教育教学论坛论文范文第1篇

大家上午好！

本年度颇有价值和影响的艺术教育盛会――2023’第六届全国艺术院校院（校）长高峰论坛今天在春城昆明拉开帷幕。

我代表中国文化传媒集团热烈欢迎大家的到来，并感谢各位的热情参与。

今天，到会的有来自全国艺术教育领域的大家和多位专家、校长、院长及教学科研第一线的辛勤耕耘者，还有来自海外的学者。我们的艺术教育事业，对中华优秀传统文化的传承和弘扬，对中国先进文化的倡导和发展，有着不可替代的作用。本论坛得到广大业界同仁的支持和参与，体现了大家对艺术教育事业的热爱，更彰显了我们对民族文化传承与复兴的责任感和使命感。前不久，党的十七届六中全会在北京举行。全会肯定了文化在综合国力竞争中的地位和作用，强调坚持中国特色社会主义文化发展道路，做出了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。在这样的时代背景下，我们召开本届全国艺术院校院（校）长高峰论坛，具有重要意义。

作为艺术教育杂志的领导部门，中国文化传媒集团是经国务院批准并注资，于2009年11月组建的一家由文化部领导的着力发展传媒业与文化产业相结合的新型文化业态的大型国有中央文化传媒集团，是党中央深化文化体制改革，推进文化大发展大繁荣的先行者和排头兵。我们和文化部文化科技司非常重视这个论坛，从上一届论坛结束之后，就进入了本届论坛的筹备。为确保本届论坛的顺利召开，艺术教育杂志和云南艺术学院，为此付出了大量的时间和精力，在此让我们向他们尤其是云南艺术学院的领导和全体师生表示由衷的感谢！

前5届全国艺术院校院（校）长高峰论坛的成功举办在艺术教育界产生了广泛影响，给我们留下了深刻印象。首届论坛2005年在天津师范大学举行，论坛聚焦于“艺考热”问题；第二届论坛2006年的“瑶湖谈艺”，在江西师范大学举行，论坛的主题为“高等艺术教育中如何继承发扬优秀传统文化，建立适应时展需要的现代艺术教育体系”；第三届论坛于2007年在沈阳师范大学举行，主题为“‘十一五’期间中国艺术教育发展趋势与对策研究”；第四届论坛2008年在上海师范大学举行，主题为“科学发展观统领艺术教育――探索艺术教育特色办学之路”；第五届论坛2023年在大连举办，主题为“回顾总结建国以来艺术教育发展历程，研讨艺术院校特色建设与创新教育”。

历届高峰论坛在不同时期都发挥了积极的作用。不仅较深入地分析了艺术教育发展的现状，而且在相互交流中探讨了艺术教育面临的形势和未来发展之路。实践证明，全国艺术院校院（校）长高峰论坛发挥了引领艺术教育走向的作用，已经成为全国艺术教育学科的一个品牌论坛。

2023’第六届全国艺术院校院（校）长高峰论坛是在总结前五届论坛的基础上根据艺术教育发展的新情况、面临的新问题而举办的。这次论坛的主旨是，明晰艺术学科专业定位，继往开来，更好地建设适应时展需要的现代艺术教育体系；在当前学术界出现种种异端问题的背景下，为弘扬学术正气，规范学术行为，建立道德约束标尺；为促进艺术院校特色建设与创新教育出谋划策，同时以艺术教育杂志为媒介，搭建院校之间沟通交流的平台，探讨和交流全国各类艺术院校进入新世纪以来所取得的理论成果和实践经验。

多年来，《艺术教育》杂志全体工作人员秉持严谨的工作作风，面向全国艺术教育系统，为各大院校艺术专业师生和热爱艺术的各界人士提供信息，我们力求所刊登文章的学术性、原创性和思想前沿性，使《艺术教育》这本综合性艺术类期刊，既承担专业艺术教育在全面素质教育中不可替代的信息传播作用，又成为普及艺术教育的大众读本。然而，我们更希望有更多的学术成果能够通过《艺术教育》得以面世。本届论坛的论文征集活动，意义就在于让我们优秀的学术成果有一个集中展示的平台。也希望通过各届全国艺术院校院（校）长高峰论坛，使我们的《艺术教育》杂志能够受到更多业界人士的关注，得到更多专家与艺术教育工作者的大力支持。

