跳房子中班教案1

　　活动目标

　　1、练习单脚站立并连续跳。

　　2、增强幼儿腿部力量，提高幼儿*衡能力。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备

　　在地面上画好3—5个方格图两组，每人一个沙包。

　　活动过程

　　（一）开始部分：热身活动

　　教师带领幼儿一起进行热身活动，随音乐《走路》做模仿操，尽量把幼儿的身体活动开。

　　（二）基本部分

　　1、引导幼儿观察场地上的小房子（方格图），讨论：怎么和地上的小房子做游戏？

　　2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范游戏玩法。

　　将幼儿分为两组，5人为一组，幼儿单脚站立准备，用脚把沙包投进第一个方格，幼儿单脚跳进方格，再将沙包依次向下一个方格踢去。方格全部跳完者为胜。

　　3、教师向幼儿提出游戏要求。

　　要单脚跳方格且在方格内不许移动和换脚，沙包要依次进入方格，能跳格。

　　4、幼儿分组游戏，教师巡回指导，并提醒遵守游戏规则：

　　（1）幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败；

　　（2）在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

　　（三）结束部分：教师带领幼儿进行放松活动。

　　教学反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体*衡掌握较差，在单腿跳中不能**好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去*衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于*衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对*衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求、

跳房子中班教案2

　　活动目标：

　　在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。

　　活动准备：

　　泡沫垫子各若干；塑料圈若干；

　　活动过程：

　　一．引入情景，排列模式：

　　●介绍游戏“跳房子”：

　　材料：泡沫垫子、塑料圈；场地：房子的底部和房顶；

　　规则：将材料进行有规律排列；玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶；

　　●引发经验、排列模式：

　　用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢？

　　（请幼儿说一说或试一试，排23组）

　　他排列的垫子和圈圈有什么规律吗？

　　如果看明白了，谁来接着排下去？

　　●幼儿玩“跳房子”：

　　“房子”造好了，怎么跳？（请幼儿设计跳的动作）

　　他设计的动作有什么规律？和“造房子”的规律一样吗？

　　请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律；

　　●游戏可重复几次：

　　有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

　　这次排列的规律和刚才有什么不一样？

　　二.玩玩游戏、发现模式(提升部分）

　　●减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子；

　　只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子？（说一说或试一试）

　　（如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现）

　　如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律？（排23组）

　　如果看明白了，谁来接着排下去？

　　“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子？

　　●游戏可反复几次：

　　有不一样的排列方法来造“新房子”吗？

　　这次排列的规律和刚才有什么不一样？

　　这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子*时的日常运动是比较好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的，运动也好，*时日常的音乐活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!

　　1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点？具体有哪些特点？

　　2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合？

跳房子中班教案3

　　一、活动目标：

　　1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　沙包一个、用粉笔在地上画图形。

　　二、活动过程：

　　1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

　　2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

　　3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

　　三、活动规则：

　　1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

　　2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

跳房子中班教案3篇扩展阅读

跳房子中班教案3篇（扩展1）

——中班体育活动跳房子教案3篇

中班体育活动跳房子教案1

　　教材分析：

　　中班幼儿已经掌握单脚跳、双脚跳、跨跳等基本动作。本次活动引导幼儿结合图形板的不同形状作出判断，用不同的跳法进行游戏，锻炼幼儿的快速反应能力和身体协调性，鼓励幼儿在快乐的游戏中进行动作的练习，在合作游戏中体会体育活动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、现固单脚跳、双脚跳、跨跳的基本动作。

　　2、能用图形板组合成不同造型的房子，能根据图形的变化做不同的动作，发展快速反应能力。

　　3、在合作游戏中体验规则的重要性。

　　活动准备：

　　正方形、长方形、梯形图形板若干。

　　活动建议：

　　1、请幼儿每人自选一块图形板，跟着音乐创造性地做动作，如开汽车、自抛自接跨跳等

　　2、引导幼儿复习各种跳的动作，探索根据图形变换不同的跳法。

　　（1）请幼儿把图形板随意摆放在地上，**探索各种跳的动作，如单脚跳、跨跳、双脚跳等。

　　（2）针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　3、请幼儿分组玩“跳房子”游戏，进一步巩固跳的动作。

　　（1）引导幼儿自主布置游戏场地请手持梯形板的幼儿将图形板连接成一条长长的小河。请手持正方形板和长方形板的幼儿用图形板拼摆出各种造型的.房子。

　　（2）介绍游戏规则：正方形单脚跳，长方形双脚跳，梯形跨跳。

　　（3）幼儿鱼贯进行练习，教师巡回指导，针对个别动作不规范的幼儿进行示范指导。

　　（4）幼儿分组竞赛，依次出发。每个幼儿完成动作后，跑回拍下一个幼儿的手。动作不规范的幼儿须重新做一次，最先完成比赛的小组获胜。

　　4、请幼儿坐在图形板上，跟着音乐进行腿部放松活动。

跳房子中班教案3篇（扩展2）

——中班游戏教案《跳房子》3篇

中班游戏教案《跳房子》1

　　活动目标：

　　1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　沙包一个、用粉笔在地上画图形。

　　活动过程：

　　1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

　　2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

　　3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

　　活动规则：

　　1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

　　2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

跳房子中班教案3篇（扩展3）

——跳房子中班游戏活动教案

跳房子中班游戏活动教案1

　　活动目标

　　1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿*衡能力。

　　2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、锻炼*衡能力及快速反应能力。

　　活动准备

　　1、在场地上画好格子当作房子。

　　2、准备一个小沙包。

　　活动过程

　　1、热身

　　教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　游戏规则：

　　1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

　　2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

　　玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

　　4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　5、活动总结

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼

　　儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比

　　较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能

　　在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的`兴趣。

　　活动反思

　　民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　本周我**了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

