科技创新行业现状范文第1篇

关键词：区域经济；科技创新；科技金融；协同发展；分析

作者：徐悦

一、区域科技创新与科技金融协同发展现状

（1）区域科技创新子系统发展状态。我国区域科技创新子系统的发展现状主要包含了区域科技创新方面的知识创新以及技术创新，还有区域产业化发展这几个比较主要的阶段。重点考察的是区域内部高校以及科研院校的数量，还有区域内创新型企业所占的数量，还有高新技术企业所占的数量等等。其中，检测区域科技创新最根本的指标就是检测其产出，主要的内容包含了论文数量以及发明专利方面的申请数量以及授权数量，还有新产品方面的总体销售收入，以及新产品能够产生的利润以及高新技术产业实现的对外出口贸易额等等，并且还应该分析各个区域科技创新实现的成果其转化效果以及实际的应用情况。

（2）区域科技金融子系统发展现状。作为市场经济以及科技发展最根本的基础就是实现区域金融发展，所以需要分析各个区域的实际金融发展情况，主要包含了区域商业银行以及证券市场，还有股票市场以及股票市值，以及债券市值等等发展的情况。并且，还应该做到在此基础上考察不同区域的科技金融子系统具体的发展现状，主要包含了区域财政投入金额，还有区域商业银行贷款，上市公司的数量以及风投成功率，还有企业的资本规模以及企业担保投放具体额度等等现状。根据以上分析得到区域科技金融的实际发展情况。

二、区域协同发展模式选择

（1）区域协同发展模式的比较。主要的三种协同发展模式有政府主导型以及过渡型，还有市场主导型。这三种模式各有各的优势和劣势，只有充分接的区域科技创新以及科技金融发展的具体情况才能够真正发挥出这三种模式各有的特点，通过实现科技创新子系统以及科技金融子系统之间的强有效的反馈作用，充分实现各个项目之间的协同作用，使协同效应实现最大化。这几种协同发展模式之间是存在联系，同时也是存在区别的。并且作用在区域经济发展的作用也是不同的，能够得到不同的效果。

（2）区域协同发展模式选择。实现区域科技创新以及科技金融二者之间的协同发挥发展应该对区域科技创新以及科技金融子系统的实际运行状态做到充分的分析，并且深入调查二者之间的协同发展程度。针对这种情况，需要做的就是对各个区域的科技创新以及科技金融有关的真实的发展数据进行深入地分析，并且还应该深入分析各个区域科技创新子系统以及科技金融子系统的真实发展现状，还应该充分利用不同区域科技创新以及科技金融二者协同发展的磨合度，通过测试二者的实际协同度，不断确定这二者之间达到协同发展的可能性。

（3）区域协同发展模式动态转换。伴随着我国区域科技创新以及科技金融的快速发展，二者的协同度也是越来越高的，而且伴随着不同的协同发展模式为了顺应市场发展而不断变化，区域科技创新现状以及科技金融发展现状都是不存在的，最主要的原因就是我国区域科技创新以及科技金融二者之间存在比较明显的关联性，同时二者也是相互制约的。当科技创新以及发展都比较缓慢的情况下，将会对科技金融方面的发展造成一定的阻碍作用，相反，当科技金融方面没有获得良好的发展，科技创新方面也将无法获得较好的发展。

科技创新行业现状范文第2篇

关键词：高等职业院校；科技创新；创新能力；培养方式

0 前言

高职教育是培养技术型人才的一种有效方式。高职学生科技创新能力的培养，是顺应产业结构调整的有效措施。从我国高职院校的发展现状来看，高职在学生实践能力培养过程中所采用的统一化的教学模式，已经对学生发散性思维的发展带来了不利的影响。社会对高等科研机构的创新能力的过度关注，也给高职教育中的科技创新工作带来了不利的影响，为了让科技创新教育在高职院校中得到更好地落实。高职学生的创新能力培养问题，应该成为高职院校需要关注的一个重要问题。

1 高职学生科技创新能力的培养意义

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见的出台》让学生科技创新能力的培养，成为了高等职业院校的一个重要教学目标[1]。在对高职学生实践创新能力的培养问题进行探究之前，我们首先需要了解的是高职学生科技创新能力的培养意义。从国家的经济发展现状来看，创新能力的培养，是促进教育创新，促进经济发展的重要措施。在国民经济的发展过程中，科技创新是优化生产方式的重要途径，生产方式的优化，对产品科技质量的提高有着一定的促进作用。在经济全球化的背景之下，对工业产品科技质量的提升已经成为了提升我国国际竞争力的有效方式，从学生自身的因素来看。创新能力的培养，可以让学生在未来的工作过程中更好地顺应社会的发展，这就对学生社会生存能力和自信心的提升起到了一定的促进作用。在自身技能得到充分发挥的情况下，学生的社会责任感也会得到进一步的强化[2]。