最后，希望各位专家，各位院、校长在论坛中畅所欲言，深入交流，对当前艺术教育发展中面临的问题进行深入探讨。尤其希望通过对一些院校成功的办学经验，对艺术教育如何实施战略调整、人才培养、学科以及师资队伍建设、艺术教育资源开发与配置等进行交流、研讨，促进艺术教育的领导者拓展视野，提高战略思维和领导管理水平。

教育教学论坛论文范文第2篇

一、指导思想

以党的精神为指导，深入学习实践科学发展观，努力践行胡总书记对教师队伍提出的“四点要求”，以改革创新为动力，以建设政治强、业务精、睿智型、专业化的校长队伍和深化教育改革、全面推进素质教育为目标，以提高校长培训质量为主线，以加强中小学校长学习力、研究力、实践力、领导力“四力”建设为重点，通过开展校长论坛活动，帮助校长群体切实提高教育教学理论水平、改善思维品质，促进广大中小学校长由经验型、教师型向学习型、专家型转变，切实提高校长依法治校能力，提升学校办学水平，为打造教育强县、办好人民满意的教育提供强有力的组织保证，奠定坚实的长效基础。

二、组织领导

为确保首届校长论坛的成功举办，经局党政班子研究，决定成立以县教育局局长为组长，局党委书记为副组长，县教育局党政班子成员、人事股股长、教研室主任为成员的领导小组，负责本次论坛的举办。

领导小组将组织专家和领导、校长、支书组成评委组，现场对各位校长的参评论文和交流发言进行评分，最后分项授奖，并将结果在本系统内公布。

三、实施步骤

（一）组织动员阶段（年10月—年11月）：广泛宣传校长论坛的意义，动员全县各相关校园长（青少年活动中心主任）积极参与、精心准备。

（二）论文准备阶段（年11月—年12月）：参加论坛交流的校长按照统一要求结合本校、本人实际撰写论文。

（三）论坛交流阶段（—学年寒假期间）：各参会人员按照指定的时间地点，报到参会，具体事项届时另行通知。

四、活动内容和方式

（一）论文撰写要求

按要求参与论坛活动的校园长须依据党的教育方针和国家法律法规、教育教学科学理论，根据本人所在校园的改革发展实际情况，结合自身教育教学心得和管理实践探索，紧紧围绕如何当好校长、如何依法治校、如何带好队伍、如何提高教育教学质量、如何培养学生、如何办好学校、如何提升办学水平等方面来撰写参与论坛交流的论文（字数原则上控制在6000字以内）。

总的要求就是要牢牢坚持理论联系实际的学风，主题明确、重点突出、层次分明、行文流畅，力争对同行有所启迪。论文应充分体现自己所作所为、所学所得、所思所悟，对工作有切实效用，切忌空洞无物、从理论到理论的“空对空”，防止使参与论坛活动流于形式，切忌无实事求是之风、造哗众取宠之势。

（二）论坛交流方式

论坛活动具体举办形式为集中组织、分段进行、逐一上台发言交流、统一评分、依学校类别分组评选。每位校长参照各自论文主要观点进行阐述发言，发言交流时间原则上应控制在30分钟以内、最多不能超过45分钟。

（三）考核办法

评分分为专家、领导评委评分和民主测评评分两个部分。每位校长发言后由评委依据评分细则进行打分，评委分为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分；同时发放无记名评分表，由参与论坛交流的各位校园长（学校党支部负责人一并参与评分）进行民主评分，民主测评得分为去掉三个最高分和三个最低分后的平均分；总分为专家和领导评委打分的70%与民主评分的30%之和，即：总分=评委打分×70%+民主评分×30%，当场公布得分。

最终按总分的高低，由领导小组审核确定论文等级和交流发言等次，从而确定获奖人员。本次论坛共设一、二、三等奖若干名，成绩特别突出的，可单列授予特等奖。

校长论坛交流活动将作为对校长治校能力和教育教学理念的一次评比，对校长履职情况的一次综合考核，同时将作为对其所负责学校工作进行考核的一个方面，各校长参加论坛活动成绩将按照一定比例计入年终对所在学校当年考核的奖励分。

