的这么开心，小花猫又有问题要问大家了：是不是所有的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和别人的帮助才能完成呢？

　　2.出示四组问题，让孩子们将小组讨论的答题纸准备好，进行讨论。

　　小组汇报讨论结果。看来大家都能够分清楚什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮助陪同才能做的。板书：有选择，寻帮助，重安全。

　　说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。老师希望大家都能够心想事成。

　　【设计意图】让孩子们拥有**判断思考的能力，养成思维缜密，认真思考的好习惯。并具有安全意识，懂得自我保护。此项学习活动与知识与技能目标相对应。

　　五：小结

　　孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，希望大家能够在未来多一点儿信心，多一点儿恒心，找到获得成功的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮助，最重要的是要维护自身的安全，宝贝们，你们是最棒的！

　　板书设计 《挑战第一次》

　　有信心，有恒心，找方法。

　　抗挫折，不气馁，勤反思。

　　有选择，寻帮助，重安全。

二年级下册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1．知识与能力

　　(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

　　(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　2.情感与态度

　　激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

　　3．行为与习惯

　　能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　4．过程与方法

　　通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

　　教学重难点

　　1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　教学准备

　　教师准备：课件。

　　学生准备：了解同学们*时喜欢玩的游戏。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?2

　　2．生：想。

　　3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)2

　　4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?2

　　5。生：做游戏。

　　6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?

　　7．生：有。

　　8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

　　【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的***，为学生学习本课内容做好准备。】

　　二、体验游戏

　　1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

　　2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

　　【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

　　三、游戏诊断会

　　1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?

　　2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

　　生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

　　生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。

　　3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

　　【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

　　四、选个游戏玩一玩

　　1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?

　　2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

　　3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

　　4．学生在小组内交流，小组**发言。

　　5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!

　　【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到*时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!

　　板书设计

　　什么游戏我常玩

　　健康游戏我常玩 游戏诊断会

　　选个游戏玩一玩

二年级下册道德与法治教案6

　　教学目标：

　　知识与技能：了解我国水资源污染现状；

　　过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

　　情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

　　教学重难点：

　　生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

　　教法：

　　利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行**总结。

　　教学准备：

　　搜索有关水资源的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　第一、二课时

　　一、故事导入

　　1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢?

　　2.生1：爷爷和奶奶太节约用水了。

　　生2：水很珍贵。

　　3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。

　　二、了解水的用处与水资的匱乏

　　1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。

　　2.学生分组讨论，小组**汇报。

　　3.师：你们对我国水资源有多少了解呢?

　　生：我国水资源短缺且地区分布极不*衡。

　　三、快来救救我

　　1.(课件出示污染水、浪费水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?假如你是小河或大海，你想对人们说些什么?

　　2.生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。

　　3.课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了**，现在请大家相互交流一下**结果。

　　4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。

　　5.师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做?

　　6.生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。

　　四、节约用水的方法

　　1.师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗?

　　2.生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。

　　生2：做到“一**用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。

　　3.师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！

　　4.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“**”并加以利用。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重污染，我们一定要珍惜水资源，保护水资源。

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案7

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

　　2.情感与态度

　　关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

　　3.过程与方法

　　通过游戏、**等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。

　　教学重难点、危害及防治空气污染的方法。

　　养成保护环境的良好习惯。

　　教师准备

　　课件、《一周空气质量记录》**表、《空气污染小**》**表。

　　学生准备

　　1.**家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?

　　2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗?

　　3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?

　　教学过程

　　一、视频对比——一空气清新真好。

　　1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)

　　师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?

　　3.学生**发言

　　4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

　　二、探究交流——我身边的空气好吗

　　1.师：请同学们在小组内交流课前的**情况，并将**结果填写在《一周空气质量记录》表格中

　　2.学生在全班汇报展示

　　3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？

　　4.生1：减少户外运动

　　生2：出门尽量戴口罩

　　5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！

　　三、**讨论——是什么污染了空气

　　1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?

　　2.学生思考并**发言。

　　3.师：请同学们在小组内交流课前的**情况，将**结果填写在《空气污染小**》的表格中。

　　4.学生在全班汇报展示。

　　5.师：通过分析交流**资料，你们有什么发现?

　　6.学生讨论交流，小组**发言。

　　四、**活动——我能做些什么呢?

　　1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?

　　2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

　　3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当**汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。

　　4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?

　　5.学生**发言。

　　6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。

　　板书设计

　　清新空气是个宝

　　空气清新真好

　　我身边的空气好吗

　　是什么污染了空气

　　我能做些什么呢

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案8

　　教学课题第12课：我们小声点

　　课型新授授课时间

　　教学课时二课时备课教师

　　教学目标

　　1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

　　2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

　　教学重点、难点教学重点和难点：

　　知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

　　教学方法

　　学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学

　　学习方法：自学讨论

　　教学准备及**教学课件

　　教学流程动态修改部分

　　教学过程

　　一、故事激趣，引入新课

　　师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

　　生：(兴奋地)聪聪，你好！

　　师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

　　生：愿意！

　　师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

　　生(纷纷举手)：我来，我知道！

　　师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

　　生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

　　生2：上课回答问题时要大声说话。

　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

　　今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

　　揭示课题《我们小点儿声》

　　二、创设情境，主动交流

　　(1)教室里面有点吵

　　1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

　　1.这样的教室给你什么感觉？

　　2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

　　3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

　　4.教师总结：出示书页下小故事

　　风声小了……

　　雨声小了……

　　我们的声音小了……

　　（二）做个小小调音师

　　1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

　　（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

　　2.这样的做法对不对？

　　（1）就我一个**声没关系的，不会影响大家

　　（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

　　（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

　　三、还有那些地方需要我们小声点？

　　情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

　　生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

　　师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

　　生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

　　生2：这里没人，你可以坐在这儿。

　　师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

　　情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

　　总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

　　**：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

　　生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

　　生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

　　生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

　　生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

　　师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

　　四、总结收获，拓展延伸

　　师：这节课你有什么收获？

　　生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

　　生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

　　五、拓展

　　师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

　　板书设计

　　我们小点声

　　教室里面有点吵

　　这里也要小点声

二年级下册道德与法治教案9

　　主题目标：

　　1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

　　2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

　　活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

　　活动难点：

　　学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：互谅互让

　　1、阅读32——33页的材料。

　　2、指名说说你了解到了什么?

　　3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的?

　　活动二：楼里飘香。

　　1、自己默读34——35页的内容。

　　2、说说你从中知道了什么?

　　3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的?

　　第二课时

　　一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望

　　二、探索新知

　　1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事?

　　2、你从中学到了什么?

　　3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事?

　　4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。

　　板书设计

　　远亲不如近邻

　　关爱←——一家人——→和睦

二年级下册道德与法治教案10

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

　　能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

　　知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

　　【重点难点】

　　在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　外国童谣一首

　　因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

　　因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

　　因为少了一好马，一个骑手丧失了；

　　因为少了一骑手，整个战斗失败了；

　　因为战斗失败了，整个王国丧失了；

　　都因少了马掌钉，一切事情全完了。

　　这首童谣能告诉我们什么道理？

　　教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：在共建中尽责

　　活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

　　(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

　　(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

　　教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

　　活动二：我的地盘我做主

　　(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

　　提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

　　(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

　　提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

　　(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

　　教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

　　活动三：模拟竞选班长活动

　　(1)你会选谁做班长？理由是什么？

　　(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

　　教师总结：共同商定集体的规则与**内容，协商确定对****者的品格与才能要求，通过**程序选举乐于服务集体、有责任心的****者。

　　活动四：定规则

　　(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。

　　(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

　　教师总结：**制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。**制订集体规则，集体成员要发扬“**”精神。

　　活动五：小游戏——爱心圈接力

　　要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴**吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

　　教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的**氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

　　总结：在共建中尽责

　　(1)共同商定集体的规则与**内容，协商确定对****者的品格与才能要求，通过**程序选举乐于服务集体、有责任心的****者。

　　(2)需要我们的“**”精神。这种“**”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

　　(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的**氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展2）

——二年级下册道德与法治教案10篇

二年级下册道德与法治教案1

　　学习目标

　　1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

　　3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.故事引入

　　师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

　　师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

　　学生回答后，师：小马第一次**过河磨麦子，遇到了困难，在妈**鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

　　2.揭示课题

　　师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次

　　学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

　　讲授新课 1.说自己的第一次

　　（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

　　请小组长做好**，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

　　（2）学生小组说

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.分享第一次的困难

　　（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？

　　（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

　　（3）师：每个人的第一次不都是****的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

　　4.学会选择尝试新鲜事物

　　（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在*台当着全校同学等请学生选择

　　（2）小组展示。指名一个组小朋友一起**展示，每个小朋友都要进行汇报。

　　（3）请同学们进行补充

　　（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

　　四人小组伙伴们一起说说

　　学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　有信心有恒心

　　有些事儿不能做

　　有些事儿必须有长辈的帮助

　　人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　2.学会帮助朋友挑战第一次。

　　3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。

　　重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.体验活动

　　（1）师出示一道题，请学生尝试做一做

　　要求：先**完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。

　　（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。

　　要求：先**完成；统计完成率

　　（3）师：看，经过再次尝试，能**完成的同学多了很多。

　　2.揭示课题

　　师：今天继续开始我们的挑战第一次板书：挑战第一次

　　讲授新课 1.我们一起来挑战

　　（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是**不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想**表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

　　小组学习要求1.小组长**好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。

　　（2）学生小组交流

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.和朋友们一起挑战

　　（1）PPT出示**学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

　　PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？

　　（2）同桌的小朋友议一议

　　（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。

　　集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习

　　（4）师：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

　　四人小组伙伴们一起说说

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　我们一起来挑战

二年级下册道德与法治教案2

　　教学目标：

　　知识与技能：了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念；

　　过程与方法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

　　情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教学重难点：

　　理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教法：

　　介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

　　教学准备：

　　准备胶水或胶棒。

　　搜集关于环保的标语。

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　一、常识介绍

　　环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。

　　1．第27届*决定把每年的6月5日定为世界环境日。

　　2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

　　3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈*流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。

　　4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

　　5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

　　二、畅所欲言

　　引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。

　　三、动动手

　　根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的环保小搭档，做一个合格的环保小卫士。

二年级下册道德与法治教案3

　　教学目标：

　　1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。

　　2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学重难点：

　　通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、出示图片，谈话导入：

　　教师：同学们，大家看老师出示的*政区图，大家能在上面找到我们的家乡吗？指名学生回答。

　　教师：出示宁夏政区图，同学们我们看看宁夏政区图，来了解一下宁夏的大概形状，像一个十字架形状。

　　教师：关于家乡，你们想知道些什么呢？这节课我们就一起走进每个人的家乡，去简单的了解一下。今天我们学习第六课，我的家乡真好。

　　（教师板书课题，学生齐读课题）

　　二、确立活动方向，明确方法。

　　教师：同学们，你们想知道有关家乡的哪些知识呢？

　　指名学生回答，说说自己了解到的家乡。

　　教师：那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢？小组内讨论一下。

　　学生组内讨论。

　　教师总结：同学们学习的方法可真多，老师希望你们能多多收集有关家乡的资料，我们一起学习交流。

　　三、小组讨论交流，了解家乡的历史和物产

　　教师：你们都知道了哪些关于家乡的资料呢？大致我们可以分成几类？

　　学生回答：历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯

　　1、学生小组内交流自己填写**的家乡**表，请小组**来汇报总结。

　　有关宁夏五宝：黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。

　　根据自己查的资料，和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。

　　2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片，激发同学们的兴趣，长大了自己出去走一走，看一看。

　　3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化？仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。

　　4、我们*地大物博，还有很多风景名胜，同学们想不想去看一看？出示图片，让同学们观赏旅游景点。

　　四、总结课本

　　教师：通过本节课的学习，老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限，今天我们就交流到这里。

二年级下册道德与法治教案4

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。

　　【能力与方法目标】

　　能够从自身做起，从身边的小事做起，共同为保护我们美丽的家园出一份力。

　　【知识目标】

　　知道目前地球上存在的各种环境污染和环境破坏的问题，并了解我们作为一名小学生，能够为保护地球做的事情都有哪些。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　正确认识环境保护对于我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。

　　【难点】

　　培养时时刻刻爱护环境，从小事做起，从我做起的责任意识。

　　三、教学方法

　　情景模拟法、小组讨论法、故事法。

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　故事导入：讲述一个在荷兰首都阿姆斯特丹，无论是孩子还是老人，邮递员还是公司经理，几乎人手一辆自行车的故事。全城40%的交通都是由自行车承担的。

　　**：为什么荷兰首都的居民都愿意以自行车来作为代步工具呢?它与私家汽车相比，会为城市带来哪些好处呢?

　　(学生思考，**发言)

　　小结：因为自行车与汽车相比，不仅低碳环保，而且能减轻交通压力，并且也能让人们得到很好的身体锻炼。所以荷兰首都的居民愿意为了维护他们良好的居住环境而做出努力。

　　环节二：新课讲授

　　过渡：从上面的故事中我们能够知道，保护地球应该从每个人做起。那作为*小公民的我们，又应该做些什么呢?

　　(一)保护环境，人人有责

　　小组讨论：争做环保小卫士

　　师：教师用ppt展示几组环境污染的图片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趋严重、雾霾天越来越多…)。

　　请同学们按学习小组进行讨论：如果派你去当环保小卫士，请你为这些环境问题出谋划策。

　　(小组讨论、**发言)

　　小组1：天气好的时候选择骑车上学，不让爸妈开车接送，为大气环境出一份力。

　　小组2：洗衣用水可以用来冲马桶，拖地等，不能直接倒入干净的河流中。

　　小组3：去超市买东西的时候，不适用一次性塑料袋;不购买一次性筷子。

　　小结：大家出的主意都特别棒，看来集体的力量是不可估量的。的确，保护环境是每个人的责任，改变地球的现状需要我们每个人的参与和努力，我们应该从小处着手，从自己做起。

　　(二)我与动物做朋友

　　视频播放：近期热播电视剧《欢乐颂》中曲筱绡照顾流浪猫的短片。

　　思考：同学们，看了曲筱绡的做法之后，你有什么感受呢?