　　1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

　　2、环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

　　3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了*等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿**自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

跳房子中班教案3篇（扩展4）

——《跳房子》大班教案10篇

《跳房子》大班教案1

　　设计思路：

　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

　　活动目标：

　　1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。

　　2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。

　　3、有初步的求异思维能力和创造能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。

　　2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、*衡板、*衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。

　　活动过程：

　　一、拼房子

　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。

　　师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？

　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。

　　师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。

　　2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。

　　师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？

　　幼：可以用拼的方法。

　　幼：可以摆的方法。

　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？

　　幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）

　　幼：可以用木棍。

　　幼：用气球棍。

　　幼：用树枝。

　　幼：用筷子。

　　幼：用毛线针。

　　（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）

　　师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？

　　幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。

　　幼：就是老师画的那种。

　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？

　　幼：可以有三角形屋顶的。

　　幼：可以有梯形屋顶的。

　　幼：还可以有半圆形屋顶的。

　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？

　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。

　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。

　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。

　　3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。

　　师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？

　　幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。

　　师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？

　　幼：要商量好。

　　幼：要分工。

　　师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。

　　幼儿**结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。

　　师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。

　　二、跳房子

　　1、幼儿**组合玩跳房子游戏。

　　师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。

　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏

　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。

　　（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。

　　师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？

　　我请一幼儿**演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。

　　师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？

　　我们学过了很多跳的动作呀。

　　幼：可以单脚跳

　　师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？

　　该幼儿**演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。

　　幼：我会倒着跳

　　师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地**演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。

　　师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。

　　话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。

　　（2）、提供辅助材料，**幼儿进一步拓展游戏玩法。

　　师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？

　　幼：有*衡砖、沙袋……

　　师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？

　　幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。

　　师：好，你来演示一下。

　　该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。

　　师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用**，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。

　　有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些*衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。

　　3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。

　　（1）、出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。

　　师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？

　　幼：10层

　　师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放**相应的数字卡。

　　师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？一幼儿**演示了一遍。

　　师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？

　　幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。

　　师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。

　　（2）、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。

　　师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？

　　幼：可以用单数双数法。

　　师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？

　　幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。

　　师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？

　　幼：可以两个人玩。

　　师：怎样玩？

　　幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。

　　师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？

　　幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。

　　幼：输的跳，赢的报数。

　　师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？

　　幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。

　　师：对，这个方法不错，有点象考试哦。

　　幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。

　　师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？

　　两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

　　师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？

　　几个幼儿马上举起了手。

　　幼：有加减法。

　　幼：相邻数法。

　　幼：组成分解法。

　　幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。

　　师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。

　　幼儿再次分散**寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。

　　三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。

　　师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。

　　幼：我来说，我来说。

　　师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。

　　幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿**自主地相互介绍自己的作品及其玩法。

　　师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：

　　亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。

　　民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。

　　亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。

　　活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学**点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时**有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。

　　然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：

　　未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。

　　活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。

《跳房子》大班教案2

　　活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　玩法过程

　　一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

　　（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双**替跳等。）

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后**幼儿集中练习1--2次。

　　（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双**替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、游戏："争夺红旗"

　　1、玩法：幼儿分**数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、结束

　　幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

　　五、活动延伸：

　　在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体*衡掌握较差，在单腿跳中不能**好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去*衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于*衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对*衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

《跳房子》大班教案3

　　活动目标：

　　1.培养幼儿*衡**能力，学习单脚连续向前跳。

　　2.体验游戏的带来的快乐。

　　活动准备：

跳房子的教案中班

　　地上画有格子图，并在每个格子写上数字1―10

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　1.教师：今天天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。

　　2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

　　二、了解游戏

　　1.介绍“跳房子”的游戏，了解游戏玩法和游戏规则。

　　教师：唉，这是什么?像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。肯定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。

　　2.鼓励孩子试一试。

　　教师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。

　　3.多种玩法

　　教师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。

　　三、分组比赛

　　教师：小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛。(比赛规则：幼儿一男一女两人一组，男孩子**双数，女孩子**单数。石头剪刀布决定输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，改变单双数规则继续游戏。)

　　四、放松运动

《跳房子》大班教案4

　　活动目标：

　　1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。

　　2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。

　　3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

　　4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

　　活动流程：

　　1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验。

　　2、讲解跳房子的基本方法。

　　4、老师巡视指导。

　　5、**幼儿**练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？

　　6、游戏：

　　游戏：比比--跳房子

　　1、解活动的玩法，规则。

　　2、四组，比一比，那组最棒！

　　3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

　　活动反思：

　　1.本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2.本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3.从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去*衡。

《跳房子》大班教案5

　　内容与要求：

　　学唱歌曲“跳房子”，感受节奏的快和慢，理解节奏的不同组合并大胆尝试。

　　活动准备：

　　音乐录音。

　　指导要点：

　　一、节奏练习

　　1）、|1234|5-|15|15|5432|1-||

　　2）、|1234|5-|15.|15.|5432|1-||

　　小朋友你|好—|你好|你好|X老师你|好||

　　二、欣赏歌曲《跳房子》

　　T:今天老师想请小朋友和我一起来做个音乐游戏，做游戏之前要先学会这首歌，先请你们来听听这首歌，告诉我你听到了些什么？

　　（教师弹奏歌曲。）

　　小结：歌曲中的（低音）DO——（高音）DO的变化，像走楼梯的样子，从下往上再从上往下走的音。

　　三、学唱歌曲《跳房子》

　　1、教师演唱歌曲，突出表现歌曲问答的特点。教师问幼儿答，互动演唱歌曲。

　　2、幼儿分角色对唱

　　一组幼儿扮作老师，一组幼儿做小朋友，一问一答进行合作演唱。交换角色表演。

　　四、延伸活动

　　可以让幼儿结对玩游戏，在运动时可以边唱边跳。

《跳房子》大班教案6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿*衡**能力，学习单脚连续向前跳。