（四）论坛机制

通过开展首届校长论坛活动，尝试逐级建立全县中小学、幼儿园校园长论坛长效机制，时机成熟后在教育网站上设立“校长论坛”贴吧。今后校长论坛原则上县级每年举行一次，在领导小组领导下，适时在进修学校以专题形式组织开展活动。各乡镇中心学校也应本着力求实效的原则结合本乡镇工作实际，谋划建立相应的校长论坛机制。

县、乡两级校长论坛活动通过介绍国内外教育管理和学校管理前沿理论，着力提高中小学校长的教育理论水平，搭建中小学校长总结反思、互动交流平台，提高中小学校长管理学校的能力、团结领导教师能力、处理复杂矛盾和问题的能力、率先垂范推动学校发展的能力，促进全县中小学校长队伍在理论上进一步有所提升，在实践上进一步收获成功。

五、参加人员及论坛举办时间、地点

本次论坛参加人员为各完中、职中校长，县教师进修学校校长，各乡镇中心校校长、初级中学校长，县一、二幼园长，青少年校外活动中心主任；届时视情况邀请县级部分领导和部分县直部门领导指导论坛活动，上述各学校支书（校长兼任支书的由副支书参加）参加民主测评打分，全程参加论坛活动。

地点：县教师进修学校。

论坛举办时间另行通知。

六、相关要求

1.各中小学校要高度重视此次论坛交流活动，将此次活动作为对本校教育理念、教学能力的一次考核和检验；各参与校长要按照相关要求，认真完成论文的撰写、定稿，严禁抄袭或请他人，一经发现将依照有关纪律严肃处理；交流发言时，建议发言人尽可能使用powerpoint进行展示，利用幻灯片阐述自己的基本观点和理念（如确定使用的，请提前与进修学校业务组联系）。

2.论文定稿后，务必于年12月31日前，以word形式发送至邮箱，联系电话：，联系人：。

3.个人做交流发言前，须将各自论文准备21份在现场提交给每位评委。

教育教学论坛论文范文第3篇

关键词　大学生论坛　朋辈教育　思想政治教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

大学生朋辈教育是大学生自我教育的重要方式，有助于拓宽大学生自我教育的范围和途径，使更多的大学生从被动的受教育主体转变为能动的自我教育主体。朋辈教育的主要形式有四种，包括高年级辅导低年级，专业学生带非专业学生，社会经验丰富的学生带社会经验不丰富的学生以及互动朋辈辅导。本活动旨在探索互动朋辈辅导的作用发挥。这一模式下的朋辈辅导以双方（或多方）相互辅导为基础，以他们面对的环境、目的、内容、手段和活动为客体。①这样，学生彼此间相互启发、相互学习、相互帮助，从而相互促进、相互提高，来实现思想政治教育的目的。

我们认为，大学生论坛活动是发挥朋辈教育力量，提高思想政治教育实效性的行之有效的途径之一。

1　我院大学生论坛活动的探索与实践

我院大学生论坛活动始于2023年9月，迄今已举办四期，每学期一期。该活动由院理论学宣会（社团）主办，学宣会成员自主组织，并面向全学院学生开放。大学生论坛活动因其形式活泼、内容丰富、意义独特受到学生的欢迎和关注，是我校学生思想政治工作的重要成果。

该论坛前身为“时事广角”，其存在的最大问题在于无法充分调动学生的自主性和积极性。为解决这一问题，理论学宣会从论坛的主题内容、组织形式及论坛活动的效果评价等方面进行了多方位的探索。

其一，在论坛主题选择上，一方面广泛征求学生的意见，从学生较为关心的热点问题入手；另一方面，也结合国际国内形势以及学校实际，积极征询有关领导和老师的意见，使主题既有较强的教育功能和现实意义，同时兼具趣味性和吸引力。其二，在论坛组织形式上，设立了三个活动阶段，把学生的自主参与，教师的引导和专家辅导有机融合。学生在每个阶段均以团队的形式参与。其三，在论坛效果评价上，设定多纬度，充分鼓励所有参与学生以总结形式进行自主评价，从而进行自我完善。