2 高职学生科技创新能力的现状

我国经济发展的现状，让学生创新能力的培养问题成为了高职院校未来发展中需要面对的一个问题，但是从我国高等职业院校的教学现状来看，高职院校现行教育模式中的弊端，成为了学生科技创新能力的影响因素[3]。在对学生的创新能力进行培养的过程中，缺乏科学性的培养方案，是一些高职院校在教学中所存在的问题。在学校对学生的创新能力缺乏关注的情况下，学生在学习专业知识的过程中，自然也不会对自己的科技创新能力进行关注。一些学生在在校期间沉溺于网络游戏和影视作品之中，一些专业成绩相对出色的学生把专升本考试看作是增强自身竞争实力的重要因素，在应对专升本考试的过程中也不会对自身的创新能力进行发挥，由此可见，创新意识的缺乏，已经成为了高职院校中一种较为普遍的现象。

3 培养高职学生科技创新能力的有效措施

3.1 通过科技创新项目的应用，提升高职学生的科技创新能力

针对目前高职学生在专业知识学习过程中表现出来的创新意识缺乏问题，指导学生参与科技创新项目，是提升学生创新能力的一种有效措施。科技创新思维、创新实践和创新知识等因素是高职院校在教学过程中需要关注的重点问题，在对学生的创新能力进行培养的过程中，扬州科技学院采用的是指导学生参与政府部门主持的科技创新项目的培养方式。在2007年，该校参与了扬州市科技局举办的“玩具产品发声、发光的配套装置研究”这一创新项目[4]。在参与这一创新项目的过程中，该校对系课专业设置中存在的一些问题进行了调整。艺术学院与电子系之间的合作，为学生提供了一些新的设计方向，将创新项目列入毕业设计的做法，对学生的创新意识的提升起到了一定的促进作用。针对一些艺术类高职学生文化知识相对缺乏的问题，学校通过设计中玩具创意设计竞赛等活动的开展，让学生在参与创新活动相对过程中主动提升自身的科技基础知识。从该校毕业生的毕业作品来看，电子玩具狗和声光抱枕等玩具等设计项目的出现，让学生的创新能力得到了充分的发挥。某毕业生将扬州地方戏曲制作成了芯片，通过控制电路的方式将芯片应用于毛绒玩具制作中的做法，对扬州本地玩具产业的创新，起到了一定的促进作用。从这一例子中我们就可以发现，科技创新项目，是提升高职学生科技创新能力的有效措施。

3.2 通过科技创新培养机制的创新，提升高职学生的科技创新能力

教师的专业思想引导作用，是培养学生科技创新能力的有效方式。培养机制的创新，是发挥教师引导作用的一种有效方式。在对培养机制进行创新的过程中，常州工程职业技术学院首先通过校园文化的营造，为学生构建了一种勇于创新的文化氛围，“人人能创新、时时能创新、处处能创新”该校提出的学生能力创新培养理念[5]。为了让学生的的创新能力得到充分的发挥，学校对自身的教师队伍也进行了完善。一些在国家科技部及境外创新公司有过受训经历的教师成为了教师队伍中的主体力量，鼓励教师参与创新能力培养方式训练的做法，对教师教学能力的提升也起到了一定的促进作用。在对学生进行创新能力培养的过程中，学校对应用于工程技术领域的TRIZ（发明问题解决理论）理论应用到了实际教学之中。在构建基于发明问题解决理论的创新教育体系的过程中，该校将学生的教学体系分为了三个层次，在第一层次的学习之中，教师对学生进行的是创新思维的学习训练，在第二层次的学习之中，教师会对学生对TRIZ理论的应用能力进行重点培养，在第三层次的学习之中，教师会通过为学生布置创新项目的方式，对学生的创新能力进行培养。从这一教学模式的应用效果来看。该校学生先后在全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国职业院校学生技术作品展示会和江苏省大学生机械创新大赛等多项比赛中获得殊荣，这就表明培养机制的创新对学生创新能力的培养也会起到促进作用。