　　2、体验游戏的带来的快乐。

　　活动准备：地上画有格子图，积木。

　　活动过程：

　　一、一起运动

　　1、开始部分"今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧。

　　2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

　　二、学习单脚连续向前跳

　　1、诶，这是什么？像房子一样的，有许多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的？

　　2、你们刚才是怎么玩的？今天老师也要教你们一个本领就是单脚连续向前跳的办法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

　　3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

　　三、比赛

　　1、小朋友真厉害，现在我们来进行一场比赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算胜利了，得到冠军的那组小朋友每个人奖励一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

　　2、我们现在开始比赛。

　　四、放松运动

　　给你们的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

《跳房子》大班教案7

　　活动目标：

　　1、大胆探索跳房子，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2、学会单脚踢物，能自主创新跳房子的玩法。

　　3、练习单脚行进跳，学习单脚踢物的动作要领，提高大肌肉群动作的协调性、灵敏性。

　　活动重点：

　　练习单脚行进跳。

　　活动难点：

　　学习单脚踢物的动作要领。

　　活动准备：

　　1、场地布置：梯形大房子一间，小房子八栋；

　　2、自制“踢子”每人一个；

　　3、大红旗四面。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、师：“小朋友好！”“小朋友们，今天天气真好!我们一起到活动室去玩游戏吧！”吹口哨踏步进入活动室。引导幼儿主动向客人问好！

　　2、准备活动，带领幼儿做操，练习单脚跳。

　　二、探索单脚跳房子的玩法

　　1、幼儿**探索“跳房子”

　　师：小朋友，我们马上就要成为小学生啦。在学校老师给我们上课，*时的玩和游戏要靠我们自己啦。我们要学会自己想办法玩游戏！有谁玩过跳房子的游戏？你们是怎么跳的？（启发幼儿已有生活经验）

　　我们场地上有很多房子，请你们试一试，看谁的办法最多，最好玩。

　　2、请幼儿示范跳房子的方法，和同伴分享交流

　　师：我发现小朋友跳得可好啦。有的是单脚连续的在房子里跳，有的是一次跳几格，请他们上来跳给我们看看。（请幼儿示范），我们大家也一起来试一试。（幼儿再次练习）。

　　3、合作单腿连续跳房子

　　师：“我们这里有30几个小朋友，却只有几栋房子，房子太少了，你们想一想还可以用什么方法来跳？”引导幼儿双人或多人合作跳房子。

　　教师小结：小朋友真能干！想出了这么多跳房子的方法，有单腿连续跳的、有一格格跳的、两格两格跳的，还有两个朋友或几个朋友一起合作跳的，好玩吗？只要我们肯动脑筋，就可以想出许多好玩的办法来。

　　三、学习用“踢子”跳房子

　　1、鼓励幼儿大胆探索“踢子”的玩法，感受用“踢子”跳房子的快乐。

　　①教师引导幼儿观察“踢子”：你们看这是什么？知道它是用什么做的？（让幼儿了解利旧利废的好处）。老师试过用“踢子”来跳房子也很好玩的，你们想试试吗？

　　②请幼儿**探索“踢子”跳房子的多种玩法，并分享交流。

　　2、重点练习单腿踢“踢子”

　　师：“小朋友们真能干，用“踢子”来跳房子也很棒！我发现这位小朋友单腿踢“踢子”踢得又快又准，我们一起来看看他是怎么踢的？（请幼儿示范，教师讲解单腿踢“踢子”的动作要领）

　　3．请幼儿自主练习用踢子跳房子

　　4．游戏“跳房子比赛”

　　①师：小朋友，我们用“踢子”跳房子也很好玩，有的踢得又远又准。那么我们来比一比，看谁动作最快好吗？

　　②教师示范玩法，讲解游戏规则。

　　师：游戏的规则是：地面上的红线是危险线，它是不能踩、不能碰的。第一步：站在“房子的门口”，把你的“踢子”投到你想投的数字上；第二步：单脚跳到数字前，把“踢子”踢进梯形房子；第三步：从梯形房子里拣起“踢子”单脚跳回来，把“踢子”交给第二个小朋友，一个一个传下去，看哪组的小朋友动作最快，合作得最好，能很快的把“踢子”交到下一个小朋友手里，最后一位小朋友跳完后，先取到红旗的那一队就胜利了。

　　③幼儿先分组练习一次。

　　④踢房子比赛。（针对比赛情况，及时小结）

　　师：好，我们现在正式开始比赛啦！哪一队的小朋友没有犯规，动作最快，配合好了就会赢。

　　教师小结：你们今天表现真棒，我们用自己做的“踢子”想出这么多跳房子的办法，你们真是玩游戏的高手，将来上学后你们肯定会快乐地学习，愉快地游戏，是一个快乐的小学生。好，现在我们来放松一下吧！

　　五、活动结束

《跳房子》大班教案8

　　活动设计背景

　　幼儿对体育游戏课十分感兴趣，但对数的概念却显得枯燥乏味，特别是拼音。对刚步入大班的幼儿来说既难懂有抽象，我就想，如果把难掌握的单数，双数，单韵母和声母融合到幼儿感兴趣的体育游戏课中，进行复习巩固效果会如何呢？于是生成了这节活动课。