　　同学们可能会说：热心肠、爱护小动物、她把动物当作自己的朋友…

　　教师：同学们刚刚都发表了自己的看法，也都谈了自己的感受。那我们想一想我们家小区周围是不是也有一些流浪猫、流浪狗正在挨饿受冻，没人关心它们照顾它们呢?如果下次你再看到它们，你会怎么做呢?

　　学生回答：我会主动去伸出援手，给它们一些食物，帮助它们盖一个能避寒的小窝…

　　小结：动物是大自然带给我们的馈赠，它们能够为我们带来欢乐和温暖，我们应该与他们做朋友。

　　(三)节约用水，减少污染

　　情境模拟：“一日停水体验活动”

　　请同学们分小组进行情境模拟：如果一天之内，一滴干净的水也没有，会对我们的生活造成哪些影响呢?给大家十分钟时间准备，任选场景，任选角色。

　　(学生分小组进行情境模拟扮演，体验没水的时候对我们造成的重重难题)

　　教师：刚刚大家都认真投入到模拟表演中，很棒，在模拟中大家都真切的感受到了没水的困扰。那么下面，请大家想一想，在日常生活中，我们都能通过哪些办法来进行节水呢?

　　学生1：淘米水可以用来浇花、洗衣污水可以用来冲马桶或者拖地。

　　学生2：刷牙和抹洗面奶的时候把水龙头关掉。

　　小结：水是生命之源，我们要想保护好干净的水资源，就必须从每个人做起，从身边的小事做起。

　　环节三：巩固提高

　　过渡：知道了环境保护的重要性，我们就要行动起来，一起来爱护我们伟大的地球母亲吧。

　　世界地球日马上就要到了，我们学校将会在那一天举办一场环保宣传**评比大赛，下面，就让我们一起努力，每个人都来设计一个环保宣传**，我们看谁设计的**既实用，又朗朗上口。

　　现在大家动开动脑筋，开始设计吧!

　　环节四：小结作业

　　总结：通过今天的学习和游戏，我们都深刻的认识到了，环境保护看似一个大课题，但落到实处需要我们每个人都贡献一份自己的力量。因此，为了地球的明天，我们要从我做起，从小事做起。

　　作业布置：下课后，我们一起努力来设计一份以“帮地球妈妈擦眼泪”为主体的黑板报。每位同学都要在板报上面来写下自己能够为地球妈妈做的一件小事。

二年级下册道德与法治教案5

　　学习目标

　　1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

　　2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

　　3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

　　重点 敢于挑战第一次。

　　难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学过程

　　导入新课

　　小剧场：《小马过河》。

　　1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

　　2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

　　3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

　　4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

　　5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

　　6、 **：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

　　7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

　　表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

　　备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

　　讲授新课

　　一、我的.第一次。

　　1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

　　2、 我也要说（小讨论）：

　　（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

　　（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

　　（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

　　3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

　　（1）第一次买东西；

　　（2）第一次炒菜；

　　（3）第一次溜冰；

　　（4）第一次包饺子；

　　（5）第一次游泳。

　　4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

　　5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

　　二、 我还想试。

　　1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

　　2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

　　3、展示“我还想试……”

　　4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

　　5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

　　6、大家一起来帮忙：

　　（1）小晨；

　　（2）小图。

　　7、思考：

　　（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

　　（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

　　8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

　　9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

　　11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

　　12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

　　13、分一分。

　　三、课后实践作业。

　　完成你的冒险计划。

　　讨论。

　　说一说、写一写、画一画。

　　思考并回答问题。

　　思考并回答问题。

　　通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

　　通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

　　课堂小结

　　同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

　　板书 挑战第一次第一课时

　　1、我的第一次。

　　2、我还想试。

二年级下册道德与法治教案6

　　教学目标：

　　1．知识与能力

　　(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

　　(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　2.情感与态度

　　激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

　　3．行为与习惯

　　能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　4．过程与方法

　　通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣。

　　教学重难点

　　1．重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

　　2．难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

　　教学准备

　　教师准备：课件。

　　学生准备：了解同学们*时喜欢玩的游戏。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1．师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看?2

　　2．生：想。

　　3．(出示游戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)2

　　4．(出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?2

　　5。生：做游戏。

　　6．师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗?

　　7．生：有。

　　8．师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

　　【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的***，为学生学习本课内容做好准备。】

　　二、体验游戏

　　1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

　　2．学生先在小组内讨论，再在全班交流。

　　【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

　　三、游戏诊断会

　　1．(出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片)师：你们喜欢哪种游戏?为什么?

　　2．生l：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

　　生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

　　生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风景。

　　3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

　　【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

　　四、选个游戏玩一玩

　　1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?

　　2．生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

　　3．(出示教材第21页图片)师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

　　4．学生在小组内交流，小组**发言。

　　5．师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!

　　【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

　　五、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同时，我们认识到*时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!

　　板书设计

　　什么游戏我常玩

　　健康游戏我常玩 游戏诊断会

　　选个游戏玩一玩

二年级下册道德与法治教案7

　　快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

　　【知识与能力目标】

　　（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；

　　（2）学习解决烦恼的方法；

　　（3）明白帮助别人自己也会快乐；

　　【过程与方法目标】

　　通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

　　【情感态度价值观目标】

　　（1）懂得解决自己的烦恼；

　　（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；

　　【教学重点】

　　学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

　　【教学难点】

　　让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

　　3、四季的形成。

　　教师准备：多**课件、小漂流瓶、球等；

　　学生准备：画笔、纸等。

　　【导入新课】

　　课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

　　【讲授新课】

　　板书：我的快乐

　　师：同学们能看出来他们的心情吗？

　　生：开心，快乐

　　师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？

　　生回答。

　　生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

　　生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏

　　生：我看动画片的时候会觉得很快乐

　　师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

　　同学们画快乐的表情。

　　板书：我的烦恼

　　师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。

　　例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。

　　生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

　　师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

　　板书：我有小妙招

　　师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家*时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

　　同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

　　【课堂小结】

　　每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

二年级下册道德与法治教案8

　　教学目标：

　　1、初步了解眼睛近视的原因，认识科学用眼的重要性。

　　2、掌握预防近视和其他眼睛疾病的方法，养成科学用眼的良好习惯。

　　3、感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，增强爱护眼睛的意识，产生珍爱健康的生命意识。

　　教学重难点：

　　了解不良习惯对眼睛的危害，知道保护眼睛的方法，养成良好的用眼习惯。

　　教（学）具准备：

　　学生：1、**周围的人，造成小学生视力下降的原因。

　　2、搜集预防近视的方法。

　　3、了解班里学生得过什么眼疾。

　　老师：1、制作课件，展示医生或专家关于保护眼睛的建议，

　　2、播放视力下降的原因科普动画片。

　　3、眼罩。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1、猜谜语

　　晚上关门，

　　早晨开门。

　　走近一看，

　　里面有人。

　　（猜一身体部位名称）

　　学生思考后，很容易会得出谜底：眼睛。

　　（板书课题：眼睛）

　　2、谈话：我们的眼睛有什么用处呢？

　　（生答）

　　教师：眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能看到蓝蓝的天空、欢乐的校园，还有妈**笑脸……

　　（板书课题：我的眼睛亮晶晶）

　　二、合作学习，体验生活

　　1．体验活动：蒙眼做事

　　游戏过程：

　　（1）写出一句话。

　　（2）画一副笑脸。

　　（3）找出一本课本。

　　游戏规则：将学生分成两组，其中A组同学戴上眼罩，B组同学不戴眼罩。

　　活动完成后，A组同学摘下眼罩，对比两组同学不同的成果。

　　选A组、B组同学**，分别描述自己的感受。

　　（B组同学可以轻而易举地完成各项任务，A组同学完成任务有困难）

　　老师：眼睛看不见有什么感觉？ 如果一直让你戴着眼罩，生活会变成什么样子？

　　教师小结：眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

　　2．眼睛还能做什么

　　教师：那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

　　（学生能说出“传递表情”，那么教师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。如果没有学生说出来，教师提示：请同学们看老师现在怎么了？教师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？）

　　学生：眼神。

　　教师：你能用眼睛做什么表情？

　　（学生做各种表情）

　　教师小结：这双健康明亮的眼睛既能让我们感受到了五彩缤纷的大千世界，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。

　　3．现场**

　　教师：可是如果不小心爱护我们的眼睛，就会生病。我们周围有很多患了眼疾的人。比如我们班就已有得了近视的同学。

　　（现场采访戴眼镜的同学，谈患近视的不便。学生根据*时所见所闻交流近视的不便。）

　　教师：近视眼给人带来这么多不便，真让人烦恼啊！那么，视力为什么会下降呢？

　　（生交流，教师播放科普动画片《视力下降的原因》）

　　讨论：有哪些不良习惯会影响我们的视力？让我们做小**去采访一下近视的同学：你的视力是怎样下降的呢？

　　请班级近视的同学说说哪些不良习惯造成了近视。

　　活动：两人一组分别采访戴眼镜的同学（一人采访，一人做记录）

　　学生：交流汇报。

　　教师总结：会导致患近视眼的坏习惯。

　　（出示课件）

　　（1）长时间、近距离读、写等不良用眼习惯，会引起眼睛肌肉过度疲劳，导致看不清远处的物体，就成了近视。

　　（2）在太暗或者太强的光线（阳光）下看书、写字，都对眼睛有害。

　　4、教师：目前，近视已成为中小学生健康的头号敌人。知道了造成近视的原因及不良习惯的危害，你觉得怎样做能预防眼睛近视呢？

　　学生交流。老师引导学生从用眼习惯、眼球操、写字姿势、定期检查、不挑食不偏食五个方面说。

　　（出示课件：动画眼保健操，师生跟做）

　　在说到读书写字姿势时，课件显示正确读写、写字姿势，生现场做姿势，教师逐一纠正。

　　教师：保护眼睛，要从日常生活中的小事做起。

　　5、不注意保护眼睛，除了会引起近视之外，还会导致眼睛生什么病呢？课前同学们开展了**，下面请同学们说说你**的情况。

　　小**在行动

　　姓名眼睛生了什么病眼睛生病的原因

　　教师：从他们眼睛得疾病的原因，你觉得应该如何预防呢？

　　教师：保护眼睛，我们还要注意什么？

　　（生答，教师强调防止意外伤害）

　　教师小结：眼睛是最宝贵的，也是最**的、娇嫩的。时刻注意用眼习惯和个人卫生，用心呵护我们的眼睛，才不会使眼睛生病。

　　三、深化感悟，引导生活

　　教师：知道了眼睛得病的原因和保护眼睛的方法，你觉得你自己哪些地方做得不够好，容易造成眼病？以后应该怎样做呢？

　　（生反思自己的不良习惯）

　　教师：你想提醒咱班的哪位同学注意什么呢？

　　（学生互相**、提醒）

　　教师：发现了问题，改正不良习惯，坚持正确的做法，我们每人都会有一双亮晶晶的眼睛。老师发给每个人一张“保护眼睛我能做”的卡片，放学回家后，请你把它贴在书桌前，每天做到哪项，就在相应的格中奖励自己一只亮晶晶的眼睛。咱们比一比，看谁坚持得最好，谁的眼睛始终亮晶晶。

二年级下册道德与法治教案9

　　教学课题第12课：我们小声点

　　课型新授授课时间

　　教学课时二课时备课教师

　　教学目标

　　1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)

　　2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

　　教学重点、难点教学重点和难点：

　　知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

　　教学方法

　　学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学

　　学习方法：自学讨论

　　教学准备及**教学课件

　　教学流程动态修改部分

　　教学过程

　　一、故事激趣，引入新课

　　师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

　　生：(兴奋地)聪聪，你好！

　　师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

　　生：愿意！

　　师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

　　生(纷纷举手)：我来，我知道！

　　师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

　　生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

　　生2：上课回答问题时要大声说话。

　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

　　今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

　　揭示课题《我们小点儿声》

　　二、创设情境，主动交流

　　(1)教室里面有点吵

　　1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

　　1.这样的教室给你什么感觉？

　　2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

　　3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

　　4.教师总结：出示书页下小故事

　　风声小了……

　　雨声小了……

　　我们的声音小了……

　　（二）做个小小调音师

　　1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

　　（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

　　2.这样的做法对不对？

　　（1）就我一个**声没关系的，不会影响大家

　　（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

　　（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

　　三、还有那些地方需要我们小声点？

　　情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

　　生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

二年级下册道德与法治教学进度表

　　师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

　　生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

　　生2：这里没人，你可以坐在这儿。

　　师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

　　情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

　　总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，

　　**：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

　　生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

　　生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

　　生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

　　生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

　　师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

　　四、总结收获，拓展延伸

　　师：这节课你有什么收获？

　　生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

　　生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

　　五、拓展

　　师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

　　板书设计

　　我们小点声

　　教室里面有点吵

　　这里也要小点声

二年级下册道德与法治教案10

　　教材分析

　　《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的特产，明白这些特产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。

　　学情分析

　　对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时。产生自豪感，从而立志建设家乡。

　　教学目标

　　1．知识与能力

　　(1)知道家乡的特产，能介绍这些特产的优点并且能分类。

　　(2)会做**报告，并对家乡物产作统计。

　　2．情感与态度

　　认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的情感。

　　3．行为与习惯

　　能够熟记家乡特产及特点，并为他人作介绍。

　　4．过程与方法

　　在游戏等活动过程中，知道家乡物产丰富，做好**报告。

　　教学重难点

　　1．重点

　　搜集家乡特产，并分类整理。

　　2．难点

　　(1)了解祖国各地的特产。

　　(2)增强热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：幻灯片、一些特产。

　　学生准备：课前了解家乡的特产。

　　教学过程

　　(一)我的家乡产什么

　　1．教师出示课本第54页图片。

　　师：在这个集市上，你看到了什么呢?

　　学生纷纷回答。

　　生1：看到摊位上写着“本地特产”。

　　生2：看到人们在买东西，如手：亡围巾、土鸡蛋、糖人等。

　　教师小结：家乡的物产真是非常丰富呀1

　　2．师：那么，我们的家乡有什么特产呢?

　　生思考，讨论。

　　师出示**统计表，学生完成**报告。

　　3．师出示博览会的图片，并讲解每一个展品的名称、用途、制作流程等。

　　师：在博览会上，你最喜欢的是什么?为什么?