3.3 借助校企合作机制提升学生的科技创新能力

校企合作的人才培养模式，已经成为了提升高职学生实践能力的重要方式，在高职学生的科技创新能力培养过程中，这一机制对学生创新能力的提升也会起到一定的促进作用。江苏张家港沙洲职业工学院在构建校企合作体系的过程中与江苏澳洋医药物流有限公司、张家港化工机械股份有效公司等机构确立了合作关系[6]。除此以外，在构建校企合作机制的过程中，自办企业也成为了提升学生专业实践能力和科技创新能力的有效方式。张家港沙工东力公司，就是沙洲职业工学院自行创办的一家企业。在该校的教学中，企业发挥的是实训平台的作用。数控机械加工业务是企业经营的主要业务，教师在企业中担任管理岗位的角色，学生在进入生产线实习期间感受到的是真实的生产环境，这就可以通过发挥双师素质教师的作用的方式，提升学生的创新能力。

科技创新行业现状范文第3篇

【关键词】财政政策；科技创新；企业

一、财政政策支持企业科技创新的现状

1.财政直接拨款的现状

财政直接拨款是中国政府部门支持企业发展创新的一个重要形式，其中最为常见的拨款形式是财政专项资助。随着我国政府对企业科技创新投入的不断加大，政策上的不足也随之体现出来。例如一些企业的寻租行为，打着科技创新的旗号套取更多国家财政拨款，在一定程度上弱化了国家财政直接拨款的作用，也降低了财政科技投入的回报率，对社会的经济平衡影响很大。

2.财政科技投入结构的现状

改革开放以来，国家一直很重视国内企业在科技上的创新，同时也给予了很大的财政支持，直到2023年我国政府据传的财政科技支持资金就达3250.18亿元，占全国财政总支出的3.6%。虽然支出比例在逐年上长，但支出的效益并不尽如人意，严重的资金浪费，体现了财政在科技投入方面的结构存在一定的问题。其主要原因是大部分企业将享受到的财政科技拨款用到了企业科技活动上，使得逐年增长的财政科技支出得到应有的回报，降低了财政科技投入使用效率，也没有将财政科技投入的引入作用发挥出来。

3.财政科技支出管理的现状

目前来看，我国在财政科技支出方面的管理还比较落后，主要体现在以下几个方面：第一，我国的财政科技支出仍然实施计划经济管理模式。我国政府普遍实施多头分散的科技计划管理模式，各管理机构之间呈现条块分割、自成体系的管理现象，一些管理内容又重复交叉，同时掌管资金的财政部门与科研项目管理部门之间又缺乏有效的沟通，使得在项目申报、审批、财政资金投入等各个环节出现脱节现象；第二，我国政府部门对于科技经费的监督力度普遍松懈，相应的科技经费考核评估机制不够完善。例如科研经费使用未按预算执行，随意使用发票冲抵科研活动，套取科研经费等现象；第三，我国政府虽然出台了多种各类科技计划支持方式，例如无偿拨款，贷款贴息、股权投资等，但总体上还是无偿拨款的比例较大，这不但适应不了目前的市场经济形势，同时也加大了政府的财政负担，降低了国家整体的竞争能力。

4.财政科技税收优惠政策实施现状

自我国开如重视财政科技支持以来，先后推出了不少财政科技税收优惠政策，税种、政策以及对象也逐步完善起来。我国现行的科技税收优惠政策主要有：鼓励高新技术产业发展，鼓励先进技术推广与应用；支持科普事业发展等一些优惠政策。虽然所涵盖的科技创新税收优惠政策比较广范，但其在法律、制度以及执行过程中都存在一些问题，例如税收法律级次低下，税收制度负担繁重，税收优惠方式单一、片面等一系列问题。

二、完善财政政策支持企业科技创新的措施

1.完善财政科技投入与支出管理体制

财政科技投入作为科技发展的重要财力保障，应该建立长效稳定的财政科技投入增长机制，充分发挥财政政策的引导作用，建立多元化和多渠道的科技投入体系。同时，政府还应该完善相应的财政科技投入结构，根据企业科技创新的规律和特点进行财政拨款，杜绝越俎代庖的财政拨付，对重点产业实施调整振兴的规划，进一步创新财政科技的支付方式，将投入绩效考核作为拨付财政科技资金审核的重点。除此之外，我国政府部门还应该进一步完善财政科技创新支持的管理体制，加强政府各部门之间的工作协调，提高其工作效率，增强财政科技创新拨款的使用效率。对于科研经费的使用、申报也要进行全程的监管，完善企业科技经费的问责机制。

