党员讲党课课件范文第1篇

结合当前工作需要，的会员“plato”为你整理了这篇开展“党课开讲啦——我是党课主讲人”活动总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

在中国共产党即将迎来百年华诞之际，乐昌镇深入开展“党课开讲啦——我是党课主讲人”活动，从传统的领导班子“一人讲”党课，变为党员干部“大家讲”党课；从突出政治理论教育的“单一型”党课，变为内容更为丰富的“多样化”党课；从滔滔不绝的“灌输型”党课，变为各抒己见的“互动型”党课，活用三种方式，营造人人参与、人人学习、人人受益的良好氛围。

一是党员干部“讲党课” 可以“说故事”

党的故事、身边的故事、自己的故事，总有一个或几个是令人印象深刻的，如今的“故事”也是曾经的“事实”，都是可供大家学习的“活教材”，很多“小故事”中都蕴藏着“大智慧”。用通俗的语言、真挚的情感去展现故事中的人和事，引导党员干部以此为“镜”，提升党员党性修养，让群众“听党话，感党恩，跟党走”，激发党员群众爱党爱国的情怀。各支部邀请老党员讲党史故事30余次，干部带头讲党课15次，参学党员700余人次。

二是党员干部“讲党课” 可以“讲体会”

平时的党课更注重宣传党的路线、方针、政策，作为普通党员，讲一讲自己在参与党的工作、党的活动、党史学习中的体会又何尝不可。“讲体会”既让人没有距离感，还更具有真实感，既具有吸引力，还具有有效性，既是讲给他人听，也是在洗涤自己的心灵，让自己和其他党员群众都能加深对党的认识。各支部组织党员、干部谈体会“向党说说心里话”400余人次。

三是党员干部“讲党课” 可以“谈感受”

党员讲党课课件范文第2篇

基层党员有要求

年长党员想作为

“你们讲的肯定都有道理、都重要，就是我们听了懂不起。”针对农村党员的要求，2023年八九月间，三汇镇党委就如何开展好基层党课教育进行了一次调查研究。

调研发现，一方面，农村党员文化水平普遍不高，那种照本宣科读政策、板起脸来讲党课的方式，看似“高大上”，实则党员往往听不进、记不住，教育引导效果自然不好；另一方面，农村基层也有一批群众基础深厚、熟悉群众工作、精通群众语言，既懂政策又有干事热情的老支书、老干部、老党员。

基于此，镇党委积极探索组建一支由老支书参与的志愿者宣讲队伍，用大白话、乡土话讲乡土党课，把党和各级政府的政策等转化成“家乡话”，用群众身边的人，讲群众身边的事，做好党员教育引导。

精挑细选建队伍

管用结合增素质

三汇镇党委组织成立老支书志愿者宣讲队的方案公布后，主动到村、社区党支部报名者多达近百人。

一番精挑细选后，镇党委最后确定了52名志愿者，其中年龄最小的55岁，最大的76岁。同时，各村（社区）也分别成立了老支书志愿者宣讲队小分队，每个小分队有队员3―4名。

宣讲队都做些什么呢？

三汇镇党委定期列出宣讲清单、明确宣讲重点，组织老支书志愿者宣讲队围绕党的路线、方针、政策、法律、法规，新农村建设和各项惠民政策、措施讲党课；同时，推广农村实用技术服务、化解矛盾纠纷等。

为了加强对宣讲队的管理，镇党委制订了宣讲队章程、实施方案和讲党课的时间表，出台了考勤管理等制度，做到年度有计划，季度有督查，每月有活动。

为了让宣讲队真正发挥作用，镇党委成立了队委会，统一负责宣讲指导，每季度开展一次业务培训，定期邀请专家学者、党校教员等开展集中培训，传授讲党课的技巧，指导打造优质党课、示范党课。