　　学生分成小组讨论，班内汇报结果。

　　(二)家乡物产惹人爱

　　1．出示童谣。

　　家乡什么多?**。

　　千条渠，万条河，

　　鱼满筐，虾满箩。

　　莲藕甜了心窝窝!

　　出示问题：大家猜一猜这是什么地方呢?

　　学生：水乡

　　2．出示教材第56页上方水乡风光图。

　　师：在那里，人们靠山吃山，靠水吃水，那里的山水养育了几代人。你们从图上可以看到什么呢?你们会有什么感觉?

　　学生纷纷回答。

　　生1：我看到人们在船上摘莲子。

　　生2：我看到人们特别高兴，肯定是捕捉到很多鱼。

　　生3：我看到那里水那么多，感觉水里肯定有很多的虾、螃蟹呢!

　　生4：我感觉他们肯定唱着歌，高高兴兴地回家。

　　3．出示教材第56页下方三幅图。

　　(1)洛宁县淡竹栽培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为一体，精巧雅致，清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾馆、礼堂饭店以及馈赠亲友的高档工艺品。

　　(2)藏袍是藏族人民的*常衣着，也是区别于其他民族最显著的特征。

　　(3)竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的一种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹糯米饭两种。傣族喜欢吃香竹糯米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。

　　出示问题：我们的家乡有什么特产呢?具有什么特点?

　　学生讨论交流。

　　4．出示“千人糕”童谣。

　　一块干人糕，

　　看似很*常。

　　谁先播下种?

　　谁又插下秧?

　　谁在勤耕耘?

　　谁去收割忙?

　　谁来碾成米?

　　谁来下厨房?

　　经过多少手?

　　给我一口香。

　　出示问题：为什么叫“千人糕”呢?

　　学生讨论。

　　生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。

　　生2：因为我们想让人们爱惜粮食。

　　生3：这是一种夸张的说法。

　　师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊!你最喜爱的家乡物产是什么?它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗?

　　学生分组介绍。

　　【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产，知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　家乡物产养育我

　　我的家乡产什么——富有地域色彩

　　家乡物产惹人爱——靠山吃山，靠水吃水

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展3）

——二年级下册道德与法治教案10篇

二年级下册道德与法治教案1

　　教学目标：

　　知识与技能：了解环保的基本常识；给学生们灌输绿色环保的理念；

　　过程与方法：介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

　　情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教学重难点：

　　理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

　　教法：

　　介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，并动手做出教材中的环保小搭档

　　教学准备：

　　准备胶水或胶棒。

　　搜集关于环保的标语。

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　一、常识介绍

　　环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。

　　1．第27届*决定把每年的6月5日定为世界环境日。

　　2．一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

　　3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈*流层中的臭氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。

　　4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

　　5．如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23℃，但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

　　二、畅所欲言

　　引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。

　　三、动动手

　　根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。

　　四、总结

　　通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小搭档，明白了如何低碳生活，我相信大家在今后的生活中一定能找到更多的环保小搭档，做一个合格的环保小卫士。

二年级下册道德与法治教案2

　　教学目标：

　　1.懂得水和电的用处大、来之不易，我们应该节约水电资源。

　　2.通过实践活动，了解节约水电资源的具体方法。

　　3.让学生懂得要从身边做起，从自身做起，养成节约水电的好习惯。

　　教学重点：

　　让学生明白，从身边做起，从自己做起，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电。

　　教学难点：

　　培养学生的节约水电资源和关注环境保护的意识。

　　教（学）具准备：

　　教师：制作课件；《水娃娃》的录音。

　　学生：完成《水娃娃的旅程》**表，收集节约水电方法的资料。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1.认识标志图

　　教师：同学们好，认识这个标志？还记得在哪里见到的吗？

　　教师：它又告诉我们哪些信息呢？

　　（出示课件）*节水标志图，图中小水滴动态出现。

　　配录音：“我呀，一会在小溪里散步，一会在池塘里睡觉；一会在江河里奔跑，一会又在海洋里舞蹈。”

　　教师：就是这一滴一滴的水，融入到我们生活中的每个角落。

　　（课件呈现《水娃娃》，板书课题：水）

　　教师：关于《水娃娃》，你们对它了解多少呢？（生小组交流）

　　2.对比认识

　　教师：如果这一大缸水**地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。

　　教师：看到这，你感受到什么呢？

　　学生：水太少、太少，太宝贵……

　　3.交流水的作用大

　　（播放音频：《水娃娃》）

　　“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们小朋友了，地上的万物离不开可都要靠我呢！”

　　教师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？

　　教师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。

　　生交流。（浇花，解渴，洗衣服……）

　　教师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）

　　教师：看来我们的生活真是离不开水！

　　（出示课件，板书：作用大）

　　如果没有了水，就没有嫩绿的小草；

　　如果没有了水，就没有茂密的树林；

　　如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……

　　二、合作学习，体验生活

　　活动一：水娃娃的旅途

　　1.滴水的水龙头

　　教师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。

　　（出示课件：滴水的水龙头）

　　“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”

　　教师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？

　　教师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（生发表看法）

　　2.滴水实验

　　教师：水娃娃在旅途中来到一间教室，它请老师帮忙提前一节课将矿泉水瓶放到了教室，水龙头没有关紧，就这样滴答滴答，一滴一滴地流，一节课过去了，你们看，流了多少水？

　　学生：这个矿泉水瓶已经装满了。

　　教师：同学们和我来做道算术题。

　　教师：一个水龙头一节课漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。

　　教师：我们这个街道（社区）有100个水龙头，会漏掉多少水？1天乘100个等于100桶。一个月呢？100个乘30天等于3000桶水。这3000桶水汇在一起，能装满一个小型游泳池。

　　教师：生活中你做过浪费水的事情吗？（生沉思片刻回答）

　　教师：水娃娃在旅途中将我们的这些做法都记录了下来。

　　（课件呈现：节水标志图）你有什么想说的吗？（生答）

　　教师：虽然我们生活的城市水资源相对比较充足，你还记得去年冬天全城停水的事吗？家家都在买水、找水。

　　3.缺水现象

　　教师：同学们，在我国的一些水贫瘠地区就是这样的。

　　（课件呈现：水娃娃的旅途镜头切换到“缺水的地区”）

　　故事内容：我国是一个严重缺淡水的国家，在我国一部分干旱地区，地都旱得裂开，因为缺水庄稼颗粒不收了。因为缺水，人们不得不用浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是用水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有那里的同学们，洗脸对他们来说已经成为一种奢侈，他们从未想过痛痛快快地洗一个澡。即使是*时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮。课件中一位74岁的老婆婆，正坐在一口井边排队水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

　　教师：看到这些，你有什么想说的？

　　教师：我们曾经以为水有很多很多，水是取之不尽用之不竭的，可是你们知道吗？

　　（出示课件）

　　教师：我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，可是大部分是咸水，是不能饮用的。

　　（实物演示）

　　教师：跟着水娃娃，我们深切地感受到：我们身边的水看起来很多，实际能用的却很少。

　　活动二：电宝宝比本领

　　1.断电（投影切换成断电模式）

　　教师：唉！这是怎么了，怎么断电了，它是在提醒我们什么吗？

　　（播放动画：电宝宝闪出来）

　　教师：我们还有一位朋友呢。

　　教师：没有了水，就没有美丽的生命。如果没有了电，又会怎样呢？

　　教师：瞧，刚才电宝宝就跟我们开了个玩笑。

　　2.比本领

　　（播放录音）

　　教师：“小朋友们，你们可别小看我，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。

　　教师：那么，你们知道电宝宝有哪些本领吗？

　　学生：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等）

　　（教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。）

　　教师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？

　　（生答）

　　教师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。

　　学生：一度电可以让冰箱运转一天，一度电可以……

　　教师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。看看我们的大**。

　　三、深化感悟，引导生活

　　活动三：节约水电好方法

　　1.生活大**

　　教师：课前，老师布置过同学们**人们浪费电的现象，你们有哪些收获？

　　浪费电的现象**表

　　地点现象浪费量

　　教师：能讲讲你们**的事例吗？（生：开着电视玩手机，不热的时候也开空调，爸爸单位的电脑一直开着……）

　　教师：你们知道电是怎么产生的吗？

　　（生答）

　　教师：除了这些，还有核能发电。

　　教师：我们生活中的用电大部分是靠煤来发电，大约一斤煤才能发一度电。

　　2.行为指导

　　教师：电宝宝和水娃娃一样，都非常宝贵。

　　教师：在学校、在家里，我们怎样才能做到节约水电呢？

　　情景一：这里有一盆水，要冲马桶、拖地、洗菜，怎样洗最节约?

　　情景二：晚上我们学校的教学楼上亮起了五彩的灯光，让学校更漂亮，可是每晚要浪费好多电，你有好办法吗？

　　（生讨论）

　　教师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。

　　教师：你们知道吗，全世界许多城市曾发起过“停电一小时”活动。

　　教师：作为小学生的我们，来制订一份“节约水电公约”吧！

　　（出示课件）

　　教师：请同学们在小组内讨论怎样制订这份公约，并写下来。

　　教师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）

　　教师：同学们，让我们把自己制订的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！在以后的生活学习中，共同遵守公约，节约每一滴水，节约每一度电。

　　四、课后践行，内化感悟

　　1.从今天开始，让我们节约每一滴水，每一度电。一个月后小组为单位统计家中的水电费。比较这个月和上个月，计算节省了多少水电。

　　2.教师小结：这节课，我们懂得了水电的作用之大，知道了水电资源很宝贵，今后我们更加去珍惜它。

　　（补充板书：珍惜——资源 ）

　　（在珍惜资源的中间绘制四朵花瓣形状，贴上水娃娃和电宝宝。）

二年级下册道德与法治教案3

　　【活动目标】

　　1．回顾交流校园生活中各种吵闹声，及对他人和环境带来的不良后果，逐步形成说话、做事小点儿声的意识。

　　2．通过观察分析、情境创设、小组讨论等活动，知道养成不喧哗、保持安静是尊重他人的表现。

　　3.针对自己和同学的吵闹声提出解决的办法，学会在校园里小点儿声，养成讲文明懂礼貌的好习惯。

　　【活动重点】

　　知道校园吵闹声的不良后果，能找到正确解决的办法，学会小点儿声。

　　【活动难点】

　　学会小点儿声的方法，并自觉落实到行动中去。

　　【活动流程】

　　一、听声音，激趣导入

　　1.游戏：猜一猜这是什么声音。

　　鸟鸣、海浪声、电话铃、呼噜声……

　　2.揭示课题：

　　12.我们小点儿声

　　二、寻声音，感知害处

　　1.过渡：小点儿声，不仅让人身心愉快，也是文明的体现。

　　2.交流课前**表：教室声音大搜索。

　　3.小组交流：

　　在我们的教室里，有哪些让你讨厌的声音。

　　4.集体交流。

　　5.小结：生活中如果不注意说话、做事的音量，就会打扰到别人，影响到我们的学习、生活。如果超过50分贝的话就可能对我们人体产生一定的危害。

　　观看视频：《噪音小屋》。

　　三、消声音，文明践行

　　1.过渡：招聘小小调音师。

　　2.出示图片：找一找，噪音都藏在哪里？

　　3.小组讨论：该怎么消除这些讨厌的声音。

　　出示活动单：

　　先请四人小组选择其中一个场景来说一说，然后推荐出一位**向全班汇报。时间：3分钟。

　　4.随机交流，分享策略：

　　第一个场景：小组讨论

　　（1）交流：小组交流时该怎么做？

　　（2）辨析：是不是该用更大的声音去制止？

　　小结：更大的声音，并不一定会让别人听得更清楚。有时，越小声，越遵守规则，越能让人听清我们的话。

　　（3）学习儿歌：你一言，我一语；讨论时，守纪律；轮流说，声要轻。

　　（随机板书：轻轻说话把话说清）

　　第二个场景：课间活动

　　（1）交流：你有什么好办法让课间活动更有序、更文明？

　　（2）出示儿歌：

　　课间休息吵又闹，影响他人不可要。还有危险藏其中，小朋友们要牢记！

　　第三个场景：搬动椅子

　　（1）交流：怎样做才能不发出声音打扰别人呢？

　　（2）请小朋友到前边做示范。

　　（3）学习儿歌：

　　搬椅子，先起身；双手搬，轻轻放；慢慢坐，无杂声。

　　（3）全班小朋友一起演练。

　　第四个场景：关门

　　（1）分享交流关门的经验；

　　（2）现场演示；

　　（3）出示儿歌，总结策略：

　　要进门，先敲门。要关门，先转身。开关时，慢又轻，文明礼仪记我心。

　　（随机板书：动作轻轻，举止文明）

　　5.在我们的校园里，人更多了，如果不注意管好我们的小手、小脚、小嘴，一不小心就会产生嘈杂的声音，想一想：还有哪些地方也需要小点儿声呢？

　　（饭堂、图书馆、厕所、楼梯间、教室、活动室……）

　　6.交流：那么，有什么方法可以帮助我们**音量？

　　预设：写纸条，就近借东西，设置**员，打手势，做警示贴......