　　活动目标

　　1体验同伴之间的互相合作，分享合作的快乐。

　　2能在跳跃动作中**和保持身体的*衡。

　　3通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　4考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　重点：能在跳跃动作中**和保持身体的*衡

　　难点：按规则进行跳跃

　　活动准备

　　（1）幼儿有过单双脚跳的经验

　　（2）掌握单数双数，单韵母和声母

　　2环境准备：

　　（1）用纸做的草地和小河

　　（2）单数，双数，单韵母和声母卡片

　　（3）录音机，磁带

　　活动过程：

　　一开始部分

　　（1）听音乐进活动室

　　（2）活动前准备

　　二进行部分

　　（1）教师引言：今天天气不错，老师带你们出去运动运动好不好？幼儿~~~师：走，出发！

　　2、游戏：《过河》

　　（1）师：哎呀！怎么刚出门就碰到一条小河呀！这可怎么办呢？咦！小河边有只小狗，我们去问问它，看看它有什么办法？小狗，我们想过河去，你有什么好办法吗？小狗嘴里是什么？一封信，老师来看看。

　　（2）师讲游戏规则：单数单脚跳，双数双脚跳。

　　3、游戏：《过草地》

　　（1）师：哇！看前面，一片大草地，**的可真漂亮呀！小朋友小心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢？我们还是去问问草原骆驼吧！骆驼，我们怎样才能不睬小草有可以过草地呢？哦，骆驼这也有一封信，我们来看看。

　　（2）师讲游戏规则：单韵母单脚跳，声母双脚跳

　　4、游戏《跳房子》

　　师：小朋友太棒了，表现真好，我们给骆驼再见，继续往前走吧！骆驼再见！幼~~~师：咦！小朋友快看！那边五颜六色可真漂亮呀！哇塞！原来是两座漂亮的房子，看房子上有什么？哦！这座房子上有数字宝宝。你们喜欢吗？幼~~~师：咦！老师有个好主意，我们一起来玩跳房子接力赛吧！喜欢拼音宝宝的小朋友站左边，喜欢数字宝宝的小朋友站在右边。咱们前面跳过了单数用单脚跳，双数用双脚跳，单韵母用单脚跳，声母用双脚跳，跳完的小朋友站在房子的另一头，拍两下手，下一个小朋友听到拍手声后再出发，小朋友一定要注意团结合作，跳完之后一定要快快地拍手，下一个小朋友只有听到你的拍手声才能跳，一定要记住，拍拍小手给你的同伴发信号哦！

　　三结束部分

　　（1）放松运动

　　（2）听音乐走出活动室

　　四活动延伸

　　鼓励探索启发幼儿更多的玩法。

　　教学反思：

　　我的活动流程是：活动前准备——游戏《过河》——游戏《过草地》——游戏《跳房子》——体验合作的快乐——在音乐声中放松全身。我的教法是：讲解法，讨论法，游戏法与比赛法。在整堂课里孩子们都是在玩中学，兴趣很浓。对难掌握的单数，双数，单韵母和声母进行复习巩固后，效果还可以。今后，我要更加努力学习！

《跳房子》大班教案9

　　游戏名称：

　　跳房子

　　适合年龄：

　　5---6岁

　　所需材料：

　　1、沙包、彩色粉笔若干。

　　2、房子图。制作步骤：将四块布缝合一起，然后缝上下两块，其中一块留出0.3cm,的口作填充物，填好以后缝合，即成。

　　游戏价值：“跳房子”是一种传统的民间游戏，玩具材料既简便又廉价，具有较强的趣味性和娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。幼儿可以**结伴，自定规则，提高了合作、协商、处理突发问题的能力，培养幼儿创新意识，达到开发智力的目的，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围获得成功的喜悦和积极参与的体验，使幼儿身心和求知欲得到满足，激起一种完全出自自我的勇气和信心，从而促进其个性的发展，为孩子提供了共同参与的*台，有利于幼儿主体性在活动中的实现，从而促进儿童健康成长，有益于民族传统文化的弘扬与传承。

　　玩法过程：

　　一、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第一格，然后单脚跳，按格子的顺序，逐格踢到最后一格，再踢出格外，捡起沙包，回到起点，将沙包丢进第二格，依次进行。

　　游戏规则：跳房子时，脚和沙包压线或没有按顺序踢，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，以先跳完者为胜。

　　二、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第1格，跨跳进第2格，单脚跳进第3格，双脚跨跳第4、5格，(左脚踏第四格，右脚踏第五格)，然后单脚跳第6格，再双脚跨跳第7、8格，单脚跳第9格，再依次返回，至第2格单脚站立，用右手捡起沙包跨出，然后沙包丢进第3格，如此依次进行。

　　游戏规则：脚和沙包压线或出格，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，先跳完者为胜。

　　三、跳法同图二，跳至第8、9格，转体180度，再依次返回。

　　幼儿也可以自己画房子进行游戏。

　　个人反思：“跳房子”游戏作为一种传统体育项目，规则简单，幼儿易学易懂，同时又为幼儿创设了宽松**的空间，还可以训练幼儿的眼、手、脚的协调性、躯体的*衡能力及下肢的肌肉力量，深受孩子的喜爱，是发展孩子综合素质的宝贵资源。游戏中，幼儿们不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，促进了幼儿社会性的发展。

《跳房子》大班教案10

　　设计理由：

　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏“跳方格”进行改编，结合小班幼儿年龄特点，将小朋友们最喜欢的小白兔角色与其结合，使得游戏更富于趣味性。跳方格游戏变化多样，可以单脚跳、双脚跳和单双腿交替跳。在活动过程中，着重发挥幼儿的自主性，在遵守游戏规则的前提下，**的想出不同的办法跳过格子。最后幼儿在游戏中进行巩固，并体验到活动的乐趣。在游戏时，提供的格子路与练习时稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的难度。并在游戏的环节中加入了轮胎、山洞等障碍，更富于挑战性和游戏性。

　　一、活动目标：

　　1.尝试不同的跳法跳过格子路。

　　2.引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

　　3.通过游戏，体验健康活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带

　　三、活动过程：

　　(一)准备活动：跟着音乐做动作。

　　师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。

　　(二)看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

　　师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢?我们来跳跳看。

　　(三)幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。

　　师：你们刚才是怎么跳的?