为了关爱这些“老战士”，镇党委充分考虑他们的实际情况，在上课时间、出行安排等方面做到就近就便，在生产生活、学习、备课上，尽可能给予帮助支持，解决其后顾之忧。

走村入户巧宣讲

无怨无悔献余热

老支书志愿者宣讲队成立以来，老支书们结合基层党员所思所想所盼，讲了100余场“乡土党课”。

在上党课时，老支书们既讲党的理论政策，又讲实用技术，还讲法律法规，内容丰富多彩，又有浓厚的乡土味道，广大党员喜闻乐见，愿听、乐听，听了懂、听了信。

老支书志愿者宣讲队队员既是党课教员，也是民事办理员、纠纷调解员。仅2023年以来，老支书志愿者宣讲队就在讲党课的同时，调解矛盾纠纷100余例，办理民生实事168件，促进全镇治安案件和总量同比下降50%和30%。

“每当我讲完一次党课，做好一户群众的思想工作，排解好一次矛盾纠纷，我就感到十分的愉快，说明我还干得成事，领导还信任我，群众还支持我！”这是老支书们内心的真实写照。

满满的成就感，让老支书们干劲倍增，更加乐于发光发热。

党员讲党课课件范文第3篇

关键词 党校 远程教育 作用 问题 对策

中图分类号：D621 文献标识码：A

在信息化技术日新月异的今天，利用信息化技术为党校教育工作服务是时代的要求，也是现实的需要。2023年2月8日，中共中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》，文件明确提出拓展建设学习型党组织的阵地，积极运用信息网络技术手段，加强党员干部远程教育、电化教育等学习教育网络建设。

1 党校远程教育的作用

1.1开放性的教学能让教学更为便捷

这是党校远程教育的首要作用。远程教育就是利用信息技术实现视频、音频资源的共享，开放性的教学模式，可以突破空间和时间的限制，让更多的人可以在不同的时间观看或者收听共享资源，达到受教育的目的。开放性教学也让授课人员有了更充分的准备时间准备课件，并且可以对授课内容进行实时调整，可以更注重时效性和实效性。开放性的教学在为授课人员和听课人员提供便捷的课堂环境之外，还可以通过互动的网络进行沟通，不再局限于传统课堂的四十五分钟或者一小时，为教学带来更多的便捷条件。

1.2党校远程教育是建立学习型党组织的利器

党校通过对党员的培训和教育，让党员了解当今国际国内形势，掌握党中央和国家的方针、政策。我国党员队伍日趋壮大，但同时也为党员培训带来了难度。党校远程教育能有效克服这个难题，通过开放性的教学，可以对各级党组织和党员进行各项培训和学习。通过远程教育，可以让每一个党员学习党的方针政策，接受专家学者的分析，提高党员的学习兴趣，在党组织中掀起一股学习的热潮。党校远程教育通过带动更多的党员学习，使各级党组织全面建立学习型组织的利器。

1.3党校远程教育能提升教学质量

党校是党委的工作部门，是培训党员领导干部的重要渠道。党校教学质量直接关系到所培训党员领导干部的素质提升。党员领导干部的培训，可以通过传统课堂的教学，但传统课堂因为要照顾大多数学员的实际情况，一般选择在工作日的白天进行，这样不仅耽误工作，也可能因为学员有着重要工作无法脱身，导致教学质量堪忧。党校远程教育不再局限于时间和空间，让学员能有更多的自由选择，保证了学员受教育的有效性。同时，远程教育由于不是教师与学员之间面对面的授课，教师的课件准备充分与否也决定了学员的兴趣，所以，这样可以促使教师为准备课件花更多的精力和时间，从而可以让教师的教学更为异彩纷腾，更容易出精品课程，促进教学质量的提升。党校远程教育也不仅仅局限于党校现有的师资力量，党校可以聘请知名专家、学者为学员授课，让更多的学员能接受更为新潮的理论、更为先进的思想，最大程度地扩大学员的视野，让教学质量不断提升，效果不断显现。