　　警示贴在无声地提醒着我们。课后，请小朋友们去找一找，哪些公共场所有它们的身影呢？下节课，我们再交流。

　　7.现场颁奖：小小调音师。

　　四、学经典，升华延伸

　　1.自古以来，*人就特别重视礼仪，有很多优良传**直流传到今天。

　　学习三字经：尊长前，声要低；低不闻，却非宜。

　　2.三国名臣诸葛亮教导儿子要“静以修身。”他提醒儿子要用宁静来修养身性。如果一个人不能宁静专一，就无法实现远大的目标，把“静”字送给大家。

　　3.拓展延伸：

　　发课后实践表——“小点儿声”我们在行动。

二年级下册道德与法治教案4

　　教学目标：

　　1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。

　　2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学重难点：

　　通过了解家乡的文化和物产丰富的特点，激发学生对家乡的热爱之情。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、出示图片，谈话导入：

　　教师：同学们，大家看老师出示的*政区图，大家能在上面找到我们的家乡吗？指名学生回答。

　　教师：出示宁夏政区图，同学们我们看看宁夏政区图，来了解一下宁夏的大概形状，像一个十字架形状。

　　教师：关于家乡，你们想知道些什么呢？这节课我们就一起走进每个人的家乡，去简单的了解一下。今天我们学习第六课，我的家乡真好。

　　（教师板书课题，学生齐读课题）

　　二、确立活动方向，明确方法。

　　教师：同学们，你们想知道有关家乡的哪些知识呢？

　　指名学生回答，说说自己了解到的家乡。

　　教师：那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢？小组内讨论一下。

　　学生组内讨论。

　　教师总结：同学们学习的方法可真多，老师希望你们能多多收集有关家乡的资料，我们一起学习交流。

　　三、小组讨论交流，了解家乡的历史和物产

　　教师：你们都知道了哪些关于家乡的资料呢？大致我们可以分成几类？

　　学生回答：历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯

　　1、学生小组内交流自己填写**的家乡**表，请小组**来汇报总结。

　　有关宁夏五宝：黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。

　　根据自己查的资料，和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。

　　2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片，激发同学们的兴趣，长大了自己出去走一走，看一看。

　　3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化？仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天覆地的变化。

　　4、我们*地大物博，还有很多风景名胜，同学们想不想去看一看？出示图片，让同学们观赏旅游景点。

　　四、总结课本

　　教师：通过本节课的学习，老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限，今天我们就交流到这里。

二年级下册道德与法治教案5

　　教学目标：

　　知识与技能：了解我国水资源污染现状；

　　过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

　　情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

　　教学重难点：

　　生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

　　教法：

　　利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行**总结。

　　教学准备：

　　搜索有关水资源的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程设计：

　　第一、二课时

　　一、故事导入

　　1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢?

　　2.生1：爷爷和奶奶太节约用水了。

　　生2：水很珍贵。

　　3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。

　　二、了解水的用处与水资的匱乏

　　1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观察图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。

　　2.学生分组讨论，小组**汇报。

　　3.师：你们对我国水资源有多少了解呢?

　　生：我国水资源短缺且地区分布极不*衡。

　　三、快来救救我

　　1.(课件出示污染水、浪费水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?假如你是小河或大海，你想对人们说些什么?

　　2.生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。

　　3.课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了**，现在请大家相互交流一下**结果。

　　4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体健康受到了威胁。

　　5.师：听了同学们的介绍，你们认为我们应该怎么做?

　　6.生：我们一定要保护水资源，做到节约用水。

　　四、节约用水的方法

　　1.师：同学们，你们知道日常生活中节约用水的方法有哪些吗?

　　2.生1：我们见到有人浪费水时要及时制止。

　　生2：做到“一**用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。

　　3.师：同学们想的方法真不错，你们今后一定要努力做到啊！

　　4.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“**”并加以利用。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严重污染，我们一定要珍惜水资源，保护水资源。

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案6

　　教学目标：

　　知识与能力

　　认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸

　　过程与方法

　　通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

　　情感态度与价值观

　　养成节约纸、爱惜纸的良好习惯

　　教学重难点：

　　1.重点

　　了解纸的来源，知道节约用纸的重要性

　　2.难点

　　养成节约用纸的良好习惯

　　教学准备：

　　教师准备

　　纸的来历、课件

　　学生准备

　　1.观察生活中浪费纸的现象

　　2.搜集节约用纸的好办法

　　3.搜集各类用纸

　　教学过程

　　一、我一我，我在哪

　　1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧

　　2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来

　　3.学生观察图画并找出神秘朋友。

　　4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?

　　5.学生思考回答

　　6.师归纳各种纸的资料

　　(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸

　　(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

　　(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

　　二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

　　1.课件出示纸的来历

　　(1)早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，**，再浸泡。

　　(2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆

　　(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸

　　(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献

　　2.师：你们知道纸是从哪里来的吗?

　　3.学生讨论交流

　　课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么?

　　生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易

　　4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。

　　三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。

　　1.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由

　　2.学生讨论交流

　　3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢

　　4.学生讨论交流

　　5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么?

　　6.学生交流讨论。

　　7.师生共同制作草稿本。

　　四、课堂小结。

　　教学反思:

二年级下册道德与法治教案7

　　教学目标

　　情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。

　　知识：知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

　　能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

　　教学重点：在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。

　　教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　1.为每一组同学准备一套七巧板。

　　2.根据教学内容制作CAI课件。

　　3.准备一面镜子。

　　4.制作一棵“荣誉树”。

　　5.少先队队徽图片、校徽图片。

　　学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

　　课时安排：2

　　教学过程

　　一、活动一：在班级中我快乐

　　1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

　　2.学生交流：一起学习、一起游戏……

　　3.师：你们*时都玩些什么游戏呢？

　　4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

　　5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生**游戏

　　6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）

　　（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）

　　（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组**采访、颁奖

　　（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

　　7.游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

　　8.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在班级中我快乐）

　　9.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）

　　10.师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

　　师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

　　二、活动二：我为班级争光彩

　　师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

　　1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

　　2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

　　3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

　　4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

　　5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

　　6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

　　7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

　　8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

　　9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

　　10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

　　11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

　　12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

　　三、活动三：我为大树添枝叶

　　师：看！这棵大树**我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在**自己的树叶上，待会儿**贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

　　1.学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。

　　2.**学生**贴树叶。

　　3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

　　师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

　　4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

　　全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声**布下课）

二年级下册道德与法治教案8

　　学习目标

　　1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

　　3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

　　难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.故事引入

　　师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

　　师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

　　学生回答后，师：小马第一次**过河磨麦子，遇到了困难，在妈**鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。

　　2.揭示课题

　　师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次

　　学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。

　　讲授新课 1.说自己的第一次

　　（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

　　请小组长做好**，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。

　　（2）学生小组说

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.分享第一次的困难

　　（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？

　　（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。

　　（3）师：每个人的第一次不都是****的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

　　4.学会选择尝试新鲜事物

　　（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在*台当着全校同学等请学生选择

　　（2）小组展示。指名一个组小朋友一起**展示，每个小朋友都要进行汇报。

　　（3）请同学们进行补充

　　（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？

　　四人小组伙伴们一起说说

　　学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　有信心有恒心

　　有些事儿不能做

　　有些事儿必须有长辈的帮助

　　人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计

　　学习目标

　　1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　2.学会帮助朋友挑战第一次。

　　3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。

　　重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。

　　难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

　　导入新课 1.体验活动

　　（1）师出示一道题，请学生尝试做一做

　　要求：先**完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。

　　（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。

　　要求：先**完成；统计完成率

　　（3）师：看，经过再次尝试，能**完成的同学多了很多。

　　2.揭示课题

　　师：今天继续开始我们的挑战第一次板书：挑战第一次

　　讲授新课 1.我们一起来挑战

　　（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是**不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想**表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

　　小组学习要求1.小组长**好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。

　　（2）学生小组交流

　　（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

　　2.和朋友们一起挑战

　　（1）PPT出示**学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

　　PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？

　　（2）同桌的小朋友议一议

　　（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。

　　集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习

　　（4）师：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。

　　四人小组伙伴们一起说说

　　课堂 教师：这节课你有什么收获？

　　板书 1.挑战第一次

　　我们一起来挑战

二年级下册道德与法治教案9

　　教学目标：

　　1、初步了解眼睛近视的原因，认识科学用眼的重要性。

　　2、掌握预防近视和其他眼睛疾病的方法，养成科学用眼的良好习惯。

　　3、感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，增强爱护眼睛的意识，产生珍爱健康的生命意识。

　　教学重难点：

　　了解不良习惯对眼睛的危害，知道保护眼睛的方法，养成良好的用眼习惯。

　　教（学）具准备：

　　学生：1、**周围的人，造成小学生视力下降的原因。

　　2、搜集预防近视的方法。

　　3、了解班里学生得过什么眼疾。

　　老师：1、制作课件，展示医生或专家关于保护眼睛的建议，

　　2、播放视力下降的原因科普动画片。

　　3、眼罩。

　　教学过程：

　　一、引入话题，唤醒生活

　　1、猜谜语

　　晚上关门，

　　早晨开门。

　　走近一看，

　　里面有人。

　　（猜一身体部位名称）

　　学生思考后，很容易会得出谜底：眼睛。

　　（板书课题：眼睛）

　　2、谈话：我们的眼睛有什么用处呢？

　　（生答）

　　教师：眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能看到蓝蓝的天空、欢乐的校园，还有妈**笑脸……

　　（板书课题：我的眼睛亮晶晶）

　　二、合作学习，体验生活

　　1．体验活动：蒙眼做事

　　游戏过程：

　　（1）写出一句话。

　　（2）画一副笑脸。

　　（3）找出一本课本。

　　游戏规则：将学生分成两组，其中A组同学戴上眼罩，B组同学不戴眼罩。

　　活动完成后，A组同学摘下眼罩，对比两组同学不同的成果。

　　选A组、B组同学**，分别描述自己的感受。

　　（B组同学可以轻而易举地完成各项任务，A组同学完成任务有困难）

　　老师：眼睛看不见有什么感觉？ 如果一直让你戴着眼罩，生活会变成什么样子？

　　教师小结：眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

　　2．眼睛还能做什么

　　教师：那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

　　（学生能说出“传递表情”，那么教师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。如果没有学生说出来，教师提示：请同学们看老师现在怎么了？教师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？）

　　学生：眼神。

　　教师：你能用眼睛做什么表情？

　　（学生做各种表情）

　　教师小结：这双健康明亮的眼睛既能让我们感受到了五彩缤纷的大千世界，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。

　　3．现场**

　　教师：可是如果不小心爱护我们的眼睛，就会生病。我们周围有很多患了眼疾的人。比如我们班就已有得了近视的同学。

　　（现场采访戴眼镜的同学，谈患近视的不便。学生根据*时所见所闻交流近视的不便。）

　　教师：近视眼给人带来这么多不便，真让人烦恼啊！那么，视力为什么会下降呢？

　　（生交流，教师播放科普动画片《视力下降的原因》）

　　讨论：有哪些不良习惯会影响我们的视力？让我们做小**去采访一下近视的同学：你的视力是怎样下降的呢？

　　请班级近视的同学说说哪些不良习惯造成了近视。

　　活动：两人一组分别采访戴眼镜的同学（一人采访，一人做记录）

　　学生：交流汇报。

　　教师总结：会导致患近视眼的坏习惯。

　　（出示课件）

　　（1）长时间、近距离读、写等不良用眼习惯，会引起眼睛肌肉过度疲劳，导致看不清远处的物体，就成了近视。

　　（2）在太暗或者太强的光线（阳光）下看书、写字，都对眼睛有害。

　　4、教师：目前，近视已成为中小学生健康的头号敌人。知道了造成近视的原因及不良习惯的危害，你觉得怎样做能预防眼睛近视呢？

　　学生交流。老师引导学生从用眼习惯、眼球操、写字姿势、定期检查、不挑食不偏食五个方面说。

　　（出示课件：动画眼保健操，师生跟做）

　　在说到读书写字姿势时，课件显示正确读写、写字姿势，生现场做姿势，教师逐一纠正。

　　教师：保护眼睛，要从日常生活中的小事做起。

　　5、不注意保护眼睛，除了会引起近视之外，还会导致眼睛生什么病呢？课前同学们开展了**，下面请同学们说说你**的情况。

　　小**在行动

　　姓名眼睛生了什么病眼睛生病的原因

　　教师：从他们眼睛得疾病的原因，你觉得应该如何预防呢？

　　教师：保护眼睛，我们还要注意什么？

　　（生答，教师强调防止意外伤害）

　　教师小结：眼睛是最宝贵的，也是最**的、娇嫩的。时刻注意用眼习惯和个人卫生，用心呵护我们的眼睛，才不会使眼睛生病。

　　三、深化感悟，引导生活

　　教师：知道了眼睛得病的原因和保护眼睛的方法，你觉得你自己哪些地方做得不够好，容易造成眼病？以后应该怎样做呢？

　　（生反思自己的不良习惯）

　　教师：你想提醒咱班的哪位同学注意什么呢？

　　（学生互相**、提醒）

　　教师：发现了问题，改正不良习惯，坚持正确的做法，我们每人都会有一双亮晶晶的眼睛。老师发给每个人一张“保护眼睛我能做”的卡片，放学回家后，请你把它贴在书桌前，每天做到哪项，就在相应的格中奖励自己一只亮晶晶的眼睛。咱们比一比，看谁坚持得最好，谁的眼睛始终亮晶晶。

二年级下册道德与法治教案10

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

　　能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

　　知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

　　【重点难点】

　　在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　外国童谣一首

　　因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

　　因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

　　因为少了一好马，一个骑手丧失了；

　　因为少了一骑手，整个战斗失败了；

　　因为战斗失败了，整个王国丧失了；

　　都因少了马掌钉，一切事情全完了。

　　这首童谣能告诉我们什么道理？

　　教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：在共建中尽责

　　活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

　　(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

　　(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

　　教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

　　活动二：我的地盘我做主

　　(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

　　提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

　　(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

　　提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

　　(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

　　教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

　　活动三：模拟竞选班长活动

　　(1)你会选谁做班长？理由是什么？

　　(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

　　教师总结：共同商定集体的规则与**内容，协商确定对****者的品格与才能要求，通过**程序选举乐于服务集体、有责任心的****者。

　　活动四：定规则

　　(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。

　　(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

　　教师总结：**制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。**制订集体规则，集体成员要发扬“**”精神。

　　活动五：小游戏——爱心圈接力

　　要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴**吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

　　教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的**氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

　　总结：在共建中尽责

　　(1)共同商定集体的规则与**内容，协商确定对****者的品格与才能要求，通过**程序选举乐于服务集体、有责任心的****者。

　　(2)需要我们的“**”精神。这种“**”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

　　(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的**氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展4）

——一年级下册道德与法治教学计划10篇

一年级下册道德与法治教学计划1

　　第一单元：我的生活好习惯

　　1、让学生养成良好的生活习惯。

　　2、培养学生进取积极的学习态度

　　第二单元：学校生活真快乐

　　1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

　　2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

　　3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

　　第三单元：自救自护我能行

　　1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

　　2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。第四单元：温暖你我他

　　1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

　　2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的'事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

　　3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

　　五、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和**形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　六、教学时间安排