　　(四)幼儿**练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。

　　师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。

　　(五)休息、总结，并交代游戏规则。

　　师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上我们要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小，还有向旁边的。跳的时候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，记住了吗?

　　(六)游戏：小兔拔萝卜

跳房子中班教案3篇（扩展5）

——大班健康教案《跳房子》3篇

大班健康教案《跳房子》1

　　活动设计背景

　　幼儿对体育游戏课十分感兴趣，但对数的概念却显得枯燥乏味，特别是拼音。对刚步入大班的幼儿来说既难懂有抽象，我就想，如果把难掌握的单数，双数，单韵母和声母融合到幼儿感兴趣的体育游戏课中，进行复习巩固效果会如何呢?于是生成了这节活动课。

　　活动目标

　　1、体验同伴之间的互相合作，分享合作的快乐。

　　2、能在跳跃动作中**和保持身体的*衡。

　　3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　教学重点、难点

　　重点：能在跳跃动作中**和保持身体的*衡

　　难点：按规则进行跳跃

　　活动准备

　　（1）幼儿有过单双脚跳的经验

　　（2）掌握单数双数，单韵母和声母

　　环境准备：

　　（1）用纸做的草地和小河

　　（2）单数，双数，单韵母和声母卡片

　　（3）录音机，磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　（1）听音乐进活动室

　　（2）活动前准备

　　二、进行部分

　　教师引言：今天天气不错，老师带你们出去运动运动好不好?幼儿~~~师：走，出发!

　　1.游戏：《过河》

　　（1）师：哎呀!怎么刚出门就碰到一条小河呀!这可怎么办呢?咦!小河边有只小狗，我们去问问它，看看它有什么办法?小狗，我们想过河去，你有什么好办法吗?小狗嘴里是什么?一封信，老师来看看。

　　（2）师讲游戏规则：单数单脚跳，双数双脚跳。

　　2.游戏：《过草地》

　　（1）师：哇!看前面，一片大草地，**的可真漂亮呀!小朋友小心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢?我们还是去问问草原骆驼吧!骆驼，我们怎样才能不睬小草有可以过草地呢?哦，骆驼这也有一封信，我们来看看。

　　（2）师讲游戏规则：单韵母单脚跳，声母双脚跳。

　　3.游戏《跳房子》师：小朋友太棒了，表现真好，我们给骆驼再见，继续往前走吧!骆驼再见!幼~~~师：咦!小朋友快看!那边五颜六色可真漂亮呀!哇塞!原来是两座漂亮的房子，看房子上有什么?哦!这座房子上有数字宝宝。你们喜欢吗?幼~~~师：咦!老师有个好主意，我们一起来玩跳房子接力赛吧!喜欢拼音宝宝的小朋友站左边，喜欢数字宝宝的小朋友站在右边。咱们前面跳过了单数用单脚跳，双数用双脚跳，单韵母用单脚跳，声母用双脚跳，跳完的小朋友站在房子的另一头，拍两下手，下一个小朋友听到拍手声后再出发，小朋友一定要注意团结合作，跳完之后一定要快快地拍手，下一个小朋友只有听到你的拍手声才能跳，一定要记住，拍拍小手给你的同伴发信号哦!

　　三、结束部分

　　（1）放松运动

　　（2）听音乐走出活动室

　　四、活动延伸

　　鼓励探索启发幼儿更多的玩法。

　　教学反思：

　　我的活动流程是：活动前准备——游戏《过河》——游戏《过草地》——游戏《跳房子》——体验合作的快乐——在音乐声中放松全身。我的教法是：讲解法，讨论法，游戏法与比赛法。在整堂课里孩子们都是在玩中学，兴趣很浓。对难掌握的单数，双数，单韵母和声母进行复习巩固后，效果还可以。今后，我要更加努力学习!

大班健康教案《跳房子》2

　　活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　活动准备1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

　　活动过程

　　一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后**幼儿集中练习1——2次。

　　（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双**替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、游戏："争夺红旗"

　　1、玩法；幼儿分**数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。

　　五、活动延伸：

　　（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。

　　活动反思：

　　1、本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2、本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3、从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4、不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去*衡。

大班健康教案《跳房子》3

　　设计意图

　　民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

　　本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

　　活动目标：

　　1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

　　2、通过讨论商量**拼搭，共同合作玩游戏。

　　3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。

　　活动准备：

　　1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

　　2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），

　　2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）

　　二、基本部分

　　1、四人合作跳格子

　　（1）幼儿**合作，四人一组初次尝试跳格子。

　　师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。

　　（2） 幼儿初次尝试，教师指导

　　（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。

　　教师：刚才我们定了哪两个规则？

　　请个别幼儿展示

　　教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）

　　2、按图纸要求跳格子

　　（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

　　（2）幼儿再次尝试，教师指导

　　（3）幼儿展示，教师总结

　　师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

中班民间游戏跳房子游戏教案

　　教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

　　3、按数字顺序跳房子

　　（1）幼儿尝试，教师指导

　　教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。

　　教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。

　　（2）教师小结

　　教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。

　　4、游戏：比赛跳房子

　　（1）教师介绍规则。

　　（跳房子——套圈——返回）

　　师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。

　　（2）幼儿进行初次游戏

　　（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法

　　（4）再次进行游戏

　　（5）教师小结

　　三、结束部分，放松运动

　　师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。

　　教学反思

　　跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

　　不足：

　　只能按教案按部就班**教学，语言**不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

跳房子中班教案3篇（扩展6）

——大班游戏跳房子教案3篇

大班游戏跳房子教案1

　　活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

　　活动过程

　　一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子?