我院的大学生论坛活动，前两期为活动的探索期，后两期是活动的成型期和模式固定期。如第三期的活动主题是“我关注、我参与、我表达”（“微力量”改变生活），该期活动开始探索学生组建团队参与讨论的模式；第四期则正式确定了论坛活动的基本模式，是论坛活动的新阶段。这个基本模式是：每次论坛都确定一个大的主题，分三个阶段进行。第一阶段为团队选拔，由学生自组团队，根据主题设计模拟情景来自由发表观点，然后进行评选；第二阶段由思想政治理论课教学部邀请相关领域专家开专题讲座辅导，强化学生对主题的理解；第三阶段是由选拔出的团队，在专家讲座辅导后，分角色对主题开展激烈讨论，形成观点。

2　我院大学生论坛的实效

大学生论坛活动极大丰富了校园文化的形式和内涵，大大提升了学生的主体性，交流的频繁性以及思想的多维性和深入性。同时，论坛活动也大大提高了理论社团的影响力。更为重要的是，大学生论坛在发挥朋辈教育力量方面取得一定的突破：

2.1　学生在活动过程中相互学习，相互启发

论坛活动从第一阶段开始就需要学生围绕一个主题进行团队合作，尤其在第三阶段的分角色讨论中，学生既要整合提炼团队内的观点，还需要与其他团队碰撞产生新观点。这些交流沟通，都有助于学生的相互学习和相互启发。同时，通过多角度的发散去思考问题、分析问题，可避免学生成为　“愤青”，易于培养学生科学理性看待问题的能力。就如11级国贸1班赖舒然同学所说：“我们在准备的时候，讨论了好久，在这个讨论的过程中，我们的思想在交流中迸出了火花。”、“我们都有自己的观点，每次激烈的讨论，我都很享受。这是思想的交锋。”

2.2　学生在活动过程中相互教育

大学生论坛活动的一系列准备和辅导工作的重要落脚点都在于让学生充分表达自己的看法，分享自己的观点，同时了解他人的视角，开阔思维和视野，达到交流的目的。如在分析“杜甫很忙”这一社会现象的过程中，有代表四个不同角色（学生、教育部门、商家、媒体）的团队，除了从所代表的角色出发探讨这一问题，还需要听其他角色的声音，从而更全面地把握这一现象的来龙去脉和发展趋势。正如11级国贸3班彭艳婷同学所说：“我们是团队参加比赛的，在这个合作的过程中，最令我满意的是我们成为了志同道合的朋友！而且有好几次由于压力产生过放弃的念头，但都在队员的帮助和安慰下坚持过来了，说实在的，真的很不容易！快乐与合作双赢，争论与协商共存！”

2.3　学生在活动过程中相互促进

学生在参与每一轮的活动中参考借鉴其他小组的的形式和内容，发现本小组的不足，努力提高本小组的表现。正如11级工企4班吴小霞同学所说“我们团队成员相互鼓励和支持走到了最后。团队的力量，有时就是那么神奇，复杂的事情团队一合作就明朗了。当看到其他团队这么卖力，我们又不甘落后，继续奋斗。”又如11级工企4班的缪婷婷同学所说“我觉得我看问题的方式总是较表面的，但在小组成员的合作和交流中不知不觉就得到深化和升华。”

3　大学生论坛活动的提升和深化

大学生论坛活动有其独特的形式，部分院校探索过时政论坛等活动形式，但没有把学生的自主参与，教师的引导和专家辅导有机融合。我院论坛活动在前两期实践基础上对这一问题进行了有针对性探索，并进行了大胆尝试。为了将这一活动深入持久地开展下去，做出品牌，我们后续将从以下几个方面进一步提升：

第一，加强对大学生论坛活动的认识以及宣传力度，包括课堂、社团活动以及网络媒体的宣传，让更多的大学生积极主动地参与进来。第二，完善活动的制度建设，强化团队的管理。包括管理的主体，组织实施的部门，后勤工作的常规化等相关制度建设。强化参与团队的管理，同时把辅导员团队也纳入论坛活动。第三，严格把好论坛活动的质量关，强化论坛活动精品意识和品牌意识，并对校园文化产生影响。选题上紧紧把握时代脉搏，选取有生命力，积极向上，且学生关注较多，兴趣较浓的主题；把培养知识面广，思维敏捷，语言表达能力强的学生作为论坛活动发展的重要方向之一。第四，加强教师在活动过程中的指导工作。我院理论学宣会设立三位专门的指导教师，全程参与活动的指导工作。第五，论坛活动固定化，每学期举办，不断总结创新，力求探寻更好的活动形式和内容，更贴近学生。第六，加强对大学生论坛的投入，包括对表现出色者予以适当奖励，提供大学生论坛活动的场所，辅以相应的物质条件，邀请相关的学者和专家等。