　　第一周餐桌上的学问

　　第三周爱清洁讲卫生

　　第四周做事不拖拉

　　第五周过好每一天

　　第七周我进步我高兴

　　第八周

　　第九周

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周

　　第十三周

　　第十四周

　　第十五周

　　第十六周

　　第十七周

　　第十八周成长不烦恼为你喝彩向快乐出发春夏秋冬学自护不玩火防触电会变脸的水地震来了会应对心中有他人小手拉小手他们需要关爱期末测试

一年级下册道德与法治教学计划2

　　学生情况：

　　学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培养他们良好的学**惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。

　　教材分析：

　　道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

　　1、生活性

　　本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2、开放性

　　本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。

　　3、活动性

　　本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、 强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”**教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材**模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发**主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4、 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 教学理念：

　　1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

　　2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心，低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

　　3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的.**。

　　教学目标：

　　总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：

　　情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

　　行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

　　知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

　　过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 教学措施：

　　1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

　　2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。

　　3、重教学活动与实际活动相结合。

一年级下册道德与法治教学计划3

　　一、班级情况分析

　　学生热爱学校，热爱班级，热爱学习，有强烈的集体荣誉感。学生普遍都能尊师守纪，团结友爱，有较强的上进心和求知欲，课堂气氛活跃。但有时有点过于活跃，需要老师适时调控。

　　二、教材内容分析

　　本册教材共四个单元。第一单元：班级小主人，主要讲同学们都是班级小主人，要班级就是大家的家，大家要一起做值日，共建图书角，感受集体生活的美好。第二单元：这样做真好，告诉大家要会照顾自己，懂礼貌，认真做事，不马虎。第三单元：绿色生活真美好，带领大家走进大自然，懂得环保有法，爱护大自然。第四单元：飞扬的红领巾，怎样才能加入少先队，成为少先队员，我们需要做些什么？

　　三、本学期教学的总目标

　　1、热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲。知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，知道种子发芽生长的条件，了解植树节的相关知识，能在活动中初步认识春天的花及野菜，练习综合的观察、绘画、朗诵能力，培养对生活的感悟和体验。

　　2、乐于参与班级的各项集体活动，能感受集体活动的美好，积极参与班级的卫生值日和保结工作，能为班级庆祝“六一”活动布置教室。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。

　　3、能发现学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与乐趣。

　　能够积极主动地参与学习过程，在本单元的学习中通过寻找校园内、生活中的有趣丰富的学习活动，体验学习的快乐。了解多渠道的学习方法，了解丰富的学习途径。

　　四、教学措施

　　1、加强课前预习，培养学生收集资料的习惯和能力。

　　2、提高学生的有效性。

　　3、加强课堂评价，提倡多元化评价。

　　五、教学时间：38课时

　　六、进度表

　　略

一年级下册道德与法治教学计划4

　　学生情况：

　　学生情况分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培养他们良好的学**惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。

　　教材分析：

　　道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

　　1、生活性

　　本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2、开放性

　　本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　3、活动性

　　本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”**教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材**模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发**主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的'活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　教学理念：

　　1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

　　2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心，低年级的课程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

　　3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的**。

　　教学目标：

　　总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　分目标：

　　情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

　　行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

　　知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

　　过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。

　　教学措施：

　　1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

　　2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。

　　3、重教学活动与实际活动相结合。

一年级下册道德与法治教学计划5

　　第一单元：我的生活好习惯

　　1、让学生养成良好的生活习惯。

　　2、培养学生进取积极的学习态度

　　第二单元：学校生活真快乐

　　1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

　　2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

　　3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

　　第三单元：自救自护我能行

　　1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

　　2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。第四单元：温暖你我他

　　1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

　　2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

　　3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

　　五、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和**形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　六、教学时间安排

　　略

一年级下册道德与法治教学计划6

　　年级：一年级

　　学科：道德与法治

　　一、学生基本情况：

　　1.本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。

　　2.多数学生勤学好问，但品德落后。

　　3.少数学生思想涣散，懒惰、学习不主动。

　　4.学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

　　二、教材分析：

　　1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

　　2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

　　3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

　　三、教学目标：

　　1.通过教学，培养学生从小热爱自己的家庭，尊重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。

　　2.通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能**自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。

　　3.培养学生不论是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则，培养学生把规则与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习。

　　4.培养学生在不同的角色中担当不同的责任。

　　5.法制渗透：《中小学幼儿园安全管理办法》、学生伤害事故处理办法》、*******道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1.激发学生的学习兴趣。

　　2.多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识。

　　3.抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。

　　4.建立帮扶小组，品德生帮扶后进生。

　　5.及时发现，分析成在的问题，改进方法

　　五、教学进度

　　略

一年级下册道德与法治教学计划7

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。

　　具有以下基本特征：

　　1、生活性。

　　2、开放性。

　　3、活动性。

　　教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。

　　2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　学情分析

　　本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　教学目标

　　1、培养学生健康、安全的生活。

　　2、培养学生愉快、积极的生活。

　　3、培养学生负责任、有爱心的生活。

　　4、培养学生动手动脑、有创意的生活。

　　5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公*竞争的意义与要求。

　　6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。

　　教学措施

　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。

　　2、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。

　　3、创造性的使用教材，联系本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性。

　　附：教学进度安排

　　周次、日期、教学内容、课时

　　第一周、2.12—2.17、我是*人、2

　　第二周、2.20—2.24、瞧我这一家、2

　　第三周、2.27—3.3、家庭欢乐多、2

　　第四周、3.6—3.10、学做小主人、2

　　第五周、3.13—3.17、我有一双明亮的眼睛、2

　　第六周、3.20—3.24、牙齿怎么啦、2

　　第七周、3.27—4.1（6天）、坐立走的正确姿势、2

　　第八周、4.5—4.7（3天）、预防疾病有学问、2

　　第九周、4.10—4.14、用品人人离不开、2

　　第十周、4.17—4.21、学校设施用处大、2

　　第十一周、4.24—4.28、我是节约小能手、2

　　第十二周、5.2—5.5、爱护公物人人夸、2

　　第十三周、5.8—5.12、夏天到了、2

　　第十四周、5.15—5.19、我和星星打电话、3

　　第十五周、5.22—5.27（6天）、**度过夏天、2

　　第十六周、5.31—6.2（3天）、开开心心过暑假、2

　　第十七周、6.5—6.9、复习、2

　　第十八周、6.12—6.16、复习、2

　　第十九周、6.19—6.23、期末考试、2

一年级下册道德与法治教学计划8

　　一、教材分析

　　本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

　　第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5—8课我和大自然第三单元第9—12课我爱我家第四单元第13—16课我们在一起

　　二、教学目标

　　1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

　　2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

　　3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

　　4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己**生活的能力。

　　5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

　　6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的.一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有**、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

　　7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

　　2、争取每个学生都有锻炼的机会。

　　3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

　　4、注意调动学生的学习积极性。

　　四、教学安排

　　第一单元第1—4课我的好习惯

　　1、我们爱整洁

　　1课时

　　2、我们有精神

　　1课时

　　3、我不拖拉

　　1课时

　　4、不做“小马虎”

　　1课时第二单元第5—8课我和大自然

　　5、风儿轻轻吹

　　1课时

　　6、花儿草儿真美丽

　　1课时

　　7、可爱的动物

　　1课时

　　8、大自然，谢谢您

　　1课时第三单元第9—12课我爱我家

　　9、我和我的家

　　1课时

　　10、家人的爱

　　1课时

　　11、让我自己来整理

　　1课时

　　12、干点家务活

　　1课时

　　第四单元第13—16课我们在一起

　　13、我想和你们一起玩

　　1课时

　　14、请帮我一下吧

　　1课时

　　15、分享真快乐

　　1课时

　　16、大家一起来

　　1课时

一年级下册道德与法治教学计划9

　　一、教材分析

　　本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

　　第一单元第1—4课我的好习惯第二单元第5—8课我和大自然第三单元第9—12课我爱我家第四单元第13—16课我们在一起

　　二、教学目标

　　1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

　　2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

　　3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

　　4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己**生活的能力。

　　5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

　　6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有**、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

　　7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

　　2、争取每个学生都有锻炼的机会。

　　3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。

　　4、注意调动学生的学习积极性。

一年级下册道德与法治教学计划10

　　学生情况：

　　学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分学生因年龄偏小，自控能力较差，求知欲较强，需要教师的正确指导，不断启发，培养他们良好的学**惯，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。让他们能对学习和生活怀有美好的向往。这就要从各个方面加以训练和引导。

　　教材分析：

　　道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。

　　1、生活性

　　本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2、开放性

　　本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。

　　3、活动性

　　本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、 强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”**教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材**模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发**主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4、 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　教学理念：

　　1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。

　　2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心，低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。

　　3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的**。

　　教学目标：

　　总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：

　　情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。

　　行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。

　　知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。

　　过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 教学措施：

　　1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

　　2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。

　　3、重教学活动与实际活动相结合。

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展5）

——二年级道德与法治教案10篇

二年级道德与法治教案1

　　知识与技能：

　　知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

　　过程与方法：

　　通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

　　教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

　　教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

　　学习方法：互学法

　　一、导入（3分钟）

　　问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？

　　（学生汇报）

　　夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

　　教师领读：

　　夏天的礼物是烈日和蝉鸣

　　夏天的礼物是雷雨和彩虹

　　夏天给我们最好的礼物

　　是有滋有味丰富多彩的暑假

　　教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？

　　今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

　　二、授新（23分钟）

　　（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

　　大家来讨论：小强的暑假快乐吗？

　　（学生汇报）

　　教师总结：

　　（二）教师课件出示课文3页彩图

　　谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？

　　你假期里印象最深的事情是什么？

　　展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

　　（三）小**：你们的假期作业都写了吗？

　　是什么时候写的？

　　学生汇报

　　教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

　　出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

　　如果你是他，下个假期你要怎么安排？

　　如果你是他呢？

　　三、教师总结（2分钟）

　　暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

　　四、拓展（2分钟）

　　请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

　　板书：

　　假期有收获

　　用心过 有收获

　　有打算 不忙乱

二年级道德与法治教案2

　　教学目标

　　情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。

　　知识：知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

　　能力：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

　　教学重点：

　　在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。

　　教学难点：

　　培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。

　　教师准备：

　　1、为每一组同学准备一套七巧板。

　　2、根据教学内容制作CAI课件。

　　3、准备一面镜子。

　　4、制作一棵“荣誉树”。

　　5、少先队队徽图片、校徽图片。

　　学生准备：

　　铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

　　课时安排：

　　2

　　教学过程

　　一、活动一：在班级中我快乐

　　1、师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

　　2、学生交流：一起学习、一起游戏……

　　3、师：你们*时都玩些什么游戏呢？

　　4、根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

　　5、师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生**游戏

　　6、刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）

　　（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）

　　（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组**采访、颁奖

　　（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

　　7、游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

　　8、师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在班级中我快乐）

　　9、师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）

　　10、师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

　　师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

　　二、活动二：我为班级争光彩

　　师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

　　1、师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

　　2、大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

　　3、师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

　　4、师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

　　5、师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

　　6、小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

　　7、师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

　　8、小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

　　9、轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

　　10、刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

　　11、根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

　　12、师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

　　三、活动三：我为大树添枝叶

　　师：看！这棵大树**我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在**自己的树叶上，待会儿**贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

　　1、学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。

　　2、**学生**贴树叶。

　　3、学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

　　师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

　　4、师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

　　全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声**布下课）

二年级道德与法治教案3

　　知识与技能：

　　知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

　　过程与方法：

　　通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

　　教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

　　教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

　　学习方法：互学法

　　一、导入（3分钟）

　　问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？

　　（学生汇报）

　　夏天给我们的`很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

　　教师领读：

　　夏天的礼物是烈日和蝉鸣

　　夏天的礼物是雷雨和彩虹

　　夏天给我们最好的礼物

　　是有滋有味丰富多彩的暑假

　　教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？

　　今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

　　二、授新（23分钟）

　　（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》

　　大家来讨论：小强的暑假快乐吗？

　　（学生汇报）

　　教师总结：

　　（二）教师课件出示课文3页彩图

　　谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？

　　你假期里印象最深的事情是什么？

　　展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

　　（三）小**：你们的假期作业都写了吗？

　　是什么时候写的？

二年级下册道德与法治教案全册免费

　　学生汇报

　　教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

　　出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

　　如果你是他，下个假期你要怎么安排？

　　如果你是他呢？

　　三、教师总结（2分钟）

　　暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

　　四、拓展（2分钟）

　　请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

　　板书：

　　假期有收获

　　用心过 有收获

　　有打算 不忙乱

二年级道德与法治教案4

　　学习目标：

　　1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

　　2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

　　3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

　　4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

　　活动重难点：

　　在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

　　活动准备：

　　教师：课件歌曲《幸福拍手歌》

　　学生：快乐树叶

　　活动过程：

　　活动一谈话导入揭示课题

　　1.简单回顾上节课发现的快乐。

　　师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在*时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？