　　(幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双**替跳等。)

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。)

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　(1)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的`玩法或一种方式多种玩法。

　　(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后**幼儿集中练习1--2次。

　　(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双**替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　(2)幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、游戏："争夺红旗"

　　1、玩法：幼儿分**数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、结束

　　幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

　　五、活动延伸：

　　在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　活动反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体*衡掌握较差，在单腿跳中不能**好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去*衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于*衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对*衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

大班游戏跳房子教案2

　　设计思路：

　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

　　活动目标：

　　1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。

　　2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。

　　3、有初步的求异思维能力和创造能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。

　　2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、*衡板、*衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。

　　活动过程：

　　一、拼房子

　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。

　　师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？

　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。

　　师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。

　　2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。

　　师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？

　　幼：可以用拼的方法。

　　幼：可以摆的方法。

　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？

　　幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）

　　幼：可以用木棍。

　　幼：用气球棍。

　　幼：用树枝。

　　幼：用筷子。

　　幼：用毛线针。

　　（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）

　　师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？

　　幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。

　　幼：就是老师画的那种。

　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？

　　幼：可以有三角形屋顶的。

　　幼：可以有梯形屋顶的。

　　幼：还可以有半圆形屋顶的。

　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？

　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。

　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。

　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。

　　3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。

　　师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？

　　幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。

　　师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？

　　幼：要商量好。

　　幼：要分工。

　　师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。

　　幼儿**结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。

　　师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。

　　二、跳房子

　　1、幼儿**组合玩跳房子游戏。

　　师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。

　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏

　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。

　　（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。

　　师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？

　　我请一幼儿**演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。

　　师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？

　　我们学过了很多跳的动作呀。

　　幼：可以单脚跳

　　师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？

　　该幼儿**演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。

　　幼：我会倒着跳

　　师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地**演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。

　　师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。

　　话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。

　　（2）、提供辅助材料，**幼儿进一步拓展游戏玩法。

　　师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？

　　幼：有*衡砖、沙袋……

　　师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？

　　幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。

　　师：好，你来演示一下。

　　该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。

　　师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用**，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。

　　有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些*衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。

　　3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。

　　（1）、出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。

　　师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？

　　幼：10层

　　师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放**相应的数字卡。

　　师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？一幼儿**演示了一遍。

　　师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？

　　幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。

　　师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。

　　（2）、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。

　　师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？

　　幼：可以用单数双数法。

　　师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？

　　幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。

　　师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？

　　幼：可以两个人玩。

　　师：怎样玩？

　　幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。

　　师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？

　　幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。

　　幼：输的跳，赢的报数。

　　师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？

　　幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。

　　师：对，这个方法不错，有点象考试哦。

　　幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。

　　师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？

　　两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

　　师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？

　　几个幼儿马上举起了手。

　　幼：有加减法。

　　幼：相邻数法。

　　幼：组成分解法。

　　幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。

　　师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。

　　幼儿再次分散**寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。

　　三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。

　　师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。

　　幼：我来说，我来说。

　　师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。

　　幼儿开始动手以图示的方法表现自己的`创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿**自主地相互介绍自己的作品及其玩法。

　　师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：

　　亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。

　　民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。

　　亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。

　　活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学**点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时**有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。

　　然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：

　　未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。

　　活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。

大班游戏跳房子教案3

　　活动目标：

　　1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。

　　2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。

　　3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿园器材呼啦圈 、摆设场景

　　活动流程：

　　1、 介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

　　2、讲解跳房子的基本方法。

　　3、老师巡视指导。

　　4、**幼儿**练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？

　　5、游戏：

　　游戏：比比--跳房子

　　1、解活动的玩法，规则。

　　2、四组，比一比，那组最棒！

　　3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

　　教学反思

　　1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去*衡。

跳房子中班教案3篇（扩展7）

——幼儿园大班《跳房子》体育教案3篇

幼儿园大班《跳房子》体育教案1

　　活动名称：

　　《跳房子》

　　适合年龄段：

　　大班幼儿

　　活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

　　玩法过程

　　一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

　　（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双**替跳等。）

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后**幼儿集中练习1--2次。

　　（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双**替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　（2）幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、游戏：争夺红旗

　　1、玩法：幼儿分**数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、结束

　　幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

　　五、活动延伸：

　　在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体*衡掌握较差，在单腿跳中不能**好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去*衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于*衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对*衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

幼儿园大班《跳房子》体育教案2

　　一、设计思路：

　　小时候我和小伙伴一起经常在地上画一座**的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“快乐有趣的教育”，对教师来说是一种“轻松有趣的教育方法根据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。游戏发展了幼儿跳跃能力，增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。锻炼了孩子的身体协调能力、跳跃能力和*衡能力、激发了幼儿学习的兴趣。满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。

　　二、活动目标：

　　1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，发展幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