教育教学论坛论文范文第4篇

本次论坛的主题是“强化内涵建设，提高教育教学质量；深化产教结合，提升服务产业能力”。学术论坛设总论坛、中职分论坛和高职分论坛，各论坛围绕年会主题，就新形势下安徽省职业教育改革发展面临的新课题，贯彻落实国家和省的教育规划纲要和“十二五”教育事业发展规划，推动职教大省、高教强省建设和职业教育集团化发展，中高职衔接、校企合作等若干专题展开研讨。在年会上还颁发了安徽省2023年度职教论坛优秀论文奖。

增强信心，努力奋斗，真正把职业教育办成“有地位”的教育

2023年10月26日上午，在安徽省职业与成人教育学会第二届第二次理事会上，安徽省职成教学会金辉会长代表常务理事会作了学会2023年工作报告。在过去的一年，学会紧紧围绕安徽省经济社会发展、国家转变发展方式和产业结构调整升级的大局，紧紧围绕贯彻国家和安徽省教育中长期改革发展纲要、教育部和安徽省教育厅关于职业教育改革的中心工作开展活动。

一是创新机制、加强管理，推动群众性职教教育科研工作持续发展。经过多年的努力，学会的科研课题研究工作已走上常规轨道。科研课题申报、评审与立项工作的常态化、规范化已初步形成，科研课题的申报面（院校）逐年扩大，申报课题的质量以及科研成果的质量逐年提高。为进一步提升学会教育科研工作的水平和质量，今年学会重点抓了两件事：一是更加重视科研工作的质量和管理，二是在管理体制机制上积极探索创新。学会在安徽省教育厅分管领导和安徽省教科院的指导支持下，积极探索社会团体与科研机构的密切合作，努力走出提升群众性职业教育科学研究的新路。

二是深入基层、开展调研，为职业教育集团化建设添砖加瓦。调研工作从今年4月初启动，学会组织会员单位参与，与省教育厅高教处、职成处共同发动，上下结合，形成了切实可行的调研工作思路和计划。学会联合高职分会、中职分会、学术委员会、教学工作委员会，并遴选组成专家团队，集中优势力量开展调研工作。调研专家组在初步分析省内外职教集团状况的基础上研制了调研工作安排、调研座谈提纲、调查问卷等一系列调研工具和资料，并且将整个调研任务分解成八个专题进行深入探讨研究。6月到8月，调研组深入到18个职教集团牵头院校逐个开展调研，全省18个职教集团形成了18份总结报告。调研工作历时半年，形成了系列成果。

首先，摸清了安徽省职教集团的家底。全省18个职教集团广泛联系了全省193所本科、高职、中职院校，426家企业单位，以及69个行业协会和科研机构，是职业院校与社会经济密切联系的重要渠道；其次，总结了自2006年全省职教集团开始组建以来，在校企合作、人才培养模式改革、师资队伍建设等方面所取得的成效；第三，弄清了职教集团建设现阶段存在的问题和困难；第四，从顶层设计、统筹指导、校企（行业）对接、机制创新、政策支撑、可持续发展等多个方面提出了加强职教集团建设的建议。

三是围绕中心工作，服务教育行政，服务职业院校。一年来，学会围绕中心工作，积极推进六项工作开展：继续打造“中国·安徽职教论坛”学术交流平台；协办全省技能竞赛，推动院校教育教学改革；充分发挥物流师资培训基地的作用，服务院校教师队伍建设；为职业教育课程改革服务，全力做好中职教材网站工作；加强学会舆论阵地建设，积极宣传职成教改革发展成果；拓展合作领域，加强国际交流。