　　生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！

　　师：全家幸福地在一起，多快乐啊！

　　生2：和同学一起课间游戏真快乐！

　　师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）

　　生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！

　　师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！

　　2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

　　3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？

　　生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！

　　4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）

　　活动二真心话大声说

　　1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？

　　师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

　　（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）

　　2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

　　3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

　　4.学生汇报，师相继点拨。

　　生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

　　生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

　　生3：同学给我起外号。

　　生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。

　　……

　　5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

　　活动三互动交流寻找快乐妙方

　　（一）心灵自助

　　1、师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，

　　2、找好朋友玩。

　　师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

　　3、小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。

　　生1：看电视节目。

　　生2：打电脑游戏。

　　生3：睡一觉我就忘记了。

　　（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

　　4、师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）

　　唱歌或听音乐

　　睡觉

　　做运动、打球、跑步……

　　面对镜子微笑一分钟

　　快乐网站

　　5、师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己**烦恼找回快乐！

　　（二）真情互助

　　1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

　　生1：我可以找学校的知心姐姐；

　　生2：跟我的好朋友说；

　　生3：告诉爸爸妈妈；

　　……

　　2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！

　　3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？

　　4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？

　　随机抽取烦恼卡

　　随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。

　　只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

　　师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！

　　5.增诗共勉（课件4出示）

　　成长出现小烦恼

　　解决寻找好法宝

　　心理自助是高招

　　善于求助不可少

　　总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！

　　来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）

二年级道德与法治教案5

　　教学目标：

　　1、知道要合理安排时间，培养时效观念。

　　2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。

　　教学过程：

　　一、暖心坊

　　听录音故事，或者教师范读。想一想：小宁一家什么时间去了哪里？这样的安排好不好？

　　二、育心场

　　活动一，虚拟周末

　　周末畅想：如果下一个周末完全由你自己安排，你将会做什么呢？

　　活动时间活动内容活动目的

　　全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排。

　　将大家列出的活动内容按照类别，填写在书中的表中。

　　总结：周末过得充实、愉快而有意义，有利于身心的健康发展，所以我们应当认真地安排自己的周末生活。

　　活动二，我是小小**员

　　回顾你的周末，你认为有什么收获？思考：

　　1.你在假日里用于学习的时间有多少？

　　2.你在假日里是否要上补习班？

　　3.假日里你是否有外出旅游的习惯？

　　4.假日里你有没有主动帮助父母做家务活的习惯？

　　5.你在假日里用于运动的时间有多少？

　　6.假日里你是主动完成作业，还是需要父母的督促？

　　7.你在假日里用于读课外书的时间有多少？

　　8.假日里你每天上网的时间有多少？

　　三、分享讨论：

　　总的来说，你对自己双休日的生活满意吗？

　　你认为自己的双休日活动安排可以在哪些方面进行改进？

　　四、成长苑：

　　我们要增强时间管理意识，正确处理好学习与休息、与娱乐之间的关系。巧妙安排周末的时光，我们可以这样做：

　　1.在活动安排上，体现劳逸结合。

　　2.在内容选择上，要强调有益身心。

　　3.在时间分配上，各项活动都要适度。

　　4、互动角

　　在班级中举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己周末期间在劳动、学习或娱乐中的收获。

二年级道德与法治教案6

　　教学目标：

　　情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。

　　知识：

　　知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

　　能力：

　　养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

　　教学重点：

　　在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。

　　教学难点：

　　培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　1.为每一组同学准备一套七巧板。

　　2.根据教学内容制作CAI课件。

　　3.准备一面镜子。

　　4.制作一棵“荣誉树”。

　　5.少先队队徽图片、校徽图片。

　　学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

　　课时安排：

　　2

　　教学过程：

　　一、活动一：在班级中我快乐

　　1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

　　2.学生交流：一起学习、一起游戏……

　　3.师：你们*时都玩些什么游戏呢？

　　4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

　　5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生**游戏

　　6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）

　　（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）

　　（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组**采访、颁奖

　　（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

　　7.游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

　　8.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在班级中我快乐）

　　9.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）

　　10.师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

　　师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

　　二、活动二：我为班级争光彩

　　师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

　　1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

　　2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

　　3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

　　4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

　　5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

　　6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

　　7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

　　8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

　　9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

　　10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

　　11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

　　12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

　　三、活动三：我为大树添枝叶

　　师：看！这棵大树**我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在**自己的树叶上，待会儿**贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

　　1.学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。

　　2.**学生**贴树叶。

　　3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

　　师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

　　4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

　　全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声**布下课）

二年级道德与法治教案7

　　学习目标：

　　1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

　　2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

　　3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

　　4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

　　活动重难点：

　　在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

　　活动准备：

　　教师：课件歌曲《幸福拍手歌》

　　学生：快乐树叶

　　活动过程：

　　活动一谈话导入揭示课题

　　1.简单回顾上节课发现的快乐。

　　师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在*时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？

　　生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！

　　师：全家幸福地在一起，多快乐啊！

　　生2：和同学一起课间游戏真快乐！

　　师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）

　　生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！

　　师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！

　　2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

　　3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？

　　生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！

　　4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）

　　活动二真心话大声说

　　1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？

　　师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

　　（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）

　　2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

　　3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

　　4.学生汇报，师相继点拨。

　　生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

　　生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

　　生3：同学给我起外号。

　　生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。

　　……

　　5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

　　活动三互动交流寻找快乐妙方

　　（一）心灵自助

　　1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。2.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

　　3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。

　　生1：看电视节目。

　　生2：打电脑游戏。

　　生3：睡一觉我就忘记了。

　　（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

　　4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）

　　唱歌或听音乐

　　睡觉

　　做运动、打球、跑步……

　　面对镜子微笑一分钟

　　快乐网站

　　5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己**烦恼找回快乐！

　　（二）真情互助

　　1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

　　生1：我可以找学校的知心姐姐；

　　生2：跟我的好朋友说；

　　生3：告诉爸爸妈妈；

　　……

　　2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！

　　3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？

　　4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？

　　随机抽取烦恼卡

　　随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。

　　只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

　　师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！

　　5.增诗共勉（课件4出示）

　　成长出现小烦恼

　　解决寻找好法宝

　　心理自助是高招

　　善于求助不可少

　　总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！

　　来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）

二年级道德与法治教案8

　　快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

　　【知识与能力目标】

　　（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；

　　（2）学习解决烦恼的方法；

　　（3）明白帮助别人自己也会快乐；

　　【过程与方法目标】

　　通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

　　【情感态度价值观目标】

　　（1）懂得解决自己的烦恼；

　　（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；

　　【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

　　【教学难点】

　　让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

　　3、四季的形成。

　　教师准备：多**课件、小漂流瓶、球等；

　　学生准备：画笔、纸等。

　　【导入新课】

　　课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

　　【讲授新课】

　　板书：我的快乐

　　师：同学们能看出来他们的心情吗？

　　生：开心，快乐

　　师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？

　　生回答。

　　生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

　　生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏

　　生：我看动画片的时候会觉得很快乐

　　师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

　　同学们画快乐的表情。

　　板书：我的烦恼

　　师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。

　　例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。

　　生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

　　师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

　　板书：我有小妙招

　　师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家*时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

　　同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

　　【课堂小结】

　　每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

二年级道德与法治教案9

　　教学目标：

　　知识与能力

　　认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸

　　过程与方法

　　通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

　　情感态度与价值观

　　养成节约纸、爱惜纸的良好习惯

　　教学重难点：

　　1.重点

　　了解纸的来源，知道节约用纸的重要性

　　2.难点

　　养成节约用纸的良好习惯

　　教学准备：

　　教师准备

　　纸的来历、课件

　　学生准备

　　1.观察生活中浪费纸的现象

　　2.搜集节约用纸的好办法

　　3.搜集各类用纸

　　教学过程

　　一、我一我，我在哪

　　1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧

　　2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来的神秘朋友找出来

　　3.学生观察图画并找出神秘朋友。

　　4.师：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢?

　　5.学生思考回答

　　6.师归纳各种纸的资料

　　(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸

　　(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

　　(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

　　二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

　　1.课件出示纸的来历

　　(1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，**，再浸泡。

　　(2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆

　　(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸

　　(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献

　　2.师：你们知道纸是从哪里来的吗?

　　3.学生讨论交流

　　课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么?

　　生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易

　　4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多程序，一张小小的纸来之不易。

　　三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识。

　　1.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由

　　2.学生讨论交流

　　3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢

　　4.学生讨论交流

　　5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么?

　　6.学生交流讨论。

　　7.师生共同制作草稿本。

　　四、课堂小结。

　　教学反思:

二年级道德与法治教案10

　　学习目标

　　1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

　　2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

　　3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

　　重点 敢于挑战第一次。

　　难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

　　教学过程

　　导入新课

　　小剧场：《小马过河》。

　　1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？

　　2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

　　3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

　　4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

　　5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？

　　6、 **：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”

　　7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。

　　表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

　　备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。

　　讲授新课

　　一、我的第一次。

　　1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？

　　2、 我也要说（小讨论）：

　　（1）你都有过哪些第一次的经历呢？

　　（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？

　　（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

　　3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：

　　（1）第一次买东西；

　　（2）第一次炒菜；

　　（3）第一次溜冰；

　　（4）第一次包饺子；

　　（5）第一次游泳。

　　4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。

　　5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。

　　二、 我还想试。

　　1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？

　　2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）

　　3、展示“我还想试……”

　　4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？

　　5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。

　　6、大家一起来帮忙：

　　（1）小晨；

　　（2）小图。

　　7、思考：

　　（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

　　（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

　　8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。

　　9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！

　　11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

　　12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。

　　13、分一分。

　　三、课后实践作业。

　　完成你的冒险计划。

　　讨论。

　　说一说、写一写、画一画。

　　思考并回答问题。

　　思考并回答问题。

　　通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

　　通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。

　　课堂小结

　　同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！

　　板书 挑战第一次第一课时

　　1、我的第一次。

　　2、我还想试。

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展6）

——二年级道德与法治下册教学计划5篇

二年级道德与法治下册教学计划1

　　一、工作理念：

　　工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度出发，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为基础，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。

　　二、教育教学方面：

　　认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　（一）课程特点：

　　本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。

　　（二）教学目标：

　　1、情感与态度方面的培养：

　　（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

　　（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　（3）自信、诚实、求上进。

　　2、行为与习惯方面的培养：

　　（1）乐于参与有意义的活动。

　　（2）保护环境，爱惜资源。

　　3、知识与技能方面的培养：

　　（1）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　（2）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

　　4、过程与方法方面的培养：

　　（1）体验提出问题、探索问题的过程。

　　（2）尝试用不同的方法进行探究活动。

　　（三）教学措施：

　　1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中**地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　（四）教学活动形式：

　　讨论，资料**，现场**，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

二年级道德与法治下册教学计划2

　　一、学生基本情况：

　　1、本年级学生共103人，其中男生65人，女生38人。

　　2、两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学**惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　3、还有少数学生比较顽皮，自我**能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　4、两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材分析：

　　1、教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

　　2、本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

　　3、本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

　　三、教学目标：

　　1、通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与**优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，

　　2、通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

　　3、通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　4、通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1、激发学生的学习兴趣。

　　2、根据小学生心理发展水*和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　3、以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，

　　4、建立学习小组，开展小组合作学习。

　　5、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　五、教学进度

　　教 学 进 度 计 划 表

　　第一周：第一课 假期有收获

　　第二周：第二课 周末巧安排

　　第三周：第三课 欢欢喜喜庆国庆

　　第四周：第四课 团团圆圆过中秋

　　第五周：第五课 我爱我们班

　　第六周：第六课 班级生活有规则

　　第七周：第七课 我是班级值日生

　　第八周：第八课 装扮我们的教室

　　第九周：第九课 这些是大家的

　　第十周：第十课 我们不乱扔

　　第十一周：第十一课 大家排好队

　　第十二周：第十二课 我们小点儿声

　　第十三周：第十三课 我爱家乡山和水

　　第十四周：第十四课 家乡物产养育我

　　第十五周：第十五课 可亲可敬的家乡人

　　第十六周：第十六课 家乡新变化

　　机动：四课时

二年级道德与法治下册教学计划3

　　一、学生情况分析

　　二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2、 强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”**教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材**模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发**主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　三、教学总要求

　　《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

　　四、各单元要求

　　第一单元：在父母关心下成长

　　1、 培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。

　　2、 掌握基本的自我服务的本领，学会叠衣服、洗鞋、整理书包等。

　　3、了解一日生活中哪些事情是自己应该做的。

　　第二单元：我的班级我的家

　　1、养成良好的学**惯，做到做事认真细心，做好值日生。

　　2、养成爱护课桌椅，爱护班级公物和学校的公物。

　　3、让学生动手布置自己的班级。

　　第三单元：我也能探究

　　1、了解有关科学家的小时候的故事。

　　2、通过想象设计制作未来的房子和交通工具。

　　3、让学生把自己设计和制作的东西展示出来。

　　第四单元：我是*人

　　1、了解自己家乡发生的变化。通过哪些方面举例说明。

　　2、使学生知道*******的**、**、**、首都。

　　3、知道许多科学家为家乡、为祖国作出了巨大贡献。

　　五、教学措施

　　1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和**形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　六、教学时间安排

　　第一周 1、我长大了

　　第二周 2、我在变变变

　　第三周 3、 做最好的自己

　　第四周 单元体验活动：让爱住我家

　　第五周 4、我是值日生

　　第六周 5、爱护课桌椅

　　第七周 6、我为班级添光彩

　　第八周 单元体验活动：美化我们的教室

　　第九周 7、走进聪明屋

　　第十周 8、爱思考 会研究

　　第十一周 9、生活需要小创意

　　第十二周 单元体验活动：玩出新花样

　　第十三周 10、可爱的家乡

　　第十四周 11、****我爱你

　　第十五周 12、 我爱我的祖国

　　第十六周 单元体验活动：家乡美 祖国亲

二年级道德与法治下册教学计划4

　　一、学生情况分析：

　　二年级学生一年来养成了良好的学**惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析：

　　本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在*均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果*均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理**法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

　　解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“*移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“*移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。

　　在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标要求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、**思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、**思考等良好学**惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知*移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的**活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

　　四、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

　　（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

　　（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。

二年级道德与法治下册教学计划5

　　一、学情分析：

　　本班学生47人，其中男生27人，女生20人。经过一年的学习，学生已经基本养成良好的学**惯，每天都能按时上学，且能坚持较主动的进行早自习。但是他们的思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，他们的责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用道德与法治，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。

　　二、教材分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本套《道德与法治》教材，构建了整体结构，理清各年段目标、内容和螺旋上升的逻辑关系，实现道德教育、法制教育目标内容的连续性和一致性，教材有以下特点：

　　第一，以道德教育和法制规则教育为核心，进一步凸显****核心价值观教育、**优秀文化传统教育、**传统教育、国家***教育、爱祖国、爱**、爱****教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。

　　第二，凸显教材的课程性品性，提升品德教育、法制教育和生活教育等多方面内涵，明晰教材中道德发展的线索。

　　第三，加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法制规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。

　　第四，重视融入审美教育和情感教育因素，提升德育品位和功效。

　　第五，重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思考。

　　第六，突出学生动手动脑习惯和能力的培养，注重学生多元智力技能在活动中的参与，发展学生的创新意识。

　　第七，凸显道德与法制课程的自主多元的学习评价。第八，进一步加强教材的综合整体性建构。第九，进一步加强教材的开放性和适应性。第十：创造新的教材呈现方式，激发学生的兴趣。