2 当前党校远程教育存在的问题

2.1学员个体差异大，远程教育不能解决个性化需求

截至2023年底，中国共产党党员总数达8512.7万名，党员来自于各个民族、有着不同的学历程度、从事着不同的工作，是各自所处群体的先进代表，但也为党校远程教育带来了难度。党校的远程教育是要提升党员的政治素质和个人能力，但每个党员所提升的素质不能等同，而远程教育的课件无法满足个性需求，只能针对大多数的学员需求和教学的要求进行授课。

2.2远程课堂重视度不够

远程教育课堂因为教师与学员是分开的，没有面对面的交流，教师无法看到学员的面部表情，无法看到课堂实际效果。在传统课堂上，教师可以通过学员的表情来了解自己所授课内容对学员的吸引程度以及时调整讲课内容，也可以通过实时的交流来活跃课堂气氛。远程课堂对教师提出的要求更高，教师不能仅仅只是在对着摄像设备、录音设备照本宣科，而是要充分联想到学员在远程课堂前的反应。现实中，很多教师都仅把远程课堂看作一个简单的讲课内容，不愿意多加准备，导致课堂就是对着摄像设备演讲甚至是读自己的讲稿，这样势必会影响到学员的情绪和学习效果。

2.3教学资源更新的时效性不强

党校远程教育必须要紧跟时代步伐，在远程教育课堂上要能充分体现当前党的方针政策，让受训学员能联系当前国际国内形势理解党中央的大政方针，永远与党中央保持一致。但目前部分教师没有对自己的授课内容作出及时调整，党校远程课程资源也没有及时更新，无法达到远程教育提升党员政治素质和自身能力的要求。

2.4教师队伍水平和能力参差不齐

教师是远程教育课堂的关键所在，一堂精彩的讲课，能吸引学员听讲的注意力，也能提高学员的学习兴趣，引起学员的共鸣。教师的教学水平和教学能力决定了远程教育是否能够达到预期目的。教师的工作态度决定了学员的学习态度。党校远程教育的教师水平和能力参差不齐，极少数教师自身对党的工作动态都不关注，自然就无法期望其能讲解党的方针政策。部分教师对于信息化技术掌握程度不够，无法及时解决远程教学过程中带来的技术问题，影响远程教育的授课效果。

2.5党校远程教育考核机制不够健全

党校远程教育的效果，应当要有一整套有效的考核机制。党校远程教育考核涉及到教师、学员、信息化工作人员等相关人员，并且组织考核难度较大，所以，部分党校远程教育考核机制不健全，没有有效的激励措施，无形中削弱了教师的创新思维和教学重视度，缺少对教师的惩戒措施，无法对教师的教学内容进行有效的革新，甚至对教师的敷衍了事也没有进行有效的惩罚措施，影响整体的教学效果。同时对学员的考核难度更大，无法直观的衡量教学效果。

2.6党校远程教育经费投入不够

远程教育是利用信息技术进行课程教学，信息技术的变化可以用日新月异来形容，但远程教育在硬件方面的投入不可能随时都能紧跟信息技术市场的变化。远程教育需要有资源管理系统、信息管理系统、信息传播系统等多个系统组成，任何一个系统的技术更新都需要大量资金进行支撑。远程教育网络终端的维护也是一个庞大的工程，亦需要技术人员和资金的投入。除了硬件方面的投入之外，远程教育在软件方面建设也应当同步跟进，但目前，对于远程教育授课师资力量的培训和聘请专家学者进行授课的经费支出在远程教育投入中并没有占到一定的比重。