2.完善财政科技税收优惠政策

首先，政府应该鼓励企业加大研发投入，提高企业的研发积极性。企业的科技创新存在很大的风险，政府应该完善相应的法规，尽可以能延长现有税收优惠政策，保证企业获得的研发支持持续稳定，使不同规模和性的企业都能够在研发中受益。利用完善的风险投资鼓励税收政策给予高新技术企业更长期限的免税优惠。

其次，政府应该灵活运用多种税收优惠政策，以事前扶持为主，结合事后鼓励为辅的财政政策支持企业科技的创新。

除此之外，政府还应该逐步完善企业人力资本税前扣除政策，加大企业员工教育经费税前扣除的比例，促进企业加大员工培训支出，提高企业员工素质，为企业未来的科技创新打下良好基础。

3.加强政府财政科技拨款管理，引导政府构建风险投资体系

风险投资可以培植出高新技术产业，而高新技术产业又能为未来经济增加增长点，使知识经济加速形成。因此，政府可以委托风险投资企业来管理国家一部分的财政科技拨款，这样既可以有效地减少企业寻租行为，又可以减少政府资助的创新项目不新颖的问题。除些之外，还能够减少研发项目不理想带来的巨大损失以及提高财政科技拨款资金的利用率。

三、总结

国家的发展离不开企业的发展与壮大，而企业的发展与壮大又离不开科技创新，大量的科技创新资金对于企业而言负担很重，惟有国家的财政政策支持才能够弥补企业科技创新所带来的利益损失，缓解企业科技创新过程中缺乏资金所带来的压力，降低企业科技创新的风险。

参考文献：

[1]张勤芬.中国支持科技创新的财政政策研究.[D].沈阳：辽宁大学， 2023.

科技创新行业现状范文第4篇

关键词新建本科院校 学生 创业

1 新建本科院校学生的创业现状

（1）创业热情高，行动少。以2004年批准的新建本科院校石家庄学院为例，经过访问，调查显示：有创业意向的男生比女生人数多，而且集中于大学低年级学生，其中大一和大二年级有意创业学生占到整体的70%左右。由于新建本科院校注重技能的培养，学生在劳动力市场容易就业，因此，大学低年级时的创业冲动会随着在校时间的增长而消退，最终真正付诸创业行动的人数比例远远低于有创业意向的学生比例。

（2）创业成功率低。大学生创业取得成功的有，但失败的却相对更多，新建本科院校相对普通本科院校失败率更高。大部分学生只凭一股热情创业，急于求成，没有踏踏实实做事情，而最终只是草草收场。较多的大学生创业实际上非理性，缺少创业教育，创业知识，缺乏详细的市场调研，项目选择不合理，创业策划不详尽，年轻浮躁过于理想化，社交能力差，资金不足等多种原因造成学生创业成功率低。

（3）技术含量低，经营范围窄。据了解新建本科院校大部分学生创业所从事的行业与自己所学专业无关，忽视技术创新能力，没有发挥出专业特长。一般都局限于大众化的服务行业，主要包括上网开店、推销零售、管理咨询、饮食行业、娱乐业、服装生意、休闲吧等，行业重复率高，创新性低，在竞争激烈市场背景下，创业者压力大，利润低，难以将项目规模做大做强，因而，往往经营时间不长。

2 影响新建本科院校学生创业的因素分析

2.1 新建本科院校资源紧缺

从教师队伍来看，大部分教师多为刚毕业的硕士生、博士生，没有经历过正常教学规范的训练，科研能力不强，社会阅历浅薄，空有理论缺乏实践经验，因此，不能有效的对学生创业进行指导。

从学校对创业的配套资源来看，新建本科院校受办学条件的限制，绝大部分学校没有专门设立辅导、管理学生创业的机构，校园创业文化不浓厚，对创业教育不够重视，缺少对有创业意向的学生提供咨询、指导、培训等服务。

从教学体系来看，没有专门的创业课程体系，新建本科院校的创业课程大多属于“职业规划”、“就业指导”系列，还没有形成独立的创业课程和系统的创业课程群。

2.2 新建本科院校的办学特点对学生创业的影响

新建本科院校大都为高职高专升格为的本科院校，在人才培养规格上要求理论知识够用，技能过硬，在培养模式上强调专项技能的训练，学生动手能力强，就业门槛低，毕业后基本能够顺利找到工作，就业率较高。因此，学生们创业意向不强烈，创业积极性很难调动起来。