　　2、学习掌握跳房子的方法，提醒幼儿跳房子时不踩线。

　　3、体验民间游戏的快乐，并能积极想办法解决活动中遇到的困难。

　　三、活动准备：

　　场地准备：事先在场地上画好房子。

　　材料准备：活动房子23座（房子由废旧布料缝制而成）。

　　四、玩法与规则：

　　玩法：每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。

　　规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。

　　游戏形式：

　　教师示范游戏；幼儿分组游戏；

　　幼儿可自己提出游戏的玩法：

　　1、按照格子的安排进行单双脚跳。

　　2、躲避野兽（野兽卡片）。

　　3、单（双）脚跨越沙包。

幼儿园大班《跳房子》体育教案3

　　活动目标：

　　1、发展单双**替跳的能力与投掷能力。

　　2、巩固对自然数和单双数的认识。

　　活动准备：

　　1、沙包、彩色粉笔若干。

　　2、房子图。

　　活动过程：

　　1、玩沙包。

　　幼儿**玩沙包，如：单人、双人抛接沙包，头顶沙包快速走，夹沙包跳，投掷沙包等等。

　　2、造房子。

　　（1）教师边讲解边示范用粉笔画房子。

　　（2）幼儿5人一组画房子，并填写数字。教师巡回指导。

　　3、跳房子

　　（1）幼儿分组一个跟着一个双脚跳，从房子的第一层跳到第十层（用数字表示楼层）。

　　（2）幼儿一个跟着一个单脚跳，从第一层跳到第十层。

　　（3）幼儿一个跟着一个单双**替跳，根据单双数数出相应的动作（单数单脚跳，双数双脚跳）。

　　（4）幼儿**选择上述三种方法跳房子。如挑错则重新跳，游戏反复进行。

　　4、丢房子

　　（1）交代游戏方法。幼儿站在房子底线上，将沙包向前投掷，然后单双**替跳到沙包所在层前一格，用手拎起沙包并跳出房子。

　　（2）游戏规则：沙包投出房子外或投到线上则停一次；跳房子时每层只能跳一次，出错停一次游戏。幼儿**组合，每5人一组，依次轮流投，丢得层数最高出错次数最少的幼儿获胜。

　　活动反思：

　　民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　本周我**了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

　　1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

　　2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

　　3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了*等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿**自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

跳房子中班教案3篇（扩展8）

——体育活动跳房子教案3篇

体育活动跳房子教案1

　　设计意图

　　民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

　　本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

　　活动目标：

　　1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。

跳房子中班游戏教案中班

　　2、通过讨论商量**拼搭，共同合作玩游戏。

　　3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。

　　活动准备：

　　1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

　　2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），

　　2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）

　　二、基本部分

　　1、四人合作跳格子

　　（1）幼儿**合作，四人一组初次尝试跳格子。

　　师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。

　　（2） 幼儿初次尝试，教师指导

　　（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。

　　教师：刚才我们定了哪两个规则？

　　请个别幼儿展示

　　教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）

　　2、按图纸要求跳格子

　　（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

　　（2）幼儿再次尝试，教师指导

　　（3）幼儿展示，教师总结

　　师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

　　教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

　　3、按数字顺序跳房子

　　（1）幼儿尝试，教师指导

　　教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。

　　教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。

　　（2）教师小结

　　教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。

　　4、游戏：比赛跳房子

　　（1）教师介绍规则。

　　（跳房子——套圈——返回）

　　师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。

　　（2）幼儿进行初次游戏

　　（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法

　　（4）再次进行游戏

　　（5）教师小结

　　三、结束部分，放松运动

　　师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。

　　教学反思

　　跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

　　不足：

　　只能按教案按部就班**教学，语言**不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

体育活动跳房子教案2

　　活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的`弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　活动准备

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

　　活动过程

　　一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后**幼儿集中练习1——2次。

　　（1）讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双**替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、游戏："争夺红旗"

　　1、玩法；幼儿分**数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。

　　五、活动延伸：

　　（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。

　　活动反思：

　　1、本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

　　2、本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

　　3、从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

　　4、不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去*衡。

跳房子中班教案3篇（扩展9）

——跳房子教案 (菁选3篇)

跳房子教案1

　　活动目标：

　　1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。

　　2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

　　活动准备：

　　沙包数个，红旗一面，布置活动场地。

　　游戏玩法：

　　1、幼儿分**数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。（比赛法）

　　2、玩法：将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。

　　3、**幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。

　　4、老师小结，根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。

跳房子教案2

　　活动目标

　　1、初步尝试单双脚跳的快乐，学习单双脚连续跳格子房子，锻炼腿部力量，有良好的动作协调性、灵敏性。

　　2、喜欢参与体育活动，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏带来的快乐。

　　3、发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的创造思维能力，感受跳格子房子的乐趣。

　　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　5、学会与同伴协商合作游戏。

　　活动准备

　　1、幼儿事先已掌握双脚、单脚跳的方法。

　　2、画有四种不同形状格子房子的场地一块。

　　3、录音机、磁带、小红旗一面。

　　活动过程

　　一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）

　　二、合作探索，尝试练习

　　1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？

　　（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双**替跳等。）

　　2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞，学会保护自己和同伴，学会商量合作、交往，规则是不踩到格子房子的边缘线。）

　　3、教师小结：请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。

　　（1）师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

　　（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么形状的格子房子呢？

　　4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后**幼儿集中练习1——2次。

　　（1）讲解连续跳的.方法、技巧、规则和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双**替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

　　（2）幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

　　三、游戏："争夺红旗"