3加强党校远程教育对策研究

3.1课程的开设应当以服务学员为出发点

开设特色课程，有针对性地开展远程教学。对于党的政策解读，面对党员领导干部和面对农村党员，开设的课程着重点可以有不同，以宣讲党中央的政策为出发点，可以结合不同党员实际，开设不同的课程，让不同类型的党员都能从课程中找出结合自身实际的内容，从而让远程教育课程更接地气、更受学员的青睐。如可以以群众路线教育为契机，对各级党员领导干部进行党性修养方面的培训的同时，也可以组织纪委、检察机关方面的专业人才进行授课，通过身边的案例对形式主义、、奢靡之风、享乐之风进行深入浅出的分析，为各级领导干部敲响警钟。党校不仅是对党员进行党性方面的培养，还应当以学员需要为着力点，开设特色的课程。学习型组织的建设，不仅仅是学习党的方针政策，还可以接受专业的培训和业务能力的提升。比如可以开设民族讲坛，为党员干部讲授国家的民族政策以及民族的历史，让党员理解国家的民族政策，并提升党员的知识面，为党员在群众中宣讲民族政策提供理论支撑和自身能力，发动群众自觉与民族分裂作斗争，让民族分裂份子无立足之地。

3.2应当加大对远程教育的投入

远程教育应当充分利用现代信息技术，加大对网络建设、资源库建设、信息管理系统建设方面的资金投入。工欲善其事，必先利其器，要让远程教育发挥其独特的优势，就必须要让远程教育课程能畅通无阻，搭建好教师与学员之间的平台，能准确传达教师的课堂信息。在网络建设方面，应当在接入专用高速光纤的同时建立备用网络或者建立多个服务器，避免学员共同访问时出现卡顿甚至死机的现象。对于卫星传播或广播传播的远程教学课程，要对设备进行定期维护和检修，确保在传播时能有效使用。另外，还要加大投入引进专家学者进行授课，从软件方面提升党校远程课程的竞争力，让学员对党校远程课程的认可度不断提升。加大对远程教育的投入时应当加大课程资源系统的建设。课程资源系统不是用庞大来衡量建设的水平，而应当以精品课程作为资源系统的建设目标。资源系统是学员学习的宝库，学员要从这座宝库中吸取营养，就要有精品课程，而不是让学员在浩瀚的课程中无所适从，更不能让那些不具有时效性的课程继续保留在资源系统里让学员学到无用的和时代脱节的内容。所以，课程资源系统建设应当注重时效性、严格审查，对于那种与现实需求不再适应的课程，要及时予以删除处理。

3.3 加大对师资力量的培训

首先，教师的专业能力应当得到提升。专业能力是教师讲课能否得心应手的前提条件。教师一般是某一专业毕业的专门人才，但教师在学校时所学的知识可能不能顺应历史潮流，无法适用在当前社会的某些现象上。如果教师尚不能对当前的热点问题作出敏捷的回应，学员的认可度就会下降。教师可以通过自身的学习提升专业能力，但党校也应该为教师创造条件，为教师的专业能力提升进行校内培训，也可以外出培训学习先进经验。其次，教师的信息技术能力应当得到提升。远程教育不能仅仅是照本宣科，教师应当充分利用信息技术的特点为远程教学服务。通过精心准备多媒体课件，在远程教学过程中能通过演示的方法或者是通过直观的图片、精美的课件呈现在学员面前，不但能让学员耳目一新，也能让学员便于理解、易于记忆。同时，应当对教师进行远程教育硬件使用和故障排除方面的培训。授课教师虽然不是专业的信息技术人员，但出现了某些突发问题，授课教师应当具有初步解决问题的能力，这样才不会耽误授课过程。另外，教师的职业道德培养也应当得到重视。远程教育课堂没有教师与学生的面对面，部分教师对远程课堂不重视，甚至出现敷衍了事的情形。必须要通过职业道德教育培养来提高教师的认识。党校作为培训党员干部的基地，教师职业道德也关系到党员的素质提升，所以，加大师资力量培训时也应当重视职业道德方面的培训。

党员讲党课课件范文第4篇

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的精神，认真贯彻系列重要讲话精神和中央省、市、区领导的讲话精神，保持党先进性纯洁性要求，建立学习型、服务型、创新型基层党组织的需要，以增强党性、提高素质为重点，引导广大党员进一步解放思想，求真务实，把党的先进性建设要求转化为自觉行动、落实到具体工作中，为市场监管的发展做出贡献。