此外，学会的自身建设也得到了进一步加强。本次年会还为荣获安徽省职成教学会2023年“中国·安徽职教论坛”优秀论文的代表、优秀组织单位颁发了获奖证书和奖牌。

中共安徽省委教育工委江春副书记对省职成教学会工作以及2023年“中国·安徽职教论坛”的总论坛、分论坛给予充分肯定。他说：“过去一年，安徽省职业教育总体上取得了很大的进展，成绩是很大的。一是基础能力大幅提高；二是师资的数量和素质也大幅度提高；三是工作格局和工作特点日益突出；四是教学改革不断推进；五是高职、中职稳定发展，规模适度。成绩取得确实来之不易，我们要讲成绩，不讲看不到希望，可能会感到信心不足，但是问题也要讲，不讲，容易盲目乐观，也可能导致工作滑坡。要充分认识职业教育面临的新形势，要高度重视职教发展的新要求，要进一步提高职教发展的保障条件和进一步加强制度建设。”他强调：“职业教育无论是从经济建设、社会发展还是人才培养各个角度来看，都是必须要大力推进、加快发展的一种类型的教育，所以，我们还是要增强信心、努力奋斗，百尺竿头还要更进一步，把职业教育办得更好，办成真正的人民满意的教育、社会需要的教育、企业欢迎的教育、促进经济发展很有成效的教育，那就是有地位的教育。”

加力

合理搭建平台，为全省职业教育发展提速

10月25日晚，安徽省职业与成人教育学会第二届理事会第二次常务理事会召开。高职分会就分会换届大会情况和高职分论坛情况作了汇报；中职分会介绍了今年4月18日中职分会成立以来所做的工作和成功举办“2023年中国·安徽职教论坛中职分论坛”情况；成教分会（筹）重点汇报了近期召开的成教分会筹备会议的情况。会议还审议并通过了《学会理事、常务理事、秘书长变动情况报告》和《财务工作报告》。

在高职分会换届会议上，安徽省教育厅副厅长李和平、省职业与成人教育学会会长金辉、省教育厅高教处处长储常连，高职分会会长、安徽职业技术学院院长陈传海出席会议。

陈传海代表高职分会第一届理事会领导机构作报告。高职分会自2007年成立以来，坚持围绕职教大省和服务经济发展方式转变的中心任务开展工作，认真学习贯彻高职教育重大方针政策；主持召开“中国·安徽职教论坛”，充分发挥分会信息交流平台的功能；精心组织多个技能大赛，充分发挥分会服务院校和社会的功能；积极配合职成教学会做好年会、展览、评先等工作，努力发挥好群众组织的桥梁与纽带作用，为安徽省高等职业教育事业的发展做出了自己的贡献，获得了业界的广泛认可。

会议一致推选安徽职业技术学院为高职分会第二届理事会会长单位，陈传海担任高职分会第二届理事会长。陈传海还代表新一届理事会领导机构提出了未来五年的工作设想。

李和平副厅长在讲话中指出，目前安徽省高职教育规模不断扩大、办学条件日趋改善、内涵建设继续加强、师资队伍进一步提升，政策环境继续优化；当前高职教育改革发展面临的任务是积极构建现代职业教育体系、深入推进校企合作、大力提升教育教学质量。为此，要继续深化教育教学改革，努力办出高职教育特色，具体来说，要以学习落实“两个意见”为抓手，全面提升教育教学质量；加强专业改革与建设，切实提升专业服务产业能力；加强师资队伍建设，打造专兼结合的专业教学团队；坚持“教、学、做一体”导向、改革实训基地建设与管理思路；不断创新人才培养模式，努力提高人才培养水平。

实践

切实强化内涵建设，全力提高教育教学质量

在此次职教论坛的分论坛上，共有20多位论文作者作了发言交流，其中有职技校校长，也有一线的专业教师，他们多视角、多学科的精彩发言为职业教育发展带来诸多有益的启示。

在中职分论坛上，安徽电子工程学校徐淮刚等10位获奖论文代表进行了论文交流，他们用PPT形式展示了中职教育教学、教研教改的新成就，形成多样，内容丰富。

安徽省教育厅职成处副处长、中职分会会长李炳银在总结讲话中肯定了中职分会成立以来所做的大量工作和所取得的成绩，指出中职分会服务学校、服务教育教学成绩可圈可点，他还分析了当前发展形势，列举了中职发展的亮点，鼓励大家要抓住发展的大好机遇，共克时艰，迎难而上。