　　本册教材一共有五个一级主题活动，分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《*人了不起》和《我要上三年级了》，在每个一级主题下还有若干个二级主题和活动内容；道德与法治学习指导提升、方法策略与知识技能指导；讨论交流与发表、自主多元评价；穿插在相应活动中的学生作品案例；可能的主题延伸活动等。

　　三、教学目标。

　　1、认识**法律规定的国家标志，初步建立公民、国家国籍的认识。

　　2、初步建立对家庭关系的法律认知。

　　3、了解并遵守班级学校公共场所的规则，感受规则公*的意义和要求，初步树立规则意识。初步树立法律面前人人*等意识。

　　4、认识常见的交通标志和*、消防、卫生等安全标志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则。

　　5、爱护动植物节约资源遵守环境保护规则。四、教学重难点

　　四、重点：

　　1、充分体现道德与法治的核心素养，培养学生必备品格和关键能力。

　　2、遵循综合建构的原则，体现道德与法治课程教材在培养目标、学习内容、学习过程、学习方式等方面的连续性、发展提升性和差异性。

　　难点：进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位。

　　五、教学措施

　　1、全面把握课程目标

　　教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

　　2、丰富学生的生活经验。

　　儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展

　　学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习

　　开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、**者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学**形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　4、充实教学内容

　　教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　5、拓展教学空间。

　　以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　6、加强道德行为的教育

　　强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

　　六、奋斗目标：

　　1、争取让每一位孩子都能基本认识**法律规定的国家标志初步建立公**籍国家的意识，知道国家名称和首都，知道**和*大会。

　　2、养成良好的学**惯和生活习惯，为将来的学习奠定基础。

　　3、能认识常见的交通标志和*消防卫生等安全标志，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则。班里争取不出现大的安全事故。

　　总之希望通过一学期的努力、能使本班的班风班貌有较大的变化，做一长放心，家长满意，孩子喜欢的老师。

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展7）

——道德与法治二年级下册第10课《清新空气是个宝》教案3篇

道德与法治二年级下册第10课《清新空气是个宝》教案1

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多**课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的**。课件出示**表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小**。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡……教师把**表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们*一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示（挑战解智慧环：活动要求:1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。3、一分钟内解开智慧环的同学就***。）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让***，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当**，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的**表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的.过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在**当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的**表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

　　1我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《*******道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示**汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

道德与法治二年级下册第10课《清新空气是个宝》教案2

　　教学目标：

　　1、学会勇敢挑战生活中的第一次

　　2、辨别新鲜事物是否可以尝试

　　3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。

　　教学重点：

　　引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理恐惧尝试新鲜事物。

　　教学难点：

　　学会勇敢挑战生活中的第一次。

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

　　学法：

　　在教师设置的情景中进行自主、合作、探究。

　　教学准备：

　　1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

　　2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

　　3、教学多**课件。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！

　　师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

　　课件出示图片：

　　1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

　　2、我想学煮饭，可这太难了，我肯定学不会。

　　师：像乐乐这样担心自己做不好，或者不会做的事情，从来没试过的，每个人都有。小朋友们有没有过这样的一些事儿呢？哪位小朋友说说看？（生活中、学习中）

　　生：指名回答。

　　师：其实呀，课前在我们班就做了一份小小的**。课件出示**表图片。老师统计了一下咱们班小朋友的小**。我发现有很多小朋友是因为没有勇气去做一些事，比如说跳高、吃苦瓜、独自入睡……教师把**表上的内容念完。

　　师：其实在学习和生活中，不止小朋友有这样一些想做却没做的事，每个人都有。因为所有的事情都有第一次（在黑板上贴贴纸“第一次”），而这第一次对于每个人来说都是万事开头难，所以很多时候对于很多人来说，第一次都充满着挑战。（在黑板上贴贴纸“挑战”），

　　二、初次挑战智慧环

　　过渡：那怎样去迎接第一次的挑战呢？你觉得应该怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：恭喜大家，我们找到了一把去迎接挑战的金钥匙。那就是勇气。（在黑板上贴贴画：“勇气”）

　　师：那到底应该怎样勇敢地去挑战第一次呢？今天这节课就让我们和乐乐一起去寻找“挑战”的秘诀（课件出示：寻找“挑战”的秘诀）大家有信心吗？听出来信心十足。

　　师：今天老师给大家带来了一个非常有趣的小工具，两个小环见过吗？对于许多小朋友来说这是第一次，老师告诉大家这个玩具叫做智慧环（课件出示有关“智慧环”的图片），这是我们*一种传统的小玩具，两个小环扣在一起，需要非常巧妙地把他们打开。打开智慧环可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不开呢！老师请乐乐和大家一起参与这个解智慧环的游戏。你们想参加吗？

　　师：乐乐不敢，因为老师说如果解不开这个智慧环，可要接受一个惩罚，你们改变主要吗？像乐乐这样不参加挑战的同学请举手。（学生都没有举手）

　　师：那你为什么要接受这个挑战呢？指名回答。

　　师：那这次的挑战可有一些小小的要求。课件出示（挑战解智慧环：活动要求:1、挑战时间1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。2、解智慧环不允许用蛮力强拽开。3、一分钟内解开智慧环的同学就***。）接下来，老师设置时间，就在小组长的带领下开始挑战。（由小组长把智慧环拿出来分给大家，每人各拿一个放在手上，做好准备，开始倒计时一分钟。在解的过程中，如果有解开的同学老师走到旁边让***，最后十秒要倒计时提醒大家。教师提醒把智慧环放进盒子，请组长把盒子收进抽屉里）

　　师：统计在第一轮挑战成功的小朋友，掌声祝贺。当**，采访挑战成功的孩子。之后再采访没有成功的孩子。

　　师：此刻心情怎样？（采访完）不一定挑战都能成功，有时候也会失败，就像这位同学说的，失败了还得再继续，请小朋友坐下。

　　师：同学们，我们在第一轮挑战解智慧环，有的小朋友成功，有的小朋友失败了，有的小朋友发现解智慧环并没有想象中的那么难，还有的小朋友也发现，没有自己预期的那么简单。但是如果你不去试的话，会不会知道？看来，第一挑战不管成功还是失败，总是能让我们有发现，有收获。那当我们面对一些想做却没有做的事情的时候，我们就要勇敢地去试一试。恭喜大家找到了挑战的第一个秘诀就是（在黑板上贴贴纸：敢尝试）

　　三、第二次挑战智慧环

　　师：我们都有勇气敢于尝试第一次，那怎样使我们的挑战更好、更顺利，做的越来越好呢？接下来，我们还要继续去寻找秘诀。老师看了看，这些都是我们从来没有做过的事情，（出示之前统计的**表）那我们要带上这样的金钥匙，去尝试做一做，今天回去以后，是不是可以尝试着试一试？哪些小朋友回家以后想尝试一下？

　　生：指名回答。

　　师：接下来继续寻找金钥匙，看看怎样把挑战的事情做的更好，这次依然是挑战智慧环。大家想不想继续参与挑战？那我想问问你们，要想把智慧环越解越快，越解越好，挑战的接近成功的可能性越来越大，可以怎么做？

　　生：指名回答。

　　师：请组长把智慧环发给组员，练习两分钟后，让学生把之前解开的智慧环合起来再一次进行挑战。（在黑板在倒计时）把智慧环放进盒子里，挑战成功的同学统计一下。

　　师：你们发现有了两分钟练习之后的挑战和第一次的挑战有什么不一样的地方？

　　生：指名回答。（比第一次熟练很多、发现了技巧，让学生给大家演示一下自己找到的技巧）

　　师：大家发现这个技巧了吗？看来啊，在多多的练习当中，不仅能够提高我们的熟练程度，还能够发现小技巧和方法。恭喜大家，在第二轮的挑战当中，寻到了两把挑战的金钥匙。一个是要多多的练习（在黑板上贴贴纸“多练习”），还有在练习当中去找方法（在黑板上贴贴纸“找方法”）。

　　四、学会辨析

　　师：我们在尝试练习的.过程中，自己找到方法，是一个途径，有时候，我们可以向做过的人、有经验的人请教，这也是一个很好的途径。我们来看一下乐乐，他不敢在聚会中唱歌，也不会煮饭，有没有同学在很多人面前表演过节目的或者煮过饭的，你能告诉乐乐一些方法吗？

　　生：指名回答。

　　师：我们的小朋友在**当中有一些就是不知道做事的方法，所以一直没有尝试。接下来就请同学们把我们课前的**表拿出来，和小组的同学一起来商量一下，请小组的小伙伴给你提一提有什么好方法。（小组讨论）

　　师：哪个小朋友来交流一下，你从小伙伴那儿得到了什么样的好方法呢？

　　生：指名回答。

　　师：刚才我们在小组当中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰车，大家就找到了很多想挑战却还没有挑战的这些事情的方法，大家就可以用上这些方法回去尝试着挑战。乐乐一听觉得可开心了，他觉得在小朋友这儿已经找到了挑战的秘诀了。“敢尝试、多锻炼、找方法”。于是他回家就尝试了自己整理房间（出示课件：

　　1我想自己整理自己的房间！

　　2、像舞蹈队同学那样去下腰。

　　3、我也想和爸爸妈妈骑自行车去旅行。

　　4、这道题目从来没有见过，可真难，上网搜一下答案，肯定能挑战成功。）

　　综合几幅图，师问：你们觉得乐乐这样的挑战好吗？这儿有四个情景，每个小组任意选择一幅图，和你的小伙伴讨论讨论，乐乐这样的挑战好不好？

　　生：指名说。

　　师：当学生说到打扫房间的时候出示课件：力所能及的事情大胆试！

　　搜答案这幅图：挑战难题的规则是可以上网吗？乐乐这样搜答案直接找到答案这就是违反了规则。出示课件：挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　下腰这幅图：像下腰这种事情，我们不能一下子就达到的时候，我们需要有人帮着做指导做。

　　课件出示：能力还不够的事情需要有人帮着做！

　　最后一个骑自行车旅行：可以挑战吗？生回答后，课件出示：《*******道路交通管理条例》第二十九条规定：未满十二周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。要像这位同学一样，在生活中多多的留意一些法规、规定、规则，这样才能避免自己的挑战是不好的不对的。出示课件：危险、违反规则和法律的事情绝对不能试！

　　师：我们帮助乐乐发现不是所有的事情都是可以去挑战的，出示课件：力所能及的事，大胆试！能力还不够的事情，需要有人帮着试！危险、违反规则和法律的事，绝对不能试！挑战要遵守规则，不能投机取巧！

　　师：太棒了，你们又找到了一个挑战的秘诀，那就是（在黑板上贴贴纸：会辨析）会辨析 。

　　五、总结

　　出示**汇总，问生，这些事情里面有没有绝对不能试的事情。都没有，这些事情同学们想试，那就请同学们回去都试吧！老师请小朋友们带上今天找到的秘诀回去迎接新的挑战吧！

道德与法治二年级下册第10课《清新空气是个宝》教案3

　　第一课时

　　教学内容：

　　我的成长相册、成长中的纪念物。

　　教学目标：

　　使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

　　教学重点：

　　感受家庭成员间的亲情。

　　教学难点：

　　感受家庭成员间的亲情。

　　教学过程：

　　一、引导学生看P19插图：

　　(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

　　(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

　　二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

　　三、成长中的纪念物

　　1、导言

　　我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

　　2、分析例图

　　四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

　　3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

　　4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

　　5、写一写自己的感受。

　　四、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

　　第二课时

　　教学内容：

　　爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

　　教学目标：

　　能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

　　教学重点：

　　怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学难点：

　　怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学过程：

　　一、导言

　　我们每一步成长，都饱含着爸爸妈**关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

　　板书课题：爸爸妈妈抚育我

　　二、引导学生看例图

　　图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈**鼓励下迈出了“人生第一步”;

　　图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

　　图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中**玩耍;

　　图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

　　三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

　　四、谢谢爸爸妈妈

　　1、导言

　　爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

　　2、分析例图

　　上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

　　3、给爸爸妈妈一个惊喜。

　　4、记住特别的日子。

　　(1)爸爸的生日

　　(2)妈**生日

　　5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

　　6、写一写：我准备

　　五、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

二年级下册道德与法治教案 (荟萃20篇)（扩展8）

——六年级道德与法治教学计划

六年级道德与法治教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的六年级道德与法治教学计划，欢迎阅读与收藏。

六年级道德与法治教学计划1

　　学习目标

　　知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得**保护自己的合法**。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　　能力目标：学会运用法律来积极有效地维护自己的**。

　　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，**保护我的正当**。

　　教学重难点

　　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当**，当公民**受到侵犯时，应**维护自己的合法**。

　　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　　教学过程—：

　　一、学生回顾前面所学知识：

　　1、出示图片：打击**

　　****是****民治理国家的基本方略。

　　****的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

　　****的重要环节：**行政。

　　2、****首先应该依据哪部法律？

　　学生回答（略）。

　　3、教师归纳：

　　**是实行****的根本依据，****的核心是依宪**。

　　二、出示图片：**

　　因为**规定了我们国家的性质、根本**和根本任务等根本问题。

　　学生齐读教材中关于**第一条第一、第二款规定。

　　教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？

　　1、活动一：知识抢答

　　（1）在****初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、**、文明的****现代化国家。）

　　（2）我国的根本****是什么？（*大会**。）

　　（3）我国在****初级阶段的基本经济**是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）

　　（4）公民的基本**有哪些？（*等权；****和**；宗教信仰**；人身**；社会经济**；文化教育**；妇女的**；婚姻、家庭、儿童和老人的**；华侨、归侨和侨眷的正当**。）

　　（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家**和各民族的团结；遵守**和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，**服兵役和参加民兵**；**纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）

　　（6）国家的标志是什么？（**、**、**。）

　　……

　　2、教师作好各组抢答结果记录。

　　建国以来，我国先后颁布过四部**，1982年**是现行**，曾做过四次修订。它由序言和总纲、公民的基本**和义务、国家机构、******首都四章构成。

　　板书设计

　　树立**意识，知法懂法不犯法

六年级道德与法治教学计划2

　　学习目标

　　1、知识目标

　　①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　　②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　　2、能力目标

　　培养树立学生的公民意识。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　激发作为*公民的自豪感，能维护*公民的形象。