2.3新建本科院校学生特点是影响学生创业的因素

新建本科院校大部分为专科学生，学生文化基础知识不够扎实，学术研究能力有些欠缺，学习的主动性不强，对学理论兴趣不大，自控能力差，但是他们是一个兴趣广泛、喜欢动脑筋、实践能力强、适合从事应用性工作的青年群体。因此, 这些学生在解决实际问题能力、社会交往能力、艺术想象能力等方面存在着一定的优势。

3 改变新建本科院校学生创业现状的建议

3.1 构建新建本科院校创业教育体系

依据布鲁姆的教育目标分类学理论，我们将创业教育的培养目标分为认知目标、情感目标和操作技能 （下转第250页）（上接第231页）目标三个层级。新建本科院校应当结合自身情况和专业特点设计创业教育的课程体系，既要考虑和突出专业知识与技能，又要兼顾创业类知识、技能的学习与实践。学校应培育良好的创业教育环境，营造和谐的创业氛围。如制定鼓励学生创业的有关政策，设立创业基金，开展创业设计大赛等。建立并完善大学生创业教育的评价体系和机制，对大学生创业教育进行科学评价，从而促进创业教育活动的有序开展。

3.2 通过创业教育树立创业精神

提倡大学生创业并不是鼓励学生马上就去创业，而是希望学生们树立远大的理想，提高自信心，实现自我价值，具有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。并培养自己的独立自主能力和创造性地解决问题的能力，使学生具有一种执着的自主创业精神。把这种创业精神和思维带到生活中或工作中，增强创业意识，积累人脉和资本，整合现有的资源，等待时机创造更多的价值。

3.3 提高教师队伍水平，做好创业指导

新建本科院校对年轻教师师应多安排对口专业老师的挂职锻炼，深入企业生产线了解最新的技术技能，深知行业发展的新趋势，以便更好的教授学生专业技能；鼓励教师进行专业深造，了解前沿的专业理论知识，以增加学生创业知识；支持有经验有技术的教师到企业进行指导，以提供更多的创业机会。总之，可以通过各种有效途径，增强教师与地方政府，企业等的联系，提高教师自身的知识水平，建立良好的社会关系，积累实践经验，从而，更好的为学生创业做指导。

3.4 加强学生的创业体验

通过自身创业实践获得的创业体验越丰富，创业成功的可能性就越大。建议新建本科院校学校可通过以下方式来加强学生的创业体验：一是利用区域优势建立实习实训基地、就业基地，与企业建立起长期良好的合作关系，给有创业意向的学生提供条件，使其主持或参与经营管理活动。二是加强创业教育的实践性，可以聘请一批企业家或创业成功人士到校担任客讲教师或开展系列讲座活动，给学生树立创业榜样，激发学生的创业兴趣。三是倡导学生参加创业大赛，制定详细地、可操作的创业计划，并付诸行动获得亲身体验。四是鼓励和帮助学生参加劳务服务，勤工俭学，假期社会实践，课余时间兼职，以增加社会阅历，发现创业机会；四是组织和支持各种社团活动，鼓励学生参加社团活动。

3.5 鼓励学生创业应充分发挥专业技术特长

新建本科院校为了在激烈高校竞争中立于不败之地，在办学理念上，立足地方、面向基层，着力为地方经济建设和社会发展服务，因此，专业设置以市场为导向，体现了地方经济社会发展的需要，与地方产业结构高度相关，属于当前热门的专业。新建本科院校毕业生主要分布在当地，在本区域内的影响力较大，与地方企业和基层单位联系更紧密。在校生到当地企业实习的机会多，有利于提高学生的专业技术水平，增强社会实践能力，发掘创业机会。因而，新建本科院校学生创业可以发挥专业技术特长的优势，降低创业风险，提高创业成功率。

参考文献

[1]唐景莉.第一期全国新建本科院校书记校长专题培训班结业.中国教育报,2023-04-24.

[2]田丹丹.高校大学生自主创业的现状调查及思考[j].太原城市职业技术学院学报,2023(1).

[3]张化勋.大学生创业现状的思考[j].长春大学学报,2023(2).