在高职分论坛上，安徽商贸职业技术学院、安徽财贸职业学院、安徽水利水电职业技术学院、安徽粮食工程职业学院、安徽职业技术学院等5所高职院校的代表分别作论坛交流发言。发言代表紧扣当前高职教育教学改革与发展的热点话题，分别从高职院校的宏观发展形势、专业建设、课程改革等不同角度，阐述了高职教育改革的新进展、新举措和新构想，达到了交流、思考和启发的预期

效果。

高职分会会长、安徽职业技术学院院长陈传海对代表的发言逐一进行了点评，他在总结讲话中说：“本届论坛的论文紧紧围绕‘强化内涵建设，提高教育教学质量；深化产教结合、提升服务产业能力’的主题，研讨新形势下我省职业教育改革发展面临的新课题，提出了很多有价值、高水平、可操作的意见和建议，对于推动我省职业与成人教育的学术研究有着重要意义，希望论坛能继续创新，直面高职教育理论和实践的焦点和热点问题，推动高职教育研究向纵深发展。”

总论坛由省职成教学会副会长、教学工作委员会主任、芜湖职业技术学院院长徐建平主持，先后在总论坛进行大会交流的有：职教集团调研组赵向军（发言题目为《安徽省职教集团建设与发展研究报告》）、职教集团调研组潘新（发言题目为《安徽省职教集团建设与发展问卷分析》）、安徽工商职业学院蒋永忠（发言题目为《基于实践视角的高职学生关键能力培养及评价体系研究》）、滁州职业技术学院张健（发言题目为《课程工作化与工作课程化的双向整合》）、安徽材料工程学校谢树方（发言题目为《中等职业学校“双师型”教师培养机制的研究》）。

教育教学论坛论文范文第5篇

由中国教育技术协会高校理工科专业委员会和清华大学现代教育技术杂志社联合主办的首届中国教育信息化（教育技术）行业新年论坛将于2023年12月6日至7日于清华科技园国际会议中心举行。本届论坛的主题为“智慧时代的教育创新：汇聚行业的力量”。届时来自国内外教育信息化和教育技术行业产学研各界的行业领袖、权威专家、青年骨干将汇聚一堂，把脉预测行业的趋势走向、交流研讨前沿的研究成果、呈现体验最新的产品方案。岁末年初，作为一次全行业前沿思想汇聚碰撞，产学研各界融合联欢的年度盛典，本次论坛彰显三大特色：

一会议主题与研讨内容体现行业最新趋势。围绕智慧时代教育创新这一主题，研讨智慧教育研究、大数据教育应用、MOOC的发展趋势、微课程制作、翻转课堂模式等教育信息化行业的前沿议题。

二首次实施具有原创意义的翻转会议模式。专家报告将在会前一个月以微视频的形式在网站上预告，业界同行可以提前了解并在线提问。在论坛期间专家与听众将主要围绕问题进行研讨和互动。

三打造教育信息化行业内的首次行业春晚。组织方联合领军企业、重点院校、科研机构等产学研各界，挖掘文艺人才，凝练行业文化，打造一台体现行业文化的春晚节目，引领行业发展的风尚。

论坛主题：智慧时代的教育创新汇聚行业的力量

论坛议题：智慧教育及其标准化、智慧学习环境的设计、MOOC研究的前沿趋势、微课程的理论与实践、智慧校园的技术方案、大数据技术教育应用、在线资源可持续发展、录播与视频资源建设、翻转课堂理论与实践、3D打印技术教育应用、极限学习过程及理论、2023-2023年教育信息化发展与趋势等。

论坛时间：2023年12月6日至7日

论坛地点：北京市海淀区清华科技园国际会议中心。

会议注册：通过在线注册，或将回执表发送至，或将回执信息发送微信公众账号“教育技术资讯”。

汇款账号：会费每人600元，收款单位：清华大学（073）；帐号：0200004509089131550；开户银行：工行北京分行海淀西区支行。

联系电话：010-62782405，62781982

中国教育技术协会高校理工科专业委员会