　　教学重难点

　　教学重点：**是国家的根本大法。

　　教学难点：懂得**和普通百姓生活息息相关，树立**意识。

　　教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈

　　1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：

　　（1）课件展示不同身份人群的图片。

　　（2）谈一谈你是怎么理解*人，**人等不同身份的。

　　2、今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：

　　（1）知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

　　（2）认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

　　3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

　　1、课件出示第23页的知识窗。

　　交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

　　2、认识身份证。

　　同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能**我们的身份，那就是身份证。

　　①先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。——公民身份证号码

　　②了解身份证号码的不同含义。

　　公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1——6位是地址码，7———14位为出生日期码，15———17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

　　③公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）

　　④身份证用处知多少？

　　住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品

　　在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务

　　板书设计

　　做合格公民，树立良好形象

六年级道德与法治教学计划3

　　一、学情分析：

　　本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学**惯。

　　二、教材分析：

　　教材编排分为四个单元：

　　一单元（我们的守护者），

　　二单元（我们是公民），

　　三单元（我们的国家机构），

　　第四单元（法律保护我们健康成长），

　　教材内容围绕法律、法规，公民的基本**和义务，国家基本**、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

　　三、教学目标：

　　1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，

　　2、同时也要利用法律武器保护自己的**。树立**意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

　　3、识记**、国家机构的含义、**体系，设置。

　　4、初步了解自己拥有的基本**和义务，树立有**也有义务的观念。

　　5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学**惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　　四、教学重难点：

　　1、要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

　　2、培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

　　3、让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

　　4、认知**规定的基本**和义务，树立**意识。

　　五、教学措施：

　　1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

　　2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

　　3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　　4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　　六、教学进度与课时分配：

　　1、单元名称内容第一单元我们的守1—3

　　2、**是根本法第二单元我们是公4—6

　　4、公民的基本**和义务第三单元我们的国家机构

　　5、国家机构有哪些7—10

　　6、*为人民第四单元法律保护我们健康成长11—149。知法守法依*期末复习15—考试六年级上册道德与法治教学设计第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《**是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道**是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道**具有最高法律效力，要树立**权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。感受生活中的法律教学目标：

　　（1）了解法律是什么，生活与法律的关系；

　　（2）了解法律的作用有什么。

六年级道德与法治教学计划4

　　一、指导思想

　　本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的

　　教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

　　二、主要工作

　　随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

　　（一）把握和落实课程目标，探索综合课程***

　　促进课程综合化是我国基础教育课程**亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的***。

　　1、教学内容的综合性

　　儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　　2、教学方式的开放性

　　教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

　　3、教学评价的灵活性

　　教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的**记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

　　（二）加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍

　　1、加强校本培训与研究

　　新一轮课程**提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水*。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学**等方面的能力。

　　2、加强师资队伍建设

　　为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青教师负责执教，便于青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。

　　（三）规范和优化教研**，提高教研活动实效

　　根据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水*。

　　三、主要活动安排

　　二月份：

　　各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级组互相听评课。

　　三月份：

　　上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。

　　四月份：

　　1、观看优质录象课，进行评析。

　　2、三、四、五、六年级任课老师教学经验交流。

　　五月份：

　　1、观看优质录象课，进行评析写好反思。

　　2、做好期末复习工作。

　　六月份：

　　1、学期工作总结。

　　2、写好教学回顾与反思。

六年级道德与法治教学计划5

　　一、指导思想

　　1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，贯彻“五育并举”的教育理念。严格执行课程计划，持续改进教学行为。

　　2、结合学校育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，结合本学科特点，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，提升教师专业发展。

　　二、主要工作

　　1、基于课程标准，规范教学管理。认真执行学校课程计划，加强教育教学管理，规范道法课程教学工作，努力提高道德与法治教学质量。

　　2、重视学生核心素养的形成和发展，结合学科特点和课堂教学，开展德育教育和劳育教育，坚持“五育并举”。深入课堂、潜心研究是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生“五育”全面发展。

　　3、20xx年小学道德与法治学科在市教委教研室**下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点，增强**意识和大局意识，以统编教材实施为契机，学习道德与法治基本教学要求，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。

　　4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极探索课程评价，以学科项目推进为抓手，提升教师专业素养，不断扩大骨干教师队伍。

　　三、具体措施

　　（一）基于课程标准，规范教学管理

　　道德与法治学科以儿童的生活为基础的综合课程，教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索课程的***。

　　根据区教研室和学校要求，进一步规范教研组活动，优化教研**，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、新课程知识竞赛等活动，也可以采取主题研讨等形式加强学习，在反思中不断提高自己的教学水*。

　　（二）联系生活，以评促教，关注学生全面发展

　　儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的道德与法治课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容，注重与学生生活和本学科的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

　　教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、仪式教育、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现教育效益化。

　　教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中德智体美劳的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。明确以评促教，促进学生全面发展。

　　（三）以统编教材为契机，转变教学方式

　　随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进课堂。执教广大教师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

　　本学期，教研组将**教师学习道德与法治教学基本要求，加强统编备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。

　　（四）加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍

　　1、加强校本培训与研究

　　积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解，加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学**等方面的能力。

　　2、加强师资队伍建设

　　为增强对学科教学的研究，在道德与法治、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。多为青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大骨干教师队伍。

六年级道德与法治教学计划6

　　一、指导思想

　　本学期我校的道德与法治研训工作将继续以市科研中心学科教研要求及区小学学科研训计划为指导，紧密结合我校的教学教研工作安排，以深化品德课程建设、提高品德学科育**量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学**，努力转变品德课“看图画、教课本”的传统教学，重视学生的生活经验，以促进学生良好品德形成为教学目标，进一步增强德育针对性和实效性；努力实现学科课程实施的规范化、教师课堂的专业化，全面提高我校教师课堂教学水*及学生思想品德修养，努力保持我校教育均衡发展的良好格局。

　　二、工作要点及措施

　　（一）加大检查力度，夯实课程实施方案

　　围绕“开齐、开足、上好”的课程原则，深入贯彻落实课程实施方案。

　　（二）加强学科业务学习，更新学科教学理念

　　1、继续进行品德与生活（社会）课程标准的系统培训学习，正确把握学科培养目标及措施。

　　2、继续深化市学科教学策略学习，熟练掌握学科教学流程及实施办法。

　　3、系统学习德育教育知识及信息技术知识，提高课堂教学实效性。

　　（三）深化品德课堂教学**，构建生本活力课堂

　　1、加大生本理念的学习与思考。深入学习课程标准以及其他教法内容，对小组合作学习以及学生自主展示评价交流情况进行研究，真正在课堂放手学生体验、探索、发现，互相启迪，自主生成。

　　2、加强对生本活力课堂流程的反思改进。借助区“一师一优课、一课一名师”活动、专题课例研讨等形式，加强对德法学科“活动体验式”和“问题探究式”教学策略的再学习和再落实。

　　3、通过听课、评课、教学问卷**等多种评价形式，发现课堂教学中的不足，及时进行整改。

　　（四）夯实传统教研，加强创新教研，提升教师的研究力

　　1、继续落实教研教学常规建设，抓好教学的五个环节。详案要求环节清晰，教学策略运用得当，内容详实，问题设计适合班级和学生的实际情况，简案实用、有效；认真设计学生作业，做到要求严格，指导有方，批改认真，反馈及时，辅导有效。

　　2、扎实推进学科问题研究，有效**针对性强的主题教研活动。

　　3、认真学习区关于德法课程资源区域化整理项目研究方案，深入解决区域品德教育突出问题。

　　（五）强化教师梯队发展，提高整体教师专业水*

　　抓好骨干教师的专业引领作用。以区“名师工作室”为*台，发挥示范引领作用。充分利用好优质资源，以点带面，积极培养对象，逐渐形成一支具有**研究能力、独特教学风格的专业团队，引领本学科教学水*的提高。

　　（六）注重素养综合评价，培养学生良好品德修养

　　不断完善本学科学业评价体系。对学生学业的评价内容、评价形式等方面进行大胆**，逐步实行课后行为跟踪评价，探索建立促进学生发展的评价体系。

　　三、活动安排

　　九月：

　　1、制订并传达本学科教学教研工作计划，**德法教材培训活动；

　　2、学期初教学业务初查；

　　3、参加省德法学科培训，做好部编教材道德与法治的校级培训工作；

　　十月：

　　1、**推门听课、开展课堂教学研讨；

　　2、**参加德法学科研究共同体专题研讨活动；

　　十一月：

　　1、参加区“名师送教”活动暨德法学科教学研讨会；

　　2、**参加学校课堂教学达标活动；

　　3、**不同学段质量抽测调研；

　　十二月：

　　1、**参加区德法学科研究共同体专题研讨活动；

　　2、校常规调研，抽查课程执行情况；

　　3、**学科作业展览；

　　4、**参加区优质课评比活动；

　　一月：

　　1、迎接学期末教学调研；

　　2、总结本学期教学工作，制定下学期工作计划。

六年级道德与法治教学计划7

　　学习目标

　　知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得**保护自己的合法**。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

　　能力目标：学会运用法律来积极有效地维护自己的**。

　　情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，**保护我的正当**。

　　教学重难点及关键

　　教学重点：让学生认识法律保护公民的正当**，当公民**受到侵犯时，应**维护自己的合法**。

　　教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

　　教学方法：自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。

　　教法

　　**法，讲解法，讨论法

　　学法

　　合作探究法，自主学习法

　　教具及学具准备

　　小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。

　　教学时数

　　两课时

　　教学过程与设计

　　一、导入新课：

　　师：我们渴望*静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。

　　小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩**被侵害的三个片段。

　　师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？

　　学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过****披露，运用社会**的压力解决；推举**与对方交涉，协商解决；到*的****反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。

　　师：同学们说得很好。生活中**受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的**，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”

　　二、了解本节课的学习目标：

　　（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得**保护自己的合法**。

　　（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

　　三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：

　　（1）如何理解法律保护公民的正当**？

　　（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些**？

　　（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？

　　（4）有哪些保护未成年人正当**的专门法律？

　　学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。

　　交流自主学习的结果。

　　四、分组探究、展示交流：

　　（一）你说我说大家说：除了课文中提到的几种**，你还知道我们享有哪些**？

　　学生分组探究，**发言交流探究成果。

　　教师指导：

　　1、****：**、出版、*、结社等****；批评、建议、申诉、**、检举权等。

　　2、人身**：人身**权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。

　　3、财产**：个人财产所有权、财产继承权等。

　　4、受教育权。

　　5、司法保护权。

　　（二）根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依*？

　　学生分组探究，**发言交流探究成果。

　　教师指导：利用法律来进行*主要依靠法律**，通过执法机关来进行*行动。

　　（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行**取缔；去****，要求停止侵害，进行赔偿。

　　（2）、杨依*的途径：反映到卫生防疫部门，**处罚小饭店；上诉到**要求民事赔偿等。

　　（3）、王浩可以拨打110报警，由*部门配合抓获敲诈者。

　　（三）作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家分享。

　　学生分组探究，**发言交流探究成果。

　　未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：

　　1、被社会青年敲诈勒索。

　　2、被**或坏人殴打。

　　3、被人拉拢看*秽书刊、录像等。

　　4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。

　　5、被家长或学校老师殴打、体罚。

　　6、雇佣童工。

　　7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。

　　8、有些厂家、商家销售不合格食品。

　　（四）你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？

　　学生分组探究，**发言交流探究成果。

　　1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的.社会环境。

　　2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人**等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念

　　3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　　（五）阅读课文中提供的少年**的案例，谈谈怎样预防未成年人**？

　　学生分组探究，**发言交流探究成果。

　　教师指导：

　　1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。

　　2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人**等教育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。

　　3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。

　　板书设计

　　认识法律，懂法知法

六年级道德与法治教学计划8

　　第一单元

　　我们的守护者

　　本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（20xx年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是*******的公民，初步了解自己拥有的基本**和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的**与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6年级）教学内容与要求”第1条“建立对**的法律地位和权威的初步认知。了解*大会**，初步认知主要国家机构，国家*与**，认知国防的意义，增强民族团结意识”、第2条“初步了解公民的基本**和义务，简要认知重要民事**，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解**行使规则，树立依*意识，树立有**就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”、第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

　　第二单元

　　我们是公民

　　本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（20xx年版》中“我们的国家”第13条“知道自己是*******的公民，初步了解自己拥有的基本**和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的**与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6年级）教学内容与要求”第1条“建立对**的法律地位和权威的初步认知。了解*大会**，初步认知主要国家机构，国家*与**，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第2条“初步了解公民的基本**和义务，简要认知重要民事**，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解**行使规则，树立依*意识，树立有**就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第7条“知道我国加入的一些重要国际**和国际公约”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

　　第三单元

　　我们的国家机构

　　本单元是六年级上册教材中内容相对较多，对学生而言相对较难的单元。本册教材作为小学阶段法治教育专册，突出以**精神为主线，在坚持*的**、人民当家作主,****有机**的基础上，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本**和义务、国家基本**、国家机构等内容有机地串联起来，这是引导学生树立**自信，增强国家认同，形成法治信仰的法律知识基础。为了让学生更好地理解*的国家机构设置，教材力图从学生生活出发，将法律规定生活化，注重从学生的经验和社会现实出发，从学生相对熟悉的，每年国家**生活的大事“*”说起，建立教材内容与生活的关系。本单元重在帮助学生初步认识国家机构，了解国家机构的职能及其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法治意识和国家观念。

　　第四单元

　　法律保护我们

　　健康成长

　　本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解**的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依*”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对****、***事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。

　　20xx年x月x日

六年级道德与法治教学计划9

　　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水*的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　（一）指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章**和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以****核心价值观引领学科建设。

　　（二）常规教学

　　一、教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和**精神为主线，坚持*的**、人民当家做主、****有机**，将公民的基本**和义务、国家基本**、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会**美好，让学生体认**的核心价值，初步理解**精神

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲**规定公民的基本**与义务，并保障公民**的实现。本单元的教学重难点是了解公民的**与义务，**行使**，**履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、**体系、设置。着重讲**规定国家**，**将国家**赋予国家机构并规范国家**的运行，以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

　　二、教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”**教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材**模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发**主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、学生基本情况分析

　　六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学**惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我**能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　四、教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水*和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　五、教学进度与课时分配

　　（略）