科技创新行业现状范文第5篇

【关键词】科技投入；经济增长；协同耦合；科技创新

全球经济一体化趋势的不断形成，尤其是中国对中部崛起战略的部署与实施，江西省在推进工农业综合生产能力增长的过程中，实现了区域经济总量的新跨越，在12个实施地区基金的省、自治区中，江西省获得国家基金资助的项目和经费数名列第一。科技创新是推进社会发展的有效动力，江西省努力加大财政科技投入，进一步提升江西科技创新能力，2023年省级财政安排科技支出预算为9.2亿元，比上年预算增长42.2%，占省级财政支出的2.46%，比上年高出0.51个百分点。全省财政安排科技支出预算27.8亿元，比上年预算增长35.7%，占全省公共财政预算支出的1.21%，比上年高出0.13个百分点。为此，从区域经济增长与科技创新的促进作用来探讨其传导机制，并从中来提出积极的对策来促进企业经济的微观发展就显得尤为迫切。

一、科技创新与企业经济增长的微观机理分析

1.科技创新对规模经济的自我演化

从企业生产实际来看，科技创新能够从资源的创新和产品的创新中提升企业的资本产出率，进而实现对生产要素及产品结构的有效配置。特别是对于垄断性科技创新来说，这种对新技术的拥有权和排他性，更能够从经济收益中来推进科技创新，同时在产品与社会分工的生产边界上，进一步获得递增的规模效应。也就是说，科技创新促进知识积累、在促进效益递增，转变知识投资，实现对经济效益的良性互动。

2.科技创新对集聚效应的自我耦合

在经济增长作用要素之间的对比中，科技创新不仅是企业常规的创新活动，更是企业在引入技术之后，在行业层面实现了对经济的集聚效应。企业在行业发展中借助于模仿、学习和创新，从创新效益中来推进产业的集聚效应。而随着时间的转移，对于经济增长来说，科技创新需要与经济增长建立持续的耦合作用。也就是说，在创新中模仿，在从经济增长中再创新，再模仿。显然，科技创新在经济发展是一个持续的扩散过程。

3.科技创新对区域经济增长的协同演化

从经济增长的内部状态来看，企业的科技创新不仅超越了行业的内部关系，更多的是在企业与行业间形成产出乘数效应。也就是说，科技创新通过对区域经济的持续推进，来作用于区域经济产业结构、空间结构、社会结构、市场结构的演化。这种演化不是数量上的简单增加，而是上述结构的互动协同。从系统论中来看协同关系，一般需要经历三个阶段，一是从各个诱变因子的作用中来形成弹性模量的变小，利用经济发展中对各因子的分化与类聚来促进经济引擎的快速增长；二是科技创新在整个经济结构中的作用由传统的线性增长演变成非线性增长，特别是对于子系统模型的促进与控制；三是科技创新使得企业、产业、区域经济出现少数有核集团或无核集体，并从竞争和类聚中促进整个经济系统的升级。

二、江西省区域经济增长发展现状

江西省区域经济增长存在差异性，而深入了解江西省各地市的经济发展现状，为探究科技创新在促进区域经济增长中的积极作用提供参考依据。江西省下辖南昌、景德镇、吉安、赣州、萍乡市等11个地级市，2009年提出“两年内，确保省级财政科技拨款占省级财政支出的比例达到2%”的目标，经过努力，省本级财政科技投入已逐步达到要求。2023年、2023年全省财政科技支出决算数分别为21.3亿元、27亿元，分别同比上年增长15.5%、29.1%；省级财政科技支出决算数分别为6.4亿元、8.75亿元，分别同比上年增长14.4%、36.7%，增幅远高于财政经常性收入年均增幅，符合法定增长要求。

三、促进江西区域经济协同耦合的建议

通过对江西省区域经济发展现状及科技创新对经济增长的内生机理进行分析，结合江西省未来经济发展框架与规划，提出几点建议：一是注重科技创新投入与产出体系建设，结合江西省产业经济带现状，从资源协同与互补机制上，积极培育科技转化平台，促进科技创新在企业经济产业中的有序扩散，并从企业分工与经费投入绩效上，提高科技创新的效率与效能。如构建科研评价制度和监督体系，制定积极的优惠政策，引导区域产业、学术、研究机构资源的共享与联动，提升产业、行业、区域网络化技术传播水平。二是积极建立科研机构与高校协作的科研战略联盟，特别是依托高校智力资源，将行业发展与区域经济建立统合，围绕科技创新来促进高新科技园区建设，并从人才资源上提供知识保障。三是转变科技创新构成主体，将科技创新与企业经济生产要素和生产条件进行重新组合。重视科技创新在企业发展中的积极作用，也只有从科技创新主体的突出性上实现与经济增长的协同整合，才能提升科技创新的“基数”，真正促进企业、行业、产业经济效能的最大化。

参考文献：

[1] 张建民.试论区域技术创新能力的形成机理[J].云南财经大学学报，2023（06）