　　1、玩法；幼儿分**数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

　　2、规则："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

　　3、幼儿开始比赛。

　　4、教师小结比赛情况。

　　四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。

　　五、活动延伸：

　　（1）在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

　　（2）在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。

　　活动反思

　　民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　本周我**了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

　　1、首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

　　2、环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

　　3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了*等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿**自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

跳房子教案3

　　设计思路：

　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

　　活动目标：

　　1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。

　　2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。

　　3、有初步的求异思维能力和创造能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。

　　2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、*衡板、*衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。

　　活动过程：

　　一、拼房子

　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。

　　师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？

　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。

　　师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。

　　2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。

　　师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？

　　幼：可以用拼的方法。

　　幼：可以摆的方法。

　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？

　　幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）

　　幼：可以用木棍。

　　幼：用气球棍。

　　幼：用树枝。

　　幼：用筷子。

　　幼：用毛线针。

　　（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）

　　师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？

　　幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。

　　幼：就是老师画的那种。

　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？

　　幼：可以有三角形屋顶的。

　　幼：可以有梯形屋顶的。

　　幼：还可以有半圆形屋顶的。

　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？

　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。

　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。

　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。

　　3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。

　　师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？

　　幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。

　　师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？

　　幼：要商量好。

　　幼：要分工。

　　师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。

　　幼儿**结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。

　　师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。

　　二、跳房子

　　1、幼儿**组合玩跳房子游戏。

　　师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。

　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏

　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。

　　（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。

　　师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？

　　我请一幼儿**演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。

　　师：小朋友想想，跳房子的'游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？

　　我们学过了很多跳的动作呀。

　　幼：可以单脚跳

　　师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？

　　该幼儿**演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。

　　幼：我会倒着跳

　　师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地**演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。

　　师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。

　　话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。

　　（2）、提供辅助材料，**幼儿进一步拓展游戏玩法。

　　师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？

　　幼：有*衡砖、沙袋……

　　师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？

　　幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。

　　师：好，你来演示一下。

　　该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。

　　师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用**，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。

　　有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些*衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。

　　3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。

　　（1）、出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。

　　师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？

　　幼：10层

　　师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放**相应的数字卡。

　　师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？一幼儿**演示了一遍。

　　师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？

　　幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。

　　师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。

　　（2）、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。

　　师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？

　　幼：可以用单数双数法。

　　师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？

　　幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。

　　师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？

　　幼：可以两个人玩。

　　师：怎样玩？

　　幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。

　　师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？

　　幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。

　　幼：输的跳，赢的报数。

　　师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？

　　幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。

　　师：对，这个方法不错，有点象考试哦。

　　幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。

　　师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？

　　两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

　　师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？

　　几个幼儿马上举起了手。

　　幼：有加减法。

　　幼：相邻数法。

　　幼：组成分解法。

　　幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。

　　师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。

　　幼儿再次分散**寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。

　　三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。

　　师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。

　　幼：我来说，我来说。

　　师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。

　　幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿**自主地相互介绍自己的作品及其玩法。

　　师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：

　　亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。

　　民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。

　　亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。

　　活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学**点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时**有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。

　　然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：

　　未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。

　　活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。

跳房子中班教案3篇（扩展10）

——幼儿园中班游戏教案《跳房子》

幼儿园中班游戏教案《跳房子》1

　　活动目标：

　　1、能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

　　2、体验民间游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　事先在场地上画好4座房子。

　　活动过程：

　　一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

　　师：小朋友，兔子是怎么跳的？

　　二、展示1、2号房子，幼儿探索房子的跳法（单脚、双脚跳）

　　1、启发幼儿回想游戏的玩法

　　师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么？跳房子好玩不？你是怎么玩的？跳房子是我们民间很早就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。

　　2、请幼儿**玩耍，探索房子的不同玩法

　　三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法（单双脚同时配合跳）

　　师：刚才你们跳的真好，很多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的？（幼儿交流新的玩法）

　　鼓励幼儿单脚与双脚同时合作，顺利跳玩提供的房子。

　　四、游戏“小精灵”出动。幼儿**探索跳房子的不同玩法

　　幼儿尝试用自己喜欢的方式在四所房子的玩耍，跟同伴**讨论玩法，并进行简单比赛。

　　师：你们这些在房子跳来跳去，像一个个小精灵一样。现在请小精灵们在这四房子中自个玩耍，你的方法可以跟别人不一样哦。

　　五、增加游戏难度，出示沙包共同游戏跳房子新玩法：

　　1、教师边讲解边示范新玩法：

　　师：小朋友们，跳房子有很多种玩法，刚才老师看到有很多小朋友能想出不同的玩法，但是除了你们刚才想出来的玩法外，老师这还有一个很好玩的方法，现在请你们认真边听边看老师是怎么玩的。每组从第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后双脚跳入第二三格，再将沙包跳至四、五……以此类推，到第七格时转过身来逐个往回跳，直至跳到二三格弯下腰捡起沙包，完成第一次幼儿，接着游戏继续。

　　2、规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。

　　六、放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松动作

　　幼儿园跳房子游戏教案中班，跳房子是一个比较古老的游戏，一直流传在我们的童年，现在，孩子的童年也被这个游戏占据了，它可以锻炼孩子的*衡能力，让孩子身体健康，全面发展。 3 幼儿园跳房子游戏教案中班：《跳房子》游戏活动

　　活动目标

　　1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿*衡能力。

　　2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　活动准备

　　1、在场地上画好格子当作房子。

　　2、准备一个小沙包。

　　活动过程

　　1、热身

　　教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　游戏规则：1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

　　2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

　　玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

　　4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　5、活动总结

　　教师总结幼儿今天的'表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。