二、活动目标

扎实开展“三会一课”，不断提高党员的政治素质和理论水平，引导全体党员立足本职工作，充分发挥先锋模范带头作用和引领示范作用。

三、活动内容

以学习为主，重点学习《党章》《党规》、精神、系列重要讲话，从严治党“八项要求”、“三严三实”要求。与此同时加强学习党的精神、国家的方针、政策、法律法规等。

四、具体安排

(一)因我支部党员人数为5人，未达到建立支委会的要求，我支部党员大会每月至少召开一次，因工作需要可随时召开。大会的主要内容如下：

1.学习党的路线方针政策，传达学习上级党组织的有关文件、决议;

2.研究和讨论支部的工作计划；

3.讨论决定发展新党员、预备党员转正、表彰优秀党员;

4. 开展党员民主评议活动;

5.加强党章、党规的学习和作风纪律建设，提高党性修养。坚持把加强党性修养、增强党性觉悟贯穿始终，支部应适时的开展党章和党的基本知识教育，强化党的纪律特别是政治纪律、组织纪律教育，深化党风廉政教育和警示教育，严格党内政治生活，加强党内民主集中制教育，引导党员敬法畏纪、遵规守矩，牢固树立党员核心意识、政治意识、大

局意识、纪律意识。

(二)每年至少按排两次讲党课。主要内容如下：

党课要以党章、党规、党的路线方针政策为基本教材，结合各时期党的中心工作，对党员进行党的基本知识、党性修养、党风党纪及宗旨教育。

党支部要规划好党课教育的计划，根据计划做好课件。根据课件做好党员的思想教育。要系统地学习党的基本知识，学习上级党组织有关方针文件、政策，提高党员素质，加强党员修养。党支部要做好入党积极分子的培养、培训工作，及时了解和掌握他们的思想状态，定期研究、讨论党员发展工作，确定重点培养发展对象，并认真填写每个入党积极分子的考察表。

五、有关要求

1.“三会一课”要讲政治性、思想性、原则性，同时要

以灵活多样、丰富多彩的方式方法，注重特色，注重效果。

2.“三会一课”的开展，要密切联系党员的思想实际和

特点，针对支部党员的特点，不断增强党性观念、组织观念、纪律观念。

3.“三会一课”必须发扬民主，维护党的集中和统一。

支部成员要互相尊重，互相支撑，团结一致;要积极学习党

党员讲党课课件范文第5篇

本次党课主讲人是文学院党委书记李幼珠老师，讲课主题为中国***员。李老师讲课生动，案例翔实，从多个方面为我们讲述了中国***员基本条件和如何端正入党动机等知识。经过这堂课学习，我不但加深了对党的认识，而且还找到了如何成为一名光荣的中国***员的途径。

这节课讲的基本内容有两个方面：成为党员的条件，端正入党动机。入党条件分为起码条件、基本条件和具体条件，其中重点是基本条件，它是核心。基本条件包括****觉悟、全心全意为人民服务和永远保持劳动人民本色。具体条件是基本条件的具体化，包括八项义务和八项权利，权利和义务是相辅相成的。端正正确入党动机，必须解决三个问题：什么是入党动机、为何要树立正确入党动机和如何端正入党动机。最后，结合理论，努力创造条件，以实际条件加入中国***.

听完李老师的讲解，我不由得考量了一下自己的入党动机。当初我之所以写入党申请书，是因为看到大家都写了，所以我也写了。现在我知道这是不正确的入党动机，是十分危险的。不过，正如李老师讲的那样，我是可以端正我的入党动机的。经过这几次党课学习，我对中国***的认识一步步加深。中国***是一个先进的集体，是一个全心全意为人民服务的集体，是一个能创造一个又一个奇迹的集体。加入中国***不但是一种荣誉，更是一种激励。加入中国***，能使我时时以党员标准要求自己，脚踏实地的工作，全心全意地为人民服务。