让学生在“爱”中成长——读《爱的觉醒》有感

“正确的教育是找出截然不同的生活之道，使我们的心从局限中解放。只有如此，爱才会出现，从爱出发的行动一定能带来真诚的人际关系。”是的，爱在教育中，从爱中出发的教育才是真正的教育。本人担任班主任工作十几年，但是一旦涉及到班级、学生、德育、教育、爱等字眼，始终是汹涌澎湃，如何让爱觉醒？如何在爱中觉醒？在觉醒中如何再爱等这些问题其实困扰着我们每个人，读了《爱的觉醒》后，我下面联系自己的班级工作，浅谈一些感想。

亲情，割不断的爱的源泉

亲情，是自打有人类社会以来就存在着的一种最为朴素、原始，也最为绵长的情感。“天下最亲是父母，世间难得数兄弟”，这是古人的亲情格言。割不断，血还连。试问世间的儿女纵然千山万水走过无数，又有谁曾走出过天下父母的爱的天地呢？在以“亲情”为主题的班会课上，我首先做一个亲情问卷调查，结果发现：父母经常与父母谈心的只占50%，偶尔与父母谈心的占24%，而能够主动与父母进行思想交流的只占17.2% ，能够跟爸爸或妈妈说“我爱你”的只占13.7%。接着，我请同学们谈一谈“我与父母之间的情感小故事”，同学们畅所欲言，谈自己对父母的看法，以及与父母之间的矛盾与误会的化解等等，我了解到，他们对于长辈的关心，还是很在意的，但对于长辈对自己具体琐事的指指点点非常反感。我还趁机将一些同学与父母之间存在的误解用旁敲侧击的方式传达给他们，使他们在不知不觉中体会到了父母的关爱，我甚至看到有的女同学眼中泪光莹莹。我感觉时机成熟，于是用本节开头的那番话作了总结，最后，又把这样一句话送给在座的每一位同学：“呵护你心中的亲情吧，那可是你我瞳仁里永不熄灭的烛光！”

友情，离不了的爱的力量

针对班级内有同学抱怨同学之间关系冷漠，同学不像初中那么朴实的现象，我着手做了以下工作：找同学个别谈心，从心理学的角度向他们分析，出现这种现象也属正常，一个是处在这个年龄阶段的人，心理正在由幼稚走向成熟，不再会像小孩子那样敞开心扉、口无遮拦，有时会有自我封闭情况；另一方面我让抱怨得最厉害的同学扪心自问一下，自己是不是做得够主动，自己是不是首先向他人关闭了心灵之窗，他们想了想只有默默点头，我接着以自己的亲身经历、切身体会向他们现身说法，最后告诉他们“生活是一面镜子，当我们真心给他人一个微笑时，我们得到的一定会是一张笑脸，请试试看！”；很快，我进行了一次以“友情教育”为主题的班会，我首先要求每人在纸上写出与同学交往中自己最爱听的一句话和最不爱听的一句话，结果绝大多数同学最爱听的话还是鼓励性的语言，如“你行的”，“别恢心，下次你一定可以考好”，“你真棒啊”等等，最不爱听的当然是训斥类的话，诸如“白痴”，“十三点”“有没有搞错啊”之类的，接着在班内当堂宣布，让同学谈看法，谈体会，自己最不爱听的话是否也是自己经常向他人讲的话，自己最爱听的话是否也是自己最吝啬向他人讲的话，并向同学们讲了那个心理学上著名的“两瓶米汤”的实验，说是两瓶完全相同的米汤，只是每天处在主人不同的话语暗示之下，一个每天听到的是“你真行！你真棒！我爱你！”，而另一个每天听到的却是“你真笨！我讨厌你！”结果一个月以后，前一瓶米汤在夸奖声中变得很香，而另一瓶米汤则在咒骂声中变臭了。同学哗然，我趁热打铁，让同学当堂表演在交往中人们对好言与恶语的不同反映。在这里，同学们认识到爱是需要付出的，自己想得到他人的关爱，首先自己要学会爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

爱情，道不完的爱的主题

关于以“爱情”为主题的班会，我则充分利用文科教师的优势，以舒婷的爱情诗《致橡树》为切入口，教育他们要有独立意识，要有平等的观念，树立正确的爱情观。并用名人的伟大纯真的爱情故事来教育、引导同学，作为地球上最高级的灵长类动物——人类，不是说不能有爱，爱，是人类最宝贵的感情，如果人类没有了爱情，那世界将会是多么黯淡，关键是在我们这样的年龄，我们这样的人生阶段，要树立怎样的爱情观，要怎样来看待爱情。我向同学们讲述中国现当代文学史上传为佳话的一例例高尚爱情故事，并趁机向他们推荐这些名人的“情书”，如鲁迅与许广萍的被作为一代情书范本的“两地书”，王小波与李银河的《爱你就像爱生命》，高君宇与石评梅现代梁祝式的爱情也有震人心魄的力量。这“情书”是他们对爱情的理解，也是爱情的结晶，更是他们互相激励的见证，这爱情更是他们高尚情操的体现。也许正是因了这伟大爱情力量的驱使和感召，他们的人生价值才在一次次升华中得以体现，他们中许多人已经不在人世，可他们的爱情故事却还在流传不衰，他们对爱情的理解与诠释已经作为一种精神长驻人间，激励着一代又一代年轻的和年老的人们在自己的人生之路上扶手协行、品味甘苦……

十年树木，百年树人，涓涓细雨，滋润心田。只要我在自己平凡而特殊的岗位上，能够几十年如一日地进行这样的爱的教育，我坚信，我的学生一定会在德才兼备的同时又情爱丰盈。